古詩(shī)詞誦讀《李憑箜篌引》課件統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

李憑箜篌引于崖巔上生云海，自幽夢(mèng)里吸血髓。●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●李賀因聲求氣1.分析詩(shī)中的主要意象，感受詩(shī)歌的意境。2.于誦讀中品味聲韻，鑒賞詩(shī)歌詭譎的想象和多種感官融合的手法。3.陶冶音樂情感，感受詩(shī)歌的獨(dú)特意境。學(xué)習(xí)目標(biāo)況？任務(wù)情境假如你穿越到晚唐，作為李憑演奏會(huì)的親歷者，你打算如何報(bào)道演奏會(huì)的盛況？首先有請(qǐng)這場(chǎng)演奏會(huì)的總策劃為我們展示這次海報(bào)的設(shè)計(jì)理念。預(yù)習(xí)檢測(cè)KONGHOUYIN優(yōu)秀海報(bào)展示●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●因聲求氣因聲求氣李憑箜篌引吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。

江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國(guó)/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。

十二門前/融/冷光，二十三絲/動(dòng)/紫皇。

女媧/煉石/補(bǔ)天/處，石破/天驚/逗/秋雨。

夢(mèng)入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。

吳質(zhì)/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。小組朗誦比賽合作探究有窮智極力所不能到者，猶自然造化之聲也。1.詩(shī)中哪些句子是正面刻畫音樂的呢？2.“粉絲”們聽李憑演奏時(shí)有何反應(yīng)？作者主要用什么手法來描摹音樂？選取你喜歡的“粉絲”的反應(yīng)來討論。

要求：分組大聲討論，組長(zhǎng)選好發(fā)言人展示成果。異彩紛呈的意象詩(shī)句自然神仙寫作手法正面?zhèn)让婷鑼懤ド接袼轼P凰叫芙蓉泣露香蘭笑正面描寫：昆山玉碎，是重弦齊奏，是嘈嘈雜雜。鳳凰叫聲一弦獨(dú)鳴，是響亮的高音，是畫面泛泛調(diào)子之中的高光。通過比喻的手法，以聲寫聲，寫出了這曲箜篌的清脆激樂和空靈哀婉。“芙蓉泣露香蘭笑”，以擬人和通感的手法，以形寫聲，也寫出了這曲箜篌的悲切感人鳳凰叫詩(shī)句自然神仙寫作手法吳絲蜀桐張高秋空山凝云頹不流江娥啼竹素女愁李憑中國(guó)彈箜篌十二門前融冷光二十三絲動(dòng)紫皇女媧煉石補(bǔ)天處石破天驚逗秋雨夢(mèng)入神山教神嫗老魚跳波瘦蛟舞吳質(zhì)不眠倚桂樹露腳斜飛濕寒兔神仙浮云凝天石裂老魚跳瘦蛟舞玉兔呆側(cè)面烘托、擬人，夸張，以形寫虛側(cè)面描寫琴、聲、人側(cè)面描寫，借代側(cè)面描寫，以聲寫聲側(cè)面描寫，用典，想象側(cè)面描寫，姜娥啼素女愁紫皇動(dòng)神嫗?zāi)絽琴|(zhì)癡之鬼KONGHOUYIN情感如“啼”“愁”“碎”“冷”“泣”“破”“濕”等，用冷色調(diào)的詞來渲染樂曲悲傷凄冷的情調(diào)，也暗示了聽者李賀哀怨苦悶的心情。情感：對(duì)李憑高超演奏技巧的贊美之情。。作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)與讀者的閱讀感受如此的不統(tǒng)一，這究竟是為什么呢？熱情洋溢、歡快喜悅閱讀《琵琶行》節(jié)選和《李憑箜篌引》，比較它們音樂描寫側(cè)重點(diǎn)和風(fēng)格的異同。詩(shī)歌聯(lián)讀，對(duì)比鑒賞大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！杜眯小贰独顟{箜篌引》異側(cè)重點(diǎn)風(fēng)格同手法異側(cè)重點(diǎn)描繪樂聲本身，通過比喻描摹音色的強(qiáng)弱緩急(正面描寫為主)凸顯音樂效果的動(dòng)人(側(cè)面描寫為主)平易感傷凄寒冷艷運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻、以虛寫實(shí)，將樂聲轉(zhuǎn)化眼前之物，極具形象感小結(jié)李賀的時(shí)代是黑的，這正作了他的詩(shī)的底色。他在一片黑色上描畫著他的夢(mèng)；一片濃綠，一片殷紅，一片金色，交錯(cuò)成一幅不可解的圖案?！独顟{箜篌引》就是一首單純的詩(shī)，一次陳述，一段記憶，一篇摹寫聲音的至品。今天的人們不會(huì)再看見李龜年或是李憑，更不曾聽其旋律，但不妨礙我們將其推崇為“大唐樂圣”，因?yàn)槎鸥戇^《江南逢李龜年》，李賀寫過《李憑箜篌引》。