小學數學教學案例研究課程教學大綱

小學數學教學案例研究課程教學大綱（TheCaseStudyofMathematicalTeachinginPrimarySchool）一、課程概況課程代碼：2401041學分：2學時：32（其中：講授學時16，實踐學時16）先修課程：教育心理學、課程與教學論、小學數學課程標準與教材分析、小學數學教學設計與實施適用專業(yè)：小學教育（理）建議教材：《小學數學課程教學與示例導引》，呂彬，教育科學出版社，2014.課程歸口：師范學院課程的性質與任務：本課程是小學教育（理）專業(yè)的一門專業(yè)選修課程。本課程旨在幫助師范生通過對小學數學教學案例的分析，獲取有益的數學教學經驗，加深對數學教學理論的理解，樹立正確的教學觀，為成為一名合格的小學數學教師打下良好的基礎。二、課程目標（一）課程具體目標目標1.理解小學數學教學案例及案例研究的內涵；明確小學數學教學案例研究的價值；了解小學數學教學案例的結構與類型；理解小學數學教學案例研究的目標，掌握小學數學教學案例研究的基本方法。目標2.能夠依據《數學課程標準》關于小學數學各領域的目標要求分析相關案例；了解各領域教學內容的一般特點及教學策略；能夠對相關案例作出恰當的評價并提出自己的教學設想。目標3.深化對小學數學課程性質、理念、目標的認識，逐步形成自己的數學教育觀。目標4.借鑒名師的先進經驗，敢于挑戰(zhàn)權威，勇于創(chuàng)新，具有較強的研究能力和反思能力。形成嚴謹、踏實的學習和教學態(tài)度，能夠主動尋求同學和老師的幫助，具有強烈的團隊合作意識。（二）課程目標與專業(yè)畢業(yè)要求的關系課程目標支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標點課程目標1畢業(yè)要求3.學科素養(yǎng)3-2：具有學科專業(yè)能力，掌握主教學科的基本知識、原理和技能。課程目標2畢業(yè)要求3.學科素養(yǎng)畢業(yè)要求4.教學能力畢業(yè)要求8.溝通合作3-2：具有學科專業(yè)能力，掌握主教學科的基本知識、原理和技能。4-1：掌握教與學的知識，熟悉所教學科課程標準和教材、教學內容，具有一定的教材解讀能力，具有依據課標進行教學的意識和習慣。4-2：獲得全面的小學教學體驗，掌握學科教學的基本方法與策略，能獨立進行教學設計、實施和評價。8-1：理解學習共同體的本質和價值，掌握團隊協(xié)作的基本策略，在課堂學習與教育實踐中獲得合作學習體驗，形成團隊協(xié)作精神。課程目標3畢業(yè)要求3.學科素養(yǎng)畢業(yè)要求4.教學能力畢業(yè)要求6.綜合育人3-2：具有學科專業(yè)能力，掌握主教學科的基本知識、原理和技能。4-1：掌握教與學的知識，熟悉所教學科課程標準和教材、教學內容，具有一定的教材解讀能力，具有依據課標進行教學的意識和習慣。4-2：獲得全面的小學教學體驗，掌握學科教學的基本方法與策略，能獨立進行教學設計、實施和評價。6-2：具有教書育人的意識，理解學科核心素養(yǎng)和擬任教學科課程獨特的育人功能，具備結合學科教學進行育人的意識與能力，注重學科教學中思想政治教育的滲透。課程目標4畢業(yè)要求4.教學能力畢業(yè)要求8.溝通合作4-1：掌握教與學的知識，熟悉所教學科課程標準和教材、教學內容，具有一定的教材解讀能力，具有依據課標進行教學的意識和習慣。4-2：獲得全面的小學教學體驗，掌握學科教學的基本方法與策略，能獨立進行教學設計、實施和評價。8-1：理解學習共同體的本質和價值，掌握團隊協(xié)作的基本策略，在課堂學習與教育實踐中獲得合作學習體驗，形成團隊協(xié)作精神。三、課程內容及要求（一）小學數學教學案例研究概述（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1）1.教學內容⑴案例概述⑵小學數學教學案例研究的內涵與價值⑶小學數學教學案例的結構與類型⑷小學數學教學案例研究的目標2.基本要求（1）理解小學數學教學案例及案例研究的內涵（2）明確小學數學教學案例研究的價值（3）理解小學數學教學案例研究的目標3.思政目標（1）了解中國燦爛的數學文化，增強文化自信和民族自豪感。（2）學習他人的先進理念和教學經驗。（3）增強師德水平，爭做“四有”好老師。教學重點：小學數學教學案例研究的內涵與目標教學難點：小學數學教學案例研究的目標（二）小學數學教學案例研究的過程與方法（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、課程目標2、課程目標3）1.教學內容⑴小學數學教學案例研究的理論依據⑵小學數學教學案例研究的過程⑶小學數學教學案例研究的方法2.基本要求（1）明確小學教學案例研究的理論依據（2）了解小學數學教學案例研究的一般流程（4）掌握小學數學教學案例研究的基本方法3.思政目標（1）形成踏實嚴謹的學習態(tài)度。（2）掌握科學、嚴謹的案例學習方法。教學重點：小學數學教學案例研究的基本過程與方法教學難點：小學數學教學案例研究的基本方法（三）“數與代數”教學案例研究（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標2、課程目標3、課程目標4）1.教學內容⑴數的認識和大小比較案例⑵數的運算案例⑶常見的量案例⑷式與方程案例⑸探索規(guī)律案例2.基本要求（1）能夠依據《數學課程標準》關于“數與代數”領域的目標要求分析相關案例（2）了解“數與代數”教學內容的一般特點及教學策略（3）能夠對相關案例作出恰當的評價并提出自己的教學設想并實施3.思政目標（1）通過學習“數與代數”教學的優(yōu)秀案例，增強專業(yè)自信心。（2）踐行社會主義核心價值觀，樹立全面育人的教學觀，注重教學中情感、態(tài)度與價值觀目標的達成。（3）增強團隊合作意識與溝通表達能力。教學重點：了解“數與代數”教學內容的一般特點及教學策略教學難點：根據案例自主進行教學設計與實施（四）“圖形與幾何”教學案例研究（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標2、課程目標3、課程目標4）1.教學內容⑴圖形的認識案例⑵測量案例⑶圖形與變換案例⑷圖形與位置案例2.基本要求（1）能夠依據《數學課程標準》關于“圖形與幾何”領域的目標要求分析相關案例（2）了解“圖形與幾何”教學內容的一般特點及教學策略（3）能夠對相關案例作出恰當的評價并提出自己的教學設想并實施3.思政目標（1）通過學習“圖形與幾何”教學的優(yōu)秀案例，增強專業(yè)自信心。（2）踐行社會主義核心價值觀，樹立全面育人的教學觀，注重教學中情感、態(tài)度與價值觀目標的達成。（3）增強團隊合作意識與溝通表達能力。教學重點：了解“圖形與幾何”教學內容的一般特點及教學策略教學難點：根據案例自主進行教學設計與實施（五）“統(tǒng)計與概率”教學案例研究（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標2、課程目標3、課程目標4）1.教學內容⑴數據統(tǒng)計案例⑵不確定現象的可能性案例2.基本要求（1）能夠依據《數學課程標準》關于“統(tǒng)計與概率”領域的目標要求分析相關案例（2）了解“統(tǒng)計與概率”教學內容的一般特點及教學策略（3）能夠對相關案例作出恰當的評價并提出自己的教學設想并實施3.思政目標（1）通過學習“統(tǒng)計與概率”教學的優(yōu)秀案例，增強專業(yè)自信心。（2）踐行社會主義核心價值觀，樹立全面育人的教學觀，注重教學中情感、態(tài)度與價值觀目標的達成。（3）增強團隊合作意識與溝通表達能力。教學重點：了解“統(tǒng)計與概率”教學內容的一般特點及教學策略教學難點：根據案例自主進行教學設計與實施（六）“綜合與實踐”教學案例研究（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標2、課程目標3、課程目標4）1.教學內容⑴實踐活動案例⑵綜合應用案例2.基本要求（1）能夠依據《數學課程標準》關于“綜合與實踐”領域的目標要求分析相關案例（2）了解“綜合與實踐”教學內容的一般特點及教學策略（3）能夠對相關案例作出恰當的評價并提出自己的教學設想并實施3.思政目標（1）通過學習“綜合與實踐”教學的優(yōu)秀案例，增強專業(yè)自信心。（2）踐行社會主義核心價值觀，樹立全面育人的教學觀，注重教學中情感、態(tài)度與價值觀目標的達成。（3）增強團隊合作意識與溝通表達能力。教學重點：了解“綜合與實踐”教學內容的一般特點及教學策略教學難點：根據案例自主進行教學設計與實施教學內容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示：序號教學內容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授學時實踐學時1小學數學教學案例研究概述目標13-222小學數學教學案例研究的過程與方法目標1、2、33-2、4-1、4-2、8-143“數與代數”教學案例研究目標2、3、43-2、4-1、4-2、6-2、8-1464“圖形與幾何”教學案例研究目標2、3、43-2、4-1、4-2、6-2、8-1245“統(tǒng)計與概率”教學案例研究目標2、3、43-2、4-1、4-2、6-2、8-1246“綜合與實踐”教學案例研究目標2、3、43-2、4-1、4-2、6-2、8-122合計1616四、課內實踐實踐項目名稱實踐內容及要求學時對畢業(yè)要求的支撐類型備注1“數與代數”教學案例研討選擇2-3個“數與代數”領域的內容，圍繞相關的教學案例（教學設計、教學視頻等），進行觀摩研討，并在此基礎上進行教學設計。63-2、4-14-2、6-28-1綜合性必做2“圖形與幾何”教學案例研討選擇1-2個“圖形與幾何”領域的內容，圍繞相關的教學案例（教學設計、教學視頻等），進行觀摩研討，并在此基礎上進行教學設計。43-2、4-14-2、6-28-1綜合性必做3“統(tǒng)計與概率”教學案例研討選擇1個“統(tǒng)計與概率”領域的內容，圍繞相關的教學案例（教學設計、教學視頻等），進行觀摩研討，并在此基礎上進行教學設計。43-2、4-14-2、6-28-1綜合性必做4“綜合與實踐”教學案例研討選擇1個“綜合與實踐”領域的內容，圍繞相關的教學案例（教學設計、教學視頻等），進行觀摩研討，并在此基礎上進行教學設計。23-2、4-14-2、6-28-1綜合性必做五、課程實施（一）密切關注小學數學教學實際，選擇由知名教師執(zhí)教的典型教學案例，注重課堂教學的研究性。（二）利用信息技術，采用多種形式呈現案例資源，充分發(fā)揮案例的研究價值。（三）重視師范生對案例的評價與反思，強調師范生教學實踐能力的培養(yǎng)。主要教學環(huán)節(jié)的質量要求如表所示：主要教學環(huán)節(jié)質量要求1備課（1）掌握課程教學大綱內容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內容的組織。（2）悉心了解學生的現有水平和最近發(fā)展區(qū)水平，深透鉆研教材內容，廣泛閱讀相關文獻資料，精心選擇教學方法、組織形式和教學手段，認真編寫授課計劃。授課教案內容包括章節(jié)標題、教學目標、教學準備、教學方法、課堂類型、時間分配、授課內容、課后作業(yè)、教學效果分析等方面。2講授（1）教師儀表端莊，情緒情感要飽滿；（2）教學準備充分，熟悉教學內容；（3）教學內容充實，不斷充實最新研究成果；（4）嚴格執(zhí)行計劃，教學進度適宜；（5）課堂教學信息充分，注重理論聯系實際；（6）注重啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的教學能力；（7）面向全體基礎上因材施教，靈活運用多種教學方法；（8）教學語言規(guī)范，為學生教育教學做好表率；（9）教學條理清楚，教學思路邏輯嚴密；（10）充分運用現代化教學手段，教學技術熟練；（11）課堂教學要重點突出，難點突破；（12）注重師生互動，形成良好的課堂氛圍。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書寫規(guī)范、教學設計方案格式規(guī)范、清晰。（3）教學設計理念先進，教學目標適宜，教學方法靈活，教學組織形式多樣、教學過程緊湊，教學準備充分。教師批改和講評作業(yè)要求如下：（1）學生的作業(yè)要按時全部批改，并及時進行講評。（2）教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業(yè)平均成績應作為本課程總評成績中平時成績的重要組成部分。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立的教學設計能力、教學組織指導能力、教學反思與評價能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成績考核本課程考核的方式為開卷筆試。監(jiān)考由學院統(tǒng)一安排。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數達1/3以上者。（2）缺課次數達本學期總授課學時的1/3以上者。六、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時考核（作業(yè)、課堂互動、考勤等）和課內實踐考核，期末考試采用開卷筆試。（二）課程成績=平時成績×30%+課內實踐成績×20%+期末考試成績×50%。具體內容和比例如表所示：成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權重考核/評價細則課程目標考核內容對應的畢業(yè)要求指標點平時成績作業(yè)+考勤20%平時總評=作業(yè)平均—考勤扣分，曠課1次扣5分，事假一次扣2分，遲到1次扣1分，病假不扣分（但病假次數達本學期總授課學時的1/3以上者不得參加考核）。課程目標1課程目標2課程目標3小學數學教學案例研究的目的、過程、方法，小學數學教學設計3-2、4-1、4-2、6-2課堂互動10%包括線上線下的課堂交流活動課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4課堂溝通、教學實踐3-2、4-1、4-2、6-2、8-1課內實踐成績方案評價+現場考核20%認真完成4個項目的課內實踐，提交相應的案例分析報告和教學方案，并嘗試進行模擬教學；實行組內互評與教師評價相結合的方式。4個項目成績取平均分作為課內實踐分。課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4小學數學教學案例研究的目的、過程、方法，小學數學教學設計與實施3-2、4-1、4-2、8-1期末考試成績開卷筆試50%試卷題型包括簡答題、分析題、設計題等題型，重點考核師范生運用小學數學教學理論知識分析問題、解決問題的能力。課程目標1課程目標2課程目標3小學數學教學案例研究的目的、過程、方法，小學數學教學設計3-2、4-1、4-2