小學一年級語文老師工作計劃（6篇）

第第頁小學一班級語文老師工作計劃（集錦6篇）開學了!新學期各科老師工作計劃都要訂立出來了,以下是我為大家收集整理的小學一班級語文老師工作計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學一班級語文老師工作計劃第1篇一、引導思想遵從語文教育的規(guī)律，順應同學身心進展的特點，致力于課堂教學改革，構(gòu)建開放而有活力的語文教學體系，促進同學學習方式的更改，全面提高同學的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅固結(jié)實的語文基礎。重視激發(fā)同學的學習愛好，為同學的自主學習制造條件，使同學在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文本領(lǐng)。以《語文新課程標準》為依據(jù)，以語文教材為基本，以切實減輕同學過重的課業(yè)負擔、培育同學自主學習本領(lǐng)、全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以提高同學的思想道德和科學文化素養(yǎng)、培育同學具備活潑健康的身心為引導思想。通過語文學習，讓同學受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培育具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。二、班級概況分析同學剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年齡小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能自動問好。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡單的交流。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷矯正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.三、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫忙同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認得70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文本領(lǐng)。此外，全冊設6個口語交際話題，布置在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。四、本學期教學目標漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精準地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。識字與寫字認得常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。閱讀學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀?？谡Z交際能認真聽別人講話努力了解講話的重要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感愛好的話題發(fā)表本身的看法。五、本冊教學重點、難點（一）、重點1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認得常用漢字400個，其中會寫100個漢字。3、學講一般話，漸漸養(yǎng)成講一般話的習慣。（二）、難點1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的加添，是同學“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。六、提高教學質(zhì)量重要措施1、幫忙同學了解學校常規(guī)，幫忙同學養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，深入了解同學，制造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材美妙的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導同學留意生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，適時作好反饋、小結(jié)。7、敬重同學的個體差異，適時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給同學學習的快捷方法，把自動權(quán)交給同學。盡量重視教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。9、識字教學遵從識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在實在的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，信任同學能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字本領(lǐng)來獨立識字，激勵他們用本身最喜愛、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。10、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的引導。在引導寫字的時候，板書示范，引導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于一班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲乏，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中，積極參加到同學的交流中去，為同學供給可以仿照的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的老師和同學、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學交流過程當中富有創(chuàng)意、充分童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要予以確定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以矯正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順當進行。同學的口語交際本領(lǐng)的培育，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要倚靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對同學進行交際訓練。此外，還要多激勵同學在日常生活中自動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際本領(lǐng)。七、教學進度第1周入學教育、漢語拼音1、2第2周漢語拼音3、4、復習一第3周漢語拼音5、6、7第4周漢語拼音8、復習二第6周漢語拼音9、10、11、第7周復習三、漢語拼音12、13第8周復習四、識字1第9周識字2、3、4、園地一第10周課文1、2、3、4、5第11周園地二、課文6、7、8第12周課文9、10、園地三第13周識字1、2、3、4、園地四第14周課文11、12、13、14第15周課文15、園地五、課文16、17第16周課文18、19、20、園地六第17周復習小學一班級語文老師工作計劃第2篇一、同學基本情況分析：本班共有同學57名，有三分之一的學習后進生。經(jīng)過第一學期的學習，部分同學能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認800——1000字左右。對偏旁部首的認得不熟。漢語拼音鞏固率一般，有部分同學對拼讀還是比較難。本學期將進行會加添閱讀時間，再加大閱讀量。本學期將致力于對同學基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培育。二、教材分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把學問、本領(lǐng)、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，重要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺——給同學供給呈現(xiàn)學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認得550個常用字，會寫250個認得的字。要求認得的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也布置了少量要求認得的字。三、教學目標：1、復習鞏固漢語拼音，能精準地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習一般話。2、學會250個生字，認得550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認得的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精準認讀，不抄，不默，不考。3、連續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)定，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，乾凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，漸漸達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，漸漸提高默讀本領(lǐng)。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續(xù)認得逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能依據(jù)要求說本身想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。樂意和別人進行口語交際，能自動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，加強同學的民族敬重自己心，培植同學的愛國主義情感。四、教學重點、難點：1、能精準地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習一般話。2、學會250個生字，認得550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認得的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精準認讀。3、連續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)定，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，乾凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。4、能借助漢語拼音，有一般話朗讀課文，做到正確、流利，漸漸達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，漸漸提高默讀本領(lǐng)。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續(xù)認得逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能依據(jù)要求說本身想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。樂意和別人進行口語交際，能自動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。五、教學措施老師在精準把握教科書書編寫意圖的基礎上，要制造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應當布置哪些教材內(nèi)容，布置同學進行哪些學習準備，老師要做到心中有數(shù)。（一）、識字寫字教學。1、教學中，要信任同學能夠用已經(jīng)形成的初步的識字本領(lǐng)來學習這些生字，激勵他們用本身喜愛的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。2、老師要采納多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。3、要加強寫字引導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。（二）、閱讀教學。1、要重視朗讀的知道。在同學讀正確、流利的基礎上，引導同學讀出感情。在教學中，應盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性引導，而是引導同學入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆杉{多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。2、在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給同學質(zhì)疑問難的機會，給同學充分發(fā)表本身看法的機會。3、還要重視課外閱讀的引導，引導同學選擇好的讀物，給他們制造交流課外閱讀成果的機會。（三）、口語交際教學。1、老師要重視創(chuàng)設情景。使同學入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導同學在日常生活中自動進行口語交際，不斷提高口語交際本領(lǐng)。3、另外，老師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，加強同學在生活中學語文，用語文的意識?？傊蠋熞獞{借教材的優(yōu)勢，制造性地進行教學，通過引導學習，為同學打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、自動學習、樂意與他人合作學習的成功的學習者。小學一班級語文老師工作計劃第3篇一、引導思想：本學期，我們教研組將把素養(yǎng)教育落實到課堂，使新課程改革進一步深化，加強教學常規(guī)管理和教學討論，以更新觀念為前提，以提高教研組師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學討論，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質(zhì)量。以此為引導思想訂立本學期教研計劃。二、教研目標：讓同學學會漢語拼音的聲母、韻母聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，學習拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識字閱讀。學會460個生字，讀準字音認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思，生字在課文里會讀，離開課文會認。認得漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規(guī)定。培育自動識字的愛好和初步的識字本領(lǐng)。學習朗讀課文，對朗讀有愛好。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。三、工作重點：1、加強理論學習，提高老師課改理論水平。2、組織好討論課的備課、上課，提高聽、評課的實效本學期將布置本年段每位老師上好1節(jié)公開課，課前先進行集體備課教學研討活動，確立好研討重點，提高備課、評課效率，使老師們活動中有所得，活動后有提升。平常要加強老師間的互聽互評活動，相互學習，借鑒，不斷提高教學水平和討論本領(lǐng)。3、發(fā)揮教研組的作用，適時了解一線老師的需求，討論教學中顯現(xiàn)的問題，探討老師課堂教學情況，提出建設性看法。小學一班級語文老師工作計劃第4篇一、同學現(xiàn)狀分析：通過上一學期的學習，同學已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能自動的參加課堂學習，自發(fā)地完成各項作業(yè)，平常同學比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師多引導。而且從語文的課堂反饋情況來看，同學的語言表達本領(lǐng)還需要不斷訓練，想象本領(lǐng)也有待提高。還有少部分同學學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育引導。自我掌控本領(lǐng)不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培育引導。二、教材分析：本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把學問、本領(lǐng)、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、5—6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，重要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺——給同學供給呈現(xiàn)學習所得的舞臺。八組之后是兩個生字表。本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認得490個常用字，會寫290個認得的字。要求認得的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也布置了少量要求認得的字。三、教學目標：1、復習鞏固漢語拼音，能精準地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習一般話。2、學會290個生字，認得490個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認得的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精準認讀，不抄，不默，不考。3、連續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)定，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，乾凈，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。4、能借助漢語拼音，用一般話朗讀課文，做到正確、流利，漸漸達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，漸漸提高默讀本領(lǐng)。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。連續(xù)認得逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能依據(jù)要求說本身想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學會聽、說一般話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用一般話提出問題、回答問題。樂意和別人進行口語交際，能自動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，加強同學的民族敬重自己心，培植同學的愛國主義情感。四、教學重點、難點：1、進行字、詞、句的訓練。2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求同學學習語言，積累語言。3、進行正確的'寫字訓練。五、重要的教學措施和建議：老師在精準把握教科書書編寫意圖的基礎上，要制造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。在每組教學過程中應當布置哪些教材內(nèi)容，布置同學進行哪些學習準備，老師要做到心中有數(shù)。（一）、識字寫字教學。1、教學中，要信任同學能夠用已經(jīng)形成的初步的識字本領(lǐng)來學習這些生字，激勵他們用本身喜愛的方式識字?？梢圆杉{多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。2、老師要采納多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。3、要加強寫字引導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。（二）、閱讀教學。1、要重視朗讀的知道。在同學讀正確、流利的基礎上，引導同學讀出感情。在教學中，應盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性引導，而是引導同學入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。2、在進行課文教學時，要重視同學個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給同學質(zhì)疑問難的機會，給同學充分發(fā)表本身看法的機會。3、還要重視課外閱讀的引導，引導同學選擇好的讀物，給他們制造交流課外閱讀成果的機會。（三）、口語交際教學。1、老師要重視創(chuàng)設情景。使同學入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導同學在日常生活中自動進行口語交際，不斷提高口語交際本領(lǐng)。3、另外，老師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，加強同學在生活中學語文，用語文的意識?？傊?，老師要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地進行教學，通過引導學習，為同學打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、自動學習、樂意與他人合作學習的成功的學習者。六、教學進度布置：第一組12—15課時第二組13—16課時第三組12—15課時第四組14—18課時第五組11—14課時第六組11—15課時第七組13—16課時第八組14—19課時合計100—128課時小學一班級語文老師工作計劃第5篇在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分同學已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參加到學習活動中來。在一班級下學期的語文教學中，我訂立了以下計劃：一、引導思想以全新的《語文課程標準》教學理念為引導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高同學的語文素養(yǎng)，努力建立“以老師為主導，以同學為主體，以讀書訓練為主線，以同學自主實踐活動為載體”的教學模式。二、班級同學情況分析在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分同學已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參加到學習活動中來。雖然多數(shù)同學基礎學問把握比較堅固，但本班同學對課文的理解和記憶的本領(lǐng)還有待加強，這是本學期應側(cè)重努力的方向。面對較大的識字量，同學遺忘較快。因此本學期，應當更多地關(guān)注如何用生動有趣味、形式多樣的方法提高同學的識字本領(lǐng)，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時，還要激勵同學上課積極回答問題，加強書寫上的引導。三、教學分析（一）教材內(nèi)容本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣味的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學問、本領(lǐng)、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語構(gòu)成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞構(gòu)成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，重要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培育口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺——給同學供給呈現(xiàn)學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認得550個常用字，會寫250個在本課或以前認得的字。要求認得的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也布置了少量要求認得的字。（二）教材特點1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。2、布置獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為同學愛好的“學本”5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。四、教學目標及重難點（一）教學目標1、認得550個常用字，會寫250個在本課認得的或以前已經(jīng)認得且在本課重現(xiàn)的'字。認得的字，只要求認得，在課文中認得，搬個地方還認得；知道在新認的字中顯現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最緊要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2、喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能自動識，學著本身識，這是同學識字不竭的動力。肯定要重視愛好、習慣的培育。要重激勵、多激勵。3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能打開想象，感受語言的美妙。4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要激勵同學自發(fā)地更多地積累詞、句、段。6、加強在生活中學語文的引導、交流與呈現(xiàn)。（二）教學重點1、會寫250個認得的字，認得、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，漸漸把握一些識字方法，培育初步的識字本領(lǐng)。2、認得550個常用字，認清字形，會口頭組詞。3、進行朗讀、背誦訓練，培育愛好和良好的閱讀習慣。（三）教學難點1、提高識字本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、能說完整的話，能清楚、精準地表達本身地想法和認得。五、教改措施1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強交流研討。2、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)同學的學習愛好。3、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)覺，激勵探究學習。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、美妙地扶，并且讓同學在學習的過程中不僅學會，還要會學，適時讓同學總結(jié)學習方法，培育同學愛學習、樂學習的愛好。4、提倡同學運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。激勵同學用本身最喜愛、最習慣的方法認記方法認得漢字。激勵同學在生活中識字，激勵同學察看生活，體驗生活。5、要重視課外閱讀的引導，給同學供給課外閱讀成果呈現(xiàn)的機會，使同學相互學習、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫呈現(xiàn)、故事會、朗誦比賽等，使同學在日常生活中學語文、用語文。7、重視語文基本功的培育。一班級同學處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培育，語文基本功的訓練是不可忽視的。小學一班級語文老師工作計劃第6篇在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分同學已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參加到學習活動中來。在一班級下學期的語文教學中，我訂立了以下計劃：一、引導思想以全新的《語文課程標準》教學理念為引導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高同學的語文素養(yǎng)，努力建立“以老師為主導，以同學為主體，以讀書訓練為主線，以同學自主實踐活動為載體”的教學模式。二、班級同學情況分析在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分同學已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參加到學習活動中來。雖然多數(shù)同學基礎學問把握比較堅固，但本班同學對課文的理解和記憶的本領(lǐng)還有待加強，這是本學期應側(cè)重努力的方向。面對較大的識字量，同學遺忘較快。因此本學期，應當更多地關(guān)注如何用生動有趣味、形式多樣的方法提高同學的識字本領(lǐng)，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時，還要激勵同學上課積極回答問題，加強書寫上的引導。三、教學分析（一）教材內(nèi)容本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣味的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學問、本領(lǐng)、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語構(gòu)成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞構(gòu)成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，重要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培育口語交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺——給同學供給呈現(xiàn)學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認得550個常用