小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選篇1

本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)

常規(guī)工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工

作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提

高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)

的回顧總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

2減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)；

3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

4力求為教學(xué)提供便利；

二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為

此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生

的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力

鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)各方面素

質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)

和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、

樂(lè)學(xué)。

三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)

生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)

習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松

民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生

為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知

識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的

機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

在教學(xué)中針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古

詩(shī)文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和學(xué)生

一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了

更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多

想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓

勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

五、存在的不足

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活

動(dòng)中多接受別人的意見(jiàn)，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識(shí)的積累，但都沒(méi)有要求學(xué)

生把本學(xué)期積累的知識(shí)完完整整的記錄在積累本上。以往的

教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來(lái)的，但如果只是一味的記錄并

不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒(méi)有

要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語(yǔ)文書(shū)上。在下一學(xué)期

中，不但要注重積累，還要注重書(shū)寫(xiě)，將積累真正落到實(shí)處。

還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過(guò)一

些，但沒(méi)有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提

高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足,

今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的

教育教學(xué)水平。

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選篇2

班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。本學(xué)

期我擔(dān)任了四年級(jí)二班的班主任工作。下頭是我班主任工作

的幾點(diǎn)做法：

一、苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)。

班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立

班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播

者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力

用智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，在工作中起到

“不令而行”的效果。不斷用新的知識(shí)充實(shí)自我，做知識(shí)的

富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。在知識(shí)更新

加快，傳播渠道多樣化的今日，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)

的唯一途徑。所以學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊

重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果

沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。我不僅僅精通所

教學(xué)科，還熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的很多知識(shí)。是加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做

學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行

者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目

中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力經(jīng)過(guò)自我的言行

舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

二、做好學(xué)生工作，構(gòu)成良好班風(fēng)，組建有力班委。

首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這

個(gè)團(tuán)體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自

我的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，能夠改造人。所以

這個(gè)團(tuán)體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的團(tuán)體主義精

神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神，這種精神從何而來(lái)?它來(lái)

源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主

任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思

想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)等多種途

徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫忙他們樹(shù)立起正確的人生

觀、價(jià)值觀。使他們成為“四有新人?！眻F(tuán)體主義教育是班

級(jí)思想教育的重要資料之一，是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好團(tuán)體的

重要表現(xiàn)。

其次，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。做好學(xué)生各方面工作、單

憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)構(gòu)成以班干部為中心的

學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)是班主任的左膀右臂,

此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，

他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們

的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，班干部的

工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。

選拔是基礎(chǔ)，我經(jīng)過(guò)競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為

同學(xué)服務(wù)，有必須組織本事的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)

組成后，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生擔(dān)任過(guò)班

干部，但目前工作資料、工作方法等都發(fā)生了變化。所以要

從工作資料，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫忙他們處

理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好本事的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的

關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格

要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用

的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使

用不教育，當(dāng)班干部有了必須的工作經(jīng)驗(yàn)后，我就大膽地使

用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作

的新路子，對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以

鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，對(duì)工

作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

再次，大膽管理學(xué)生，嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事，同時(shí)注意

工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多

表?yè)P(yáng)、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱

學(xué)生，下必須力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生從生

活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果較好。

此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，

學(xué)生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如

此，也就為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將

在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取

在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選篇3

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了。

回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著“以

人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的

完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定

基礎(chǔ)。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心

強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為

班級(jí)之星，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此促進(jìn)學(xué)生

自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，

安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書(shū)，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢

查，大大提高了早讀的讀書(shū)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我

管理能力。

2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，教

學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之

前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課

文內(nèi)容的介紹。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)

預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些同學(xué)是很大的促

進(jìn)。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有

力的監(jiān)督?！霸撜f(shuō)是就說(shuō)"，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，

認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽(tīng)者的要求。對(duì)學(xué)

生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中

涌現(xiàn)出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認(rèn)真的同學(xué)。

3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)

揮閱讀書(shū)籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨

時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)

作積累了素材。

二、提高課堂效率。

1、注重新課的導(dǎo)入

“興趣是的老師”，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松

和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方

式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)…采用激發(fā)興趣，設(shè)

計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技

巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累，理

解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，

大膽交流，在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì)，巧妙

點(diǎn)撥，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性

的開(kāi)發(fā)。

3、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運(yùn)用的

精妙，語(yǔ)境描述的美妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感

悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基

礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”，“演一演”，“畫(huà)一畫(huà)”

等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為

學(xué)習(xí)的主人，不僅掌握了書(shū)本知識(shí)，更提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練

作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、

篇，都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中，充

分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，

在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之

處。在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能

點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改

出來(lái)的"，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單

位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己

的作文進(jìn)行修改，完成后譽(yù)寫(xiě)有老師評(píng)改，在反饋給學(xué)生，

使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，大

部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)

別字，作文水平大大提高。

四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在姬有基礎(chǔ)上都有所提高，我著

重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中

開(kāi)展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信心，課內(nèi)多給

他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。

同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成

家庭作業(yè)，由班干部們對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫

助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻

注意汲取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)

工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對(duì)

學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著；學(xué)生的閱

讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;

書(shū)寫(xiě)差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，

不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的

發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選篇4

本學(xué)期，我們擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教師回顧這一學(xué)期的教

學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、工作回顧：

1、識(shí)字寫(xiě)字

1、嚴(yán)格要求，每課課后的生字都要求學(xué)生默寫(xiě)。

2、緊貼生活，盡量用所學(xué)生字組成和我們周?chē)嚓P(guān)的

詞語(yǔ)，并進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系

3、每周用一節(jié)課，讓學(xué)生展示自己認(rèn)識(shí)的生字，讓他

們?cè)诤诎迳蠈?xiě)出這個(gè)字，并注上拼音，組詞和寫(xiě)話。

2、閱讀教學(xué)

本學(xué)期我們對(duì)每個(gè)學(xué)生都作了要求，即每一篇課文必須

要讀五遍以上，雖然沒(méi)有達(dá)到古人的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”

的地步。但我們覺(jué)得已經(jīng)很好了，他們的閱讀水平有了很大

的提高。他們也逐漸養(yǎng)成了帶著問(wèn)題讀和自愿讀的好習(xí)慣。

3、口語(yǔ)教學(xué)

提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力：在每次的口語(yǔ)交際中，我們

先告訴學(xué)生哪一天我們要對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生課后

進(jìn)行收集、準(zhǔn)備。然后在口語(yǔ)交際時(shí)才有可說(shuō)的，想說(shuō)的。

不至于在口語(yǔ)交際時(shí)顯得貧乏、空洞、無(wú)味。

4、作文教學(xué)本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)有了很大的進(jìn)步，

主要得益于以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、暢談作文，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)

2、教師評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信、感受成功。

3、給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，克服畏懼心里。

二、為提高自身的業(yè)務(wù)水平

本學(xué)期我們組語(yǔ)文教師積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，還經(jīng)常

閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，集最新的教學(xué)信息，

獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

三、由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期

在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題一一寫(xiě)字習(xí)慣很

差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生

字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有

堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展

不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到

位?？傊緦W(xué)期以來(lái)，我們組全體語(yǔ)文教師盡心盡力做好

自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,

不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，

使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真

正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選篇5

從心理測(cè)試和調(diào)查問(wèn)卷中的多項(xiàng)指標(biāo)獲息，課堂上約有

57%的學(xué)生從眾心理強(qiáng)。他們常常丟棄自己內(nèi)心的真實(shí)想法,

被老師和“權(quán)威”同學(xué)的意見(jiàn)左右，不敢大膽地說(shuō)出自己的

“主張”，亮出自己的“聲音”。因此，教師在課堂上有意識(shí)

地給學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生敢于批判，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，

給學(xué)生寬廣的胸懷，培養(yǎng)他們“做好自己”，“做亮自己”的

精神品格，顯得尤為重要。本人結(jié)合一些教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛?/p>

己的幾點(diǎn)看法。

一、給他一對(duì)自信的翅膀相信自己

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，各有各的性格，各有各的頭腦。由于

基礎(chǔ)、閱歷、環(huán)境等原因，對(duì)每一篇文章，每一幅圖畫(huà)，每

一道風(fēng)景，在不同的學(xué)生眼中往往會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)，不同

的理解，不同的韻味，正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆

雷特”。幼小的孩童因?yàn)樾睦淼娜崛鹾蛻峙?，常?huì)不自覺(jué)地

丟棄自己心中的“風(fēng)景”，去追隨“權(quán)威人士”的美好。這

是可惜的，也是可悲的。所以我們?cè)诮虒W(xué)中相信學(xué)生，寬容

學(xué)生，讓學(xué)生在一種自由開(kāi)放的氛圍中成長(zhǎng)，讓學(xué)生“驕傲”

起來(lái)，敢于直抒己見(jiàn)，敢于挑戰(zhàn)“權(quán)威”。顯得尤其重要。

如教學(xué)《珍珠鳥(niǎo)》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為課文中的

插圖（人鳥(niǎo)和諧共處的畫(huà)面）命題這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)橛辛?/p>

對(duì)文本的充分解讀，有了前期資料的大量引入，因而學(xué)生很

快地在書(shū)中寫(xiě)出了自己的答案。有的題為“朋友”，有的題

為“幸?！?，有的題為“溫暖”，大多是從人鳥(niǎo)雙方的和睦關(guān)

系進(jìn)行構(gòu)思命名的。巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生題為“期盼”,

可交流時(shí)，他卻改為“美好”，問(wèn)他為什么，他說(shuō)剛才的不

好，現(xiàn)在的好。課后，我親切地與他進(jìn)行了一番交談：

師：開(kāi)始，你為什么命題“期盼”？能告訴老師嗎?生

（不好意思，又有點(diǎn)害怕）：我覺(jué)得，人與鳥(niǎo)相處得這么美

好，太少見(jiàn)了，我期盼能多一些這樣的場(chǎng)景。

師：你的這種想法不是很特別嗎？如果你把自己的觀點(diǎn)

袒露給同學(xué)們，大家肯定會(huì)很贊同的。你怎么又改了呢？

生：我跟他們的想法不同。

師：不同好啊!這說(shuō)明你的思維與眾不同，很獨(dú)特?。?/p>

人?。∽钪匾氖且斜砻髯约合敕ǖ挠職?，可不能人云亦

云，我說(shuō)得對(duì)嗎？

生（眼睛一亮，又有點(diǎn)害羞）：知道了。老師，其實(shí)我

題為“期盼”還有一層含義呢，我想作者肯定也期盼珍珠鳥(niǎo)

能永遠(yuǎn)像現(xiàn)在這樣依偎在自己身旁，珍珠鳥(niǎo)也期盼自己能永

遠(yuǎn)擁有這樣一位呵護(hù)它的主人。我說(shuō)得對(duì)嗎？

師（激動(dòng)地摸學(xué)生的頭）：你的想法太好啦！上課時(shí)就

這樣說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，敢嗎？生（使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭）：敢！

孩子就是這樣，只要你信賴(lài)他，他就信賴(lài)你，就能“創(chuàng)

造出美好的境界”。

二、給他一雙批判的眼睛反思自己

有主見(jiàn)的孩子是值得欣賞的，我們既要培養(yǎng)孩子敢于直

抒己見(jiàn)的品質(zhì)，同樣也要培養(yǎng)孩子不斷反思自己、不斷解剖

自己的品質(zhì)。為人師者，要善于以科學(xué)的眼光，敏銳地捕捉

時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生加以指點(diǎn)和引導(dǎo)。如教學(xué)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一

文時(shí)，學(xué)生就“蘑菇能不能獎(jiǎng)給小黑兔”展開(kāi)了一番辯論。

大部分人認(rèn)為蘑菇可以獎(jiǎng)給小黑兔，因?yàn)樗赣H事先并沒(méi)有

講明比賽的要求，更沒(méi)有講明比賽的對(duì)手。于是我引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)自己的思考進(jìn)行一番斟酌：如果你是小兔，你愿意做小白

兔還是小黑兔？做一個(gè)像小白兔一樣敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)手的人，還

是做一個(gè)想小黑兔一樣輕而易舉戰(zhàn)勝弱者的人呢？做哪一

種對(duì)自己的發(fā)展更好？經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)和思維的不斷交鋒，學(xué)

生們對(duì)自己的想法有了清醒的認(rèn)識(shí)，敢于和高手較量，雖敗

猶榮。后來(lái)，在教學(xué)《螞蟻和蛔蛔》時(shí)，對(duì)螞蟻的勤勞和蛔

蛔的懶惰，學(xué)生又有了一番討論?？上驳氖怯行W(xué)生已不再

人云亦云了。他們能大膽地、批判地提出自己的觀點(diǎn)：螞蟻

和嵋?guī)礁饔懈鞯那趧谟^念，但自己更欣賞螞蟻，不愿意做“無(wú)

遠(yuǎn)慮”的蛔嵋。

看似很小的一個(gè)細(xì)節(jié)，透視出來(lái)的卻是一個(gè)人的思維，

一個(gè)人的思想。如果聽(tīng)之任之，不加指導(dǎo)，看似滿(mǎn)足了價(jià)值

取向的“多元化”，其實(shí)嚴(yán)重地阻礙學(xué)生科學(xué)人生觀的形成,

這對(duì)他們的個(gè)性成長(zhǎng)是非常不利的。所以，我在平時(shí)的教學(xué)

中，該寬容時(shí)不苛刻，但該苛刻時(shí)萬(wàn)不可“寬容”。因?yàn)椋?/p>

這樣的“寬容”會(huì)讓他們迷失方向，迷失自我。只有常常啟

迪他們學(xué)會(huì)審視他人，審視自我，才能養(yǎng)成自我批判和自我

反思的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)張揚(yáng)自己

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不

應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)精

彩紛呈的世界。關(guān)注生成，是新課標(biāo)理念催生下的一道亮麗

的新景觀。但要注意對(duì)他們個(gè)性化理解和課堂動(dòng)態(tài)生成進(jìn)行

科學(xué)合理評(píng)價(jià)。如我在教《一夜的工作》里“花生米并不多,

可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分

量”這句話時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然提出：“老師，花生米到底是

增加了，還是沒(méi)有增加？”這個(gè)問(wèn)題的解決有利于學(xué)生對(duì)文

章中心的理解。因此，我馬上表?yè)P(yáng)他：“你提的這個(gè)問(wèn)題很

有價(jià)值?！比缓笠龑?dǎo)他分別去掉“好像”和加上“好像”讀

讀，弄明白因?yàn)榛ㄉ缀苌伲钥雌饋?lái)好像沒(méi)有增加，實(shí)

際上增加了，表現(xiàn)了總理生活是多么簡(jiǎn)樸，也從側(cè)面表現(xiàn)總

理工作勞苦。

這是符合文本價(jià)值取向的生成，教師當(dāng)然應(yīng)該給學(xué)生表

揚(yáng)、鼓勵(lì)，并努力開(kāi)發(fā)這個(gè)課堂生成資源。但如果是背離文

章重、難點(diǎn)和文本價(jià)值取向的生成，我們就不能如獲至寶，

隨便給他們戴“高帽子”，在上面大做文章，應(yīng)給予科學(xué)的

評(píng)價(jià)，并加以正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生的靈性閃亮，個(gè)性張揚(yáng)。

曾聽(tīng)一位教師執(zhí)教《麻雀》一課。當(dāng)教師問(wèn)：“麻雀媽

媽是怎么跟獵狗進(jìn)行搏斗的？”有學(xué)生說(shuō)：“老師，這只老

麻雀不一定是媽媽?zhuān)苍S是它的爸爸?！边@位教師就順著學(xué)

生的思路問(wèn)：“你是根據(jù)什么認(rèn)為它是麻雀爸爸的？”“因?yàn)?/p>

書(shū)上沒(méi)說(shuō)，我是猜的?！眲e的同學(xué)受到啟發(fā)，紛紛補(bǔ)充道：“爸

爸一般比媽媽勇敢些，力氣也大點(diǎn)?！苯處煴?yè)P(yáng):“你真聰明！”

“我覺(jué)得也可能是爸爸，因?yàn)榘职纸?jīng)常帶我出去玩，媽媽很

少有工夫同我一起玩?！睂W(xué)生的思維開(kāi)始活躍起來(lái)，爭(zhēng)論不

休。此時(shí)，一個(gè)胖乎乎的小男孩嚷道：“說(shuō)不定還是麻雀爺

爺呢?！?/p>

如果照這樣下去，學(xué)生還有可能說(shuō)老麻雀是“麻雀奶奶”

“麻雀外公”無(wú)利于文本價(jià)值取向的過(guò)度發(fā)揮，不但浪費(fèi)了

大量的時(shí)間，還得不到應(yīng)有的思想教育。教師應(yīng)給學(xué)生科學(xué)

的評(píng)價(jià)，不能隨便說(shuō)：“你真聰明！”“你很有獨(dú)特見(jiàn)解。”這

樣把課堂變成“客堂”，生怕給學(xué)生扣上“不民主”的帽子,

對(duì)學(xué)生的歪曲理解就只能是“客客氣氣、忍氣吞聲”。應(yīng)該

在鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的同時(shí)，馬上進(jìn)行調(diào)控，把學(xué)生的思路

撥入“正道”，使學(xué)生明白不管是麻雀爸爸，還是麻雀媽媽,

這種行為體現(xiàn)的都是愛(ài)，是為父者為母者對(duì)自己孩子的博

大、無(wú)私、勇敢的愛(ài)。這樣，學(xué)生“是麻雀媽媽還是麻雀爸

爸”的提問(wèn)便有了價(jià)值，成了難得的教學(xué)再生資源。

四、給他一個(gè)寬廣的胸懷完善自己

“比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸

懷。”作為大多是獨(dú)生子女的這一代學(xué)生，更需要這樣一個(gè)

能包容一切的胸懷。讓他們學(xué)會(huì)承受自己在成長(zhǎng)過(guò)程中所遇

到的失敗、痛苦和不幸，明白“沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨的果實(shí)不會(huì)甜

美，而沒(méi)有經(jīng)歷失敗的人生也不會(huì)完整”的道理。能夠經(jīng)得

住痛苦和失敗，才能夠包容他人的過(guò)失和指責(zé)，才能夠虛心

接納他人提出的意見(jiàn)和建議。

一次語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐課上，志海和建明同學(xué)合作表演古詩(shī)

《游園不值》。排練時(shí)，建明聽(tīng)不得志海的一句建議，一意

孤行，堅(jiān)決要求就詩(shī)意加以表演和背誦。而志海則提議結(jié)合

自己的想象，再充實(shí)一些游春的情節(jié)，以凸顯古詩(shī)內(nèi)涵，為

了表演的成功，為了合作的愉快，我暗地里開(kāi)導(dǎo)志海，勸慰

他包容建明的“自以為是”，同時(shí)，派班長(zhǎng)和他一起講道理

給建明聽(tīng)。慢慢地，建明接受了他的意見(jiàn)。表演成功后，面

對(duì)老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，建明說(shuō)：“如果當(dāng)初志海和我一樣

任性，鬧情緒，表演肯定會(huì)中途卡殼。幸虧志海大度，包容

了我的錯(cuò)誤，我真得謝謝他！”而志海呢，則落落大方地說(shuō):

“別說(shuō)這樣的話，從你身上，我也學(xué)到了不少，我們?cè)谝黄?/p>

合作，是借鑒對(duì)方長(zhǎng)處、吸取對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的最好時(shí)機(jī)。如果沒(méi)

有你，光靠我一個(gè)人，又哪能成功呢！”

我想，如果我們能常常讓學(xué)生自行反思，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn),

引導(dǎo)學(xué)生反思，給學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)，勸慰學(xué)生寬容，那我們的

孩子一定能擁有自信的雙翅，清亮的慧眼，張揚(yáng)的個(gè)性，寬

廣的胸懷，他們身上的風(fēng)采一定會(huì)閃閃發(fā)亮。

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選篇6

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了，回首這一

學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開(kāi)展工作，特

對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基本情況：

這一學(xué)期，我擔(dān)任了四年級(jí)的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班

共有51人，大部分同學(xué)成績(jī)穩(wěn)定。

二、教學(xué)工作：

課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》

制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，認(rèn)真

完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放

矢的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。課堂中采

用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注重培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)能力。

課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到

查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識(shí)，要求學(xué)生必須掌握,

并對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都落到實(shí)處，認(rèn)真檢查過(guò)關(guān)，督促學(xué)生做好

復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)要求學(xué)生注意積累課外知識(shí)來(lái)開(kāi)闊自己的眼

界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在語(yǔ)文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)

品德教育，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人們以及熱愛(ài)大自然的感情;

教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的

精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、教學(xué)成果

俗話說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。通過(guò)期末檢測(cè)，學(xué)生

也取得了一定的成績(jī)，但離要求還有一些差距。在今后的教

育教學(xué)中，我一定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自

己，努力開(kāi)拓，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，

大膽探索，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開(kāi)展

教育教學(xué)工作。

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選篇7

暑假即將來(lái)臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將

畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教

訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期

的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的

積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不

是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，

尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),

討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文

課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎

然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)。

(1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于

學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方

式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行

讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)

慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角

色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)

練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這

一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專(zhuān)

門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化

的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀

中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記

錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步

養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

(2)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技

巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)

識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的

理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒

己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,

在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因

勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，

知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。

這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自

主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體

現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生

活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練

與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得

語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級(jí)語(yǔ)文課文分不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)

文和、而學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思

想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面

的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)

家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了提高

學(xué)生的品質(zhì)，當(dāng)學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭,

以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn),

學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)

生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課

堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,

認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但

事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都

獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備

了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課,

花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作

一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我

沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生

也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在深鉆教材的

同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。身為教導(dǎo)主任本學(xué)期我積極

參加中心學(xué)校開(kāi)展的中青年教師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。

從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作我花了大量的時(shí)間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。

雖然課上的不精彩，但是從我積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待給其他教

師帶了一個(gè)好頭。

五、存在問(wèn)題

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得

似是而非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差,

沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫

去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在

以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共

同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)

立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選篇8

一、學(xué)生基本情況分析

本班學(xué)生共52人，其中27名男生，25名女生。學(xué)生經(jīng)

過(guò)三學(xué)年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，

養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就整體來(lái)看，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)過(guò)

程中基本堅(jiān)持了閱讀與積累，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，

養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在積累數(shù)量和質(zhì)量與積極性之

間仍一定的問(wèn)題和學(xué)生間的差距。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，本學(xué)期

將繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)鞏固。

二、教學(xué)目的及要求

中年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)由第一學(xué)段向第三學(xué)段過(guò)渡階

段。在語(yǔ)文素養(yǎng)的形成發(fā)展進(jìn)程中占有重要地位。課程標(biāo)準(zhǔn)

第二學(xué)段的階段目標(biāo)要求學(xué)生：

（1）有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，

能規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字。

(2)能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，體會(huì)課文中

關(guān)鍵句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，

體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他

人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段,

在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

(3)能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現(xiàn)

自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將

自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，嘗試在習(xí)

作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯

錯(cuò)誤的詞句。

(4)在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)

述，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，具體生動(dòng)地講述故事。

(5)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀

察自然和社會(huì)，運(yùn)用書(shū)面和口頭結(jié)合的方式表達(dá)自己的觀察

所得，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語(yǔ)

文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

要求：

1、學(xué)生對(duì)作品的感受漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,

漸與作者的思想感情合拍。通過(guò)討論，對(duì)作品的感受和理解

能形成大體共識(shí)，漸達(dá)到基本到位的水平。

2、經(jīng)過(guò)前三年多的積累，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟”出一些

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，本學(xué)年可以適時(shí)學(xué)習(xí)一些必需的語(yǔ)文基本

知識(shí)。

3、經(jīng)過(guò)前三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備

一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)自主性應(yīng)該更

強(qiáng)，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運(yùn)用。

4、要組織靈活多變的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)主體多元、方式

多樣的評(píng)價(jià)方式，利用定時(shí)定比和不定時(shí)定比的評(píng)價(jià)活動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全

面發(fā)展；

5、要整合課程目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，整合課程資源，

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

6、要整體把握全冊(cè)和單元教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，

通盤(pán)考慮，通融安排，特別提倡單元備課。

為教材七至十冊(cè)都致力于整合和提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

能力。

三、教材的分析、整合及知識(shí)點(diǎn)的梳理

本冊(cè)教采用主題單元的形式，每個(gè)單元包括二至三篇主

體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。本冊(cè)共12個(gè)主題單元，以學(xué)生語(yǔ)

文實(shí)踐活動(dòng)為核心，采用適合學(xué)生認(rèn)知水平的主題或情境，

從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)出發(fā)；這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象

世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)

踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)寫(xiě)“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，

教給方法這三方向本期的隨時(shí)寫(xiě)、經(jīng)常寫(xiě)的習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)。

在每單元的語(yǔ)文天地中都有摘錄訓(xùn)練的內(nèi)容，這是本期

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的著手點(diǎn)。前三次重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料。后

面的內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣，必須寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě),

養(yǎng)成習(xí)慣。在過(guò)程中，注意通過(guò)交流給予必要指導(dǎo)。

2、必要的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí)。

本期的識(shí)字量與認(rèn)字量較以前都有減少。面對(duì)正確使用

漢字的問(wèn)題的出現(xiàn)。過(guò)去單純依靠加大量的練習(xí)是不行了。

在教學(xué)中要結(jié)合閱讀，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問(wèn)題。結(jié)合

語(yǔ)文實(shí)踐測(cè)試詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)水平。對(duì)名言警句、佳作的

積累更應(yīng)積極引導(dǎo)與訓(xùn)練。

（二）閱讀

本冊(cè)教材共有28篇主體課文，篇幅不長(zhǎng)，但自讀課文

的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學(xué)中，努力少做題，

多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，抓好閱

讀的主陣地。在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，總的原則是“有用、

精要、好懂。

閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在積累、情感體驗(yàn)、獨(dú)立閱讀能力、閱

讀習(xí)慣等方面。情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂交流，習(xí)作

的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。獨(dú)立閱讀能力的形成是漸進(jìn)的過(guò)程。在閱

讀教學(xué)中，無(wú)論思考討論什么問(wèn)題，都要立足于自讀，自己

產(chǎn)生問(wèn)題，引起思考。1、會(huì)自己提出問(wèn)題，提出比較有質(zhì)

量的問(wèn)題。

2、會(huì)處理所提出的問(wèn)題，不受枝節(jié)的問(wèn)題的羈絆。

3、基本上能自行解答提出的問(wèn)題。

4、通過(guò)討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)。

5、能對(duì)照譯文讀懂古文。

6、學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記。

7、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀評(píng)價(jià)的重點(diǎn)就大積累，情感體驗(yàn)，獨(dú)立閱讀的能力,

閱讀的習(xí)慣等方面，情感體驗(yàn)的評(píng)價(jià)應(yīng)與朗讀，課堂交流，

習(xí)作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，獨(dú)立閱讀能力的評(píng)價(jià)不要企圖一步到

位，要按照教材的要求一步步放開(kāi)，閱讀習(xí)慣的評(píng)價(jià)應(yīng)放在

平時(shí)進(jìn)行。

（三）習(xí)作

教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)

作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)

實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)。在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫(xiě)、仿

寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫(xiě)法外,

還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有專(zhuān)門(mén)的習(xí)作練習(xí)題，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各

方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái)，使習(xí)作成為每個(gè)

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分。話題作文大致分為：寫(xiě)真實(shí)和寫(xiě)

想象兩類(lèi)題目。

1、寫(xiě)日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。

2、寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě)，仿寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)

言提綱。

3、寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。全學(xué)期不少于六次。

從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫(xiě)作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合

性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“制模一一鑄造”這樣的過(guò)程，學(xué)生要

經(jīng)過(guò)實(shí)踐一一認(rèn)識(shí)一一再實(shí)踐一一再認(rèn)識(shí)……的過(guò)程，多次

反復(fù)，才能學(xué)會(huì)把話說(shuō)通，既而把話說(shuō)好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心

理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)，情感世界出發(fā)，根

據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。

習(xí)作修改：

要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實(shí)

踐活動(dòng)，同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，養(yǎng)成修改習(xí)作

的習(xí)慣。

（1）教給學(xué)生三種修改的方法：自己讀，請(qǐng)人提意見(jiàn)

和冷處理。

（2）提出好的作文的標(biāo)準(zhǔn)。有根要據(jù)，有情有意，有

血有肉，有聲有色，有條有理，

（四）口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)。

1、做做重點(diǎn)發(fā)言人。

2、做討論的主持人。

3、分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同的意見(jiàn)交流，正確

對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。目的是讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)方意識(shí)，提高分析，判

斷綜合的能力。

四、教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生

閱讀的指導(dǎo)，積累詞和句，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能

力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：四年級(jí)是中段向高段過(guò)渡的重要時(shí)期，如何

實(shí)現(xiàn)從識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)向高段閱讀教學(xué)跨進(jìn)，其中包括閱讀

方法的指導(dǎo)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)都關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)

量。在課堂教學(xué)中，將以學(xué)生以上的問(wèn)題作為難點(diǎn)，在教學(xué)

中努力探索實(shí)踐。

五、教改的主攻方向

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，

在教學(xué)過(guò)程中，我將如何提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)靈活高效

的課堂結(jié)構(gòu)作為本期教學(xué)改革的主攻方向。主要從有效備

課，高效課堂教學(xué)，有目的和針對(duì)性的課后反思著手，常實(shí)

踐，多思考，爭(zhēng)取有所獲。

六、教研課的安排

本期的教研課初步安排在第5周星期四，初定為《誰(shuí)說(shuō)

沒(méi)有規(guī)則》。

減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的措施和教學(xué)進(jìn)度安排

進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加，

如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的作業(yè)練習(xí)，對(duì)減輕學(xué)

生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要。措施：

1、課前備課時(shí)精心研究教材，設(shè)計(jì)作業(yè)針對(duì)學(xué)生疑難

處，課堂作業(yè)少而精。

2、課后加強(qiáng)鞏固練習(xí)，課外作業(yè)形式多樣，讀、寫(xiě)、

看、聽(tīng)、思相結(jié)合。

3、加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)與監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

教學(xué)進(jìn)度安排：本期大計(jì)共有18周教學(xué)時(shí)間。新課時(shí)

間預(yù)計(jì)為18周。初定教學(xué)進(jìn)度如下：

第一學(xué)月：1單元一一4單元

第二學(xué)月：5單元一一8單元

第三學(xué)月：9單元一一12單元

第四學(xué)月：歸納整理，復(fù)習(xí)鞏固，考評(píng)檢測(cè)

七、語(yǔ)文學(xué)科綜合實(shí)踐的要求

隨著年級(jí)的增高，活動(dòng)的綜合性越來(lái)越強(qiáng)。要整體安排

每個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提高

綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)效：

1、活動(dòng)不能規(guī)模太小或太大；

2、學(xué)生應(yīng)是活動(dòng)的主體;

3、簡(jiǎn)化程序，防止形式化;

4、就地取材。在綜合性學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作

用，應(yīng)當(dāng)有明確的目的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要予以指導(dǎo)，要目

標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性。

八、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，影響學(xué)生一生的

學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此本期將繼續(xù)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)與

鞏固。除堅(jiān)持以一貫對(duì)課前準(zhǔn)備，課前靜息，書(shū)寫(xiě)規(guī)范等良

好習(xí)慣的繼續(xù)培養(yǎng)鞏固外，本期重點(diǎn)將對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法與

習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的要求，對(duì)方法和程序進(jìn)行

指導(dǎo)，重視學(xué)生預(yù)習(xí)的成果，及時(shí)檢查和反饋，并根據(jù)學(xué)生

預(yù)習(xí)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探

究的意識(shí)，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)質(zhì)疑，抓

住關(guān)鍵，抓住文題質(zhì)疑等。尊重學(xué)生質(zhì)疑進(jìn)表現(xiàn)出來(lái)的差異,

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

在本期的教學(xué)工作中，我將力求與團(tuán)隊(duì)共同努力，快樂(lè)

工作。

組內(nèi)人員分工:

我負(fù)責(zé)本教研組活動(dòng)的組織，工作的布置，計(jì)劃與總結(jié)

的制定。

集體備課計(jì)劃：

這期我組將在學(xué)校“串門(mén)課”的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)展集體

備課。做到有主題，有準(zhǔn)備，有效果。通過(guò)集體討論，隨堂

聽(tīng)課，課后討論，認(rèn)真反思，不斷提高教師的研究能力。

初定為集體備課的課文有三單元《古詩(shī)二首》；五單元

《釣魚(yú)的啟示》，另兩次因組內(nèi)教師羅伶俐參加TT隊(duì)的學(xué)

習(xí)，題目待定。

教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用計(jì)劃：

本期我組為增強(qiáng)資源的利用與開(kāi)發(fā)，便于組內(nèi)成員的交

流探討，建立了名為“四人四語(yǔ)”的教研組博客，組內(nèi)成員

均有向大家推薦美文，介紹經(jīng)驗(yàn)，或提出教學(xué)中問(wèn)題與大家

共同探討的任務(wù)。在經(jīng)過(guò)試運(yùn)行后，將向?qū)W校其他的教研組

推薦，力求充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，共同探討教育教學(xué)中的實(shí)

際問(wèn)題，形成積極學(xué)習(xí)，踴躍交流的風(fēng)氣，增強(qiáng)教研氛圍，

提升教研質(zhì)量。

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選篇9

時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期，我擔(dān)任四

年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下

幾個(gè)方面加以總結(jié)：

1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)

也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，

我把全班分成四個(gè)大組，每大組設(shè)一位大組長(zhǎng)，每大組分成

2個(gè)小組，每小組設(shè)一名小組長(zhǎng)，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。止匕外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,

既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段

時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都

得到了鍛煉。

2、利用閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,

提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的重要時(shí)期，為激

發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象

文為主，適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，借助故事，作

文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本

班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了提高。

3、本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中

注意提醒，利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要

求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

4、本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的

基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我”抓兩頭，促中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生

的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“一幫一”小組，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)

差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)

立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都

有提高。

5、在課堂教學(xué)中，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生

動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)民主的‘教

學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的

機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教

學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

1、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到

位。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較

濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水

平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性較靜，不夠活躍，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面

存在著的問(wèn)題一寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)

地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不

能按時(shí)上交。

在今后的工作中，我要勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，

努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選篇10

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。回顧這一學(xué)期,

既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)針對(duì)本

學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)，以求不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、充分了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際情況，有的放矢。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就認(rèn)真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)

現(xiàn)大多數(shù)孩子習(xí)作水平不高，大約有十個(gè)左右的學(xué)生不喜歡

習(xí)作，一寫(xiě)習(xí)作就感覺(jué)是一件很痛苦的事情。于是我要求他

們必須養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要達(dá)到學(xué)

以致用的目的。另外我專(zhuān)門(mén)利用日記讓學(xué)生多觀察生活，將

自己每天的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中有意義的事情用心地記錄下

來(lái)，為自己的習(xí)作積累素材和語(yǔ)言，從而在班上形成追求文

學(xué)寫(xiě)作的一個(gè)氛圍。因而，同學(xué)們的習(xí)作水平也就得到了很

大的提高。

二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷

提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其

他語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，利用公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，如饑似渴地研究別人

教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)

生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜

悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，特別是每個(gè)單元

的口語(yǔ)交際，更是我和學(xué)生們交流語(yǔ)言的最佳機(jī)會(huì)，每次我

都會(huì)用心準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)話動(dòng)力，讓最多的學(xué)生參

與到交際活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面

素質(zhì)的‘提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改

作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

三、重視朗讀感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其

語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是

引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下

整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)

誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，

在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

四、思想品德教育。

在語(yǔ)文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品

德教育，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民以及熱愛(ài)大自然的感情，

教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的

精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作有苦也有樂(lè)，還有許多

只有作為一位教師才能體驗(yàn)到。今后，我將繼續(xù)努力工作，

創(chuàng)新工作，把自己的本職工作做好、做出色！

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選篇11

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，時(shí)光太匆匆。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)

的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,

認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任

務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也

為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文

教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本情況分析:

經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同

學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興

趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,

與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望通過(guò)復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，

使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

1、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其

語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解

闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教

學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感

悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富

的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的

基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深

化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水

平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分

了解學(xué)生的‘基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的

知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行

款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該

“見(jiàn)”而非“貝”字，這類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正。又

如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)

錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不

死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教

學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，

對(duì)他們記憶生字的方法很好。

3、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生

活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練

與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得

語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到

課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興

趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積

累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱

讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生

上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀，在

閱讀中豐富知識(shí)。

4、做好培優(yōu)扶差工作我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)

習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，

學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好

好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解

學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；

二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)

習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是注意對(duì)他們

的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌

揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學(xué)生：“你

是最棒的!”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老

師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)

識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，

懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，

甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，

給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，

講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)

期以來(lái)，伍偉忠、夏梅、洪海權(quán)等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明

顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

二、今后努力的方向和打算

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐

中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫(xiě)作方法的指

導(dǎo)。閱讀和作文是我們的大敵，在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力

度強(qiáng)化閱讀，導(dǎo)致在考試中失分率很高。我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)

閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上,

理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境

中的意義和作用。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)”精讀、略讀、瀏

覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很

多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)

性，和他們一起成長(zhǎng)；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,

繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，重視對(duì)學(xué)生良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，享受這美好的人生！在今后的工作中，

我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，

使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選篇12

這個(gè)學(xué)期，四個(gè)月的時(shí)間，很短，一眨眼就過(guò)去了。本

學(xué)期，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，在——一一年級(jí)學(xué)生

中開(kāi)始了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，是我們所有語(yǔ)文老師學(xué)

習(xí)、研究、探索的一個(gè)學(xué)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效、收獲最

大的一個(gè)學(xué)期。下面，我把我在這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中所

做的，作一下簡(jiǎn)單的梳理：

一、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語(yǔ)文老師會(huì)議上召開(kāi)了關(guān)于

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”動(dòng)員大會(huì)，對(duì)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，我不

陌生，因?yàn)樵谏蟼€(gè)學(xué)期，王校長(zhǎng)就帶著我們部分老師在青州

進(jìn)行聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的感覺(jué)就是覺(jué)得“語(yǔ)文主題學(xué)

習(xí)”不錯(cuò)，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們

自己開(kāi)展起來(lái)，心里真是還有太多的困惑。對(duì)于這些困惑的

解決，只能靠學(xué)習(xí)！

首先，我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教

師用書(shū)》，從中，我更加明確了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵：

它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以

編寫(xiě)圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材為載體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體

系，它立足于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。當(dāng)然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語(yǔ)

文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的；要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)閱讀、

課內(nèi)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文；引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)

文。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的研讀，我也清楚地知道了“語(yǔ)文主題學(xué)

習(xí)”的特點(diǎn)。另外，我通過(guò)參加我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所舉

行的“主題學(xué)習(xí)”專(zhuān)題研討會(huì)，從一節(jié)節(jié)課例中，我也清楚

地知道每一個(gè)單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”

在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”中，在教學(xué)方式上我實(shí)現(xiàn)了根本的

轉(zhuǎn)變?！罢Z(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的?！笔紫龋凇敖獭?/p>

的方面，我們教研組精心為學(xué)生給每一個(gè)單元設(shè)計(jì)學(xué)案：學(xué)

生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習(xí)可

能遇到什么困難，需要解決什么問(wèn)題，應(yīng)該給出哪些提示。

其次在“學(xué)”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時(shí)

間讓給學(xué)生，給他們提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮小

組合作學(xué)習(xí)的作用，讓他們互幫互助、互相督促，從而保證

學(xué)生效果，使課堂真正達(dá)到高效。

三、發(fā)揮叢書(shū)作用，課內(nèi)大量閱讀

學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書(shū)”，我

們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容，對(duì)叢書(shū)中的文章有些精讀，

有些略讀，并且從書(shū)的'每一個(gè)單元，我都讓學(xué)生利用周末

時(shí)間做一張相對(duì)應(yīng)的精美的手抄報(bào)。

這樣一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)的大量閱讀，不僅使學(xué)生的閱讀

能力有了大幅度的提高，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能

力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，

我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書(shū)，跟著他們一起讀書(shū)的收獲。

四、讀詞背詩(shī)誦經(jīng)典，名著相伴晚自習(xí)

在寒假家訪的時(shí)候，我為我們班的每一個(gè)孩子買(mǎi)了一本

《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》，從寒假開(kāi)始，到這個(gè)學(xué)期結(jié)束，我充

分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的作用，在他們的配合下，我們班的學(xué)生把

手冊(cè)中的古詩(shī)詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外，我利用

語(yǔ)文早讀課的時(shí)間，帶著學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背

完，另外，我又引導(dǎo)學(xué)生背背誦了許多的《論語(yǔ)》。在今年

學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班演繹的“論語(yǔ)”獲得了

一等獎(jiǎng)。

晚自習(xí)第二節(jié)課的時(shí)間，是學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)候，在這

個(gè)學(xué)期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《花園》等四部名

著。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我真的感覺(jué)孩子從這些經(jīng)典中的收獲太

大了！我做到了讓他們?cè)跁?shū)香中成長(zhǎng)！

五、學(xué)生的練字，提高書(shū)寫(xiě)水平

本學(xué)期，我特別重視學(xué)生的字，所以，我充分利用練字

時(shí)間，對(duì)學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo)，加重了書(shū)寫(xiě)在作業(yè)評(píng)價(jià)中的分

量。所以，我們班的每一個(gè)孩子都特別注意書(shū)寫(xiě)，絕大多數(shù)

的學(xué)生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣。很多學(xué)生的字寫(xiě)得

非常漂亮，同時(shí)，也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化，

比如：_、_、—等同學(xué)。

回顧這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我

們班有越來(lái)越多的孩子喜歡上了讀書(shū)！在今后的語(yǔ)文教學(xué)

中，我會(huì)一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力！

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)精選篇13

時(shí)間過(guò)得很快，四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作馬上就要告一段

落。回顧這半年來(lái)，我深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，積極投

身教改，著力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；采用朗讀感悟教學(xué)法，打

造高效課堂;創(chuàng)新量化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)

期的工作總結(jié)如下：

一、深入了解學(xué)生，做到有的放矢。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就認(rèn)真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)

現(xiàn)存在這樣一個(gè)明顯問(wèn)題，那就是朗讀水平不高，大部分學(xué)

生不能正確、流暢、有感情地朗讀一篇課文，甚至一段文字。

在過(guò)去的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都習(xí)慣背背、寫(xiě)寫(xiě)，一提讀課

文就是唱，也不能流利的讀一段文字。所以，同學(xué)們一聽(tīng)到

老師讓讀課文就感到頭疼。為了改變這一現(xiàn)狀，我緊密結(jié)合

本鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語(yǔ)文朗讀”教學(xué)法，讓讀書(shū)聲走進(jìn)課堂，

讓學(xué)生不惜一切代價(jià)的讀課文。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生的朗

讀有了一定的提高，不在發(fā)犍讀課文了。

二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，事關(guān)教學(xué)的成敗，我深深的明白。

為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，

利用學(xué)校公開(kāi)課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如饑似渴地研究別人教

學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生

的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。

在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，特別是每個(gè)單元的口

語(yǔ)交際，更是我和學(xué)生們交流語(yǔ)言的最佳機(jī)會(huì)，每次我都會(huì)

用心準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)話動(dòng)力，讓最多的學(xué)生參與到

交際活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)

的提高。

為了更好地促進(jìn)