教師教學隨筆音樂課5篇

教師教學隨筆音樂課5篇

教師教學隨筆音樂課1

1.一堂音樂課,音樂怎么能夠形象化?應該做到基本美與輔助美的相結(jié)合.要使課堂活躍,首先情境創(chuàng)設要有新意,這樣一開始就可以使學生融入到課堂中來.教學過程中的每一個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,且過渡自然.回憶所聽的幾堂課,使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當.她著重突出了以學生為中心,在教學實施過程中,通過肢體語言﹑節(jié)奏的對比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個角色的巧妙結(jié)合,充分激發(fā)了學生濃郁的學習興趣,使學生積極主動參與到音樂實踐中來.

2.作為一名專職音樂教師,自身要具備較好的音樂素質(zhì).俗話說得好,〝要給學生一杯水,教師自身必須要有源源不斷地活水.〞所以只有自身有了更多的這方面的知識,才能更好地將知識灌輸給每一個學生.音樂教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能,還應具備各種樂器的演奏:于老師悅耳動聽地嗓音,生動的模仿大自然中各種各樣的聲音,劉老師的古箏演示,李老師的小提琴伴奏使愛爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感,更有感染力,以及葉老師對于簡單樂器制作的簡介……教師在學生心目中樹立了美好的榜樣,因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高.

3.音樂課堂又不同于其它課堂.一堂音樂課既要體現(xiàn)出同學們的活躍,又要做到動而不亂,這切切實實就要抓好常規(guī).這六堂課下來,每一位老師都能做到這點,使我很佩服,這也是我所要學習的一個方面.學生的一舉一動,一堂課下來老師應該時時刻刻關注,不能讓學生空下來.老師的一個眼神,一個舉動就能告訴學生該干什么?這些都是我們應該學習的.

4.要上好一堂音樂課,并不是只要照本宣科,歌會唱就可以了,而是要教會學生更多的方法.除此之外,教師要準備一些課外資料.利用多媒體,優(yōu)美的動畫再加上動聽的音樂,使學生更加有興趣,使課堂充滿更多的活力.

經(jīng)過這次的學習,我受益匪淺.有些方法是我們應該借鑒與學習的,但更多的還是要靠自己去摸索,去實踐.以上只是我個人一點淺薄的體會,有不當之處請各位領導老師提出寶貴意見和建議.

教師教學隨筆音樂課2

《音樂課程標準》強調(diào):〝義務教育階段音樂課的任務.不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應面向全體學生使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益.〞〝為學生終身喜愛音樂.學習音樂.享受音樂奠定良好的基礎.〞我們應該清醒的認識到,音樂教育對青少年學生樹立正確的價值觀.人生觀,培養(yǎng)正確的審美能力.創(chuàng)新精神和實踐能力,促進個性健康發(fā)展有著不可替代的作用.結(jié)合實際,本人談談對農(nóng)村小學音樂教育的幾點感想.

1.對音樂教育重要性認識不足.甚至認為音樂教育可有可無.由于長期受應試考試影響,一些教育行政部門和學校相關負責人對音樂教育不夠重視,對音樂教育在學校教育中的地位認識也不太清楚,甚至是模糊的.很多教師誤認為音樂教育可有可無,只要學好語文.數(shù)學就可以了,其它學科教師普遍懷著可上可不上的心理,這樣讓音樂教育課時很難得到落實.要想完成教學大綱規(guī)定的音樂教學更是不可能的.由于音樂考試沒有被納入升學考試之列,許多學校都只關注考試科目,而把一些非考課程擱到一邊.課程的安排只是表面,而實質(zhì)課的質(zhì)量.完整性卻是非常一般.這些傾向,不利于農(nóng)村音樂教育的健康發(fā)展.

此外,大部分農(nóng)村學生家長藝術素養(yǎng)普遍較低,對音樂不感興趣.他們只知道讓自己的孩子考上大學,然后跳出〝農(nóng)門〞.在他們眼里,音樂又不能當飯吃,這給音樂教育帶來了很大的負面影響.

2.音樂師資力量嚴重缺乏.專業(yè)音樂教師幾乎空白.農(nóng)村的絕大數(shù)中小學校沒有專職的音樂教師.音樂教師大都是一些兼職老師,很難對音樂教育花足夠的時間進行備課,從而也降低課的質(zhì)量.由于缺乏教師.大部分學校不能按照音樂教學大綱完成起碼的教學內(nèi)容和任務.據(jù)統(tǒng)計.農(nóng)村中小學的音樂課開課率只有2O%左右,特別是在期末,音樂課常常無端被壓縮,甚至改上語文.數(shù)學等〝主課〞,導致學生的音樂素質(zhì)低下.

3.音樂教育設施極其落后.在許多農(nóng)村中小學,音樂教育設施極其落后,記得我剛到校報到教書時,全校20個左右的班級只有一個音樂教室,沒辦法低段學生只能靠風琴在教室上課.教育環(huán)境既擠又沒有音樂氣氛,難免讓學生學習興趣大打折扣.許多的音樂概念對于學生來說,只是紙上談兵,完全沒有實物的演示,所以學生的理解也就很模糊.

4.學校音樂教學的改善.教育是需要投資的,音樂教育更是如此,并且音樂教育的投資遠遠超出其它學科類的教育投資.音樂教育離不開樂器和一些相關的音樂設備的輔助.我到學校的第二年,學校經(jīng)政府撥款,又重新造樓,擴大教學面積,增添了一架鋼琴和一間音樂教室,緩和了學校的教學壓力,使全校每位學生都有機會進〝音樂課堂〞,目睹鋼琴.經(jīng)濟發(fā)展飛速,到了第三年,學校投入很大的資金,給每間教室裝上了多媒體,這樣使我們的音樂課豐富.生動了許多,學生們的學習勁頭也隨之高了.

5.幾點建議:

首當其沖的是要提高教師和家長對音樂教育的認識.為此,學校結(jié)合假日活動,開設了相關的音樂興趣小組,例如:合唱.樂器(二胡.電子琴.笛子.鋼琴).舞蹈等.這不但豐富了校園文化,而且讓學生更進一步地了解了音樂,對音樂有了一種新的認識,從而也提高了學生對音樂的學習興趣.有了上面的基礎,學校利用每年的〝六一兒童節(jié)〞都大規(guī)模地舉行文藝匯演,學生不但有了展示一技之長的地方,校園文化也因此豐富多彩了許多.而最為重要的是,學校在這一天,敞開校門,歡迎所有家長進校欣賞孩子們的精彩表演.看著自己的孩子在舞臺上的表演,臉上那燦爛的笑容也隨之流露了出來.這笑容意味著學生家長對學校教育的肯定,也意味著音樂教育在他們心中的認可.

農(nóng)村中小學音樂教師短缺是一個共性問題.通常解決問題的途徑是引進新的師資.就目前相當一部分地區(qū)的財政狀況而言.大量引進專業(yè)人才是比較困難的.因此,加強校本培訓,培養(yǎng)專兼職音樂教師.不失為一種好的方法.自新課程推行以來,學校每學期組織有關教師培訓.聽課,以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能.并結(jié)合市教研組的活動安排,積極準備.參加每年的教壇新秀選拔活動,以此來開闊教師的眼界,提高教師的進取心.

除此之外,在現(xiàn)在這個網(wǎng)絡極為便捷的時代中,我們還可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn).學校為單位,為教師搭建一個網(wǎng)上交流的平臺,既可以相互觀摩教學活動,也可以進行教學研討.在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示.通過教師的交流與合作,使他們互相學習.互為補充,用專業(yè)教師的〝多能〞結(jié)合兼職教師的〝一專〞.用兼職教師的相對固定配合專業(yè)教師的流動教學.發(fā)展具有區(qū)域特色的音樂教育教學體系.再輔以多種形式的教學活動,使農(nóng)村學校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂教育.

教師教學隨筆音樂課3

音樂是時間的.表現(xiàn)的藝術,在眾多藝術門類中,它的創(chuàng)造自由度是最高的.這就決定了音樂教學過程并不是封閉的,孤立的.它是學生對音樂的認識與對音樂的實踐辨證.統(tǒng)一的活動的過程,是教師主導作用的發(fā)揮.學生主體能力的生成和發(fā)展的過程,是動態(tài).變化.發(fā)展的過程,是極具開放性的.如何使教學過程開放,為學生拓展更廣闊的音樂學習空間呢?在學習了陶行知的生活教育理論后,我得到了許多的提示.

〝在生活里找教育,為生活而教育〞的觀念相當明確,教育內(nèi)容必須盡可能地注入生活的新鮮血液.新鮮內(nèi)涵.〝只有讓學生主動發(fā)展,人才會有多樣性,如果都是機械被動地發(fā)展,那將來都是一個模子.〞在具體教學中,〝要解放孩子的頭腦.雙手.腳.空間.時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育.〞素質(zhì)教育講的也是個性.創(chuàng)造,一切陳腐的.機械的.損害學生身心健康的教育活動是錯誤的.有害的,必須堅決抵制.對于理論的`學習怎樣在音樂教學中進行實踐呢?

我覺得讓音樂與生活溝通起來,營造廣闊的音樂教學空間,對于培養(yǎng)有個性的學生.激發(fā)學生的學習音樂的興趣以及提高音樂技能和培養(yǎng)音樂特長都起到了十分重要的作用.而課外音樂活動就是音樂與生活相連接的橋梁.課外音樂活動的開展可帶來眾多的好處.

突出〝趣味性〞,激發(fā)音樂興趣.興趣是最好的老師.課外音樂活動打破課堂的局限,正式企求以豐富多彩.活潑趣味的內(nèi)容和形式來激發(fā)學生的興趣,豐富學生的生活.而突出〝趣味性〞,可以張中從三個方面入手:精心選擇富有童趣的音樂作品.精心設計富有游藝性的活動形式,適當?shù)慕M織音樂競賽活動.

突出〝開放性〞,拓展音樂領域.課外音樂活動特具〝開放性〞,部首時間.空間和教材的限制,能讓學生走出魯迅先生所說的〝高墻上四角的天空〞,充分解放學生的身心,使學生在廣闊的音樂領域中自由而又愉快地感受.欣賞和表現(xiàn)音樂,發(fā)展音樂才能.突出〝開放性〞,可蔥花三個方面入手:走出課堂.把學生帶到清澈的小溪旁.幽靜的柳樹下.美麗的花壇邊,讓學生在丁冬的流水聲.沙沙的樹葉聲和花香鳥語中去聽音樂.學音樂.充實內(nèi)容.可以從古今中外的富有童趣或典雅古樸的音樂作品中選擇適合兒童的歌曲.樂曲作為課外音樂活動的內(nèi)容.拓展時間領域.可以利用課余時間播放音樂作品.組織課外活動,甚至推薦學生在午間.夜晚收看音樂節(jié)目.突出〝自主性〞,培養(yǎng)音樂特長.課外音樂活動在學生愛好和需要的選擇上也較個性化.自主化,對于培養(yǎng)學生的個性具有重要意義.因此在組織課外音樂活動要充分尊重學生的興趣.愛好和需要,為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件.

因此,讓音樂回歸生活.回歸自然是一種創(chuàng)新的實踐,也是培養(yǎng)有個性的學生和發(fā)展音樂特長學生的一種嘗試.

教師教學隨筆音樂課4

音樂教學是實施美育的重要途徑,是啟迪智慧.陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使用學生身心健康,提高綜合素質(zhì)的重要學科.通過對新課標的學習和研究,結(jié)合在我們學校一個學期來的實際教學的教學經(jīng)驗.現(xiàn)將音樂教學心得總結(jié)如下.

一.把音樂教學擺正位置

以前音樂教學存在的突出問題之一就是沒有面向全體學生,沒有以學生為本.那么音樂教學究竟如何體現(xiàn)以學生為本呢?新課標著重強調(diào)應在音樂教學中貫穿素質(zhì)教育的思想,以學生的發(fā)展為本,并著眼于整體學生素質(zhì)的提高;應體現(xiàn)時代要求,著眼于使孩子從小喜愛藝術,重視音樂,激發(fā)學生學習音樂的興趣,使學生全方面得到發(fā)展.

二.貫徹因材施教

由于各學段的藝術能力存在著明顯的差異,各種藝術能力更是因人而異.在教學中既要面向全體學生,又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力,既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求,又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上,縮小差距,甚至藝術能力有某些缺陷的學生,更要給予幫助和指導,使全體學生都能積極地.自信地參加各種藝術活動,盡量使全體學生的身心得到健康的發(fā)展.

三.合理利用各種資源提高音樂教學

校外藝術資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力,應指引學生常關注些公共媒體等積極向上的音樂藝術節(jié)目,甚至可以帶領學生參加各種有益的藝術類活動.以擴大音樂教學的影響面,藝術源于生活,也應讓學生從生活是感受到音樂,以提高學生的學習音樂的興趣.

總之,音樂新課標改革提出了更好的教學理念,實施新課標,這要求我們更善于總結(jié),經(jīng)?；仡?以更好地實施教學任務.我們將會在新課標的指引下,結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學工作.

教師教學隨筆音樂課5

作為一名音樂教師,我在鋼琴教學方面還是有著很大的特長的,鋼琴教學是我最擅長的,在不斷的教學中,我對鋼琴教學有了自己比較客觀的認識,我在總結(jié)自己的鋼琴教學后,有如下心得體會:

一.講解作品背景及作者的生平使學生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力

在教學的過程中,盡可能多的介紹一些作者的生平,比如作者出生的年代,在什么情況下創(chuàng)作了該作品,其音樂表現(xiàn)的動機是什么,抒發(fā)一種什么樣的感情,通過這樣生動的描述使學生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,另外,對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用.

二.樂感培養(yǎng)是基礎和關鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注.敏感,十個手指各自獨立前提下的積極活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用,必須遵循有規(guī)律的.科學的.恒久性的訓練,努力地去理解音樂.表現(xiàn)音樂,才能掌握鋼琴的演奏技藝.

首先,樂感對于學習鋼琴的學生來說是很重要的.那么,怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?

在練習樂曲.音階和練習曲的時候可以加入適當?shù)谋砬?如音階,用有力的斷奏來表達一種威嚴.憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等.這些都是訓練孩子帶著表情進行彈奏,展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對練習曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習.正如李昕老師所講的,比如說教授湯譜森《火車》一課,可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音,引起他的興趣后,告訴他全音符.二分音符.四分音符的長短,然后火車是怎樣由慢到快跑起來的,加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣,接下來就是如何彈奏了.

一般來說,再簡單的樂曲或者練習曲,都有可能進行對比,至于對比是力度上,還是在音色或者情緒上,可以請教老師來進行要求;多聽.多看.不放過任何表演的機會.要鼓勵孩子在適當?shù)膱龊线M行表演,這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,自信心會得到一定的提高.如教師示范.觀摩音樂會.聽音響資料等方式.通過音樂撥動學生的心弦,豐富學生的審美感知,得到美的享受,豐富自身情感.通過各種音響和〝通感〞作用引發(fā)學生的情感,使學生全身心地融于音樂作品中,直接強化學生的鋼琴學習行為,從而達到良好的教學效果.

三.科學的方法提高學習的效率

1.正誤比較法.教師在正確示范的同時,還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示,目的在于讓學生通過眼看.耳聽.心想.腦記,對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較,以提高學生的鑒別力和感知力.

2.銜接法.是遵循節(jié)奏的韻律,將幾個局部的彈奏技巧連接起來,形成一條整體的.有機的.連貫的最佳彈奏狀態(tài).銜接法主要解決音與音.句與句.段與段之間的相互連接.把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍