《芣苢》《插秧歌》教學設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》《插秧歌》的教學設(shè)計課題《<芣苢><插秧歌>——回響在歷史中的勞動之歌》課型新授課復(fù)習課?試卷講評課?其他課?教學內(nèi)容分析本篇課文是統(tǒng)編新教材高中語文課本必修上第二單元第六課的課文，選用的兩首古代詩歌，《詩經(jīng)》中的《芣苢》和楊萬里的《插秧歌》。本單元主題屬于必修課程“實用性閱讀與交流”任務(wù)群，以“勞動光榮”為人文主題。本單元選了三篇人物通訊、一篇新聞評論和兩首古代詩歌，從不同角度引導(dǎo)學生認識“勞動改造世界，勞動創(chuàng)造文明”這一主題，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族世代相傳的“崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動”的美德，引導(dǎo)新時代的青年學生樹立“無私奉獻、銳意進取、勇于創(chuàng)造”的勞動觀念。本課選擇的是兩首表現(xiàn)勞動的古詩?！镀]苢》描繪了采摘芣苢的勞動過程，表現(xiàn)了歡快的勞動場景和勞動女性的愉悅之情，體現(xiàn)了勞動之美。《插秧歌》選取日常勞動場景，描繪農(nóng)人一家大小趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，表現(xiàn)了農(nóng)家生活的辛苦和農(nóng)事的繁忙，富有生活情趣。從這兩首詩可以讀到古人的日常生活與勞動場景，感受他們勞動時的歡樂與情趣，領(lǐng)略勞動之美，體會古詩超越時空的魅力。學習者分析本設(shè)計授課對象為我校高一學生。高一學生在初中階段已經(jīng)初步掌握了學習詩歌的基本能力，但是由于缺乏足夠的生活閱歷，學生對學習詩歌仍以有畏難情緒，不能深刻感受詩中的大意和情感，學習積極性不強。通過反復(fù)吟誦，學生能夠感受詩歌疊章復(fù)沓所表現(xiàn)出的聲情之美；通過理解詩意，學生能夠把握古代勞動者不畏艱難、樂觀積極的勞動精神；通過咀嚼涵詠，學生能夠體味詩歌以自然質(zhì)樸的口語所表現(xiàn)出的生活情趣。通過學習這兩首詩歌，進一步提高學生鑒賞詩歌的能力。此外，高一新生自主學習能力不夠，需要老師多引導(dǎo)。同時也應(yīng)關(guān)注到學生普遍缺乏參與農(nóng)事勞作的體驗，甚至不尊重勞動，不會勞動的問題，需要通過本節(jié)課的學習讓學生認識到勞動的光榮和勞動之美，從而樹立正確的勞動觀。學習目標確定①能夠準確且有感情地并背誦詩歌，理解詩歌的大意。②通過再現(xiàn)詩中的勞動場面，賞析詩歌的詩中語言和手法，體會勞動精神的內(nèi)涵。③通過朗讀和分析詩歌，讀懂詩歌的情感，體會古代勞動人民的勞動精神。學習評價設(shè)計一、評價目標：1.學生能夠準確且有感情地背誦《芣苢》和《插秧歌》，并理解詩歌的大意。2.學生能夠通過再現(xiàn)詩中的勞動場面，賞析詩歌的語言和手法，體會勞動精神的內(nèi)涵。3.學生能夠通過朗讀和分析詩歌，讀懂詩歌的情感，體會古代勞動人民的勞動精神。二、評價內(nèi)容：1.背誦與理解：學生能夠準確背誦《芣苢》和《插秧歌》，并能夠理解詩歌的大意。2.賞析與體會：學生能夠通過再現(xiàn)詩中的勞動場面，賞析詩歌的語言和手法，體會勞動精神的內(nèi)涵。3.情感與體會：學生能夠通過朗讀和分析詩歌，讀懂詩歌的情感，體會古代勞動人民的勞動精神。三、評價方法：1.背誦與理解：教師可以通過課堂提問或小組討論的方式，檢查學生對詩歌的背誦情況，并要求學生解釋詩歌的大意。2.賞析與體會：教師可以組織學生進行小組合作，每個小組選擇一首詩歌，通過表演、繪畫等方式再現(xiàn)詩中的勞動場面，并進行賞析和體會。3.情感與體會：教師可以引導(dǎo)學生進行朗讀比賽或朗讀分享，讓學生通過朗讀表達詩歌的情感，并分享自己對古代勞動人民勞動精神的體會。四、評價標準：1.背誦與理解：學生能夠準確背誦詩歌，并能夠清晰地解釋詩歌的大意。2.賞析與體會：學生能夠通過表演、繪畫等方式再現(xiàn)詩中的勞動場面，并進行賞析和體會，展示對詩歌語言和手法的理解。3.情感與體會：學生能夠通過朗讀表達詩歌的情感，并能夠分享自己對古代勞動人民勞動精神的體會。五、評價反饋：教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)給予及時的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學生在背誦、賞析和體會方面取得進步。同時，教師還可以根據(jù)學生的表現(xiàn)進行個別輔導(dǎo)，幫助學生進一步提高對詩歌的理解和體會能力。5.學習活動設(shè)計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師活動1“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。在這片古老的以農(nóng)業(yè)為本的土地上，那些回蕩在田間地頭的吟唱，始終是這個民族血液里最滾燙的樂章。今天讓我們走進《芣苢》和《插秧歌》，和古人一起親歷勞作的情景。學生活動1學生拿出課本，翻到相應(yīng)的課文，做好上課準備。學生認真聆聽老師講的內(nèi)容，快速進入學習狀態(tài)。活動意圖說明：引導(dǎo)學生認真聆聽老師講的內(nèi)容，快速進入學習狀態(tài)，開始學習新的內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：展示學習目標教師活動2老師展示學習目標學生互動2學生誦讀學習目標，了解本節(jié)課的學習內(nèi)容?；顒右鈭D說明：讓學生了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，有目的地學習。環(huán)節(jié)三：知識鏈接教師活動3老師講解關(guān)于《詩經(jīng)》的相關(guān)知識和介紹楊萬里的個人生平和誠齋體。學生互動3學生認真聽課，做好筆記，朗讀重要的知識點?；顒右鈭D說明：學生在聽老師講課和朗讀中知人論世，便于學習課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)4：學習活動一：朗誦詩歌，疏通文意，體悟勞動情景教師活動4老師展示課文內(nèi)容，給詩歌劃分節(jié)奏，讓學生齊讀課文。思考：再次朗讀兩首詩歌，說一說分別寫了什么內(nèi)容？學生互動4學生結(jié)合詩歌的節(jié)奏劃分，有節(jié)奏地朗讀詩歌。結(jié)合初讀詩歌的感受，總述詩歌的內(nèi)容?；顒右鈭D說明：引導(dǎo)學生通過朗讀詩歌初步感受詩歌的內(nèi)容，讓學生初步了解詩歌大意。環(huán)節(jié)5：活動二：再現(xiàn)詩中場面，品味詩歌語言教師活動5老師設(shè)置以下問題嗎，給學生時間思考問題，讓學生回答問題。1.請同學們結(jié)合詩歌的內(nèi)容，并請四位分別表演采芣苢和插秧的過程。2.請找出《芣苢》的幾個動詞，并分析表達了怎樣的情感？3.《芣苢》是在怎樣的場景下吟唱的?采用了什么表現(xiàn)手法?4.作者在《插秧歌》首聯(lián)連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個動詞，請嘗試賞析。5.請賞析“笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛”，簡要說明其表達效果。學生互動5學生結(jié)合詩歌內(nèi)容思考問題，并積極回答問題。學生積極表演采芣苢和插秧的過程?；顒右鈭D說明：引導(dǎo)學生關(guān)注詩中具有表現(xiàn)力的語言，通過賞析詩歌的語言和手法進一步理解詩歌，理解勞動的內(nèi)涵。引導(dǎo)學生通過再現(xiàn)詩中的場景，深切體會古代勞動人民熱愛勞動、吃苦耐勞的精神。環(huán)節(jié)6：活動三：品味勞動之美教師活動61.兩首詩歌都展現(xiàn)出他們勞動時的情景。如果要加個詩眼，你會想到哪個字，為什么？（提問學生）學生互動6學生結(jié)合詩歌內(nèi)容思考問題，并積極回答問題。活動意圖說明：引導(dǎo)學生通過歸納詩歌的詩眼，理解詩歌的情感主旨。深切體會古代勞動人民熱愛勞動、吃苦耐勞的精神，并以此提高學生對勞動的積極性，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀。環(huán)節(jié)7：課堂總結(jié)教師活動7結(jié)合兩首詩歌的內(nèi)容，做本節(jié)課的課堂總結(jié)。學生互動7學生積極配合老師，歸納詩歌的重點知識，并做好筆記?；顒右鈭D說明：引導(dǎo)學生梳理和總結(jié)課文的重點知識，并做好積累，提高學生對知識的總結(jié)和歸納能力。板書設(shè)計詩歌表現(xiàn)手法勞動場景表達情感芣苢“賦”重章疊唱雙聲疊韻女人們越采越快，越采越多，收獲滿滿，是一幅歡樂的采摘圖景。充滿著勞動的歡樂，洋溢著勞動的熱情插秧歌白描比喻語言描寫環(huán)境描寫動作描寫一家人齊心協(xié)力，緊張忙碌的插秧圖景。字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。流露出詩人對勞動和勞動者的贊美作業(yè)與拓展學習設(shè)計①背誦《芣苢》《插秧歌》。②對于2019年高考題中出現(xiàn)的觀點、現(xiàn)象，你怎么看？結(jié)合這兩首詩談?wù)勀愕挠^點，寫一則800字左右的文章。8.特色學習資源分析愛、