兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位（教案）-2023-2024學年三年級上冊數(shù)學人教版

兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位（教案）-2023-2024學年三年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位（教案）-2023-2024學年三年級上冊數(shù)學人教版教材分析本節(jié)課的教材為人教版三年級上冊數(shù)學，課程內(nèi)容為“兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位”。本節(jié)課主要讓學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，學會在乘法過程中進行進位的處理。

課程內(nèi)容與課本緊密相關，旨在通過實際例題的講解，讓學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位方法。在教學過程中，我會結合課本中的例題，引導學生思考和解決問題，讓學生在實際操作中掌握乘法進位的處理方法。

本節(jié)課的教學目標是通過實際例題的講解，讓學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位方法，學會在乘法過程中進行進位的處理。同時，通過實際操作，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位方法，學會在乘法過程中進行進位的處理。教學難點是讓學生理解乘法進位的原因和處理方法，能夠準確地進行進位計算。

在教學過程中，我會采用講解、演示和練習相結合的方式，讓學生在實際操作中掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位方法。同時，通過設置不同難度的練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

本節(jié)課的課時為1課時，預計學生在掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位方法后，能夠獨立完成相關的計算題目。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括數(shù)學思維、數(shù)學建模、數(shù)學交流和數(shù)學應用。

1.數(shù)學思維：通過本節(jié)課的學習，學生將學會運用數(shù)學思維解決問題，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位方法，掌握乘法進位的處理技巧。

2.數(shù)學建模：學生將運用數(shù)學建模的思想，將實際問題抽象為數(shù)學模型，通過兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位模型，解決生活中的實際問題。

3.數(shù)學交流：在教學過程中，學生將積極參與課堂討論，與老師和同學交流自己的思考和見解，提高數(shù)學交流能力。

4.數(shù)學應用：學生將在實際操作中運用所學知識，解決生活中的乘法問題，提高數(shù)學應用能力。

本節(jié)課的教學活動將圍繞這些核心素養(yǎng)目標進行設計，旨在通過實際例題的講解和練習，讓學生在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學思維、數(shù)學建模、數(shù)學交流和數(shù)學應用的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位方法。教師需要明確這一點，以便于在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。具體來說，重點包括以下幾個方面：

（1）兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法：教師需要引導學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟，包括先乘個位，再乘十位，最后將結果相加。

（2）進位處理：教師需要強調(diào)在乘法過程中，當個位乘積的十位數(shù)字大于或等于10時，需要進行進位處理。具體方法是將十位數(shù)字進位，個位數(shù)字保持不變。

（3）進位后的結果計算：教師需要指導學生如何將進位后的十位數(shù)字與原來的十位數(shù)字相加，以及如何處理個位數(shù)字。

（4）實際應用：教師需要通過實際例子，讓學生學會將所學知識應用于解決生活中的乘法問題。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對乘法進位的理解和掌握。教師需要識別并指出這一點，以便于采取有效的教學方法幫助學生突破難點。具體來說，難點包括以下幾個方面：

（1）進位概念的理解：學生可能對乘法過程中的進位概念不夠清晰，教師需要通過實際例子和直觀的演示，幫助學生理解進位的原因和處理方法。

（2）進位處理的計算：學生可能對進位后的計算方法不夠熟練，教師需要通過大量的練習，讓學生在實際操作中掌握進位的處理技巧。

（3）進位錯誤的識別：學生可能在乘法過程中出現(xiàn)進位錯誤的識別，教師需要通過錯誤的例子，讓學生了解進位錯誤的原因，并學會如何避免。

（4）實際應用的運用：學生可能在將所學知識應用于解決實際問題時遇到困難，教師需要通過實際例子，讓學生學會將所學知識應用于解決生活中的乘法問題。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用講授、討論和練習相結合的教學方法，以促進學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位方法的理解和掌握。

（1）講授法：教師將通過講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟和進位處理方法，幫助學生建立數(shù)學模型，理解乘法進位的原因和處理方法。

（2）討論法：教師將組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的理解和計算方法，通過交流和討論，加深對乘法進位處理的理解。

（3）練習法：教師將提供大量的練習題，讓學生在實際操作中掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位方法，提高計算能力和解決問題的能力。

2.教學活動

為了促進學生的參與和互動，本節(jié)課將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：教師將組織學生進行角色扮演，讓學生扮演老師和學生，模擬講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位方法，通過實際操作，加深對乘法進位處理的理解。

（2）實驗：教師將組織學生進行乘法實驗，讓學生通過實際操作，體驗乘法進位的過程，加深對乘法進位處理的理解。

（3）游戲：教師將設計一個乘法進位游戲，讓學生在游戲中練習兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位方法，提高計算能力和解決問題的能力。

3.教學媒體和資源

為了增強教學效果，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：教師將使用PPT展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟和進位處理方法，幫助學生建立數(shù)學模型，理解乘法進位的原因和處理方法。

（2）視頻：教師將提供一些關于兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位方法的短視頻，幫助學生加深對乘法進位處理的理解。

（3）在線工具：教師將使用在線工具，如計算器、在線練習平臺等，幫助學生進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位練習，提高計算能力和解決問題的能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位知識的應用，提高實踐能力。

在兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決筆算進位問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟和進位處理方法，能夠獨立完成兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算計算。

2.掌握乘法進位的處理技巧，能夠準確地進行進位計算，避免出現(xiàn)進位錯誤。

3.能夠?qū)⑺鶎W知識應用于解決實際生活中的乘法問題，提高數(shù)學應用能力。

4.通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

5.通過隨堂練習和錯題訂正，提高學生的計算能力和解決問題的能力。

6.通過知識拓展和情感升華，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

7.通過課堂小結和課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學習效果。

在本節(jié)課的學習過程中，學生將能夠通過實際例題的講解和練習，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位方法。同時，通過課堂討論和小組合作，學生將能夠提高自己的合作精神和溝通能力。通過隨堂練習和錯題訂正，學生將能夠提高自己的計算能力和解決問題的能力。通過知識拓展和情感升華，學生將能夠拓寬自己的知識視野，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和探索精神。最后，通過課堂小結和課后作業(yè)，學生將能夠鞏固所學知識，提高學習效果?？偟膩碚f，本節(jié)課的學習將能夠幫助學生全面提高數(shù)學核心素養(yǎng)，為今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。板書設計①板書設計應條理清楚，重點突出，簡潔明了，以便于學生理解和記憶。

-兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟：先乘個位，再乘十位，最后將結果相加。

-進位處理：當個位乘積的十位數(shù)字大于或等于10時，需要進行進位處理。

-進位后的結果計算：將十位數(shù)字進位，個位數(shù)字保持不變。

②板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-利用圖形和顏色，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟和進位處理方法直觀地呈現(xiàn)出來。

-設計有趣的插圖或動畫，形象地展示乘法進位的過程，提高學生的學習興趣。

③板書設計應簡潔明了，便于學生記憶。

-利用關鍵詞和短語，概括兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算步驟和進位處理方法。

-設計簡潔的圖表，幫助學生清晰地理解和記憶進位處理的計算方法。課堂1.提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位方法的理解程度。通過學生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，進行針對性的講解和輔導。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學生的反應和參與情況，了解學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位方法的學習興趣和學習態(tài)度。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學方法和教學進度。

3.測試評價：教師在課堂上通過隨堂練習和測試，了解學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位方法的掌握程度。通過測試，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，進行針對性的講解和輔導。

4.作業(yè)評價：教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。通過作業(yè)評價，教師可以了解學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位方法的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行針對性的講解和輔導。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。作業(yè)應包括筆算進位的基本計算題和實際應用題，以檢驗學生的掌握程度。

2.作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，對學生的計算過程和結果進行細致的檢查。通過批改作業(yè)，教師可以了解學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算進位方法的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題。

3.作業(yè)點評：教師在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。通過作業(yè)點評，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，進行針對性的講解和輔導。

4.作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。通過作業(yè)反饋，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。課后作業(yè)1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進位計算題：

-題目1：計算23×4的結果。

-題目2：計算45×7的結果。

-題目3：計算68×3的結果。

2.兩位數(shù)乘一位數(shù)的實際應用題：

-題目1：小明有26個蘋果，他想把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？

-題目2：小華有47塊巧克力，他想把這些巧克力平均分給5個朋友，每個朋友能分到多少塊巧克力？

-題目3：小芳有54本書，她想把這些書平均分給6個同學，每個同學能分到多少本書？

3.進位錯誤的識別和訂正題：

-題目1：請找出下列計算中的錯誤，并加以訂正。

錯誤計算：32×8=248

正確計算：32×8=256

-題目2：請找出下列計算中的錯