外研社新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)(三年級(jí)起始)第三冊(cè)全冊(cè)教案

Module2Directions

Unit1Gostraighton.

一、準(zhǔn)備階段：

i教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型Where'sWestLakeRoad,please?Gostraighton.Turnleft.

Turnright.Whereareyougoing?

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)路、指路的能力。

II教學(xué)重點(diǎn)；

1.學(xué)習(xí)句型：Where's,,,,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Where

areyougoing?

2.掌握單詞及詞組：house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/next

to/supermarket

III教學(xué)難點(diǎn)：

掌握表示地點(diǎn)和方位的詞

IV輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、課文VCD

二、教學(xué)過(guò)程：

I.Warmingup

TPR活動(dòng)。教師邊說(shuō)邊做："Righthandup.Righthanddown."學(xué)生跟著教師

邊做邊說(shuō)。

II.Revision:

教師出示一些表示地點(diǎn)的圖片如park/zoo/shop/school等，請(qǐng)學(xué)生搶答出單

T司°

（通過(guò)復(fù)習(xí)地點(diǎn)單詞為練習(xí)本課的句型Where's…,please?做好鋪墊。）

III.Presentation:

1.教師拿出公園的圖片對(duì)學(xué)生說(shuō)："I'mgoingtotheparkthisweekend.

Whereareyougoingthisweekend?v學(xué)生說(shuō)出自己的出行計(jì)劃"I'mgoingto…”

（為課文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景）

2.教師說(shuō)：“SamisgoingtoDaming'shouse.WhereisDarning;shouse?Is

itinWestLakeRoadorEastLakeRoad?Let'swactchtheVCD."

3.學(xué)生觀看課文VCD,找出答案并回答。

4.教師提問(wèn)："Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?”學(xué)生聽(tīng)

課文錄音，大屏幕上出示Sam的問(wèn)話。教師指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

5.所有學(xué)生來(lái)扮演Sam,教師來(lái)扮演policeman,同時(shí)在大屏幕上演示出課

文中的路線圖，教師邊指圖邊講解。教授詞組gostraighton/turnleft/turnright。

6.教師在大屏幕上出示幾種路線圖如：讓學(xué)生說(shuō)出路線。

（通過(guò)練習(xí)及時(shí)操練重點(diǎn)詞組。）

7.學(xué)生打開(kāi)書(shū)，跟錄音朗讀課文。

8.分角色朗讀課文。

IV.Practice:

1.活動(dòng)：?jiǎn)柭贰?/p>

讓學(xué)生自己畫(huà)一幅地圖，上面有三條路，分別標(biāo)有school/zoo/supermarket/

myhouse.在地圖的某處標(biāo)有You'rehere.教師請(qǐng)學(xué)生用自己的地圖進(jìn)行兩人小

組練習(xí)，一人問(wèn)路："Where'sthezoo,please?",另一人指路:"Gostraightonand

thenturnleft”。

（此活動(dòng)目的在于鞏固練習(xí)問(wèn)路及指路的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力。）

2.活動(dòng)：我迷路了。

教師準(zhǔn)備一些路線圖和要找的目的地單詞卡。教師將單詞卡片發(fā)給一些學(xué)

生，再將路線圖發(fā)給另一部分學(xué)生，那單詞卡片的學(xué)生作為迷路者來(lái)問(wèn)路，如：”

I'mlost.Where，sthepark?”拿著路線圖的學(xué)生幫助他們來(lái)指路。

（學(xué)生在活動(dòng)中操練了問(wèn)路和指路。）

V.Summary:

教師說(shuō)："TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere'

splease?Gostraighton.Turnleft.Turnright."Weusetheminthedailylife.

VIHomework

請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出從家到學(xué)校的路線圖并英語(yǔ)標(biāo)注。

Unit2It'satthestation.

一、準(zhǔn)備階段：

I教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)句子：Thetrainisgoingup/down/pastthehill.

能力目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)問(wèn)路和指路

II教學(xué)重點(diǎn)；

1.學(xué)習(xí)句型Thetrainisgoingup/down/pastthehill.

2.掌握單詞及詞組：Train/up/hill/down/past/station

III教學(xué)難點(diǎn):掌握表示地點(diǎn)和方位的詞

IV輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片

二、教學(xué)過(guò)程:

I.Warmingup

TPR活動(dòng)：教師或一名同學(xué)下口令turnleft/handsup/handsdown等，全班學(xué)生

做動(dòng)作。

II.Revision:

請(qǐng)幾名學(xué)生展示自己上節(jié)課畫(huà)的路線圖并向大家介紹從自己家到學(xué)校的路

線，教師可把學(xué)生的路線圖用投影放出來(lái)。

（此活動(dòng)既使學(xué)生的作業(yè)得以反饋，復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，又為本課的新內(nèi)

容做好鋪墊。）

III.Presentation:

1.教師準(zhǔn)備一漲有課文背景圖案的掛圖，將小山、房子、學(xué)校、火車(chē)站分

別貼在圖上，并講解單詞hill和station。

2.出示火車(chē)圖片并說(shuō)：There'satrainfromBeijingtoourcity.Whereisthe

traingoing?將火車(chē)貼在山上的位置，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出："Thetrainisgoingupthehill.

板書(shū)該句子。

3.移動(dòng)火車(chē)到山下的位置問(wèn)：“Whereisthegoingnow?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“The

trainisgoingdownthehill.

4.同樣方法講解It'sgoingpast.

5.呈現(xiàn)課文：

出示課文掛圖，提問(wèn)學(xué)生：Whereisthegoingnow放課文錄音后，學(xué)生回答

問(wèn)題。（聽(tīng)課文之前教師先給出問(wèn)題能有效的幫助學(xué)生理解課文及鞏固剛學(xué)過(guò)的

重點(diǎn)句型。）

放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指出句子。

跟錄音朗讀課文。

IV.Practice:

1.活動(dòng)：火車(chē)在哪里。

教師將“hill”，"houses"，"school"，"station”，圖片交給學(xué)生請(qǐng)他們站

在相應(yīng)的位置。將"train”的頭飾交給另一名學(xué)生，并邀請(qǐng)一些學(xué)生乘坐火車(chē)。

老師請(qǐng)火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，并請(qǐng)其他同學(xué)一起說(shuō)出火車(chē)經(jīng)過(guò)了哪些地方。

（此活動(dòng)的目的在于在活動(dòng)中鞏固、練習(xí)表達(dá)方位的單詞。培養(yǎng)學(xué)生的合作

精神。）

2.完成P8練習(xí)3o

學(xué)生兩人一組，學(xué)生A說(shuō)出路線，學(xué)生B根據(jù)A的描述找到相應(yīng)的地點(diǎn)。

學(xué)生A：Gostraighton,turnleft.It'sonyournight.學(xué)生B:Isitthesupermarket?學(xué)

生A:No,itisn't.

3.活動(dòng)：HowcanwegotoCarrefour?

學(xué)生以小組為單位討論后設(shè)計(jì)出從學(xué)校到最近的一家Carrefour的路線圖。

然后到前面來(lái)給全班學(xué)生講解路線，選出最合理的一組獲勝。

4.學(xué)Chanto

教師首先播放一遍chant錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)。學(xué)生找出生詞，教

師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿學(xué)說(shuō)。聽(tīng)錄

音連貫跟讀幾次，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。

V.Summary:

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的重點(diǎn)句子和單詞。

VIHomework

看P8圖來(lái)描述火車(chē)所在位置。

教學(xué)反思:

Module3Activities

Unit1She'swritingaletter.

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：She'swatchingTV/readingabook/writtingaletter./..

2.能力目標(biāo)：a.能聽(tīng)說(shuō)，人認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語(yǔ)：watchingTV,

readingabook,listeningtomusic并學(xué)會(huì)運(yùn)用。b.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句型：She/He

isdoing

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

She/Heisdoing（watchingTV/readingabook/cooking/...）

教學(xué)用具：錄音機(jī)，卡片，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一.熱身復(fù)習(xí)

Singasong（活躍氣氛，提高學(xué)生的注意力）

二.呈現(xiàn)課文

1.學(xué)習(xí)課文

Listenandpoint.（學(xué)生看著課本，老師放錄音，邊看邊聽(tīng)，提高學(xué)生聽(tīng)的能

力）

2.知識(shí)輸入：

T:Boysandgirlslookattheblackboard.Therearesomecard,Whatarethey?

（出示單詞卡片）

Ss:watchTV/readabook/listentomusic/...

T:Verygood!（走向?qū)W生）lookmecarefully.

(Dotheaction)I'mwritting.

Ss:

T:Nowonestundentcomehere,whocantry?

S1:Dotheaction(readingabook)

T:Sheisreadingabook,flowmeforthreetimespleaes?

Ss:Sheisreadingabook(重復(fù)三次)

3.Show3pairs.

三.學(xué)習(xí)AChant

Eyes,eyes,whatcanyoudo?

Watch,watch,watchingTV.

Read,read,readingabook.

Hands,hands,whatcanyoudo?

Cook,cook,cookingformylunch.

Write,write,writtingaletter.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的chant加深學(xué)生就現(xiàn)在分詞的印象。

Unit2Whatareyoudoing?

教學(xué)目標(biāo)：

i.知識(shí)目標(biāo)：

Whatareyoudoing?Tmlisteningtomusic/readingabook.

2.能力目標(biāo)：

a、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語(yǔ)：readingabook、

listeningtomusic并能在日常生活中運(yùn)用。

b、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Whatareyoudoing?Tm….并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

c、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，挖掘運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

Whatareyoudoing?IJnr”.詢問(wèn)對(duì)方并講述自己正在發(fā)生的事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

Whatareyoudoing?I;m...和What'she/shedoing?He;s/

She's-ing.在真實(shí)情景中的綜合運(yùn)用。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身復(fù)習(xí)

1、GreetingwithSs.(師生問(wèn)候并分組準(zhǔn)備本節(jié)課進(jìn)行競(jìng)賽。)

設(shè)計(jì)意圖：拉進(jìn)與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.Playagame.(Simonsays)

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)本課需用到的一般現(xiàn)在式(例watch

TV,readabook…)，為新課學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞(watchingTV.readingabook…)做好

鋪墊。

二、任務(wù)呈現(xiàn)和課文導(dǎo)入

在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)：(詢問(wèn)對(duì)方并講述自己正在

發(fā)生的事情)T:Boysandgirlslistencarefullyplease,Todaywearegoingtolearna

newlessen.Lookandlisten.(展示課件)

三、任務(wù)準(zhǔn)備

1.學(xué)習(xí)課文

a>Listenandsaywhatyouhear.在此基礎(chǔ)上引入新的知識(shí)，向?qū)W生提供可理

解性輸入.

b、Showthekeysentencesandteachthenewwords.（止匕環(huán)節(jié)通過(guò)老!J幣出示自己

的照片并描述和出示本班學(xué)生的照片并遮掩來(lái)詢問(wèn)描述使學(xué)生初步理解和運(yùn)用

本課功能句型。詞的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)，使“音形意”相結(jié)合，做到詞

不離句，運(yùn)用圖片來(lái)達(dá)到這一教學(xué)目的。）

c、Playagame.

Backtobackthenaskandanswer.

Sl:Dotheaction.T:Whatareyoudoing?（引導(dǎo)學(xué)生跟讀，老師示范）SI:Tm

—ing.

SI：Dotheaction.TandSs:Whatareyoudoing?（與學(xué)生一起反復(fù)問(wèn)及強(qiáng)調(diào)）

SI:I9ming.

d、Show4pairs.

e、Listentothetapeandanswerthequestions.

例WhatisSamdoing?

2.學(xué)習(xí)歌曲

a、Listenandtrytosing.（初次聽(tīng)，教師做動(dòng)作幫助理解）

b、Singanddotheactions.（再次聽(tīng)，邊唱邊做動(dòng)作）

3.鞏固操練

a.Pairwork.（就歌曲下方的圖片同桌兩人問(wèn)答，老師先給出示范）

Whatisshe/hedoing?She's/He'sing.

b.Listenandmatch.

c.Playagame.（木頭人游戲鞏固本課新授功能句型）

四、任務(wù)完成

1.Interviewandfinishofftheform.（采訪并記錄下采訪的結(jié)果，師生示范）

2.Haveareportaboutwhatthechildrenaredoingindifferentplaceson

Children'sDay.（老師示范并引導(dǎo)學(xué)生將采訪的結(jié)果報(bào)道出來(lái)）

Goodmorning,everyone.

NowTmattheparty/playground/park.

Look.XXXis—ing.

I'mXXXfromSchoolTV...

五、家庭作業(yè)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)布置課外作業(yè)。

l.ReadandtrytoreciteActivityOne.

2.Singthesongtoyourparents.

教學(xué)反思:

Module4InThePark

Unit1Whataretheydoing?

教學(xué)目的：

1）學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)parklakethinginterestingpeoplemenget

onlotsoflefs

2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

3）能夠運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的擴(kuò)展性交流。

4）通過(guò)描述人物行為，簡(jiǎn)要說(shuō)明一處場(chǎng)景。

教學(xué)重點(diǎn)：1）繼續(xù)掌握句型Theyte動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]

2）描述地點(diǎn)位置

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)描述人物行為，簡(jiǎn)要說(shuō)明一處場(chǎng)景。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、電腦光盤(pán)、卡片、實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmingup

師生互相打招呼，問(wèn)好。

二、Revision

1.教師說(shuō)動(dòng)名詞：swimming,singing,dancing,rowing…請(qǐng)學(xué)生作

出相應(yīng)動(dòng)作。

2.Freetalk.以小組為單位選派一名代表，用英語(yǔ)描述本組成員收

集的有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行的某種動(dòng)作的照片、圖片等。

三、Presentation

（一）單詞教學(xué)

1.教師留下學(xué)生收集的資料，并指著它們說(shuō):Look,therearelotsofpictures.

用聲調(diào)變化突出強(qiáng)調(diào)lotsof,并板書(shū)lotsof（許多）。

2.教師可利用身邊的物體，用lotsof造句，使學(xué)生明白詞組的意思。

3.教說(shuō)lotsof

4.請(qǐng)學(xué)生造句（告訴他們可以用“三明治”英語(yǔ)）。

5.教師隨意拿起教室里的任一物品說(shuō)，“Thisthingisgood.This

thingisnice...”請(qǐng)學(xué)生猜猜"thing”的意思。

6.教師板書(shū)thing（東西，物品）并教說(shuō)單詞。

7.教師拿出一件有趣的物品說(shuō)：

Lookatthisthing.Isitinteresting?

由此引入“interesting”,板書(shū)并教說(shuō)interesting（有趣的）。

8.請(qǐng)學(xué)生用“三明治”英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)生活中哪些事是interesting.,

（二）課文教學(xué)

1.告訴學(xué)生，老師將要帶領(lǐng)大家去看看DarningandSam今天getonthebus

（乘上公共汽車(chē)）后將會(huì)看到哪些interestingthings。Lefsgo.

2.學(xué)生觀看電腦光盤(pán)或聽(tīng)錄音磁帶。

3.教師用漢語(yǔ)詢問(wèn)學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，看看學(xué)生是否明白故事

的意思。例如：

DarningandSam在哪里？他們看見(jiàn)了什么？

4.再次播發(fā)媒體。

5.教師通過(guò)提問(wèn)：Wherearethepeopledoingtaijiquan?

引出詞組inthepark板書(shū)并教說(shuō)。提問(wèn)Wherearethepeoplerowingadragon

boat?引出詞組onthelake板書(shū)并教說(shuō)。提問(wèn)Wherearethemenplayingchess?

引出詞組underthetree板書(shū)并教說(shuō)。

6.學(xué)生打開(kāi)課本，跟說(shuō)句子。

四、Consolidation

1.分別由教師和全體學(xué)生朗讀Daming和Sam對(duì)話內(nèi)容。

2.把全班分為兩個(gè)大組，朗讀對(duì)話。

3.請(qǐng)學(xué)生兩人一組，練習(xí)朗讀。

4.請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生表演課文內(nèi)容，或看著動(dòng)畫(huà)配音。

五、Homework

1.聽(tīng)課文錄音，熟練認(rèn)讀課文。

2.用英語(yǔ)寫(xiě)3個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)自己的家庭成員正在做什么。

（最好配上圖）

Unit2WhatisAmydoing?

教學(xué)目的：學(xué)生能夠看圖正確描述不同人稱所正在發(fā)生

的行為和動(dòng)作，并能夠正確運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，能根據(jù)不

同的人稱正確選用“be”

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)，小星星

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

學(xué)生分組表演SBUnitl中的故事，評(píng)出“最佳表演小組”和“最佳語(yǔ)言獎(jiǎng)”，

由老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、復(fù)習(xí)

1.老師把以前學(xué)習(xí)過(guò)的一些動(dòng)詞寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)學(xué)生把他們改為的形式如

do,play,row,drink,cycle,swim,jump,help,listen,watch,run,walk等，特另ll要學(xué)

生注意cycling,swimming,running的拼寫(xiě)0

2.開(kāi)展“猜猜看”的游戲。老師請(qǐng)幾組兩人或多人小組到講臺(tái)上，學(xué)生根據(jù)

老師展示給他們的圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作，老師可向?qū)W生提問(wèn)：“Whatarethey

doing?”，請(qǐng)下面的學(xué)生回答："Theyare"，以此復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

三、課文教學(xué)

1.老師在黑板上畫(huà)四幅簡(jiǎn)筆畫(huà)：

1)Amy正在跑步。2)大明正在跳。3)Amy正在聽(tīng)音樂(lè)。4)大明正在

看電視。然后指著畫(huà)，向?qū)W生提問(wèn)：“WhatisAmydoing?/WhatisDarningdoing?”,

引導(dǎo)學(xué)生一起回答“Sheisrunning./Heisjumping./Sheislisteningtomusic./Heis

watchingTV.”。

2.老師告訴學(xué)生，將隨意指出其中一幅畫(huà)，要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行回

答。老師問(wèn)："Whatisshedoing?/Whatishedoing?”,學(xué)生用：“Sheis/He

is”回答。

3.老師要求學(xué)生同桌之間針對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)，如："Whatis

shedoing?”"Sheisrunning.”等。

4.老師向?qū)W生說(shuō)明：除了用眼睛看，我們還可以通過(guò)用耳朵聽(tīng)來(lái)判斷正在

發(fā)生的事情，請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SBUnit2活動(dòng)1。根據(jù)錄音判斷書(shū)上的人物正在

做什么事情，然后通過(guò)播放活動(dòng)2的錄音進(jìn)行核對(duì)。如果學(xué)生程度較好，老師

可以先放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)，然后再放錄音，

在每一個(gè)問(wèn)題后停頓，請(qǐng)學(xué)生試著回答問(wèn)題。老師需要注意的是；由于

漢語(yǔ)的習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候容易忽略“be”，老師要及時(shí)糾正

學(xué)生的錯(cuò)誤。

5.確定學(xué)生能夠正確并熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在發(fā)生的行為和動(dòng)作

時(shí)，老師可以出示課前準(zhǔn)備好的許多個(gè)人活動(dòng)的圖片，要求學(xué)生看圖進(jìn)行“猜猜

看''的游戲。老師說(shuō)：“Sheisrunning.”，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位來(lái)回答：“ItisAmy.”

等，答對(duì)一題的小組獎(jiǎng)一顆小星星，星星越多的小組就獲勝。

6.SBUnit2活動(dòng)4是一首古老的英國(guó)歌曲。歌曲以劃船為主題，表現(xiàn)了生

活的美好。它旋律優(yōu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏歡快，非常上口。老師可以引導(dǎo)學(xué)生也邊唱歌

邊做動(dòng)作。

7.老師放錄音，讓學(xué)生看著插圖聽(tīng)一遍慢速的歌詞朗讀，向?qū)W生講解歌詞

中他們不明白的內(nèi)容。例如：gently,merrily,stream,dream等單詞。播放歌曲錄

音，讓學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)，并試著跟唱。老師可以多放幾遍錄音，同時(shí)幫助學(xué)生編

排適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

四、總結(jié)

老師與學(xué)生共同回顧今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠掌握并且正確使

用不同的人稱來(lái)描述正在發(fā)生的行為和動(dòng)作。

五家庭作業(yè)

1.復(fù)述課文內(nèi)容。

2.唱英語(yǔ)歌曲。

Module5Food

Unit1Doyouwantsomerice?

一.教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)用Doyouwantsomerice?Yes,please./No,thankyou.

討論對(duì)方想要的食物。使不同層次的學(xué)生有不同程度的收獲。

2.了解中西文化差異。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二.教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)用“Doyouwantsomerice?Yes,please./No,thankyou.討論對(duì)方

想要的食物。

2.發(fā)音正確、清晰。

三.教學(xué)難點(diǎn)

1.Chopsticks的發(fā)音。

四.教學(xué)用具

實(shí)物、錄音機(jī)、磁帶、貼畫(huà)、圖片

五.教學(xué)過(guò)程

Stepl.Warmer.

1.Greeting.

2.Revision.

T:Look,whatarethese?（復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞）

T:Haveyougotafish?Ss:No,wehaven't.

T:Haveyougotoranges?Ss:Yes,wehave.

T:OK,standup,boysandgirls.Lefsgo.Leftfoot,rightfoot,leftfoot,right.（說(shuō)

韻句激趣，引入新課）

Step2.Presentation.

T:Areyouhungry?Ss:Yes.

T:OK,sitdown.

T:Look,Chinesefastfood!Followme,please.（運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè)小吃攤，并

出示“Chinesefastfood"）

T:Doyouknowufastfood"?Look,thesearefastfbod.（出示圖片）Butnoodles

andriceareChinesefastfood.

T:WhenweeatChinesefastfood,weusethesethings.（出示筷子，教讀

chopsticks.）

T:Lookatthisman.Whatishedoing?

Ss:做面條。

T:Yes,heismakingnoodles.（教讀“heismakingnoodles.99）

T:Noodlesandrice.Ilikerice.Doyouwantsomerice?（板書(shū)Doyouwant

somerice?并教讀）

T:Look,AmyandDarning.Theyarecoming.Whataretheytalking?

Openyourbooksturntopage18.Look,listenandpoint.

T:DoesAmywantsomerice?Ss:No.

T:DoesAmywantsomenoodles?Ss:Yes.

T:ButAmysayschopsticksaredifficult.（教讀difficult,chopsticksare

difficult.）

T:Doyouknow“difficult”?

T:InChina,weusechopsticks,sochopsticksarenotdifficultforus.Butin

England,Amyusesthesethings.（出示刀和叉）So

Amysayschopsticksaredifficult.Isthatclear?

T:Nowcloseyourbooks,listentothetapeagain,thentell

mehowtoanswerthequestions:Doyouwantsomerice?

Doyouwantsomenoodles?

Sslistentothetapecarefully.

T:Now,I'mDarning,whowanttobeAmy?OK.Doyouwantsomerice?

SI:No,thankyou.（板書(shū)）

T:Doyouwantsomenoodles?

SI:Yes,please.（板書(shū)）（師指導(dǎo)讀）

Step3:Drills

T:Theyarehavingnoodlesnow.

Goodmorning,...doyouwantsomerice?

Sa：Yes,please./No,thankyou.

T:Hereyouare.

Sa:Thankyou.

T:Whowanttotry?OK,comehere.Nowyouaskthequestion.

Sb:Doyouwantsome...?Sc:Yes,please./No,thankyou.

Sb:Hereyouare.

Sc:Thankyou.

T:Nowworkinpairsjustlikethis.Areyouclear?（抽查練習(xí)情況）

T:Nowworkingroups.現(xiàn)在小組內(nèi)每人輪流當(dāng)服務(wù)員，詢問(wèn)客人想要什么食

物。最后選出最好的服務(wù)員。Letmedoanexample.（師做示范）

T:OK,bestwaitersstandup,please.

T:現(xiàn)在你們?nèi)槠渌M的客人服務(wù)。Listencarefully,ifyouthinkheorsheis

good.Youcangivethemahappyface.看看誰(shuí)得至!J的happyface多。OK,one,two,

go!

T:OK,lefsstophere.Howmanyhappyfaceshaveyougot?（生回答）

T:Wow,wonderfuL我聘請(qǐng)你了！

Step4.BriefSummary

T:今天我們學(xué)習(xí)了怎樣用Doyouwantsome...?詢問(wèn)對(duì)方需要的食物。You

areverygood.Now,lefssayachant.

Doyouwantsomerice?

No,thankyou.No,thankyou.

Doyouwantsomenoodles?

Yes,please.Yes,please.

Step5:Homework

1.聽(tīng)錄音跟讀磁帶。家長(zhǎng)簽字。

2.分角色演一演。

Unit2I'mmakingdumplings.

教學(xué)內(nèi)容：Students5bookModule5Unit2I'mmakingdumplings.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)使用Whatareyoudoing?I'mmakingdumplings/I'mcookingvegetable.

來(lái)做問(wèn)答練習(xí)

2.學(xué)會(huì)使用Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.

3.教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou；

vegetables,dumplings的讀音

教具：實(shí)物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙

卡片，磁帶，CD-ROM,錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

StepIWarmingup

Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright

StepIIReview

展示卡片

T：What9sthis?

Ss:cake,rice,noodles,fish（學(xué)生快速讀出）

T:Doyouwantsome...

Ss:Yes,please./No,thankyou.

Stepm實(shí)物導(dǎo)入

l.T：老師今天帶了二種好吃又有營(yíng)養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)

生猜），師拿出餃子教學(xué)dumpling

①全班讀

②個(gè)別讀

③小組讀

2.同法教學(xué)vegetable

①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）

②全班讀單詞

3.鞏固單詞

Playagame猜單詞：教師師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起

來(lái)，給學(xué)生三次機(jī)會(huì)猜猜藏的是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯(cuò)了，師說(shuō)“no”。

如果猜對(duì)一張師說(shuō)“YES”但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對(duì)了給學(xué)生看卡片

讀出單詞，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

StepIV情境中學(xué)句型

1.I'mmakingdumplings.

T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now,look

here,WhatamIdoing?想不想知道老師在干什么嗎？要用英語(yǔ)怎么問(wèn)呢？

Ss：Whatareyoudoing?（板書(shū)）

T：I'mmakingdumplings.Doyouwantsome?（板書(shū)）

采用不同形式讀句型I'mmakingdumplings.（如：師讀快，生讀慢；師

讀慢，生讀快）

2.I'mcookingdumplings.

T:接下來(lái)，老師要展示每二樣廚藝，Lookhere（師抄菜），想知道MissLin

正做什么要用英語(yǔ)怎么問(wèn)

Ss:Whatareyoudoing?（板書(shū)）

T：I'mcookingvegetables.Doyouwantsom已（板書(shū)）

采用不同形式讀句型I'mcookingdumplings.

StepV學(xué)課文

1.T：Nowopenyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy去Darming

家做客，我們來(lái)看看Daming一家做了什么好吃的請(qǐng)他們。

T：他們來(lái)至（JDarning家，看至！JDaming正在makingdumplings,他們

兩個(gè)不知道Daming在干嘛，他們是怎么問(wèn)？

S1：Whatareyoudoing,Daming?

T:Darning是怎么回答？

SI：I'mmakingdumplings?

全班跟著CD-ROM讀。

2.情境表演

師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子

T：Whatareyoudoing?

Ss:Tmmakingdumplings.

Doyouwantsome?

T:Yes,please.

T：Darning家除了Makingdumplings還做了什么好吃的？

Ss:Cookingvegetables.

T:Darning急匆匆來(lái)到廚房里，看至!J媽媽正在cookingdumplings他

是怎么問(wèn)的？

SS:Whatareyoudoing?

T:mother是怎么回答的？

Ss:I'mcookingvegetables.

ReadaftertheCD-ROM

3.鞏固練習(xí)

①師做抄菜動(dòng)作

Ss:Whatareyoudoing?

T:I'mcookingvegetables.Doyouwantsome?

Ss:Yes,please./No,thankyou.

②Playagame

聽(tīng)音樂(lè)傳勺子，音樂(lè)一停，拿到勺子的學(xué)生做抄菜的動(dòng)作，其他學(xué)生問(wèn)What

areyoudoing?止匕生回答I'mcookingVegetables.Doyouwantsome?操練對(duì)話。

4.表演課文對(duì)話:小組合作，表演課文對(duì)話。

StepVI擴(kuò)展練習(xí)

Playagame:Copy不走樣

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，站成一排，師傳給第一個(gè)學(xué)生一句話（如：Pmrowing

aboat.）,此學(xué)生根據(jù)這句話做出動(dòng)作，并把動(dòng)作一一傳下去，等到最后一個(gè)

學(xué)生做完動(dòng)作，全班問(wèn)最后一名學(xué)生：“Whatareyoudoing?”此學(xué)生根據(jù)自

己的理解回答，最后師說(shuō)出答案，給答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。

Module6Abilities

一、教學(xué)目標(biāo)

⑴能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：canrunfastjumphighfarride

(2)能聽(tīng)得懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型Canyou/he/she...?Yes,you/he/shecan.No,

you/he/shecan't.

(3)通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用水平，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)?/p>

學(xué)習(xí)中能積極參與，主動(dòng)探究，具有一定的學(xué)習(xí)探索精神。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican,t.

三.教學(xué)過(guò)程

Unit1Canyourunfast?

1、熱身活動(dòng)

Isay,youdo,watchTV,playfootball,playtabletennis,dohomework,...

2、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知

T:Lookatthepictures.(多媒體出示姚明等圖片)Who'she?(He'sYaoMing.)He

canplaybasketball.Hecanjumphigh.YaoMingcanjumpveryhigh.Icanjump

high.教師做動(dòng)作演示jump和high這兩個(gè)單詞的意思，同時(shí)出示單詞卡領(lǐng)讀單詞

并板書(shū).通過(guò)這種方法學(xué)習(xí)run/fast/far/ride等單詞以及can的陳述句的肯定和否

定形式。

設(shè)計(jì)思路：用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式，將教學(xué)難點(diǎn)前置，用熟悉的人導(dǎo)入，呈現(xiàn)問(wèn)題和

答案展示can的用法，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。為下一步教學(xué)作輔

墊。

3.showsomepicturesaboutthephrases,jumphigh,runfast,jumpfar,rideabike...

全方位練習(xí)短語(yǔ)，加深印象，達(dá)到熟練地程度。（sayanddoingroups,

4.聽(tīng)力訓(xùn)練。Practice,listenandchoose.

Activitvities:RunfastJumphighJumpfarRideabike

Name:AmySamDarning

5.學(xué)習(xí)課文對(duì)話Listenpointandsay.

T:Icanjumphigh.Youcanjumpfar.LefsseecanAmyrunfast?CanSamridefast?

播放課文視頻，第一遍聽(tīng)，第二遍跟讀，第三遍模仿讀.

T:Gotit?Doyouhaveanyquestions?（課文質(zhì)疑）

7.Match:千里傳音

Group1:Canyourunfast?Yes,Ican.

Group2:Canyoujumphigh?Yes,Ican.

Group3:Canyoujumpfar?No,Ican't.

Group4:Canyouridefast?No,Ican't.

T:PleasetellyourteammemberwhatItoldyoujustnow.

T:Youarethewinner!

Groupx:I'mthewinner!

T:Youcansaythesentencecorrectlyandquickly!

7.練習(xí)：

⑴學(xué)生用書(shū)22頁(yè)第1題

（2）拓展練習(xí)（配合圖片）

Ican...Canyou?

Yes,Ican./No,youcan't.

Unit2Yes,1can.

1Warmup.Isay,youdo.

2.themagiceye（單詞卡片）

第一遍快速閃現(xiàn)單詞，第二遍快速閃現(xiàn)圖片。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)肢體語(yǔ)言、卡片、空寫(xiě)、游戲這些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的活

動(dòng)使學(xué)生在游戲中輕松學(xué)會(huì)本單元單詞及知識(shí)點(diǎn)。

4.第一單元對(duì)話的分組表演與檢查。

5.Uint2,partone.Howsomepictures,makeacake,playthe

flute,washclothes,drawadragon,learnthesenewphrases,askthe

students,canyou...?Thenpracticeinyourgroups.

6.Listenandpoint,whataretheydoing?Choosetherightanswer,

thencheckout.

7.Listenandsay,thensinganddotheactions.

8.聽(tīng)力訓(xùn)練。

Showthepictures,writealetter,takephotos,readabook,do

taijiquan,rowaboat,listenandpoint,thencheck.

Module?Travel

Unit1We'regoingtogotoHainan.

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)語(yǔ)句：We'regoingtogotoHainantomorrow.

2.單詞：children,tomorrow,from,China,swim,sea,visit,

短語(yǔ):byplane,getup.

3.能口頭運(yùn)用“begoingto”造句。

【學(xué)習(xí)任務(wù)】We'regoingtogotoHainantomorrow.

【語(yǔ)言功能】使用“begoingto”講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。

【運(yùn)用任務(wù)】

1.AB練習(xí)4。

2.教師出示一幅中國(guó)地圖，請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)指出自己想去的地方并用“be

goingto”表達(dá)出來(lái)o

3.游戲：老師對(duì)第一組的第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單詞或詞組，讓他用“begoing

to”造句，句尾必須使用這個(gè)單詞或詞組；造句完成后，讓他想出另外一個(gè)單詞

或詞組，傳給后面的同學(xué)，請(qǐng)后面的同學(xué)造句，以此類(lèi)推。

【教具準(zhǔn)備】錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，活動(dòng)圖片，中國(guó)地圖等。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、熱身復(fù)習(xí)：

師生互相問(wèn)好。老師隨機(jī)拿出帶有天安門(mén)、長(zhǎng)城等典型景物的圖片向?qū)W生提

問(wèn)：這是哪里？你去過(guò)這些地方嗎？你想去那里旅游嗎？老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

其他他們希望去、但是沒(méi)有去過(guò)的地方。老師可以通過(guò)這種方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一

些地名的拼音表示法，豐富學(xué)生的知識(shí)。

二、課文導(dǎo)入：

熱身活動(dòng)后，教師說(shuō)："Alltheseplacesareverybeautiful.rmgoingtogoto

Hainan.Wheredoyouwanttogo?Canyoutellme?”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們打算去哪

里。學(xué)生可以用中文回答。問(wèn)學(xué)生，同樣的內(nèi)容用英文應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)。由此引導(dǎo)

學(xué)生開(kāi)始今天的課文學(xué)習(xí)。

三、課文教學(xué)：

1.出示本課的掛圖，播放錄音，呈現(xiàn)SBUnitl活動(dòng)1。讓學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)錄

音，借助圖片熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)，向?qū)W生說(shuō)明：故事發(fā)生在Smart家、機(jī)場(chǎng)和

海濱三個(gè)地方：一、前往海南的前一天晚上，爸爸媽媽催促Sam和Amy早點(diǎn)睡

覺(jué)，以便第二天早上能夠早早起來(lái)；二、第二天在機(jī)場(chǎng)，Sam和Amy遇到了同

樣去海南的Xiaoyong,他們很快成了好朋友。Xiaoyong要去海南看望爺爺；三、

Sam和Amy到海濱去游泳，在換衣服時(shí)才發(fā)現(xiàn)，他在機(jī)場(chǎng)錯(cuò)拿了Xiaoyong的書(shū)

包，而Xiaoyong的泳衣尺寸很小，他根本穿不上。

2.聽(tīng)過(guò)錄音后，講解“begoingto”。告訴學(xué)生：“begoingto"的意思是"將

要……”用來(lái)講述計(jì)劃。多舉一些例子幫助學(xué)生熟悉“begoingto”的含義和用法。

3.再放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，并提出問(wèn)題：他們打算什么時(shí)候去海南？

他們打算幾點(diǎn)鐘起床？他們?cè)趺慈?？Sam打算在海南做什么？Xiaoyong打算去

海南做什么？

4.聽(tīng)完錄音后回答問(wèn)題。教師板書(shū)：

They'regoingtogotoHainantomorrow.

They'regoingtogobyplane.

They'regoingtogetupat5o'clock.

Sam'sgoingtoswiminthesea.

Xiaoyong'sgoingtovisithisgrandpaandhe'sgoingtoswiminthesea,too.

5.再聽(tīng)一遍錄音，每句后停頓，學(xué)生跟讀。然后完成SB活動(dòng)3。

學(xué)生用書(shū)活動(dòng)3參考答案：

We'regoingtogetupat5o'clock.

We'regoingtogotoHainan.

We'regoingtogobyplane.

I'mgoingtoswiminthesea.

6.全班一起完成ABUnitl練習(xí)1。

四、任務(wù)完成。

1.全班完成運(yùn)用任務(wù)1。老師事先準(zhǔn)備好書(shū)中所畫(huà)的圖片，貼在黑板上。請(qǐng)

兩個(gè)同學(xué)到前面演示對(duì)話，學(xué)生A指著一張問(wèn)：“Whatareyougoingtodo?”學(xué)生

B根據(jù)圖片內(nèi)容回答："Pmgoingto”然后兩人互換。

2.完成運(yùn)用任務(wù)。請(qǐng)單個(gè)同學(xué)到黑板前，指著地圖上自己想要去的地方說(shuō)：

t4rmgoingtogoto”由于學(xué)生需要在地圖上找出自己想要去的地方，并說(shuō)出

句子，這個(gè)活動(dòng)比較費(fèi)時(shí)。要求學(xué)生在座位上做好準(zhǔn)備再上前發(fā)言。

五、作業(yè)。

完成AB練習(xí)3o

Unit2We'regoingtovisittheMingTombs.

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.學(xué)習(xí)語(yǔ)句：We'regoingtovisittheMingTombs.

2.單詞：stone,animal.

3.能口頭運(yùn)用“begoingto”造句。

【學(xué)習(xí)任務(wù)】：We5regoingtovisittheMingTombs.

【語(yǔ)言功能】：使用“begoingto”講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。

【運(yùn)用任務(wù)】：

1、ABUnit2練習(xí)2和3。

2、SBUnit2活動(dòng)3；

3、SBUnit2活動(dòng)5。

【教具準(zhǔn)備】：錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖，動(dòng)物單詞卡片等。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】：

一、熱身復(fù)習(xí)：

師生相互問(wèn)好后，老師拿出動(dòng)物單詞卡片，指著圖片讓學(xué)生說(shuō)出單詞。然后

讓學(xué)生打開(kāi)課本，看SBUnit2活動(dòng)1的圖。告訴學(xué)生：你將說(shuō)出動(dòng)物單詞，如

果故事的插圖中有這種動(dòng)物，他們要說(shuō)“Yes”；如果沒(méi)有，他們要說(shuō)“No”。

二、課文導(dǎo)入：

熱身活動(dòng)后，向?qū)W生說(shuō)明：“今天MsSmart要帶學(xué)生去十三陵（明陵）參觀。

告訴學(xué)生：那里有許多動(dòng)物的石雕。那么，石雕包括哪些動(dòng)物？在那里發(fā)生了什

么樣的故事？由此引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始今天的課文學(xué)習(xí)。

三、課文教學(xué)：

1.出示本課的掛圖，播放錄音，呈現(xiàn)SBunit2活動(dòng)1。請(qǐng)學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，

熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

2.使用單詞卡片向?qū)W生講解單詞：camel,stone,animal,scary.然后完成AB

Unit2練習(xí)1.

3.再聽(tīng)一遍錄音。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，并提出問(wèn)題：Whoaregoingtovisit

theMingTombs?WhenaretheygoingtovisittheMingTombs?Whatstoneanimals

aretheygoingtosee?Whoareafraidofthescaryanimals?Whatarethesescary

animals?

4.聽(tīng)完錄音后回答問(wèn)題。教師板書(shū)：

MsSmartandherstudentsaregoingtovisittheMingTombs.

Theyaregoingtovisitittomorrow.

Theyaregoingtoseethelions,camelsandelephants.

AmyandSamareafraidofthescaryanimals.

TheyareDarningandLingling.

5.再聽(tīng)一遍錄音，每句后停頓，學(xué)生跟讀。然后完成SBUnit2活動(dòng)3。

四、任務(wù)完成：

1、完成運(yùn)用任務(wù)1。讓學(xué)生看圖填寫(xiě)單詞，完成練習(xí)。

課堂活動(dòng)用書(shū)第二單元練習(xí)2參考答案：

Tomorrow,Darningisgoingtogetupat7o9clock.Then,he'sgoingtogoto

school.Then,he'sgoingtoplayfootball.Then,Daming'sgoingtogohome.Then,

he'sgoingtowatchTV.Then,he'sgoingtogotobed.

課堂活動(dòng)用書(shū)第二單元練習(xí)3錄音原文：

Tomorrow,I'mgoingtogetupat7o9clock.Then,I'mgoingtogotoschool.

Then,I'mgoingtoplayfbotball.Then,I'mgoingtogohome.Then,I'mgoingto

watchTV.Then,I'mgoingtogotobed.

2、選擇完成ABUnit2練習(xí)4,根據(jù)錄音內(nèi)容畫(huà)出游覽動(dòng)物園的路線。

課堂活動(dòng)用書(shū)第二單元練習(xí)4錄音原文：

We'regoingtovisitthelions.Thenwe'regoingtovisitthepandas.Thenwe're

goingtovisittheelephants.Thenwe'regoingtovisitthebirds.Thenwe'regoingto

visitthetigers.Thenwe'regoingtovisitthemonkeys.

五、課文學(xué)習(xí)：

1、SBunit2活動(dòng)4是一首以動(dòng)物園為主題的歌曲。老師可以通過(guò)這首歌曲

的教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生們?cè)诼?tīng)聽(tīng)唱唱中鞏固句型“begoingto”。

2、放錄音，讓學(xué)生看課本插圖，并試著理解歌曲的內(nèi)容。(Thezoo,thezoo,

thezoo,we'regoingtogotothezoo.Andyou?Andyou?Andyou?Youcancome

too.)

3、再放錄音，學(xué)生跟隨錄音熟悉歌曲內(nèi)容。放第三遍錄音時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生

邊唱邊模仿相應(yīng)動(dòng)作。

六、作業(yè)

完成ABUnit2練習(xí)6o請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

Module8Sportsday

教學(xué)目標(biāo)：

1、Knowledgeofthelanguage（語(yǔ)言知識(shí)與能力目標(biāo)）

a.Masterthenewwords:SportsDay\highjump\longjump\runthe100metres

b.Masterandusethesentencepattern：

Whatareyougoingtodo?I'mgoingto.

2、Emotionattitude（情感目標(biāo)）

a.Throughexperiencing,participatein,practicestepsontheactivity,encourage

thestudentstohavegoodcooperationwitheachotherandlearnfromeachother.通

過(guò)交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神與合作學(xué)習(xí)能力。

b.RaisetheirinteresttolearnEnglish.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

a.Masterandusethenewwords:

SportsDay\highjump\longjump\runthe100metres

b.Masterandusethesentencepattern：Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用Whatareyougoingtodo?詢問(wèn)他人的計(jì)劃、打算,

并能用“begoingto.」表達(dá)自己或他人的計(jì)劃和將要發(fā)生的事。

c.在真實(shí)的情境中，Whatareyougoingtodo?詢問(wèn)他人的計(jì)劃、打算,

并能用“begoingto...”表達(dá)自己或他人的計(jì)劃和將要發(fā)生的事。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

A、Warmingup.（熱身）

a.Greeting-Singthesong<Howareyou?>

T:Nicetoseeyouboysandgirls!Todaywe'regoingtolearnmodule8.Weare

goingtochantfirst,doyourememberthechant?

b.Revision.Chantandact.

MynameisJack,hiphiphooray!

I'mgoingtohaveaniceday!

I'mgoingtorun,

I'mgoingtojump,

I'mgoingtowatchTV,

I'mgoingtoswim!

B.PresentationandPractice（新知呈現(xiàn)與操練）

a.Lead-in.（導(dǎo)入）

T:Goodjob!Todaywearegoingtotalkabout“Sports”.What'sthemeaning

of,Sports"?Doyoulikesports?

Ss:Yes!

T：Ilikesports.Icanplaytabletennis.Whatsportscanyoudo?

SI:Icanplaybasketball.

S2:1canswim.

T:Youaregoodatsports,andmystudentslikesportstoo.Look!Whatarethey

doing?（CAI:校運(yùn)會(huì)場(chǎng)景）

Ss:Theyarerunning...

T:Yes.TheyarehavingSportsDay.Readafterme:SportsDay.

Ss:SportsDay!（板書(shū)課題，學(xué)習(xí)生詞SportsDay）

b.Newwords.

1、生詞的呈現(xiàn)

T:（點(diǎn)擊CAI,教師陳述自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)計(jì)劃，課件逐一展示老師要參加的

運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目--即本課生詞，陳述完后，電腦屏幕同時(shí)展示三幅圖）Wearegoinghave

aSportsDaynextmonth.Icanrunfast,soI'mgoingtorunthe100metres;Ican

jumpfar,Fmgoingtodothelongjump,andIcanjumphigh,soI'mgoingtodothe

highjump.

（板書(shū)：教師表達(dá)自己計(jì)劃的同時(shí)，邊說(shuō)邊在句