兒童圖畫書創(chuàng)編與制作智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年大慶師范學院

兒童圖畫書創(chuàng)編與制作智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年大慶師范學院決定一本圖畫書成功與否的關鍵因素在于是否有吸引孩子們繼續(xù)閱讀下去的動力。（）

答案:對媒材和技法的使用可以塑造畫面的氣氛和情感,傳達出作品的意象。（）

答案:對對圖畫書藝術而言，有意識地違反生活邏輯正是它實現(xiàn)自身的基本策略。（）

答案:對雖然繪本的形態(tài)各式各樣，但絕大多數(shù)繪本基本上還是用紙張印刷并裝訂成書的。（）

答案:對跨頁的畫面對于變化大的場景和較為豐富的畫面比較合適，通常是故事情節(jié)中沖突產(chǎn)生的時候，或者故事中高潮情節(jié)發(fā)生的時候。（）

答案:對環(huán)襯的目的一是保護書芯，二是使封面和內(nèi)頁之間牢固聯(lián)接，與此同時，在圖畫書中，它也常常承擔著特殊的藝術表現(xiàn)功能。（）

答案:對畫中的色彩總是能比文字，更先更直接的創(chuàng)造出故事的氣氛。（）

答案:對圖畫書原材料的質(zhì)感不可以促進兒童感知能力的發(fā)展。（）

答案:錯優(yōu)秀圖畫書的內(nèi)容結構、裝幀形式是息息相通的，在圖畫書結構擬定時強調(diào)其畫面的有效銜接、關聯(lián)性與延展性。力求達到推動故事、引讀者入境的效果。（）

答案:對1658年，捷克教育家夸美紐斯的《世界圖解》出版，為歐洲兒童插畫書的形式奠定了基礎。（）

答案:對翻翻書的紙質(zhì)偏薄，往往在書的內(nèi)頁上設計一些可以掀開、移動的部分，畫面會隨之改變。（）

答案:錯兒童圖畫書并不是一個按照傳統(tǒng)的兒童文學分類標準劃分得到的體裁。相反，它的形式覆蓋了包括（）等在內(nèi)的多種傳統(tǒng)兒童文學體裁。

答案:童話;兒歌;生活故事一本書的外部結構，就是指書籍頁面之外的立體形態(tài)的構成。（）

答案:對優(yōu)秀兒童圖畫書自身特點分析，它具有（）等特性。

答案:圖像的信息傳達性;書籍的獨特設計性;讀者的廣泛參與性;圖文的協(xié)調(diào)合作性;文字的節(jié)奏韻律性兒童圖畫書如果按特定設計目的可分為（）。

答案:玩具書;立體書;概念書;字母書瑞士心理學家“榮格式”和“原型式”的文學批評理論把故事歸結為（）等等。

答案:“接受冒險的召喚”;“成長的試煉”;“拒絕召喚”以下哪些是關于生命教育主題的圖畫書？（）

答案:《小皮斯凱特的第一次旅行》;《猜猜我有多愛你》;《我不知道我是誰》版面之間的關系與（）有關。

答案:情節(jié)的轉(zhuǎn)折;情節(jié)的發(fā)展;圖畫書的節(jié)奏;圖畫書的韻律兒童圖畫書中有代表性的媒材和表現(xiàn)技法有（）。

答案:油畫;鉛筆素描;剪紙;水彩畫精裝分為（）幾種形式。

答案:全紙面精裝;紙面布脊精裝;全面料精裝繪本中的表現(xiàn)手法主要是由（）體現(xiàn)出來。

答案:技法;媒材圖畫書的功能需求（）。

答案:審美功能;德育功能;發(fā)展功能;娛樂功能色彩對兒童的影響有（）。

答案:心理的影響;表達美好的寓意;情感表達以下（）圖畫書的文本是具有節(jié)奏感原則的代表。

答案:《活了100萬次的貓》;《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》下列圖畫書中最有代表性的鉛筆畫圖畫書是（）。

答案:《流浪狗之歌》謝爾的作品（）是一本鼓勵人發(fā)揮同情心的書。

答案:《愛心樹》真正意義上的現(xiàn)代兒童圖畫書，誕生于（），至今已經(jīng)有了100多年的歷史。

答案:19世紀后半葉的歐美圖畫書的（）有時是空白或單色的頁面，這樣的頁面通常是用作裝飾的。不過很多時候，環(huán)襯上也會印上與故事內(nèi)容相關或者從作品中截取出來的一些圖案。

答案:環(huán)襯無論使用何種方式對兒童的視覺體驗進行引導，都需把握好版式設計里的（），不能僅僅是為了彰顯版式的活躍性而使版式設計缺乏了它的連貫性。

答案:整體性兒童文學最典型的特點是豐富的（）。

答案:幻想性兒童首先通過（）來感受外界的環(huán)境，以這種感知方法建立起自己認識世界的體系。

答案:觸摸漫畫書與兒童圖畫書有點類似，其共同特征便是（）。

答案:文字較少李歐·李奧尼的圖畫書（）是一本抽像風格的圖畫書，用一些彩色的紙片演繹了一個精彩的故事，并受到了全世界兒童的喜愛。形象雖然是抽象的，畫面也完全是極簡的風格，但是情感和生活的體驗卻來自于兒童真正的生活，而其余的部分完全可以由孩子的想象力來填補。

答案:《小藍和小黃》情節(jié)的組織安排一般采用（）的方式，在重重矛盾的步步解決中展現(xiàn)世界圖式，彰顯人物性格，表達思想主旨。

答案:逐層推進在學齡前兒童圖畫書當中，（）適合處理造型、場景等。

答案:圖像圖畫書出版社嘗試以年齡來區(qū)分歸類,紙板書、玩具書適合（）兒童。

答案:0-3歲版面設計，就是在版面上有限的平面空間內(nèi)，根據(jù)（）要求將有限的視覺元素進行有機的排列組合，設計出美觀優(yōu)秀的版面。

答案:主題（）圖畫書使孩子們在閱讀圖畫書的過程中，觀察與思考同步，想象與創(chuàng)造同頻，自然的融于其中。

答案:《愛心樹》夸張的表現(xiàn)所要傳達的焦點，更容易吸引兒童讀者的注意并能創(chuàng)造出較強的視覺沖擊。（）

答案:對情節(jié)的組織安排，首先需要明確事件的起因、經(jīng)過、結果；之后在重重的矛盾沖突的解決中，以曲線方式逐漸展開。（）

答案:對圖畫故事的文字，在多數(shù)情況下是圖畫的補充，它不能太長，還要準確精煉生動，有色彩地表達內(nèi)容。（）

答案:對臺灣作家劉伯樂作品：《我看見一只鳥》此書獲得了“豐子愷兒童圖畫書獎首獎”。（）

答案:對兒童圖畫書與連環(huán)畫、漫畫書等概念完全相同。（）

答案:錯文字和圖畫的關系是互補的。（）

答案:對通過選擇不同媒材的繪本可以讓幼兒了解不同媒材表現(xiàn)出來的不同的效果。（）

答案:對在圖畫書創(chuàng)作中，畫面的最主要元素就是色彩。色彩決定了圖畫書的風格、特色，也能烘托圖畫書的整體氣氛，營造獨特的環(huán)境氛圍，甚至畫龍點睛，對故事的情節(jié)發(fā)展起到助推作用。（）

答案:錯象征手法是利用有意識地違反既定的現(xiàn)實邏輯關系，從反常的角度營造奇異景象，塑造奇特的形象，使讀者獲得奇異的感受。（）

答案:錯角色造型貫穿整個圖畫書中，助推事物情節(jié)的發(fā)展，傳達圖畫書思想。（）

答案:對《睡美人》中的紡錘、王子真誠的親吻運用的是魔法的手法。（）

答案:對以下（）圖畫書的文本是具有建筑感原則的代表。

答案:《南瓜湯》;《淘氣的火車頭》;《小房子》繪本以書籍為載體，紙張是書籍最常用的材料之一,它具有（）特點。

答案:價格適中;輕便;形態(tài)多樣;不同的色澤、紋樣、厚度就能傳達出不一樣的感受圖畫書形象的造型是一本圖畫書的基本要素之一，最大程度上展現(xiàn)了一本圖畫書的面貌。（）

答案:對一般來說，圖畫書中的文本需要具備（）原則

答案:可視感;建筑感;色彩感;節(jié)奏感在圖畫書創(chuàng)作中，我們不能壓抑兒童的天性發(fā)展，但也不能一味的迎合兒童的喜好。（）

答案:對統(tǒng)一和諧的色彩關系是圖畫書風格整體統(tǒng)一的前提。（）

答案:對從文學方面來講兒童圖畫書具有（）等特性。

答案:生活性;教育性;情趣性;文學性安偉邦的《圈兒，圈兒，圈兒，》這本圖畫書是關于文學啟蒙主題的。（）

答案:錯《大衛(wèi)，不可以》這本圖畫書有（）特點。

答案:繪畫功底深厚，畫面刻畫豐富、細致;封面設計有創(chuàng)意;人物特點明顯，生動有趣味;文字通俗易懂，畫面構思巧妙兒童圖畫書設計的靈魂是圖畫書知識的傳達和互動式的體驗，要在（）方面為兒童提供功能需要。

答案:發(fā)展;娛樂;教育;審美對比是把具有（）的雙方安排在一起，進行對照比較的修辭手法

答案:矛盾;對立;明顯差異兒童圖畫書對兒童發(fā)展的價值表現(xiàn)在（）。

答案:兒童圖畫書對親子閱讀起促進作用;兒童圖畫書對兒童認知發(fā)展有促進作用;兒童圖畫書有利于提升兒童的審美能力構圖法則講究（）等等。

答案:對稱;對比;視點;畫面均衡圖畫書中的象征多以具體的（）作為象征物

答案:形象;意象圖畫書的主題選擇有（）。

答案:日常生活主題;智力教育主題;文學啟蒙主題;生命教育主題夸張手法，多運用在（）方面。

答案:情節(jié)的構思;形象的刻畫;細節(jié)的安排;環(huán)境的營造版面設計是將（）等大量元素綜合整理，并對它們進行全面的審視、分析、排列的過程。

答案:插圖;文字角色造型的創(chuàng)作手法有（）。

答案:夸張手法;擬人手法扉頁的設計有哪三個知識點?（）

答案:告訴你誰是主人公;給我們第二次閱讀的樂趣;會講故事的扉頁許多專家提出，訓練兒童的記憶力不該采取“死記硬背”的策略，而是應該先“理解”，再“記憶”，然而，“理解”就涉及到了幼兒的（）。

答案:邏輯思維能力情節(jié)的夸張可以是（）的。

答案:整體油畫的覆蓋性、重量感以及厚涂之后形成的厚重等特點，都讓它非常適合表現(xiàn)（）的題材。

答案:凝重、嚴肅而又深刻（）圖畫書獲得了“豐子愷兒童圖畫書獎首獎”。

答案:《我看見一只鳥》在亞洲地區(qū)，西方兒童圖畫書最先引入（）并迅速普及，是亞洲兒童圖畫書的發(fā)源地。

答案:日本由于圖畫書的形狀總是具有鮮明的視覺可辨識性，在空間或平面中占有一定的面積，所以從本質(zhì)上說，它也是一種（）圖像，也能在視覺敘事中發(fā)揮作用。

答案:視覺（）是在書的內(nèi)容與形式的基礎上，利用紙張多變的特性，在展開的書頁上建構三維立體空間的造型設計，結合了“紙雕”、“紙藝”等造型藝術。

答案:立體書圖畫書是由圖畫和文字構成的復合文本，是由（）指出的？

答案:培利·諾德曼以下哪本圖畫書的文本是具有節(jié)奏感原則的代表。（）

答案:《活了100萬次的貓》兒童圖畫書的受眾多以（）讀者為主。

答案:幼兒環(huán)襯是主要作用是（）。

答案:保護書芯不易受損，使封面和內(nèi)芯牢固不脫人的審美能力是從（）通過藝術欣賞活動逐漸發(fā)展起來的，因此圖畫書作為兒童接觸的最早的藝術作品，對兒童的審美發(fā)展具有一定的影響。

答案:幼年時期圖畫書出版社嘗試以年齡來區(qū)分歸類,黑白故事書、小說、連環(huán)畫適合（）兒童。

答案:5-7歲圖畫書尤其注重書籍設計與印刷的整體規(guī)劃，不同材質(zhì)的紙質(zhì)的選擇以及書籍外觀的形狀、大小等等，都會給讀者不同的印象與獨特的感受，指的是圖畫書的（）特性。

答案:圖畫書的獨特設計性（）具有質(zhì)地柔軟，安全輕巧，不怕啃咬，也不易撕爛,可以反復清洗特征。

答案:布書以下哪一個作品中文字的排列與畫面的配合融為一體，具有了不俗的表現(xiàn)力。（）

答案:《在我的小島上》封面的主要作用是（）。

答案:美化書刊、保護書芯在兒童教育觀被正視以前，兒童一直是作為成人的附屬品而存在的，直到（）來臨，形成了一股強大的發(fā)現(xiàn)兒童、尊重兒童的思潮。這種啟蒙思潮促使一些教育家和思想家逐漸開始考慮對兒童讀物的改革。

答案:文藝復興圖畫書不同于一般書籍的地方在于：它以（）主，文字為輔。

答案:圖畫陶行知先生提出：生活即教育?！苯逃詈玫妮d體應該是（）。

答案:社會以下哪個作品（）是一本增加讀者同情心的書。

答案:《愛心樹》在《小蝌蚪找媽媽》中，從蝌蚪與青蛙媽媽對望的眼神及周圍環(huán)境的烘托，共同營造了一種溫馨、愉快的故事氛圍，（）當中散發(fā)出滿滿的愛意，使讀者的心靈得到震撼。

答案:圖文協(xié)作美國作家香農(nóng)的作品《大衛(wèi)，不可以》曾獲得過以下大獎（）

答案:美國凱迪克大獎日本作家柳生弦一郎的作品《腳丫子的故事》利用圖畫對腳進行了細致的介紹，圖片以（）為主色調(diào)，中間也穿插一些深暗色調(diào)。

答案:黃色獲得過豐子愷兒童圖畫書獎的兒童圖畫書《我看見一只鳥》的作者是（）

答案:劉伯樂平裝書一般采用的裝訂方法有（）種。

答案:六護封是包在書籍（）外的另一張外封面。

答案:封面（）是圖畫書的源泉。

答案:圖像精裝書有（）種展現(xiàn)形式

答案:三環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，一半粘貼在封面的背后，一半是可以活動翻閱的，因其兩頁相連環(huán)的形式而得名，也可根據(jù)形象稱之為（）

答案:蝴蝶頁兒童圖畫書的版面設計中不需要（）。

答案:追求細化的網(wǎng)格排列;刻意追求古典嚴謹?shù)膶ΨQ構圖兒童圖畫書的互動性設計主要體現(xiàn)在（）的互動。

答案:形態(tài);材質(zhì);板式色彩在兒童閱讀圖畫書創(chuàng)編與制作中具有舉足輕重的地位，主要體現(xiàn)在（）。

答案:色彩有時也能表達美好的寓意;色彩對兒童心理的影響;色彩對情感表達的影響兒童圖畫書角色造型不包括（）

答案:腳本的內(nèi)容;構圖的類型兒童圖畫書有很多的表現(xiàn)技法，例如包括以下（）。

答案:拼貼;蘸水筆畫;水彩畫;鉛筆畫達妮拉·庫洛特的《鱷魚愛上長頸鹿》中呈現(xiàn)了（）矛盾沖突。

答案:5個《敏豪生奇游記》中運用的最主要的夸張是：（）

答案:情節(jié)夸張?zhí)K珊·華萊的《獾的禮物》通過圖文的配合，向人們講述了一個有關生命友情和關愛的故事，這個故事反映了（）。

答案:生命教育主題兒童圖畫書《圈兒，圈兒，圈兒，》體現(xiàn)的最主要的主題是（）。

答案:日常生活主題《穿靴子的貓》中將賣泥塘的青蛙，開店的蜘蛛等比做人，賦予他們?nèi)说膭幼骱颓楦?，這是采用一種（）創(chuàng)作手法。

答案:比擬兒童圖畫書創(chuàng)編與制作的前期準備，應該先（），再進行反復研究。

答案:確定主題;鎖定讀者;確定主題;進行構思以下（）反映的不是當下我國原創(chuàng)圖畫書所遇到的問題。

答案:構圖復雜兒童圖畫書創(chuàng)編和制作的基本方法主要包括：（）等。

答案:甄選“童妙”的內(nèi)容;創(chuàng)造“童趣”的造型;充滿“童心”的構圖;體現(xiàn)“童真”的色彩以下哪個兒