學(xué)年度第一學(xué)期教研活動制度

第第頁學(xué)年度第一學(xué)期教研活動制度學(xué)年度第一學(xué)期教研活動制度1、在教研室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本組老師按計劃進(jìn)行教研活動。2、每學(xué)期初，教研組長依據(jù)教育處統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學(xué)期教研活動計劃。3、老師應(yīng)定時參加教研活動，不無故缺席，因故不能參加活動，應(yīng)向組長事先請假。在活動時，老師應(yīng)樂觀發(fā)表自身的見解，努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。4、教研活動應(yīng)遵奉并服從“確定專題，學(xué)習(xí)理論，獨立實踐，集體評講，總結(jié)提高”的原則，教研組長要按教研計劃分步實施，注意環(huán)環(huán)緊扣教研活動的原則，不絕提高教研活動質(zhì)量。5、教研組長要有計劃地在本組內(nèi)開展相互聽課、相互評課的活動，通過聽課和以教育理論為依據(jù)的嚴(yán)格評課，促使本組老師不絕改革課堂教學(xué)，不絕提高課堂教學(xué)質(zhì)量。6、教研活動的重點應(yīng)放在幫助老師把握教材、駕馭教材上，同時，教研組長要有計劃，有心識地把德育、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等因素滲透在每次教研活動中。7、學(xué)期結(jié)束時，教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教育處，教研組長還應(yīng)提倡和支持老師適時總結(jié)自身在教學(xué)實踐中的點滴閱歷。8、要有目的地開展教育科研活動，做到有計劃、有專題、有試驗、有總結(jié)、有記錄。篇2:學(xué)校教研活動規(guī)章制度學(xué)年度第一學(xué)期聽評課制度為了解和把握學(xué)科課堂教學(xué)工作的實際情況，解決教學(xué)和教學(xué)管理中存在的問題，推動課堂教學(xué)改革的深化，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，特訂立老師聽評課制度。一、聽課類型：我校聽課類型分為：公開課、示范課、隨聽課和領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等類型。二、參加聽課人員的聽課節(jié)數(shù)要求：各類人員聽課節(jié)數(shù)規(guī)定：校長每學(xué)期不少于15節(jié)，副校長、教育主任、教研員、聯(lián)小負(fù)責(zé)人每學(xué)期不少于18節(jié)，老師間相互聽課每學(xué)期不少于18節(jié)。三、聽課的實在要求：1.聽課記錄本由教研室統(tǒng)一發(fā)放，各聽課老師應(yīng)專注填寫聽課記錄的各項要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡評、總評以及學(xué)校、授課老師、科目、班級、班級、時間等。2.聽課人員對授課老師的講授內(nèi)容、授課方式、手段、授課態(tài)度，同學(xué)聽課情況、課堂紀(jì)律等應(yīng)作出記錄和評價。3、聽課過程中要虛心學(xué)習(xí)，敬重他人，遵守課堂規(guī)定，不做與聽課無關(guān)的事。4、分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長對參加聽課人員做好記錄。5、本校老師有講課活動時，教研組長、學(xué)校負(fù)責(zé)人要組織老師定時聽課，為評課、教研活動作好準(zhǔn)備，對無故不參加者，教研組長要作好記錄。6、聽課老師的聽課記錄要作到真實，發(fā)覺有弄虛作假行為的按學(xué)校考核細(xì)則的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。四、評課的實在要求：1、老師、教研組長和分管領(lǐng)導(dǎo)必須組織評課。2、教研組長每月檢查一次老師的聽課記錄，并作好記錄向分管主任報告。3、要嚴(yán)格按評課的程序進(jìn)行，不能流于形式，各老師要樂觀提出自身的觀點，打開討論，并專注作好評課記錄。學(xué)年度第一學(xué)期教育科研課題管理方法一、引導(dǎo)思想為了保證教育科學(xué)討論工作的順當(dāng)進(jìn)行，加強學(xué)校的科研課題管理，充足發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)中的作用，強化老師參加教育科研的意識，使我校教育科研課題管理工作漸漸實現(xiàn)制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，特訂立本方法。二、選擇課題1、學(xué)校教科室依據(jù)教育改革的需要、縣教科所的布置和學(xué)校教育教學(xué)的實際，每學(xué)年列出部分課題指南，供老師選擇。2、老師依據(jù)自身的實際情況，結(jié)合日常教學(xué)工作，參考學(xué)校供應(yīng)的課題指南，自行選擇課題。三、課題立項1、本校教職工均有資格向校教科室提出課題申報意向，并以書面形式提交“教育科研課題申報表”。原則上每學(xué)年組織一次課題立項活動。2、學(xué)校教科室依據(jù)立項原則審核確定校級課題，并擇優(yōu)介紹部分課題申報縣級、市級、省級及國家級課題。3、立項原則㈠鼓舞性原則。鼓舞全校老師參加教育科研，并通過教育科研提高廣闊老師的科研本領(lǐng)。㈡可行性原則。課題討論人員具有確定的課題討論的本領(lǐng)和深入開展討論的精力。能訂立出合理的、操作性強的討論方案。㈢應(yīng)用性原則。強調(diào)教育科研對本校的教育改革和進(jìn)展有現(xiàn)實引導(dǎo)作用，強調(diào)教育科研對提高老師的業(yè)務(wù)水平有切實的促進(jìn)作用。㈣科學(xué)性原則。課題討論的引導(dǎo)思想正確，討論目標(biāo)明確，理論依據(jù)充足，內(nèi)容實在，方法步驟切實可行。4、為切實推動科研興校、科研興教進(jìn)程，學(xué)校要求每位老師至少有一個討論課題。為保證討論質(zhì)量，每位老師討論課題一般不得超出兩個。四、過程管理1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。2、課題組人員分為組長和組員兩類。組長實在負(fù)責(zé)課題組的全面工作，包含訂立實施方案，組織開展實施活動，撰寫試驗報告（包含階段性報告、課題進(jìn)展報告、論文等）、對課題組其他成員進(jìn)行考核等；組員在課題組長引導(dǎo)下開展工作，撰寫個案、論文等。3、周期一年以上的課題每學(xué)期必須訂立階段性課題討論計劃，應(yīng)定時寫出階段性討論總結(jié)。4、課題組長要常常組織老師研討，收集資料，適時記錄科研工作的進(jìn)展情況以及討論體會，每兩個月向教科室上交課題進(jìn)展報告。5、課題申報人應(yīng)維護課題討論的嚴(yán)格性，要設(shè)法保證課題定時結(jié)題。同時，更要注意科研的科學(xué)性和對教育的實際引導(dǎo)意義，在討論過程中可作不絕的改進(jìn)或提高。6、學(xué)校各級課題由學(xué)校教科室統(tǒng)一實行檔案化管理。每個課題的各種資料（包含課題申報表、討論方案、階段性討論計劃、階段性討論成績、課題組的會議記錄、課題討論論文、課題組及各成員的考核情況等）都將放入課題檔案中。7、課題一經(jīng)立項，不得隨便更改或停止，因故不能定時結(jié)題或不得不絕止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。8、凡有下列情況之一者，由教科室撤消該課題：㈠討論成績有嚴(yán)重政治問題；㈡剽竊他人成績，弄虛作假；㈢與批準(zhǔn)的課題設(shè)計嚴(yán)重不符，且學(xué)術(shù)質(zhì)量、實踐價值較低劣；㈣獲準(zhǔn)延期，但到期仍不能完成；㈤無故不能提交課題討論進(jìn)展報告及相關(guān)資料；㈥違反課題討論規(guī)定的其它情況。被撤消課題的課題負(fù)責(zé)人二年內(nèi)不得申報新課題。五、課題結(jié)題與鑒定管理1、凡符合結(jié)題條件的校級課題，由校教科室負(fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向校教科室遞交《課題討論結(jié)題報告》，并附下列資料：課題討論主體報告、全部討論成績、反映討論過程的緊要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）2、縣級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。3、課題的成績形式有教育科研論文、討論報告、教育專著和教育產(chǎn)品、軟件，學(xué)校有權(quán)對成績進(jìn)行合理的管理和推廣。六、考核方法1、分級考核：由課題組長負(fù)責(zé)各課題成員的考核，教科室負(fù)責(zé)對課題組長的考核，校長室負(fù)責(zé)對教科室的考核。2、按月考核和階段性成績考核相結(jié)合。每月由課題組長按各成員的態(tài)度、討論情況和取得的成績給出考核。成績考核由教科室負(fù)責(zé)，教育科研論文按學(xué)校訂立的《教科研成績嘉獎制度》實施嘉獎。3、老師在教科研上取得的成績將作為學(xué)校對其年度業(yè)績考核的緊要依據(jù)之一、七、經(jīng)費管理1、學(xué)校每年劃拔確定經(jīng)費作為教育科研專項資金。作為課題立項、討論運作費用。2、課題立項時間一般為一年，重點課題為2―5年。3、課題經(jīng)費緊要用于購買資料、參加論證、學(xué)習(xí)、課題推廣等費用及討論超工作量補貼等。4、上級部門如有專項課題經(jīng)費劃撥，課題組有權(quán)選擇其一：若使用學(xué)校課題管理經(jīng)費，上級部門撥發(fā)的課題經(jīng)費歸學(xué)校統(tǒng)一布置使用。5、教科室加強對各課題經(jīng)費使用情況的檢查，若發(fā)覺課題組有經(jīng)費使用欠妥、討論工作不得力的現(xiàn)象，有權(quán)停止經(jīng)費撥發(fā)和取消該項課題的權(quán)利。無故不能定時完成課題者，學(xué)校有權(quán)追回專項經(jīng)費。學(xué)年度第一學(xué)期教研工作制度為提高教研工作的質(zhì)量和水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特訂立本制度。一、引導(dǎo)思想全面實施素養(yǎng)教育，堅持“依法執(zhí)教”和“科研興?！狈结?，全力推動新課程改革向縱深進(jìn)展，加大教研工作力度，以教研課題討論為先導(dǎo)，以提高老師的理論水平和業(yè)務(wù)本領(lǐng)為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮斗。二、工作目標(biāo)1、圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，以大力推動課堂教學(xué)改革為契機，使全體老師不絕更新理念，開拓視野，更改方法，提高本領(lǐng)，確立適應(yīng)全面實施素養(yǎng)教育的新型課程價值觀。2、不絕探究切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。3、專注開展課題討論工作，不絕提高老師教科研本領(lǐng)。4、全力抓好已立項課題的討論，努力使立項課題出成績結(jié)題。5、開展好新課程的討論活動，學(xué)習(xí)新思想，實踐新理念，建設(shè)一支適應(yīng)新課改的新型老師隊伍。6、抓好教研的各項管理工作及資料建檔工作。三、方法措施1、為保證教研工作的順當(dāng)開展，學(xué)校成立教學(xué)討論工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，校長任組長，其他老師為組員，全力抓好教研工作。2、訂立老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，提高老師業(yè)務(wù)理論水平。3、學(xué)校組織骨干老師上示范公開課、研討溝通課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探討、總結(jié)、溝通、提高活動。4、堅固結(jié)實開展課題討論工作。課題組在集體討論的基礎(chǔ)上，訂立好學(xué)期活動計劃，圍繞課題開展討論活動，形式不拘，做好課題的月匯報工作，要通過不絕的反思來調(diào)整課題實施計劃，提高討論的實效性。鼓舞老師運用先進(jìn)的教學(xué)手段（信息技術(shù)及電化教育設(shè)備），并適時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。5、著力推動新課程的討論活動。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的討論工作，同時全面落實教研課程的開發(fā)實施工作。6、嚴(yán)格考核，有效激勵老師科研的樂觀性。建立教研骨干老師人才庫，健全教研骨干老師管理檔案，為教研骨干老師制造便利的學(xué)習(xí)、工作條件，予以優(yōu)惠的待遇，同時要對教研骨干老師大膽地“給位子、壓擔(dān)子”，通過提干、教學(xué)技能大賽、學(xué)術(shù)研討等活動搭建平臺，呈現(xiàn)他們的素養(yǎng)和風(fēng)采。學(xué)年度第一學(xué)期教研活動制度1、在教研室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本組老師按計劃進(jìn)行教研活動。2、每學(xué)期初，教研組長依據(jù)教育處統(tǒng)一部署和本組實際情況，訂好本學(xué)期教研活動計劃。3、老師應(yīng)定時參加教研活動，不無故缺席，因故不能參加活動，應(yīng)向組長事先請假。在活動時，老師應(yīng)樂觀發(fā)表自身的見解，努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氣氛。4、教研活動應(yīng)遵奉并服從“確定專題，學(xué)習(xí)理論，獨立實踐，集體評講，總結(jié)提高”的原則，教研組長要按教研計劃分步實施，注意環(huán)環(huán)緊扣教研活動的原則，不絕提高教研活動質(zhì)量。5、教研組長要有計劃地在本組內(nèi)開展相互聽課、相互評課的活動，通過聽課和以教育理論為依據(jù)的嚴(yán)格評課，促使本組老師不絕改革課堂教學(xué)，不絕提高課堂教學(xué)質(zhì)量。6、教研活動的重點應(yīng)放在幫助老師把握教材、駕馭教材上，同時，教研組長要有計劃，有心識地把德育、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等因素滲透在每次教研活動中。7、學(xué)期結(jié)束時，教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教育處，教研組長還應(yīng)提倡和支持老師適時總結(jié)自身在教學(xué)實踐中的點滴閱歷。8、要有目的地開展教育科研活動，做到有計劃、有專題、有試驗、有總結(jié)、有記錄。學(xué)年度第一學(xué)期教研組長工作職責(zé)1、依據(jù)學(xué)校工作計劃和教學(xué)計劃，結(jié)合學(xué)科特點，訂立并落實教研組工作計劃。2、組織好每2周一次的集體教研活動，確定每次活動主題和中心發(fā)言人。3、圍繞課堂教學(xué)改革確立校本教研教改課題，負(fù)責(zé)檢查、落實課題的實施情況，做好總結(jié)推廣工作。4、組織落實本組老師的公開課聽課、評課活動。5、把握本組老師備課、上課、聽課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)以及教學(xué)成績情況，評價本組老師業(yè)務(wù)本領(lǐng)和工作態(tài)度，對各班級學(xué)科老師的布置提出建議。6、協(xié)調(diào)落實第二課堂、學(xué)科競賽和校本課程開發(fā)工作。7、負(fù)責(zé)青年老師的培育工作，落實引導(dǎo)老師結(jié)對子培育措施。8、負(fù)責(zé)本組老師的年度考核、教案檢查、同學(xué)作業(yè)檢查，落實各項教學(xué)常規(guī)工作。標(biāo)語：勤教善研一絲不茍因材施教丹心一片學(xué)年度第一學(xué)期教研組管理制度一、教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)討論和提高老師業(yè)務(wù)水平的緊要組織之一，要專注開展黨的教育方針，端正教育思想，明確培育目標(biāo)，依照教育規(guī)律和同學(xué)特點，開展教學(xué)實踐。二、各教研組老師要專注學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期的目的、任務(wù)和教學(xué)要求，訂立學(xué)期教學(xué)計劃和進(jìn)度，并實施落實。三、各教研組要加強集體備課，保證備課時間和質(zhì)量，設(shè)計出優(yōu)質(zhì)教案或?qū)W案。四、專注做好學(xué)?？荚嚨脑u卷工作，做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋，討論改進(jìn)教學(xué)方法，加強學(xué)法引導(dǎo)，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。五、樂觀開展教學(xué)討論活動，依據(jù)教學(xué)實際和學(xué)科特點，圍繞學(xué)校教學(xué)確定教研組討論課題，有計劃地開展討論與溝通匯報，組織教學(xué)討論課、示范課，適時總結(jié)、溝通，推廣教學(xué)閱歷。六、開展相互間的聽課評課，取長補短，相互促進(jìn)。樂觀參加市縣各級教研部門的教研活動和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高老師教學(xué)本領(lǐng)和業(yè)務(wù)水平。七、各教研組負(fù)責(zé)教研室內(nèi)衛(wèi)生清掃，請勿吸煙，樂觀提倡講師德、講文明、講奉獻(xiàn)的良好組風(fēng)，創(chuàng)建嚴(yán)格活潑、刻苦研討、干凈舒適的組室。學(xué)年度第一學(xué)期校內(nèi)公開課制度為使公開課起到典型示范和帶頭作用，通過公開課確實使廣闊老師開闊視野，拓寬教學(xué)思路，實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同提高的目的，特訂立如下制度。一、公開課包含示范課、教研課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課、說課等。實行市縣級骨干老師及教研組長上示范課，教研組適當(dāng)布置教研課。二、各教研組應(yīng)對公開課主講老師把好關(guān)，每學(xué)期按學(xué)科特點和課程特點，布置公開課，保證每月兩節(jié)以上公開課。主講人應(yīng)是教學(xué)各個方面的骨干老師，尤其是其課堂教學(xué)應(yīng)有確定特色，有確定示范帶頭作用，在師生中獲得全都好評者。三、各教研組要專注協(xié)調(diào)并布置好公開課的時間、地方，并組織相關(guān)老師集體聽課。四、活動的全程要充足準(zhǔn)備，包含紙質(zhì)料子、方案表格、聽評老師、聽后感想反思等，并做好照相、錄像等工作。五、公開課結(jié)束后，教研組要組織聽課老師進(jìn)行溝通、討論，并作好討論記錄。六、活動的全程料子要存入教研活動檔案，并作為今后開展仿佛工作的基礎(chǔ)和臺階，為今后工作供應(yīng)閱歷支持。七、全部老師均應(yīng)無條件接受教研組或?qū)W校布置的公開課，并做好充足的準(zhǔn)備工作，高質(zhì)量完成份內(nèi)的任務(wù)。學(xué)年度第一學(xué)期老師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)制度為進(jìn)一步推動教研制度建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長，提高教學(xué)管理實效，全面落實教學(xué)三環(huán)節(jié)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，大面積提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)市縣教研室的相關(guān)文件精神和我校教育教學(xué)工作實際，訂立本制度。一、基本原則1.進(jìn)展性原則。建立老師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)制度，以促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo)。2.綜合性原則。立足課堂教學(xué)，綜合考查老師的教學(xué)情況。在考核標(biāo)準(zhǔn)的使用上，對課堂進(jìn)行綜合考核，不止純用某一標(biāo)準(zhǔn)考核老師。3.公正、公正、公開原則。課堂教學(xué)的考核結(jié)果由評價組共同商定，并需經(jīng)被考核老師閱讀簽字。二、基本要求1、各科任老師要以同學(xué)進(jìn)展為授課目標(biāo)，樹立與同學(xué)共同成長的教學(xué)觀。2、科任老師要重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，觀念新，能專注學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教科書，諳習(xí)本學(xué)科的學(xué)問編排體系。3、熟知縣教學(xué)三環(huán)節(jié)要求，并運用于備課、上課和課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)檢測活動中。4、了解當(dāng)前有關(guān)高效課堂的理論及目標(biāo)要求，并在課堂中實現(xiàn)教學(xué)的高效性。5、課堂教學(xué)中重視同學(xué)合作學(xué)習(xí)、自動學(xué)習(xí)、獨立作業(yè)等習(xí)慣的培育，進(jìn)展同學(xué)自主探究學(xué)問的意識和本領(lǐng)。6、教學(xué)中注意培育同學(xué)良好的讀書、寫字、語言表達(dá)、坐、立、行等習(xí)慣。7、重視課堂學(xué)問的課外延長，能夠讓同學(xué)走出課堂，到大自然、社會中去運用學(xué)問、提煉學(xué)問并取得新的更高層次的學(xué)問，從而磨練自身的本領(lǐng)。8、能夠順當(dāng)實現(xiàn)教學(xué)的“三大目標(biāo)”，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。學(xué)年度第一學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評比制度老師是課堂教學(xué)的主宰，是提高教學(xué)成績關(guān)鍵，是教授學(xué)問、培育本領(lǐng)實施素養(yǎng)教育的載體。為了提高老師的講話藝術(shù)和駕馭課堂本領(lǐng)，特訂立本方法。一、教態(tài)：儀表大方，舉止美妙，要有表現(xiàn)力。二、一般話：使用一般話且語言純正、流暢。三、組織教學(xué)：能充足調(diào)動同學(xué)的樂觀性，全班同學(xué)自始至終注意力集中。四、教學(xué)過程：教學(xué)過程運用嫻熟，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)入新課自然，講授新課步驟清楚，環(huán)節(jié)緊湊，能充足調(diào)動同學(xué)樂觀性，課堂氣氛活躍，富有創(chuàng)新意識，能夠培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)學(xué)問技能達(dá)成度高。五、教法：講課內(nèi)容正確，重點突出，難點能突破，教法恰當(dāng)。六、教學(xué)用語：能正確使用教學(xué)術(shù)語且精煉規(guī)范。七、板書設(shè)計：板書設(shè)計合理，重點突出，字跡清楚。八、能夠充足體現(xiàn)三為主原則即：老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線和縣教學(xué)三環(huán)節(jié)。九、教學(xué)效果：能使90%的同學(xué)把握本節(jié)學(xué)問，效果良好。學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評價制度為了加強對學(xué)校教學(xué)工作的管理和評估，進(jìn)一步深化課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，深入推動實施素養(yǎng)教育，特訂立本制度。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。新形勢對素養(yǎng)教育提出了更全、更高、更深的要求，進(jìn)入了立體式多維度的進(jìn)展式。學(xué)校要端正辦學(xué)思想，全面貫徹教育方針，以“全面實施素養(yǎng)教育”為宗旨，以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為目的，建立正常的教學(xué)秩序，不絕完滿對教學(xué)全過程性的管理。一、老師教學(xué)工作（1000分+工作量）（一）對老師的基本要求。（100分）1.嚴(yán)格依照師德規(guī)范要求管束自身,為人師表,文明從教。（20分）2.同學(xué)評教,老師評議,教干評教,充足率為100%（20分）3.嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,按規(guī)定上崗,不犯自由主義。（30分）4.樂觀自動地為本單位獻(xiàn)計獻(xiàn)策,盡心盡力,干好本職工作,搭配學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師處置好學(xué)校事務(wù)。（30分）本項考核由各學(xué)校依據(jù)老師日常表現(xiàn)進(jìn)行考核計分,經(jīng)中心校統(tǒng)一平衡后計入個人學(xué)期評估檔案。（二）備課（60分）1.集體備課制度化，符合《縣細(xì)則》要求，重實效，每周參加一次集體備課，備課時間不少于1小時，重點討論大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材、教法、與學(xué)法、訂立教學(xué)目標(biāo)，確定重點難點，分析教學(xué)中的問題，尋求解決問題的方法，每人建立集體備課研討記錄。（10分）2.個人備課有學(xué)科教學(xué)計劃和全冊備課，堅持單元備課,規(guī)范應(yīng)用全面（語文備課，低班級包含寫字、寫話和閱讀；高班級包含寫字、習(xí)作和閱讀）。（10分）3.課時教案與授課時數(shù)相符,不謄錄他人教案和現(xiàn)成教案,體現(xiàn)自身制造力的發(fā)揮，教學(xué)閱歷的積累，體現(xiàn)二次備課。（10分）4.課時教案無論何種形式都要項目齊全,符合常規(guī)要求,書寫規(guī)范專注,科學(xué)應(yīng)用。（10分）5.教學(xué)設(shè)計富有針對性和實效性，鼓舞老師編寫高效、應(yīng)用的、有特色的教案。（10分）6.堅持備課組長簽字預(yù)審制度,有時間,有引導(dǎo)性評價,能按要求適時調(diào)整，簽字預(yù)審后方可進(jìn)課堂落實。（10分）7、減分因素（1）抄襲產(chǎn)品教案或使用老教案者不得分，借用他人教案不得分（出借者，備課分值扣10分）。（2）新授課教學(xué)過程簡單，應(yīng)有的環(huán)節(jié)用“略”替換者各扣2分。（3）過于簡短的教案不得分。（4）教學(xué)過程中未體現(xiàn)新教學(xué)理念,對教學(xué)策略環(huán)節(jié)體現(xiàn)不明顯者扣2分。（三）作業(yè)（100分）1、評價標(biāo)準(zhǔn)（1）作業(yè)設(shè)置科學(xué)，做到適時、適量、適度，數(shù)學(xué)每節(jié)課有作業(yè)，語文每課（含基訓(xùn)）有作業(yè),大作文間周一次（低班級寫話每周不少于一次），寫字作業(yè)每天一次（同學(xué)建立專項的田格作業(yè)本）,考查科目每課一次作業(yè)，作業(yè)設(shè)計具有層次性，提倡布置活動性、實踐性、開放性作業(yè)，作業(yè)量適合同學(xué)實際（音體老師作業(yè)分值計入教育質(zhì)量評估中）。（20分）（2）對同學(xué)作業(yè)批改適時、專注、細(xì)致,做到全批全改。（20分）（3）批語體現(xiàn)公正性、鼓舞性和針對性，批改符號，批改日期及批語書寫專注、規(guī)范、精準(zhǔn)。（20分）（4）同學(xué)作業(yè)形式規(guī)范，薄本乾凈,格式正確,書寫專注工整，糾錯適時，上交齊全。（20分）（5）建有閱后總結(jié)或反饋記錄，批改記錄與作業(yè)同步,規(guī)范專注有引導(dǎo)性，輔導(dǎo)專注適時、耐性細(xì)致、針對性強。（20分）說明：藝體美等學(xué)科由教研室依據(jù)平常檢查、調(diào)查同學(xué)等情況記分。此項成績作為此類學(xué)科的作業(yè)成績分。另外其他沒有作業(yè)的學(xué)科得60分。2、扣分因素同學(xué)簿本不整齊，封面填寫不規(guī)范者扣2分；批語中無等級、無批改日期者各扣2分；老師批語書寫了草者扣2分；老師批語中缺少鼓舞性語言的扣2分；作業(yè)中同學(xué)的錯字錯題批不出來者撤1處扣0.5分；同學(xué)的錯字錯題在下次作業(yè)前面無改錯的扣2分，對作文缺少眉批的扣1分，總批語無引導(dǎo)意義的扣2分。（四）各類筆記（40分）1、政治學(xué)習(xí)筆記（10分）。間周1次，總字?jǐn)?shù)需達(dá)兩萬字以上。2、教育理論學(xué)習(xí)筆記（10分）。每周一次（偏重學(xué)習(xí)新理念、新課標(biāo)、新課改內(nèi)容）。3、聽課記錄（10分）。老師每周1次，學(xué)點負(fù)責(zé)人至少每周1次。注：1、為切實加強平常教育教學(xué)的過程管理，以上各項評估內(nèi)容，將分值直接核算到個人。（五）上課（100分）1、以現(xiàn)代化教育教學(xué)思想為引導(dǎo)，遵奉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)行最優(yōu)化設(shè)計，突出課堂教學(xué)的實效性和同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，體現(xiàn)教學(xué)三環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)問、技能、思想教育三大目標(biāo)有機統(tǒng)一、（10分）2、教學(xué)內(nèi)容布置合理，難易適度，有確定的密度，重點、難點明確。（10分）3、教學(xué)方法恰當(dāng)，使用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，因材施教，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，全體同學(xué)有動口、動腦、動手的機會。（10分）4、教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合教學(xué)模式要求，以導(dǎo)學(xué)為主。（10分）5、教學(xué)效果好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。（10分）6、教學(xué)基本功好，語言精煉、精準(zhǔn)，使用一般話；板書設(shè)計合理、布局美觀、書寫專注；教態(tài)自然大方。（20分）7、同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練好，同學(xué)的站、坐姿勢、讀書、寫字、講話符合常規(guī)要求。（20分）8、整堂課同學(xué)參入意識強，不失時機的對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育。課堂教學(xué)內(nèi)容、教法、結(jié)構(gòu)與備課相吻合。（10分）為適應(yīng)課堂教學(xué)改革的進(jìn)展，應(yīng)偏重做好以下兩條：9、老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，要合理引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，加強對學(xué)習(xí)過程的體驗，誘導(dǎo)同學(xué)大膽質(zhì)疑，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作意識。（15分）10、老師作為課堂教學(xué)的合，要走近同學(xué)，鼓舞同學(xué)樂觀參加的同時，要適時適度的和同學(xué)一起解決同學(xué)提出的問題。（15分）（六）教學(xué)質(zhì)量（500分）1、教學(xué)質(zhì)量的考核接受質(zhì)量考試與綜合素養(yǎng)測試相結(jié)合的方式進(jìn)行，成績以及格率、優(yōu)秀率為依據(jù)，按6：4計算，即及格率占6份，優(yōu)秀率占4份），結(jié)果均記入老師量化成績（假如一人同時教多科或多班，則按各學(xué)科平均成績計算）。2、考試成績的換算同班級同科進(jìn)行比較，每項第一名的量化成最高分；然后按同樣比率對其他老師的成績進(jìn)行換算。學(xué)期末各項考試成績依照適當(dāng)比例折合成老師教學(xué)成績分）。3、關(guān)于常識科（品生、品社、科學(xué)）、綜合科（音樂、美術(shù)、體育、信息綜合實踐、地方與校本課程）專兼職老師的考核方法⑴定期與不定期考查與抽考相結(jié)合，只對合格率進(jìn)行量化⑵每項實現(xiàn)以上指標(biāo)分別記500分，每下降一個百分點扣2分，扣完為止.（七）考勤（100分）老師上課考勤考核規(guī)定為了落實《山東省一般中學(xué)校管理基本規(guī)范》文件精神，規(guī)范課程開設(shè)，開全開齊課程，特別是音、體、美、信息以及綜合實踐活動課。經(jīng)校委會討論，對老師上課情況進(jìn)行考勤考核。特訂立如下規(guī)定：一、全體教職工考勤由教研室人員分工負(fù)責(zé)，教育主任負(fù)總責(zé)。實行定期全面考勤和不定期抽查的形式相結(jié)合?？记谌藛T負(fù)責(zé)考勤和月統(tǒng)計，總負(fù)責(zé)按月考勤情況報校長批閱，同意后在全校內(nèi)公示，并將結(jié)果納入年度考核。二、考勤規(guī)定（一）考勤時間要求嚴(yán)格依照課程表、時間表考勤，凡是不按要求上課的，依據(jù)有關(guān)規(guī)定專注操作，以上課老師簽名為準(zhǔn)，適時將結(jié)果報總負(fù)責(zé)人存檔。（二）請假考勤計有公假、事假、病假、曠缺等情況，凡是請假必須事先履行請假手續(xù)。1公假：老師參加有關(guān)部門組織的赴外開會、學(xué)習(xí)等活動，一般以學(xué)校出具的證明料子為準(zhǔn)。2、病假：不能堅持上課的，主任自動向考勤人員說明情況并出示病假單。三、獎罰規(guī)定1、按平均每人100分由學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人依據(jù)平常到崗賦分。2、學(xué)校查崗每次在崗者得10分?？仗谜呙咳舜慰?0分。學(xué)期匯總最高分不超出60分。3、學(xué)校會議及閱卷每次加20分，遲到、早退每次扣5分。二、附加分1、各類稿件、論文、小制造、小制作（以中心校選拔，介紹為準(zhǔn)）。鎮(zhèn)級：一等獎1分；縣級：一等獎2分，其他1分；市級：一等獎3分，其他2分；省級：一等獎4分，其他3分；國家級：一等獎5分，其他4分。2、公開課（講說課）。鎮(zhèn)級：一等獎3分，其他獎2分；縣級：一等獎5分，其他獎3分；市級：一等獎10分，其他獎8分；省級：一等獎20分，其他獎15分；國家級：一等獎30分，其他獎25分。（以上兩項均選獲證書中最高等級獎項的一項加分）。3、為學(xué)校承當(dāng)應(yīng)急項目加分鎮(zhèn)級加1分，縣級加2分，市級加5分，省級加10分。（個人承當(dāng)加個人，學(xué)區(qū)承當(dāng)加全點）但成績在層級的中游以上者不加分。三、評估方法成績核算與結(jié)果運用1、評估接受定期檢查與不定期抽查的方法進(jìn)行。實在方法是：聽課、考試、考查、查閱有關(guān)資料、調(diào)查座談等。2、對各項內(nèi)容的評估折算量化并記入個人檔案，作為評優(yōu)樹先、晉級的緊要依據(jù)。2、教學(xué)成績獎的評比：此獎項，看當(dāng)年全年的綜合評估成績（即老師業(yè)務(wù)檔案中最后一年的綜合成績）。從高到低依次排列。3、優(yōu)秀老師：在評比縣級以上優(yōu)秀老師（先進(jìn)工、優(yōu)秀班主任、模范老師等）看二年的檔案分。即，看當(dāng)年成績（檔案中的最后一年成績，下同）和上一年的成績，比數(shù)為6：4，（即當(dāng)年成績占60%，上一年的成績占40%）。（鎮(zhèn)級優(yōu)秀老師的評比與成績獎評比相同，看當(dāng)年成績）。4、職稱評聘：看近三年的檔案分，比數(shù)為5：3：2（即檔案中的當(dāng)年綜合成績占50%，向前連續(xù)，第二年的成績占30%，第三年的成績占20%）。5、對于不任課，從事學(xué)校管理的人員（含校工）實在考核方法由學(xué)校確定，原則上按本單位平均分計算。因特別原因不在崗或不能堅持工作的人員不予考核計算評估成績。四、對學(xué)校負(fù)責(zé)人的量化考核方法（1000分）1、教育教學(xué)管理（180分）⑴對老師的作業(yè)、備課等每月檢查一次，并將記錄定時上報學(xué)校待查。（50分）⑵對本單位日常管理堅持每天檢查一次（有記錄），每周一小結(jié)，并將小結(jié)和周老師考勤匯總情況書面報學(xué)校待查。（50分）老師考勤每顯現(xiàn)一人次不實扣5分（查小結(jié)、看記錄）。⑶每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。每少一節(jié)扣2分。（20分）⑷保持學(xué)校穩(wěn)定、安全。（60分）每顯現(xiàn)一人次*，縣級扣10分，鎮(zhèn)級扣5分，每顯現(xiàn)一次安全事故扣20分。2、定時完成中心校調(diào)配下達(dá)的時限性任務(wù)。（80分）在中心校規(guī)定時限內(nèi)，定時保質(zhì)量完成任務(wù)得滿分，每拖半天扣10分，一天扣20分，依此類推。3、例會考勤和日常堅守崗位抽查。（20分）會議請假一次扣3分，遲到一次扣5分，曠會一次扣8分，抽查一次不在崗扣10分。4、動腦筋想方法，樂觀自動率領(lǐng)千方百計使本單位學(xué)期內(nèi)條件有明顯改善，學(xué)校環(huán)境比上學(xué)期加添了明顯景點。（80分）（每學(xué)期初，將上學(xué)期的該項視為零）。6、兼課（100分）⑴兼語文、數(shù)學(xué)、英100分⑵兼其他課80分7、任教學(xué)科考試成績折算為100分。8、民主評議40分⑴工作快捷效率高8分⑵業(yè)務(wù)本領(lǐng)強8分⑶懂管理、善協(xié)調(diào)。8分⑷團結(jié)、關(guān)懷、珍惜老師同學(xué)。8分⑸工作務(wù)實，成績突出。8分五、學(xué)校辦公室管理人員量化考核方法（1000分）1、本職工作（60%）年度內(nèi)承當(dāng)?shù)墓ぷ髟谌h各項評估中的位次確定后，進(jìn)行考核記分。列全縣首位的按最高分記，每下降一個名次扣5分。2、目標(biāo)達(dá)成度工作（40%）所承當(dāng)工作的目標(biāo)達(dá)成度居全鎮(zhèn)最高者為滿分，其余按比例折算。六、評估方法成績核算與結(jié)果運用1、評估接受定期檢查與不定期抽查的方法進(jìn)行。實在方法是：聽課、考試、考查、民主測評、查有關(guān)資料等。2、對各項內(nèi)容的評估折算量化并記入個人檔案，作為評優(yōu)樹先、晉級的緊要依據(jù)。2、教學(xué)成績獎的評比：此獎項，看當(dāng)年全年的綜合評估成績（即老師業(yè)務(wù)檔案中最后一年的綜合成績）。從高到低依次排列。3、優(yōu)秀老師：在評比縣級以上優(yōu)秀老師（先進(jìn)工、優(yōu)秀班主任、模范老師等）看二年的檔案分。即，看當(dāng)年成績（檔案中的最后一年成績，下同）和上一年的成績，比數(shù)為6：4，（即當(dāng)年成績占60%，上一年的成績占40%）。（鎮(zhèn)級優(yōu)秀老師的評比與成績獎評比相同，看當(dāng)年成績）。4、職稱評聘：看近三年的檔案分，比數(shù)為5：3：2（即檔案中的當(dāng)年綜合成績占50%，向前連續(xù)，第二年的成績占30%，第三年的成績占20%）。5、對于不任課，從事學(xué)校管理的人員（含校工）實在考核方法由中心校確定，原則上按本單位平均分計算。因特別原因不在崗或不能堅持工作的人員不予考核計算評估成績。七、本評估方案由學(xué)校校委會負(fù)責(zé)解釋，自公布之日起執(zhí)行。篇3:幼兒園教研活動制度幼兒園教研制度（試行）一、成立教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期期初提前訂立教研工作計劃，依照計劃定期開展教學(xué)討論活動。二、定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周周四中午1：00――2：10為業(yè)務(wù)或教研活動時間。每位老師定時參加教研活動，不得無故缺席，因故不能參加活動必須向園長請假。三、學(xué)習(xí)研討時做到嚴(yán)格專注，不遲到，不早退、不閑聊，樂觀參加討論，專注做好記錄，努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氛圍。四、每學(xué)年組織全園性觀摩活動、老師基本功觀摩呈現(xiàn)活動一次，鼓舞創(chuàng)新。觀摩后，組織對每位老師的基本技能、組織活動等情況進(jìn)行評議，并作為老師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容存檔。五、各年齡段教研組長要切實負(fù)起責(zé)任，搞好平常的備課、討論、專題研討等工作。定期或不定期抽查老師的教育教學(xué)計劃、檢查保教人員一日活動組織情況，適時與保教人員交換看法。六、教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組要定期檢查各班段教研活動開展情況，并予以引導(dǎo)。教研活動領(lǐng)導(dǎo)組每月至少要召開一次例會，討論部署或總結(jié)全園的教研活動。七、有計劃地了解把握幼兒學(xué)習(xí)情況，定期抽查幼兒活動情況，了解老師教學(xué)討論情況。八、各班級教研組要詳實記載每次教研活動的情況，適時向教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組報告工作，反映老師的看法和要求，以便于改進(jìn)工作。九、樂觀參加各級教育領(lǐng)導(dǎo)部門組織的各種教研活動。十、每年設(shè)法組織老師輪番到先進(jìn)幼兒園參觀、觀摩教學(xué)活動，開闊視野、取長補短。外出學(xué)習(xí)時，事先準(zhǔn)備好筆記本，不遲到、不早退，做好記錄，自動向領(lǐng)導(dǎo)匯報，并負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫好專題體會一篇。十一、每位老師每學(xué)期完成12篇比較高水平的教學(xué)案例（包含設(shè)計意圖、執(zhí)教班級、執(zhí)教者、活動預(yù)期目標(biāo)、料子準(zhǔn)備、活動重難點以及反思）。篇一：幼兒園園本教研實施方案幼兒園園本教研實施方案一、引導(dǎo)思想隨著課程改革的不絕深入，老師們在教學(xué)過程中碰到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻攔等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與進(jìn)展必須依靠自身的氣力，利用自身的優(yōu)勢，建立自身的特色。老師在實施新《綱要》過程中顯現(xiàn)的問題必須依據(jù)本園的實際和幼兒的特點自身解決，老師的專業(yè)進(jìn)展更得靠老師自身的不絕學(xué)習(xí)與實踐。而要做到這些目的，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學(xué)討論，才略適時解決教學(xué)改革中顯現(xiàn)的問題，才略把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織，才略提高保教質(zhì)量，使幼兒園不絕進(jìn)展。為此，我校依據(jù)上級有關(guān)文件的精神，訂立以下實施方案。二、園本教研制度的涵義以園為本的教學(xué)討論制度，是以促進(jìn)每個幼兒的進(jìn)展為宗旨，以新課程實施過程中老師所面對的各種實在問題為對象，以老師作為討論主體，討論和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。三、實施理念“一切為了孩子，一切依靠老師”，“幼兒園是教研基地，活動室是教研室，老師是討論員”。四、組織機構(gòu)（一）成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組組長：左金副組長：王根、郭峰成員：孫芳、宋秀華、王鳳（二）實在分工左金：校本教研制度第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面工作王根：負(fù)責(zé)組織管理引導(dǎo)工作郭：負(fù)責(zé)組織管理討論工作五、園本教研制度建立的緊要內(nèi)容（一）以園為本的老師培訓(xùn)體系（1）重視老師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園適時對老師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專業(yè)學(xué)問技能的培訓(xùn)，促進(jìn)老師不絕地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)本領(lǐng)；（2）重視本園骨干老師隊伍的建設(shè)，千方百計培育自身的學(xué)科帶頭人；（3）要有適合本園實際的師資培育計劃，為老師的培訓(xùn)、進(jìn)修、提高、供應(yīng)必須的保障；（4）要充足發(fā)揮骨干老師對青年老師的傳幫帶作用，加強對青年老師的培訓(xùn)、引導(dǎo)和幫助；（5）在改革中，尤其要重視實行各種“園本培訓(xùn)”的方式，對上崗老師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。（二）以園為本的教育科研體系（1）幼兒園要有計劃地開展常常性的豐富多彩的教學(xué)討論活動，適時討論和解決教學(xué)實際問題，通過教學(xué)討論不絕提高教學(xué)質(zhì)量；（2）要充足發(fā)揮教研組和備課組的作用；（3）大力加強課堂教學(xué)的討論，千方百計提高課堂教學(xué)的效益；（4）要組織老師樂觀開展課題討論和教改實施，把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來，切實更改老師的教學(xué)方式；（5）要建立教學(xué)成績和教研成績的嘉獎機制，激勵老師不絕地制造新的教學(xué)和教研業(yè)績；（6）要重視總結(jié)、宣揚和推廣本園老師的教學(xué)閱歷和教研成績，從制度上保障“園本教研”常研常新。（三）以園本為本的學(xué)習(xí)引導(dǎo)體系教學(xué)討論既要研“教”更要研“學(xué)”（1）要把傳統(tǒng)的學(xué)法引導(dǎo)與新時期的“更改學(xué)習(xí)方式”緊密結(jié)合起來，更改過于強調(diào)“接受學(xué)習(xí)”近況，提倡自動參加，樂于探究和勤于思考，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣。（2）幼兒園要形成有自身特色的學(xué)習(xí)引導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使老師人人承當(dāng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)的責(zé)任。六、過程與方法1、加強老師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。介紹書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學(xué)習(xí)課改理論，使老師更改教研觀念；供應(yīng)參加各級培訓(xùn)的機會，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn)；鼓舞老師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和一般話、信息技術(shù)的培訓(xùn)；定期對老師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會、閱歷溝通會、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容偏重新《綱要》實施過程中所面對的問題；引導(dǎo)老師通過對自身近況的分析，訂立自我進(jìn)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃。5、有效地進(jìn)行教研活動。（1）教研組在每學(xué)年初依據(jù)幼兒園工作計劃訂立本教研組計劃，并按計劃落實各項活動。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實，特別是備課組活動的落實。每個老師都要進(jìn)行教學(xué)反思，每周有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自身教學(xué)的反思。（3）每個老師每學(xué)年至少要上一次研討課，專注聽取同行的看法，不絕改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位老師聽課不少于30次，做好聽課筆記，并適當(dāng)進(jìn)行評論。（4）每學(xué)年上交一篇說課稿，一篇公開教學(xué)活動設(shè)計，一篇公開教學(xué)活動案例反思。（5）每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言，通過溝通、討論達(dá)成共識，解決教育教學(xué)中碰到的疑難問題。（6）學(xué)科帶頭人、骨干老師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。七、實在工作布置第一階段（20**年12月20**年2月）1、成立機構(gòu)，確定園本教研的討論內(nèi)容，依據(jù)年齡特點分為小班組、中班組、大班組三個教研組。2、通過察看、訪問、問卷調(diào)查等方式，傾聽老師的心聲，全面了解老師們在實踐中碰到的實際困難，確定解決問題的方案。3、組織全體老師學(xué)習(xí)與討論我園《園本教研實施方案》和相關(guān)政策文件，對方案進(jìn)行分析和研討。通過完滿制度和強化規(guī)章管束，促使教研活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自發(fā)，由無序走向有序。第二階段：實施階段（20**年3月20**年7月）實施園本教研，不絕總結(jié)閱歷，組織溝通討論，各教研組訂立教研活動計劃，老師訂立專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，確立討論主題，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學(xué)討論制度。第三階段：總結(jié)階段（20**年8月12月）在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集、整理與分析，鼓舞老師對自身的教學(xué)行動進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。同時，鼓舞老師用敘事討論記錄自身教學(xué)中的故事和鐵事，打開教研成效的評定。篇二：幼兒園教研活動方案幼兒園教研活動方案建立以園為本”的教學(xué)討論制度是深化教學(xué)討論改革的方向和重點，是全面推動基礎(chǔ)教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園制造性地實施課程改革，促進(jìn)老師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有特別緊要的意義。開展園本教研能讓老師在教研中取得多而雜的、不確定的學(xué)問和本領(lǐng)，它的目的是促使老師成長，幫助老師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革，實現(xiàn)老師角色的更改，即讓老師從學(xué)問的傳遞者更改為兒童進(jìn)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實踐中的問題，以此來改進(jìn)教育實踐，并加強對教育實踐的掌控本領(lǐng)。為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深進(jìn)展，促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長，探究以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推動園本教研制度的行動策略，進(jìn)一步推動我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹幼兒園教育引導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)悟綱要”精神，結(jié)合我園的實際情況，特訂立本方案。一、引導(dǎo)思想依據(jù)我園本學(xué)期的教研計劃，我們的教研活動更偏重于關(guān)注老師在實際工作中的需求，對老師在教育教學(xué)實踐活動中碰到的實在問題和事件開展以案例討論為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動的時間為老師供應(yīng)打開老師間互動研討與溝通的平臺，幫助老師解決實際工作中的問題，激發(fā)老師參加討論的自動性和樂觀性，促進(jìn)老師對教育實踐的反思和總結(jié)。實現(xiàn)全園老師共同學(xué)習(xí)共同成長的目的。二、工作目標(biāo)1.建立以人為本”的教學(xué)討論制度，提高教研組活動的實效性，促進(jìn)老師專業(yè)不絕進(jìn)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)本領(lǐng)，提高幼兒園保教質(zhì)量。2.通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的討論，解決教育教學(xué)中的困難和實際問題，運專注理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)老師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在老師的心理、老師的本領(lǐng)、老師的素養(yǎng)等方面形成具有確定意義的理論觀點，為老師專業(yè)成長的討論做出確定的貢獻(xiàn)；并不絕探究教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)討論專題的閱歷，推動我園幼教改革不絕深入和進(jìn)展。三、工作方式四、教研活動的基本原則。1.實踐性本著實踐、認(rèn)得、再實踐、再認(rèn)得的基本原則，將討論貫穿于教學(xué)始終，堅持在學(xué)習(xí)中討論，在討論中實踐，實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。2.全面性。全園任課老師是參加的主體，每位老師都要樂觀參加。3.互動行。通過相互聽課、評課，在聽評課活動中實現(xiàn)共識。四、活動實施的要求。1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，討論教法，依據(jù)所任班級的實在情況，提高本園的幼教質(zhì)量。2.在活動中，要堅持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在歡快中進(jìn)展孩子的本領(lǐng)。3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度專注，依照方案的要求，專注做好授課的準(zhǔn)備。4.參加教研活動的老師要專注聽課，做好筆記，樂觀參加評課活動，實現(xiàn)共同提高的目的。幼兒園教研活動方案小叮當(dāng)幼兒園篇三：幼兒園園本教研實施方案一、引導(dǎo)思想在新《綱要》實施過程中。老師們面對著一個緊要的問題――如何把握新《綱要》的精神實質(zhì)，更改教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，落實各領(lǐng)域的目標(biāo)。同時，隨著課程改革的不絕深入，老師們在教學(xué)過程中碰到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻攔等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與進(jìn)展必須依靠自身的氣力，利用自身的優(yōu)勢，建立自身的特色。老師在實施新《綱要》過程中顯現(xiàn)的問題必須依據(jù)本園的實際和幼兒的特點自身解決，老師的專業(yè)進(jìn)展更得靠老師自身的不絕學(xué)習(xí)與實踐。而要做到這些目的，必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學(xué)討論，才略適時解決教學(xué)改革中顯現(xiàn)的問題，才略把幼兒園構(gòu)筑成一個學(xué)習(xí)型組織，才略提高保教質(zhì)量，使幼兒園不絕進(jìn)展。為此，我鎮(zhèn)依據(jù)上級有關(guān)文件的精神，對在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點漸漸建立園本教研制度，訂立以下實施方案。二、園本教研制度的涵義以園為本的教學(xué)討論制度，是以促進(jìn)每個幼兒的進(jìn)展為宗旨，以新課程實施過程中老師所面對的各種實在問題為對象，以老師作為討論主體，討論和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。三、實施理念“一切為了孩子，一切依靠老師”，“幼兒園是教研基地，活動室是教研室，老師是討論員”。四、組織機構(gòu)（一）成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張麗副組長：康燕石月梅（二）實在分工張麗：校本教研制度第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面工作康燕：負(fù)責(zé)組織管理引導(dǎo)工作石月梅：負(fù)責(zé)組織管理討論工作各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責(zé)任人，負(fù)責(zé)各園討論工作五、園本教研制度建立的緊要內(nèi)容（一）以園為本的老師培訓(xùn)體系（1）重視老師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園適時對老師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專業(yè)學(xué)問技能的培訓(xùn)，促進(jìn)老師不絕地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)本領(lǐng)；（2）重視本園骨干老師隊伍的建設(shè)，千方百計培育自身的學(xué)科帶頭人；（3）要有適合本園實際的師資培育計劃，為老師的培訓(xùn)、進(jìn)修、提高、供應(yīng)必須的保障；（4）要充足發(fā)揮骨干老師對青年老師的傳幫帶作用，加強對青年老師的培訓(xùn)、引導(dǎo)和幫助；（5）在改革中，尤其要重視實行各種“園本培訓(xùn)”的方式，對上崗老師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。（二）以園為本的教育科研體系（1）幼兒園要有計劃地開展常常性的豐富多彩的教學(xué)討論活動，適時討論和解決教學(xué)實際問題，通過教學(xué)討論不絕提高教學(xué)質(zhì)量；（2）要充足發(fā)揮教研組和備課組的作用；（3）大力加強課堂教學(xué)的討論，千方百計提高課堂教學(xué)的效益；（4）要組織老師樂觀開展課題討論和教改實施，把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來，切實更改老師的教學(xué)方式；（5）要建立教學(xué)成績和教研成績的嘉獎機制，激勵老師不絕地制造新的教學(xué)和教研業(yè)績；（6）要重視總結(jié)、宣揚和推廣本園老師的教學(xué)閱歷和教研成績，從制度上保障“園本教研”常研常新。（三）以園本為本的學(xué)習(xí)引導(dǎo)體系教學(xué)討論既要研“教”更要研“學(xué)”（1）要把傳統(tǒng)的學(xué)法引導(dǎo)與新時期的“更改學(xué)習(xí)方式”緊密結(jié)合起來，更改過于強調(diào)“接受學(xué)習(xí)”近況，提倡自動參加，樂于探究和勤于思考，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣。（2）幼兒園要形成有自身特色的學(xué)習(xí)引導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使老師人人承當(dāng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)的責(zé)任。六、過程與方法1、加強老師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。介紹書目，要求老師自學(xué)，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學(xué)習(xí)課改理論，使老師更改教研觀念；供應(yīng)參加各級培訓(xùn)的機會，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn)；鼓舞老師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和一般話、信息技術(shù)的培訓(xùn)；定期對老師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會、閱歷溝通會、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容偏重新《綱要》實施過程中所面對的問題；引導(dǎo)老師通過對自身近況的分析，訂立自我進(jìn)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃。2、充足發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使討論活動和老師日常的教學(xué)活動相結(jié)合，扎堅固結(jié)實實抓好教研活動，讓教研活動成為切實有助于老師成長的平臺，每次教研活動做到定時間、定地方、定專題、定中心發(fā)言人，老師們或?qū)Ρ刃隆毒V要》精神找自身在教育教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改內(nèi)容確定主題，或集體備課、討論，做到活動有紀(jì)錄、有實效。3、充足發(fā)揮老師間的互動作用，新《綱要》強調(diào)各領(lǐng)域間的整合，老師間的合作、互助。我們將連續(xù)開展“學(xué)科帶頭人與骨干老師結(jié)對子、骨干老師與年輕老師結(jié)對子”的傳幫帶活動，定期開展溝通、研討活動，共同探討教學(xué)中的體會、相互切磋、共同提高。4、樂觀自動爭取市、縣專業(yè)人員的支持和引導(dǎo)，使老師的困惑能適時得到回應(yīng)，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進(jìn)，定期請專家來園引導(dǎo)工作，對老師實行專業(yè)引領(lǐng)，通過專家的引導(dǎo)，學(xué)會剖析問題的癥結(jié)，使教研活動的目的真正落到實處。5、有效地進(jìn)行教研活動。（1）教研組在每學(xué)年初依據(jù)幼兒園工作計劃訂立本教研組計劃，并按計劃落實各項活動。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實，特別是備課組活動的落實。每個老師都要進(jìn)行教學(xué)反思，每周有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自身教學(xué)的反思。（3）每個老師每學(xué)年至少要上一次研討課，專注聽取同行的看法，不絕改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位老師聽課不少于30次，做好聽課筆記，并適當(dāng)進(jìn)行評論。（4）每學(xué)年上交一篇說課稿，一篇公開教學(xué)活動設(shè)計，一篇公開教學(xué)活動案例反思。（5）每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言，通過溝通、討論達(dá)成共識，解決教育教學(xué)中碰到的疑難問題。（6）學(xué)科帶頭人、骨干老師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩