2022年部編版一年級(jí)語文下冊(cè)7怎么都快樂教學(xué)設(shè)計(jì)

7怎么都快樂

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字''得"的字音；會(huì)寫''玩、很”等7個(gè)字。

2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、

踢足球”等詞語。

3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中

感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情

趣；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語。

教學(xué)策略

認(rèn)寫字詞

識(shí)字：本課的生字，要重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“怎、籃、連、運(yùn)”、后鼻音“繩、講”，“怎”

又是平舌音，發(fā)音要清晰；多音字“得”也是讀音的難點(diǎn)，要幫助正音。字形上，本課生字

以合體字為主，要充分利用學(xué)過的偏旁進(jìn)行字形識(shí)記，利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

寫字：在指導(dǎo)書寫時(shí)，可以提示學(xué)生將7個(gè)生字先進(jìn)行歸類，有兩個(gè)雙人旁的字，兩個(gè)

言字旁的字，建議放在一起指導(dǎo)，進(jìn)行比較書寫。對(duì)于已經(jīng)認(rèn)識(shí)但第一次書寫的王字旁、雙

人旁，教師應(yīng)加強(qiáng)示范與指導(dǎo)，注意作偏旁時(shí)筆畫的變化。

聯(lián)系上下文理解詞語的意思是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了

用聯(lián)系上下文的方法來理解詞語的意思。本課學(xué)習(xí)中，“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思

都可以引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來學(xué)習(xí)。

閱讀理解

朗讀課文時(shí)，要指導(dǎo)讀好詩歌中幾個(gè)句子的停頓。在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己嘗試著讀一讀，

再請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽，根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，讀好句子的停頓。詩歌中描述的游戲是學(xué)

生喜聞樂見的，各種游戲的畫面能在學(xué)生腦海中重現(xiàn)，因此指導(dǎo)朗讀時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造游戲氛圍，讓

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象游戲的畫面，帶著自己玩游戲時(shí)的感受朗讀，讀出詩歌的情趣。詩

歌的節(jié)奏以學(xué)生的理解為主，通過多種形式的輪讀、指名讀、師生合作讀、同桌互讀達(dá)成朗

讀的目標(biāo)。

積累運(yùn)用

課文中出現(xiàn)了許多游戲活動(dòng)名稱的詞或短語，如“跳繩、踢足球、講故事”等，還可以

抓住文中的“省略號(hào)”，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系拓展，如：跳皮筋、拍皮球等。結(jié)合課后練習(xí)“讀一讀，

說一說”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語的特點(diǎn)，并指導(dǎo)積累詞語。還可以仿照詩歌的句式，讓

學(xué)生練習(xí)說話。如：（）個(gè)人玩，很好！可以（）（）（）……

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.制作教學(xué)課件、生字詞卡片。

2.準(zhǔn)備學(xué)生課間游戲活動(dòng)的照片。

學(xué)生準(zhǔn)備：借助拼音自讀課文。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“怎、骨”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音，會(huì)寫“很、行、講、許”4

個(gè)字。

2.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏。

教學(xué)過程

板塊一談話導(dǎo)入，引出課題

1.（課件播放學(xué)生做游戲時(shí)的照片）導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才的課間十分鐘你們玩得開心嗎？

為什么？（生交流）

2.揭題：是啊，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，許多小朋友一起玩，大家會(huì)感到更快樂，

怎么都快樂。

3.板書課文題目：《怎么都快樂》。

4.指導(dǎo)朗讀課文題目，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？

5.介紹作者任溶溶。

課件出示任溶溶：著名兒童文學(xué)翻譯家、作家。

主要作品：童話集《“沒頭腦”和“不高興”》，兒童詩集《小孩子懂大事情》等。

操作指導(dǎo)教師以課間游戲?yàn)樵掝}和學(xué)生交談時(shí)可以有針對(duì)性地提問，如：課間你們做

了什么游戲？有幾個(gè)人參加？玩得高興嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)游戲的快樂，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

板塊二初讀課文，識(shí)記生字

活動(dòng)1初讀課文，自學(xué)生字

1.教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽老師讀課文，想一想：文中的小朋友都玩了哪些游戲？他們快

樂嗎？

2.自由讀課文。出示要求。

課件出示(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，把語句讀通讀順，邊讀邊對(duì)照生字條圈出12個(gè)會(huì)認(rèn)

字和1個(gè)多音字。

(2)讀完詩歌后，標(biāo)一標(biāo)詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)。

活動(dòng)2交流匯報(bào)，檢查字詞

1.指名讀課文，圈出游戲的名稱，讀準(zhǔn)這些詞語。

怎zmn么獨(dú)dd自跳tido繩sh6ng講jibng故事得dmi有人聽羽y€1毛

球qiU玩游戲xi排pdi球籃Idn球連liGn接運(yùn)yiin動(dòng)會(huì)

2.出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音"，后鼻音

“繩、講、行二讀準(zhǔn)平舌音“怎"和翹舌音"繩讀準(zhǔn)多音字“得"，強(qiáng)調(diào)它在本文中讀d

§i,一般用于口語表達(dá)中，如“你得快點(diǎn)”“就得這樣做”。

活動(dòng)3識(shí)記生字，交流方法

1.說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

2.教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

3.歸類識(shí)記生字。

(1)出示游戲活動(dòng)圖片及相關(guān)詞語，自由讀一讀：跳繩、講故事、打排球、打籃球、打羽

毛球、開運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(2)動(dòng)作模仿識(shí)記“跳繩二“跳”字是什么偏旁？你能做個(gè)跳的動(dòng)作嗎？(“跳”與腳有

關(guān)，是足字旁；“繩”是絞絲旁，和絲線有關(guān)。)

(3)哪些生字還可以利用偏旁來識(shí)記呢？(講、排、籃、球)

(4)加一加，換一換識(shí)記“羽、戲”。(兩個(gè)“習(xí)”加一加，認(rèn)識(shí)“羽"；與'‘找"換偏旁，

認(rèn)識(shí)“戲”。)

(5)偏旁歸類識(shí)記“連、運(yùn)

(6)字源識(shí)記“行

JL八公

-in1P外

甲金篆

活動(dòng)4合作朗讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.師生合作朗讀游戲名稱，老師說動(dòng)詞，學(xué)生說名詞。

2.交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？(前面的字是表示動(dòng)作的詞，后面跟著的是表示名稱的詞。)

3.你還能說出幾個(gè)這樣的短語嗎？

操作指導(dǎo)識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)。多音字“得”的讀音是難點(diǎn)，要幫助正音,

“得”一般用于口語表達(dá)中，可以在詞句中幫助認(rèn)讀并了解用法，如“你得快一點(diǎn)”“就得這

樣做字形上，本課生字以合體字為主，要充分利用學(xué)過的偏旁進(jìn)行字形識(shí)記，利用形聲字

的特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，''跳、排、籃、講、球、繩”等為典型的形聲字，用形旁表意的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)

記；''籃”可探求偏旁與字義的關(guān)系，增加識(shí)字的趣味性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教師示范朗

讀時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真聽老師是怎么讀的，不要生硬地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么讀。

板塊三規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的4個(gè)生字“很、行、講、許”。

2.指導(dǎo)寫法。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。)

(2)觀察這四個(gè)字在田字格中的位置。

“很”左窄右寬，左右齊平，注意雙人旁的寫法，右邊部分豎提的豎要直。

“行”左高右低，右邊部分第二橫要長并穿插到雙人旁第二撇的下方，豎鉤的豎要直。

“講”左窄右寬，右邊部分“井”的豎要寫直，撇穿插到提的下方，把整個(gè)字寫緊湊。

“許”右邊部分“午”的豎要寫直，第二橫穿插到提的上方。

(3)師范寫，生書空。

3.學(xué)生各描紅一個(gè)，再臨寫幾個(gè)。

4.反饋，評(píng)價(jià)。

操作指導(dǎo)低年級(jí)指導(dǎo)書寫的過程中教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好

的習(xí)慣。言字旁屬于小偏旁，書寫時(shí)要注意位置的安排，橫折鉤中的折要提醒學(xué)生寫直。“講”

右邊“井”的第三筆是豎撇，第四筆豎要寫得挺拔；“許”右邊“午”的第一筆是短撇，最后

一筆豎要寫在豎中線右側(cè)，上面不出頭。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“玩、當(dāng)、音”3個(gè)字。

2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、

踢足球”等動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有

快樂。

教學(xué)過程

板塊一檢測舊知，比賽朗讀

1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

課件出示折船折馬跳繩搭積木看書畫畫聽音樂下象棋

講故事甩繩子坐蹺蹺板拔河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開運(yùn)動(dòng)會(huì)

2.朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰讀得好。

操作指導(dǎo)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)教師要控制時(shí)間，同桌比賽讀文可以按照小節(jié)交替朗讀，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

是看誰出錯(cuò)少，讀得流利，這樣既能節(jié)省時(shí)間，也能落實(shí)評(píng)價(jià)。

板塊二朗讀感悟，遷移運(yùn)用

活動(dòng)1自讀課文，完成活動(dòng)卡

1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊填寫表格。

活動(dòng)內(nèi)容自主探究：我們幾個(gè)人玩有幾個(gè)人玩的快樂，分別能做些什么呢？

一個(gè)人兩個(gè)人三個(gè)人四個(gè)人許多人

游戲活動(dòng)

2.同桌交流，檢查完善活動(dòng)卡。

活動(dòng)2交流學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1.自由輕聲朗讀課文第1小節(jié)，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

2.學(xué)生交流。（一個(gè)人玩很快樂。）

3.一個(gè)人可以玩些什么？在書中用“一”畫出來，聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自”的意思。

4.指名朗讀。（想象獨(dú)自玩時(shí)“靜悄悄”的畫面，體會(huì)獨(dú)自玩時(shí)特有的安靜，想象畫面

讀。）

5.除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？

一個(gè)人玩，很好！

獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，

正好可以________________

可以,可以

活動(dòng)3交流學(xué)習(xí)第2?4小節(jié)

1.過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？

2.指名分小節(jié)朗讀第2?4小節(jié)。

3.同桌之間互讀互聽，互相交流，結(jié)合實(shí)際積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打

排球、玩游戲”等詞語。

4.完成小創(chuàng)作。

兩個(gè)人玩，很好！

可以________________

一個(gè)人,一個(gè)人

許多人玩，更好！

人多，什么游戲________________

可以,可以

活動(dòng)4感情朗讀，體會(huì)快樂

1.有感情地朗讀課文，讀出快樂。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂？

3.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

4.教師引讀，男女生比賽讀，感受詩句的節(jié)奏美。

操作指導(dǎo)這首詩歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，以短句為主，富有情趣，在反復(fù)朗讀中讓學(xué)生感

受語言的節(jié)奏。在教學(xué)中，可以通過輪讀、指名讀、師生合作讀、同桌互讀等多種朗讀方式

達(dá)成朗讀的目標(biāo)。表演讀時(shí)，可以采用一人讀第1小節(jié)，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第2小節(jié)，由

此順延，最后全班同學(xué)一起讀第4小節(jié)的方式。

板塊三課堂總結(jié)，拓展閱讀

1.齊讀課文，嘗試背誦。

2.討論交流：你從課文中懂得了什么？

3.總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真不錯(cuò)！老師也寫詩歌了，送給你們！孩子們起立，快樂地

拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的詩歌。

一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。

兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。

三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。

操作指導(dǎo)背誦可以讓學(xué)生在小組里互相檢查。教師可以向?qū)W生滲透品德和心理健康方

面的教育，引導(dǎo)學(xué)生既要樂于與人交往，又要學(xué)會(huì)獨(dú)處。

板塊四引導(dǎo)觀察，書寫生字

活動(dòng)1生字歸類

1.課件出示要求會(huì)寫的字“玩、當(dāng)、音”，指名認(rèn)讀。

2.游戲闖關(guān)：填一填，給生字找家。

玩當(dāng)

活動(dòng)2指導(dǎo)書寫

1.課件出示這幾個(gè)字的書寫動(dòng)漫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.小組交流這幾個(gè)字的橫畫的寫法，教師及時(shí)點(diǎn)撥。

“玩”書寫時(shí)王字旁上緊下松，末橫變提。

“當(dāng)”注意筆順，第一筆豎要寫在豎中線上，第四筆在橫中線上起筆，注意橫與橫之間

的距離。

3.學(xué)生完成這幾個(gè)字的書寫，先描紅再臨寫。

4.展示書寫成果，集體評(píng)議。

操作指導(dǎo)學(xué)生已有一定的書寫經(jīng)驗(yàn)，本課這幾個(gè)生字比較容易寫，教師可以重點(diǎn)點(diǎn)撥

關(guān)鍵筆畫，可放手讓學(xué)生獨(dú)立書寫，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立書寫的能力。同時(shí)教師要用好評(píng)價(jià)手段,

鼓勵(lì)、幫助寫字有困難的學(xué)生把字寫規(guī)范。

板書設(shè)計(jì)

-S3折紙船、踢璉子、搭積木…

兩個(gè)人講故事、下象棋、打羽毛球心中有陽光

怎么都快樂)

個(gè)人］講故事、甩繩子……處處都快樂

許多人什么游戲都能玩……

學(xué)生課前預(yù)學(xué)案

課題怎么都快樂時(shí)間建議6?10分鐘

1.運(yùn)用借助書中生字拼音、查字典、問爸爸媽媽等方式讀通課文。

熟讀課文

2.把課文朗讀三遍，要讀準(zhǔn)字音。

1.把已經(jīng)會(huì)讀的詞語涂上自己喜歡的顏色。不會(huì)的要練會(huì)喲！

:獨(dú)自■:得有::羽毛?:籃球：：排球::連隊(duì):：游戲三:講故事1

■t|a?與"■?|'fi■|JilV?三■/■|?■K；?■|'?三■，|1大?■■(nV?=■;"|||\?,|

2.我能給加點(diǎn)字寫上正確的讀音。

際取父，第蹴&必附際至外出

跳繩月/怎殳3么運(yùn)?B動(dòng)會(huì)

預(yù)

我發(fā)現(xiàn)了“得”字的不同讀音。

學(xué)3.

“講故事彳號(hào)有人聽才行……”句子中的“得”字還有另外兩個(gè)讀音

內(nèi)預(yù)習(xí)字詞

呢！查字典填