五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Lesson 9 Do you always have lunch at twelve 科普版（三起）

教案五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Lesson9Doyoualwayshavelunchattwelve科普版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容本課主要學(xué)習(xí)詢問(wèn)和描述日常生活習(xí)慣的句型。教學(xué)內(nèi)容包括詢問(wèn)他人日常習(xí)慣的疑問(wèn)句和描述個(gè)人日常習(xí)慣的肯定句。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握如何詢問(wèn)和描述他人的日常生活習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握詢問(wèn)和描述日常生活習(xí)慣的句型，并能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，并能靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流。三、教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生掌握詢問(wèn)和描述日常生活習(xí)慣的句型。2.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT課件，包括圖片、句型和示例對(duì)話。2.學(xué)生準(zhǔn)備英語(yǔ)課本、練習(xí)本和筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入

教師通過(guò)展示一些日?；顒?dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的日?；顒?dòng)詞匯，如“getup,havebreakfast,gotoschool”等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.呈現(xiàn)

教師呈現(xiàn)句型“Doyoualwayshavelunchattwelve?”，并通過(guò)圖片和示例對(duì)話，展示句型的用法。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生用其他日常活動(dòng)詞匯替換句型中的“havelunchattwelve”，進(jìn)行替換練習(xí)。3.操練

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)句型詢問(wèn)和描述組內(nèi)成員的日常生活習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等形式，鞏固所學(xué)句型。4.鞏固

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、改寫(xiě)句子等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。本節(jié)課的板書(shū)可以設(shè)計(jì)如下：Lesson9Doyoualwayshavelunchattwelve?1.句型：

Doyoualwayshavelunchattwelve?

Yes,Ido./No,Idon't.2.詞匯：

getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,gotobed,七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.用所學(xué)句型編寫(xiě)一段對(duì)話，詢問(wèn)和描述家庭成員的日常生活習(xí)慣。3.收集一些日?；顒?dòng)的圖片，用所學(xué)句型進(jìn)行描述。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的話題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“Doyourememberwhatwedidlastweek?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，然后展示一些日常活動(dòng)的圖片，如“getup,havebreakfast,gotoschool”等，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這些活動(dòng)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、呈現(xiàn)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過(guò)多種方式展示新的句型“Doyoualwayshavelunchattwelve?”。例如，教師可以先用圖片展示一些不同的午餐時(shí)間，然后引導(dǎo)學(xué)生用新的句型提問(wèn)和回答。教師還可以通過(guò)示例對(duì)話，展示句型在實(shí)際交流中的應(yīng)用。例如：A:Doyoualwayshavelunchattwelve?B:Yes,Ido.Ihavelunchattwelveeveryday.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生模仿示例對(duì)話，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，以加深對(duì)句型的理解。三、操練在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，讓學(xué)生充分練習(xí)新的句型。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“Interview”活動(dòng)，讓學(xué)生分組采訪彼此的午餐時(shí)間，并用新的句型提問(wèn)和回答。教師還可以設(shè)計(jì)一些“TrueorFalse”的判斷題，讓學(xué)生根據(jù)句型判斷句子的真假。例如：T:Doyoualwayshavelunchattwelve?(True/False)通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。四、鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生用所學(xué)句型填空。例如：A:______youalwayshavelunchattwelve?B:Yes,I______.Ihavelunchattwelveeveryday.教師還可以設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生選擇正確的答案。例如：Whattimedoyouusuallyhavelunch?A.Ateleven.B.Attwelve.C.Atone.通過(guò)這些練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固所學(xué)句型，并提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。Canyouthinkofsomesituationswhereyoucanusethesentence"Doyoualwayshavelunchattwelve?"Howcanyouaskaboutsomeone'sdailyroutineusingthissentence?通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的跨文化交際能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生用所學(xué)句型編寫(xiě)一段對(duì)話，詢問(wèn)和描述家庭成員的日常生活習(xí)慣。教師還可以讓學(xué)生收集一些日?；顒?dòng)的圖片，用所學(xué)句型進(jìn)行描述。通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生可以在課后繼續(xù)練習(xí)所學(xué)句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生清晰地把握課堂內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。在本課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該將核心句型“Doyoualwayshavelunchattwelve?”放在中心位置，并通過(guò)不同的顏色或字體突出提問(wèn)部分和回答部分。例如：Lesson9:Doyoualwayshavelunchattwelve?[Yes,Ido./No,Idon't.]八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：教師需要評(píng)估學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，是否掌握了日常習(xí)慣的描述方法。2.教學(xué)方法是否有效：教師需要思考所采用的教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否有助于學(xué)生的理解和記憶。3.學(xué)生活動(dòng)參與度：教師需要觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到練習(xí)和活動(dòng)中。4.教學(xué)難點(diǎn)處理：教師需要分析在教學(xué)中遇到的難點(diǎn)，是否有效地幫助學(xué)生克服了這些難點(diǎn)。5.教學(xué)資源利用：教師需要評(píng)估所使用的教學(xué)資源是否充分且有效地輔助了教學(xué)，