小學體育教學如何拓展體育游戲

認真回顧《小學體育教師如何將基本身體活動與體育游戲結合起來開展教學》這門課，請說一說：如何拓展體育游戲？所謂的拓展訓練也被稱作體驗式訓練，它主要是指在自然地域，通過模擬探險活動進行的情景式心理訓練、人格訓練、管理訓練，從而達到“完善自我、熔煉團隊”的目標。

拓展訓練游戲，有兩種類型。一種是探險，風險高，有專門的場地設備和培訓師，它面向個人高素質的培養(yǎng)。例如：越野識途、負重行軍、攀巖、激流劃艇、山地滑雪、高空繩索、傘翼滑翔、生存者競賽等。另一種是體驗性活動，其風險較小，利用較簡便的器材，自行組織的帶有游戲氛圍的活動，它更多注重團隊精神、增強解決問題、決策和溝通的能力。

在學校體育課中，拓展訓練游戲要以小隊為單位活動，通過新鮮、刺激和夠酷的活動，密切配合，使同學們在歡樂中領悟，當困難來臨時，誰也無法逃避，只有面對。任何人在各種困境下都有最后一種選擇的自由，那就是態(tài)度。選擇積極、樂觀、堅持到底、永不放棄的態(tài)度，運用自己智慧，借助團隊的力量，就不會再有能壓垮自己的困難。學習上遇到障礙，生活上碰到難題，誰沒有自己的煩惱?不要畏懼，勇敢地上，你會發(fā)現，解決之道原本就這么簡單!

拓展訓練游戲與普通體育教學游戲的區(qū)別？

拓展訓練游戲，與原來的體育教學游戲有本質上的不同，過去的體育教學游戲，以比賽為主，講究勝負，而拓展訓練游戲則是以體驗為主，通常它不比賽，而是按照體驗、分享、交流、整合、應用，這樣一個學習圈而展開的。它強調教師的引領，小組成員之間的討論，相互之間的信任和幫助，緊密地依靠團隊的協(xié)作，使每一個人都能完成任務，在這個過程中人人都得感悟和提高。因此，它的教法和學法，完全是自主、探究、合作和創(chuàng)新的，評價的方式方法也與過去的不同，拓展既重視過程，也重視結果，更重視的是，把從拓展中獲得感知體會，遷移到生活的方方面面去。它能有效地促進學生的身心健康，更能調動起他們的積極性，激發(fā)樂趣。

在我們體育教師的眼光里，拓展游戲的內容，說穿了無非就是游戲，只不過它專門選那些特別有健身益智作用的游戲，并賦予其生動的情境、明確的目標，更強調人際的溝通、信任、體驗和合作，采取一種全新的理念來組織的活動。當然還要根據學校的具體情況，進行變通與拓展。拓展訓練游戲強調的是一種身心體驗，是一種由內至外的自我教育！突出參與者心靈感受與自我教育。體育游戲則重視由外到內的訓練，身心相較更重視學生的身體教育。如果我們把自我教育的目標突出出來，重視對學生的體育課堂心理障礙的心育過程。這種形式就是身心結合的大體育教學觀，而這種形式也會在不知不覺中被學生接納，在一種潛移默化中而達到轉變的效果。

拓展游戲運用到體育實踐課堂不僅能夠增強體質和意志力，樹立良好的心理素質，對朋友;同學和家人重新認知，增強同學