2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第5章 自然環(huán)境的整體性與差異性 第1節(jié) 自然環(huán)境的整體性教案 湘教版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第5章自然環(huán)境的整體性與差異性第1節(jié)自然環(huán)境的整體性教案湘教版選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自湘教版選擇性必修第一冊(cè)高中地理第5章《自然環(huán)境的整體性與差異性》的第1節(jié)《自然環(huán)境的整體性》。本節(jié)課主要圍繞自然環(huán)境的整體性展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解自然環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握自然環(huán)境整體性的表現(xiàn)形式，并能夠分析實(shí)際例子。

具體內(nèi)容包括：

1.自然環(huán)境各要素的定義及作用：氣候、地形、水文、生物、土壤等要素相互影響，共同構(gòu)成自然環(huán)境。

2.自然環(huán)境整體性的表現(xiàn)形式：自然環(huán)境的各要素相互制約、相互滲透，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。例如，氣候影響植被分布，植被又影響土壤形成等。

3.實(shí)際例子分析：通過(guò)分析具體的自然環(huán)境實(shí)例，如森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)等，使學(xué)生更好地理解自然環(huán)境整體性的概念。

4.人類活動(dòng)與自然環(huán)境整體性的關(guān)系：人類活動(dòng)往往會(huì)對(duì)自然環(huán)境整體性產(chǎn)生影響，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染等，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和環(huán)境素養(yǎng)。

1.地理科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)自然環(huán)境的整體性，使學(xué)生掌握自然環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境整體性的理解和認(rèn)識(shí)。

2.人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生在面對(duì)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，能夠從整體性的角度出發(fā)，提出合理的解決方案。

3.環(huán)境素養(yǎng)：通過(guò)分析具體的自然環(huán)境實(shí)例，使學(xué)生了解自然環(huán)境各要素相互制約、相互滲透的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）自然環(huán)境各要素的內(nèi)在聯(lián)系：氣候、地形、水文、生物、土壤等要素相互影響，共同構(gòu)成自然環(huán)境。例如，氣候影響植被分布，植被又影響土壤形成等。

（2）自然環(huán)境整體性的表現(xiàn)形式：自然環(huán)境的各要素相互制約、相互滲透，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。例如，森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)等。

（3）人類活動(dòng)與自然環(huán)境整體性的關(guān)系：人類活動(dòng)往往會(huì)對(duì)自然環(huán)境整體性產(chǎn)生影響，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）自然環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系：理解各要素之間的相互影響和相互作用，形成對(duì)自然環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)。

（2）自然環(huán)境整體性的表現(xiàn)形式：掌握自然環(huán)境整體性的具體表現(xiàn)，如實(shí)例分析中的森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)等。

（3）人類活動(dòng)與自然環(huán)境整體性的關(guān)系：分析人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境整體性的影響，提出合理的解決方案。

舉例說(shuō)明：

以森林生態(tài)系統(tǒng)為例，講解氣候、地形、水文、生物、土壤等要素在森林生態(tài)系統(tǒng)中的作用和相互關(guān)系。如氣候影響樹(shù)木的生長(zhǎng)，地形決定河流的流向，生物參與土壤形成等。通過(guò)具體實(shí)例，使學(xué)生更好地理解自然環(huán)境整體性的概念。

再以人類活動(dòng)對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的影響為例，講解過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染等activity對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)整體性的破壞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解自然環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握自然環(huán)境整體性的表現(xiàn)形式，并分析人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境整體性的影響。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)自然環(huán)境整體性的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的自然環(huán)境實(shí)例，如森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)等，使學(xué)生更好地理解自然環(huán)境整體性的概念，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示自然環(huán)境各要素之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，模擬自然環(huán)境各要素的相互作用，幫助學(xué)生更好地理解自然環(huán)境整體性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、環(huán)境數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生了解當(dāng)前自然環(huán)境整體性的現(xiàn)狀和問(wèn)題，提高學(xué)生的時(shí)事關(guān)注度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《自然環(huán)境的整體性》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為自然環(huán)境中各個(gè)要素之間有聯(lián)系嗎？它們是如何相互影響的呢？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自然環(huán)境整體性的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自然環(huán)境整體性的基本概念。自然環(huán)境整體性是指地球上氣候、地形、水文、生物和土壤等要素相互影響、相互制約，共同構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了自然環(huán)境整體性在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系和整體性的表現(xiàn)形式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與自然環(huán)境整體性相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示自然環(huán)境要素相互作用的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“自然環(huán)境整體性在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了自然環(huán)境整體性的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)自然環(huán)境整體性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：讓學(xué)生閱讀有關(guān)自然環(huán)境整體性的學(xué)術(shù)論文或書(shū)籍，如《自然環(huán)境整體性原理與應(yīng)用》等，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-影視資料：觀看與自然環(huán)境整體性相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》等，以直觀地了解自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。

-網(wǎng)絡(luò)資源：探索與自然環(huán)境整體性相關(guān)的在線課程或文章，如“自然環(huán)境整體性”專題網(wǎng)站，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行自然環(huán)境實(shí)地考察，如河流生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)等，以親身體驗(yàn)和觀察自然環(huán)境整體性的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與自然環(huán)境整體性相關(guān)的研究課題，進(jìn)行深入研究，并提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-進(jìn)行小組項(xiàng)目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)自然環(huán)境整體性的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行項(xiàng)目研究，包括數(shù)據(jù)收集、分析和提出解決方案。

-參加環(huán)保活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保組織和活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，以提高環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-撰寫學(xué)術(shù)論文：學(xué)生可以嘗試撰寫與自然環(huán)境整體性相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，提高學(xué)術(shù)研究和表達(dá)能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，舉例說(shuō)明自然環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.根據(jù)實(shí)例分析，描述自然環(huán)境整體性的表現(xiàn)形式。

3.討論人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境整體性的影響，并提出合理的解決方案。

4.選擇一個(gè)自然環(huán)境整體性的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行項(xiàng)目研究，包括數(shù)據(jù)收集、分析和提出解決方案。

5.撰寫一篇關(guān)于自然環(huán)境整體性的短文，分享你的理解和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然環(huán)境各要素的內(nèi)在聯(lián)系：氣候、地形、水文、生物、土壤等要素相互影響，共同構(gòu)成自然環(huán)境。例如，氣候影響植被分布，植被又影響土壤形成等。

②自然環(huán)境整體性的表現(xiàn)形式：自然環(huán)境的各要素相互制約、相互滲透，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。例如，森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)等。

③人類活動(dòng)與自然環(huán)境整體性的關(guān)系：人類活動(dòng)往往會(huì)對(duì)自然環(huán)境整體性產(chǎn)生影響，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、污染等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例分析法，通過(guò)具體的自然環(huán)境實(shí)例，使學(xué)生更好地理解自然環(huán)境整體性的概念。

2.利用多媒體設(shè)備，展示自然環(huán)境各要素之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在教學(xué)方法方面，需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)，以全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

2.針對(duì)教學(xué)方法問(wèn)題，我將增加實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的實(shí)際操作能力。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，我將完善評(píng)價(jià)體系，增加過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)的比例，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，幫助他們了解自己的不足和進(jìn)步空間，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)自然環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系、自然環(huán)境整體性的表現(xiàn)形式以及人類活動(dòng)與自然環(huán)境整體性關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性等，以了解他們的實(shí)際操作能力和問(wèn)題解決能力。此外，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括對(duì)自然環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系、自然環(huán)境整體性的表現(xiàn)形式以及人類活動(dòng)與自然環(huán)境整體性關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的錯(cuò)誤類型，如概念混淆、應(yīng)用不準(zhǔn)確等，并針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，以提高學(xué)習(xí)效果