外研社（三起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案：Module7 Unit 2 This little girl cant walk

外研社（三起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案：Module7Unit2Thislittlegirlcan’twalk.一、教學(xué)內(nèi)容本課為外研社（三起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module7Unit2。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的否定形式can’t以及描述某人不能做某事的句子Thislittlegirlcan’twalk。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的否定形式，描述自己或他人不能做某事。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的否定形式can’t，描述自己或他人不能做某事。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在日常生活中，運(yùn)用所學(xué)句型描述自己或他人的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.情態(tài)動(dòng)詞can的否定形式can’t的運(yùn)用。2.描述某人不能做某事的句子結(jié)構(gòu)Thislittlegirlcan’twalk。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT、教學(xué)卡片等教具。2.學(xué)生準(zhǔn)備英語(yǔ)課本、練習(xí)本等學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入

a.教師與學(xué)生自由交談，詢問(wèn)學(xué)生周末的活動(dòng)。

b.教師出示一些動(dòng)作圖片，引導(dǎo)學(xué)生用can描述這些動(dòng)作。2.新課展示

a.教師展示一張小男孩走路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述：Thislittleboycanwalk.

b.教師展示一張小女孩走路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述：Thislittlegirlcan’twalk.

c.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的否定形式can’t，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。3.跟讀并模仿

a.學(xué)生跟讀課文，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

b.學(xué)生分角色朗讀課文，體驗(yàn)角色情感。4.小組活動(dòng)

a.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)作，用can和can’t描述組內(nèi)成員的能力。

b.各小組輪流展示，其他小組評(píng)價(jià)并給出建議。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)1.情態(tài)動(dòng)詞can的否定形式：can’t2.描述某人不能做某事的句子結(jié)構(gòu)：Thislittlegirlcan’twalk.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己或他人能力的短文，不少于50詞。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的品質(zhì)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1.聯(lián)系生活實(shí)際：教師可以詢問(wèn)學(xué)生周末的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己會(huì)做的事情，從而自然引出情態(tài)動(dòng)詞can。2.圖片展示：教師出示一些動(dòng)作圖片，如跑步、游泳、畫畫等，引導(dǎo)學(xué)生用can描述這些動(dòng)作。這樣可以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中感知情態(tài)動(dòng)詞can的用法。3.歌曲導(dǎo)入：教師可以播放一首與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、新課展示環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過(guò)圖片、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的否定形式can’t。2.句型呈現(xiàn)：教師展示一張小男孩走路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述：Thislittleboycanwalk.再展示一張小女孩走路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述：Thislittlegirlcan’twalk.通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感知情態(tài)動(dòng)詞can的否定形式can’t。3.語(yǔ)法講解：教師應(yīng)簡(jiǎn)潔明了地講解情態(tài)動(dòng)詞can的否定形式can’t的構(gòu)成，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。4.語(yǔ)音訓(xùn)練：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，特別是can’t的發(fā)音。可以讓學(xué)生模仿教師的發(fā)音，并進(jìn)行同桌互評(píng)。三、鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)1.跟讀并模仿：學(xué)生跟讀課文，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。教師可以挑選幾名學(xué)生進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。2.分角色朗讀：學(xué)生分角色朗讀課文，體驗(yàn)角色情感。教師可以挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生在朗讀中感受英語(yǔ)的魅力。3.小組活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)作，用can和can’t描述組內(nèi)成員的能力。各小組輪流展示，其他小組評(píng)價(jià)并給出建議。這樣可以提高學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。四、小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)2.情感升華：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和幫助他人，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。3.作業(yè)布置：教師應(yīng)布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體地位，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的品質(zhì)。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)化1.熱身活動(dòng)：教師可以組織一個(gè)快速的熱身活動(dòng)，如“Canyoudoit?”游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如跳繩、拍手等，以此來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固can的使用。2.圖片提示：教師展示一些動(dòng)作的圖片，如跑步、跳躍等，讓學(xué)生用“Ican”的句型進(jìn)行描述。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)，并為學(xué)習(xí)can't打下基礎(chǔ)。3.情感連接：教師可以詢問(wèn)學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ブ杏龅降奶魬?zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔@些挑戰(zhàn)。這樣可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，并激發(fā)他們的情感參與。二、新課展示環(huán)節(jié)的細(xì)化1.情境引入：教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或情景劇來(lái)引入新課的內(nèi)容，例如講述一個(gè)小女孩因?yàn)槭軅荒茏呗返墓适?，以此引入“Thislittlegirlcan’twalk”的句子。2.語(yǔ)法講解：在展示新句型后，教師需要清晰地解釋can't的用法和構(gòu)成，并通過(guò)例句來(lái)展示其正確用法。3.互動(dòng)練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)練習(xí)，如“Can/Cant'”快速問(wèn)答游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)新句型，并鼓勵(lì)他們大膽開口說(shuō)英語(yǔ)。三、鞏固環(huán)節(jié)的細(xì)化1.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用can和can't來(lái)表達(dá)能力和限制。2.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，讓他們合作創(chuàng)作一個(gè)小對(duì)話或小故事，使用本節(jié)課學(xué)到的句型。這樣可以提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。3.全班展示：每個(gè)小組有機(jī)會(huì)在全班面前展示他們的作品，其他學(xué)生可以給出反饋和建議。四、小結(jié)環(huán)節(jié)