物理教研活動記錄

物理教研活動記錄活動主題以實驗教學激發(fā)學生學習物理的興趣時間2020年12月7日上午第三節(jié)課地點教學樓三樓會議室參會人員王彥杰、梁世俊、續(xù)躍宏、李建忠、徐震林、杜云偉、王效禹以及初二、初三所有物理教師記錄人劉麗君活動背景：物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科,物理實驗在教學中有利于激發(fā)學生學習物理的興趣,有利于培養(yǎng)學生獨立思維能力和實踐操作技能。實驗教學與理論教學相結合,有利于學生正確認識、深刻理解和牢固掌握物理概念和規(guī)律。因此,良好的物理實驗教學能有效地提高課堂教育教學質量。活動過程：一、教研組長徐智偉就本次教研主題制定的背景做了簡要的闡述,指出物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，學習興趣很重要，初中物理的道理很多都來源于生活，學生應從生活經驗、課本小實驗和動手操作中更好地領悟物理道理。二、教研組成員研討實錄徐智偉：學習物理，興趣很重要。物理以觀察和實驗為基礎，初中尤其是以實際生活為基礎，物理知識來源于生活，所以可以用生活中的物品做實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣。閆慧峰：多做演示實驗，多看視頻，在觀看中不能讓學生只充當觀眾的角色，要適時營造懸念，提出猜想，提出問題，引起學生思考，加強記憶，增加實驗的實效性。劉麗君：今年中考物理80分總分，其中有24分是實驗探究題，7分屬于自主探究題。涉及到自主探究的題目必須先弄懂實驗目的，然后選取我們生活中常見的物品，讓學生自主探究一些力所能及的實驗。郭志勇：實際生活中，物理現象無處不在，僅僅憑課堂上的演示實驗還遠遠不夠，因為課堂上的學習離現實生活比較遙遠，學生很少能夠發(fā)現生活中的物理常識，這就需要在課下聯系生活實際進行自主實驗和驗證，提高學生的觀察能力和動手能力。范艷：對于生僻難懂的知識點，平時不愛學習的學生很難集中注意力，實驗可以讓他們有興趣探究。徐麗：物理實驗需要操作，通過動手實踐，學生才能加深對難點的理解。特別是電學這一章，結合“海碼課堂”和鴻合軟件，知識能夠全面展示在學生面前。王麗華：實驗是必要的，而且自主實驗較多，物理現象應用在生活中是一個難點，學生平時做題難，不愿意做題。通過演示小實驗讓學生樂學、好學。徐德躍：實驗很直觀，可以調動學生學習的積極性。但實驗費時耗力，影響進度。怎樣解決這個耗時問題成為我們應該思考的。首先，可以結合“海碼課堂”，讓學生預先了解實驗內容再去做。然后可以分組、分工實驗。這樣才能揚長避短，真正有效地利用實驗為物理課堂服務。董勇軍：一、首先肯定“海碼課堂”效率很高。二、可增強小制作，讓學生在課余自己動手做一些力所能及的實驗。三、可以舉辦科技比賽，讓學生感到學習物理的優(yōu)越性，且在操作中感受物理知識的重要性，增強學習物理的動力。教研成果：1、實驗能讓學生循序漸進地去感受知識，在實驗的引導下讓學生建立基本概念，并加深理解。2、課改后的物理問題單純靠記憶一些物理現象、物理概念、物理規(guī)律是遠遠不夠的，必須通過實驗啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生思考物理問題、總結物理規(guī)律的能力。3、產生興趣、現象直觀，突破難點、事半功倍。研討結束后，梁書記針對教師發(fā)言做了總結，概括為以下幾點：利用好網絡，“海碼課堂”，讓課堂與實驗搭橋。建議每位老師能真正地做好演示實驗，安排好課時，處理好時間。讓學生動手，從問題中學習。實驗本身就是知識的貫穿，要從實驗中發(fā)現問題并解決問題。實驗可以引起學生注意，加深理解應用，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生的思維能力。實驗是突破重難點的方法。