寓言類材料作文及范文(篇一)

寓言類材料作文及范文(篇一)寓言類材料作文及范文(篇一)書是通往知識(shí)大門的鑰匙，是遨游藍(lán)天的翅膀，是建造智慧墻的磚瓦，是成長旅途中的能量。

前幾天我讀了一本書，書名叫《伊索寓言》。他是古希臘的伊索在公元前六世紀(jì)的時(shí)候創(chuàng)作的。其實(shí)這并不是伊索刻意創(chuàng)造的，而是后人根據(jù)伊索編的寓言整理出來的一本充滿生活智慧和想象魅力的《伊索寓言》。

這本書中的每一個(gè)寓言都是以故事加寓意的形式為我們呈現(xiàn)出來的，讓我們在享受故事的同時(shí)也能夠?qū)W到知識(shí)，明白道理。

這是一本富有想象力的書，這本書中的大多語言，都是讓動(dòng)物“說話”，運(yùn)用夸張、比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地告訴我們一個(gè)又一個(gè)人生哲理。

《伊索寓言》也讓我懂得不少道理。比如：《龜兔賽跑》中，小兔子讓我明白了做人不能太驕傲。小烏龜讓我明白了堅(jiān)持就是勝利。再比如說：《狼和小羊》讓我們明白了實(shí)話往往比那些好聽的話有用。

寓言雖然短小，但作為人們生活智慧的結(jié)晶，它形象地反映了生活各方面的內(nèi)容，并通過故事背后的哲理，給人們深刻的啟示。

寓言是一個(gè)魔袋，雖然很小，卻能拿出許多東西;語言是一個(gè)魔豆，雖然很小，卻能長出參天大樹;語言是一個(gè)魔杖，雖然很短，卻能變出許多寶物……寓言很美，美在，美在語句。

寓言類材料作文及范文(篇二)《伊索寓言》這本書是由很多則小而獨(dú)立的寓言故事組成的，每一則寓言都包含了一個(gè)深刻的道理。它們的寓意都能使人終身受益，我特別喜歡的是《獅子與農(nóng)夫的故事》。

農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了一只獅子在他的牲口圈里睡覺，他想把獅子抓住。農(nóng)夫想了一個(gè)辦法：他把圈門關(guān)得緊緊的，不讓獅子出去。獅子醒了之后非常生氣，它咬死了幾只羊和幾頭牛。農(nóng)夫看見了，就只好悄悄地把們打開，放走了獅子。回到家后，農(nóng)夫還因此事被妻子狠狠地責(zé)怪了一頓。

這個(gè)寓言故事告訴我們：做什么事情都要量力而行，自己沒有能力做到的事情，千萬不要去逞強(qiáng)，否則吃虧的只能是自己。

看完這個(gè)故事，我想到了自己有時(shí)候做事也不考慮后果。我總是急著去做，結(jié)果自然是失敗居多。從現(xiàn)在開始，每做一件事情之前，我都會(huì)好好想想能不能做，該不該做，以便把事情做得更好。我要吸取農(nóng)夫的教訓(xùn)，不要做錯(cuò)了事再來后悔。

這個(gè)寓言故事告訴我們：做什么事情都要量力而行，不能做的事千萬不要去做。

寓言類材料作文及范文(篇三)寒假，我在家里讀了一本書，名叫《伊索寓言》，是語文新課標(biāo)必讀版圖書。《伊索寓言》共有一百九十六篇故事，每篇故事都把我的眼球緊緊地吸引住了。一百九十六篇故事中，約有一大半的故事都是寫動(dòng)物

寒假，我在家里讀了一本書，名叫《伊索寓言》，是語文新課標(biāo)必讀版圖書。

《伊索寓言》共有一百九十六篇故事，每篇故事都把我的眼球緊緊地吸引住了。一百九十六篇故事中，約有一大半的故事都是寫動(dòng)物的，而且寫的栩栩如生。

當(dāng)我讀完整本《伊索寓言》后，我明白了許多道理：如讀完了《胃與腳》后，我明白了：人各有所長，要互相幫助；讀完《驢子與小狗》我明白了：同樣的事情不一定適合于所有人；讀完《麻雀和野兔》后，我明白了，見人遭受危難時(shí)，切不可幸災(zāi)樂禍……我還明白了許多平時(shí)不明白的道理。

這本書豐富了我的寒假生活，開闊了我的視野，啟發(fā)了我的想象，看完這本書后，我腦子里充滿了幻想，甚至也想動(dòng)筆來寫寫動(dòng)物間的故事呢！

寓言類材料作文及范文(篇四)暑假里，我讀了一本叫《伊索寓言》的故事書，懂得了不少為人處事的大道理，可謂收益良多。

《伊索寓言》里都是短小精悍的寓言故事，但是文字背后折射出來的思想光芒照耀在每一個(gè)讀者的身上?！洱斖觅惻堋贰ⅰ秷?bào)恩的老鼠》、《老鼠與青蛙》……這些是我看過的故事?！洱斖觅惻堋犯嬖V我們兔子驕傲自大、目中無人，過高地估計(jì)了自己的能力，結(jié)果竟然被森林里跑得最慢的動(dòng)物——烏龜，打敗了?！秷?bào)恩的老鼠》也很精彩，文中寫老鼠在重要關(guān)頭救了有恩于它的獅子。故事告訴我們不應(yīng)該隨意看輕任何人，因?yàn)樵谒麄兩砩贤形覀兯患暗膬?yōu)點(diǎn)。《老鼠與青蛙》告訴我們老鼠只能在陸地上生存，而青蛙更習(xí)慣在水里生活，生活方式的差異就意味著他們不可能形影不離地生活在一起，過分的親密釀成了悲劇。書中還有其它不少這樣的篇幅短小的寓言故事，蘊(yùn)含著閃光的智慧，讓我們明白了不少道理。

這個(gè)假期，我最大的收獲就是看了《伊索寓言》這本書，學(xué)會(huì)了不少大道理。同學(xué)們有時(shí)間也看一看吧!

寓言類材料作文及范文(篇五)今天，我如饑似渴地讀了了世界文學(xué)名著《伊索寓言》。《伊索寓言》是古代希臘人，傳給后世的一部飽含生活智慧的文學(xué)作品。寓言故事情節(jié)構(gòu)思巧妙，敘述概括，語言簡樸，所蘊(yùn)含的智慧既淺顯又發(fā)人深省，令我百讀不厭，趣味盎然，很受教育。

130篇寓言故事中，《農(nóng)夫和他的孩子們》很有意思，給我留下了深刻印象，進(jìn)一步懂得了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。大意是：農(nóng)夫的孩子們經(jīng)常爭吵不休，農(nóng)夫又說服不了孩子們。后來，他想了一個(gè)辦法，叫孩子們拿一捆樹枝來。先讓孩子們把整捆樹枝折斷，孩子們不管怎樣使勁，也不能把那捆樹枝折斷。于是，農(nóng)夫給孩子們每人一根樹枝，孩子們輕輕一折就斷了。農(nóng)夫語重心長地說：“孩子們啊，你們也一樣，鑰匙你們能和睦一致，任何敵人都不可能戰(zhàn)勝你們，然而要是你們爭吵不休，那你們就很容易被敵人征服?！?/p>

這則寓言說明，和睦、團(tuán)結(jié)就強(qiáng)大，紛爭便容易被征服。我們常說：“團(tuán)結(jié)就是力量”，團(tuán)結(jié)就可以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻。四川汶川“5。12”特大地震發(fā)生后，全國人民齊心協(xié)力，“一方有難，八方支援”，有錢出錢，有力出力，形成了一個(gè)巨大的凝聚力，使抗震救災(zāi)取得了巨大成績。再次證明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

不管做什么，只要我們我們團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，就能戰(zhàn)勝一切困難，爭取更大的成就。

寓言類材料作文及范文(篇六)翻開《伊索寓言》，仿佛走進(jìn)了動(dòng)物王國，這里有吃不到葡萄就說葡萄酸的狐貍，有聰明的烏鴉，有知恩圖報(bào)的小老鼠······借助這些生動(dòng)的小動(dòng)物，我們打開了一扇門，里面滿是用智慧堆砌的珍奇異寶。

《伊索寓言》又仿佛是一個(gè)個(gè)魔盒，雖然很小，但卻可以變幻出許多繽紛的事物，還有各種各樣的奇妙故事。雖然這些寓言故事出現(xiàn)在數(shù)千年前，但至今讀起來仍會(huì)讓人獲益匪淺。

《伊索寓言》里的每一個(gè)故事都趣味盎然，令我愛不釋手，每一個(gè)故事的警醒作用都在我迷茫、犯錯(cuò)時(shí)，像盞明燈般為我指明了方向——當(dāng)我驕傲?xí)r，《龜兔賽跑》里的那只小兔子會(huì)出現(xiàn)在我眼前對我說：“你看看我，要不是看不起慢吞吞的烏龜兄弟，怎么會(huì)輸了比賽?你要謹(jǐn)記‘謙虛使人進(jìn)步，驕傲叫人退步’的道理哇!”;當(dāng)我面對難題想要放棄時(shí)，《口渴的烏鴉》里那只聰明的小烏鴉就會(huì)飛到我耳邊對我說：“遇到困難要想辦法解決呀!就像我一樣，不開動(dòng)腦筋，怎么能喝到水呢?”······

《伊索寓言》——這是一本可以陪伴童年的趣書，這是一本能啟迪智慧的好書，這是人類文明史上一顆璀璨的明珠!我真希望能坐上時(shí)光機(jī)回到古希臘，親耳聽聽伊索講的精彩寓言故事!

寓言類材料作文及范文(篇七)很多古老的智慧就是以童話寓言故事的形式在歷史的長河中一路承載下來的。

許多童話寓言故事都是智慧的結(jié)晶。這些偉大的童話或寓言故事，不但是整個(gè)人類共同有的精神財(cái)富，也是咱們每個(gè)人的精神食糧。

我在寒假中讀了一本寓言書—《伊索寓言》，書中有許多可愛聰明的小動(dòng)物，但也有愚笨的動(dòng)物。書中多用擬人手法，把許多的動(dòng)物寫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。比如，《不怕艱難的小猴子》中的小猴子為咱們說明了一個(gè)道理：自強(qiáng)就能自主，溺愛無異于謀殺。人要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟正視生活，勇敢生活，方能夠獲取愉悅生活。

做人也一樣，咱們需要的是自我獨(dú)立，只有經(jīng)得起暴風(fēng)雨的磨煉，方能看見美麗的彩虹，而溫室里的花朵，也只是永遠(yuǎn)的“井底之蛙”。

寓言類材料作文及范文(篇八)我讀了交換來的書—《伊索寓言》。

這本書里有一個(gè)寓言故事叫《小偷和他的母親》。這個(gè)寓言講的是有一個(gè)小孩從學(xué)校里偷了同學(xué)的寫字板，把它交給母親。母親不但不責(zé)備，反爾夸獎(jiǎng)了他。第二次，他又偷了一件外衣，交給母親。母親更加夸獎(jiǎng)了他。過了幾年，孩子長大了，他開始偷一些貴重的東西。有一回，他被當(dāng)場捉住，被綁雙手，押送到劊子手那里去。他的母親跟在后面，捶胸痛哭。小偷想和母親說幾句話，母親走上前去，小偷一口把母親的耳朵咬了下來。對母親：“當(dāng)初我偷寫字板的時(shí)候，如果你打我一頓，我現(xiàn)在就不會(huì)落到這個(gè)地步了。”說完他被人押去處死了。

通過這個(gè)寓言故事讓我明白了，小錯(cuò)當(dāng)初不懲戒，必然犯大罪。有錯(cuò)誤并不可怕，但必須馬上改正它，不然會(huì)引發(fā)更大的錯(cuò)誤。

寓言類材料作文及范文(篇九)從前有一位神射手，名叫后羿。他練就了一身百步穿楊的好本領(lǐng)，立射、跪射、騎射樣樣精通，而且箭箭都射中靶心，幾乎從來沒有失過手。人們爭相傳頌他高超的射技，對他非常敬佩。

夏王也從左右的嘴里聽說了這位神射手的本領(lǐng)，也目睹過后羿的表演，十分欣賞他的功夫。有一天，夏王想把后羿召入宮中來，單獨(dú)給他一個(gè)人演習(xí)一番，好盡情領(lǐng)略他那爐火純青的射技。

于是，夏王命人把后羿找來，帶他到御花園里找了個(gè)開闊地帶，叫人拿來了一塊一尺見方，靶心直徑大約一寸的獸皮箭靶，用手指著說：“今天請先生來，是想請你展示一下您精湛的本領(lǐng)，這個(gè)箭靶就是你的目標(biāo)。為了使這次表演不至于因?yàn)闆]有競爭而沉悶乏味，我來給你定個(gè)賞罰規(guī)則：如果射中了的話，我就賞賜給你黃金萬兩；如果射不中，那就要削減你一千戶的封地?，F(xiàn)在請先生開始吧?！?/p>

后羿聽了夏王的話，一言不發(fā)，面色變得凝重起來。他慢慢走到離箭靶一百步的地方，腳步顯得相當(dāng)沉重。然后，后羿取出一支箭搭上弓弦，擺好姿勢拉開弓開始瞄準(zhǔn)。

不管你以前有沒有看過患得患失這個(gè)寓言故事，希望你都能夠仔細(xì)體會(huì)一下這則寓言故事的寓意是什么？它告訴了我們什么？從中我們學(xué)到了什么？只要你現(xiàn)在有想法，歡迎您發(fā)表你的看法！

寓言類材料作文及范文(篇十)很多人看過日落，那西沉的太陽將那片天染成血的色彩，由亮及白，由白及紅，由紅及粉的過程，讓人們感悟到世間的美。

老人喜歡獨(dú)自看落霞，因?yàn)樵谀菚r(shí)，孤寂蒼老的心會(huì)感受到親人的溫馨;戀人喜愛相依看落霞，因?yàn)樵谀菚r(shí)，浪漫的氣息會(huì)讓情意更濃更淳;孩子喜歡招朋引伴看落霞，望著天邊變化的云，幻想騎上白馬奔馳……一切的一切，都不禁讓我想到一個(gè)詞——和諧。

生活中有你，有我，有他，我們在同樣的陽光下，在同一片藍(lán)天下長大。我們的成長離不開父母，多少個(gè)花開花落，父母望著我們舒心地微笑，他們將濃濃的愛意傳遞在眉宇間，用愛呼喚孩子快快長大。在年老時(shí)，他們會(huì)望著那落霞，去回想我們年幼時(shí)的笑臉，追尋我們?nèi)绾伍L大……伴隨著青春的旋律，我們忽然會(huì)覺得秋的天空很藍(lán)，冬的雪地很白，忘記一切的陰暗，心中常有一份圣治……睡在我上鋪的兄弟在彈著吉他，沒有分別時(shí)的苦楚，我們在共同回憶三年來的歡聲笑語，驀地，抽出鋼筆在那嶄新的扉頁上，寫下“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”的祝福。也許，在異國他鄉(xiāng)我們會(huì)重逢，一生朋友洗盡千萬句離愁。

我們便生活在這匆忙的蕓蕓眾生中，偶然間我們相識(shí)，內(nèi)心便會(huì)多一份湛藍(lán);也許我們素不相識(shí)，但，朋友同樣感謝你，因?yàn)槟愕拇嬖?，這世上有了豐富的見聞，讓我們開心地度過每一天。獨(dú)木不成林，只有百樹爭春，生命才有競爭的熱烈;獨(dú)花不成春，只有百花齊放，春天才有那份姹紫嫣紅;獨(dú)流不成浪，只有萬泉齊匯，才會(huì)有瀑布的壯烈，才會(huì)有大海的威嚴(yán)。

還記得迷惘時(shí)陌生人伸出的援助之手嗎？還記得離家時(shí)，父母殷切的呼喚嗎？還記得做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，老師細(xì)心的輔導(dǎo)嗎？那一切的一切，都在詮釋著一個(gè)字：愛。因?yàn)閷ι臒釔?，才有不屈不撓的?zhí)著;因?yàn)閼偃说膼郏庞薪烫弥谢榧喌募儩?因?yàn)橛信笥训膼?，才有在人生路中不?huì)有孤獨(dú)的淡然……

張開雙臂，一切都如那由亮及白及紅及粉的落霞，當(dāng)我們懷著感激的目光去面對你、我、他，那西沉的太陽，會(huì)留下那最美的一抹。

點(diǎn)評(píng)：

寓言類材料作文及范文(篇十一)一、循文設(shè)境，突出“趣”字

成功的教學(xué)需要積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中要通過恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生融入課文，喚起學(xué)習(xí)的熱情。

1.形象有趣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)。教學(xué)伊始，教師可以通過音樂、動(dòng)畫等多媒體手段激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教《守株待兔》時(shí)，我用多媒體先播放全國優(yōu)秀課本劇《守株待兔》的視頻，劇中人物那可笑的打扮、夸張的動(dòng)作、幽默的語言，一下子吸引了學(xué)生，使學(xué)生對進(jìn)一步了解這個(gè)人產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.詼諧幽默的朗讀示范。范讀可以引起學(xué)生對課文的興趣，教師范讀時(shí)的表情、語氣、語調(diào)能作為一種信息傳遞給學(xué)生。在學(xué)生初次接觸寓言時(shí)，根據(jù)人物的性格特征與語言特點(diǎn)，教師選擇或幽默或詼諧或夸張的語氣示范朗讀全文，能使學(xué)生一下子進(jìn)入到課文描寫的情境中去。如在教《狼和小羊》時(shí)，教師捏著嗓子用怪里怪氣的語調(diào)讀狼的話，用夸張的語氣讀出小羊的可憐。

3.身臨其境的模擬表演。在熟讀課文后，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學(xué)生自由組合，進(jìn)行角色的表演，能讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)人物的情感。如在教《狐假虎威》時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)表演的情境，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)狐貍與老虎的動(dòng)作、神態(tài)與語言，然后表演課文情節(jié)。這樣的課堂學(xué)生會(huì)充滿熱情，并能在表演中領(lǐng)悟課文的含義。

二、循文尋理，落實(shí)“悟”字

小學(xué)階段的寓言故事看似通俗易懂，但字里行間卻隱藏著深刻的寓意。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分通讀全文，從課文的多個(gè)方面思考寓言的寓意。

1.從題目處感知寓意。有些寓言題目本身就是寓言內(nèi)容高度的概括。只要弄懂了題目的意思，也就大體地感知了寓意。有位教師在上《自相矛盾》一文時(shí)，一開課就說了幾句自相矛盾的話，引得學(xué)生哄堂大笑，然后在揭題時(shí)讓學(xué)生說說“自相矛盾”的意思。這樣學(xué)生已基本上感知了“自相矛盾”的道理了。

3.在聯(lián)系實(shí)際中深明寓意。寓言故事往往是抓住社會(huì)上某些人的思想行為特征，加以夸大與渲染，借此用來對照世界，影射生活，讓讀者用自己的生活經(jīng)歷加以串聯(lián)，從中得益。因此，在教學(xué)時(shí)，要把寓言里的人物或事件與現(xiàn)實(shí)中的人與事加以比較。如一位教師在教學(xué)《自相矛盾》一文時(shí)，在理解了課文內(nèi)容后，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的生活中自相矛盾的事例一起交流，并說說如何避免自相矛盾的事發(fā)生。這樣使學(xué)生將思考與實(shí)際生活聯(lián)系起來，達(dá)到了深明寓言的作用。

三、循文習(xí)言，落實(shí)“練”字

1.在概括、復(fù)述中實(shí)踐語言。寓言故事短小精煉，非常適合進(jìn)行概括主要內(nèi)容、復(fù)述故事內(nèi)容的訓(xùn)練，如在《揠苗助長》一文的教學(xué)，有位教師引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文后用“誰干什么?”“結(jié)果怎么樣?”的句式來概括主要內(nèi)容，最后再讓學(xué)生加入自己的想象復(fù)述課文內(nèi)容。在概括與復(fù)述中，鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，提高了學(xué)習(xí)語文的實(shí)效性。

2.在補(bǔ)白、續(xù)寫中實(shí)踐語言。寓言故事有很多的“留白點(diǎn)”，這些“留白點(diǎn)”正是培養(yǎng)學(xué)生想象能力，進(jìn)行言語實(shí)踐的良好素材，我們可以設(shè)計(jì)續(xù)寫、插寫等練習(xí)。如有位教師在《自相矛盾》一文的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生為人物寫反思。這種借用寫反思的形式有效地拓寬了學(xué)生的想象思維，既增加了趣味，深明了寓言，也讓學(xué)生的語言能力得到了錘煉。

四、循文而拓，落實(shí)“展”字

1.以篇帶篇。如《南轅北轍》一文是魏國謀臣季梁為了勸阻魏王伐趙而來個(gè)現(xiàn)身說法，以自己的經(jīng)歷，帶出了《南轅北轍》的故事。我們可以把這個(gè)故事引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生將理解寓意與閱讀歷史故事聯(lián)系在一起，由一篇寓言帶出一篇?dú)v史典故，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

2.以篇帶本。現(xiàn)在小學(xué)語文教材上的寓言多數(shù)選自《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》以及《左傳》、《孟子》、《韓非子》、《呂氏春秋》、《戰(zhàn)國策》等歷史典籍。在完成教學(xué)任務(wù)后，教師可以引領(lǐng)學(xué)生閱讀這些課外讀本，使語文知識(shí)縱橫滲透。我在教完《南轅北轍》后，在多媒體上呈現(xiàn)《戰(zhàn)國策》這本書從古到今的多種封面，使學(xué)生直觀地感受到這本書的千古流傳，隨后再介紹里面最有趣的其他篇目，激發(fā)學(xué)生閱讀這本書的興趣。

誠然，教學(xué)有法，教無定法，寓言教學(xué)的方法只有依綱扣本，循文而教，從學(xué)生的興趣、文本的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)語文能力的實(shí)踐，拓寬寓言故事的閱讀面，寓言教學(xué)才會(huì)自然、真實(shí)、有效。

寓言類材料作文及范文(篇十二)寓言就像一個(gè)小袋子，故事雖小，但從中得到的道理卻是很大的。

在《伊索寓言》這本書中，讓我印象最深刻的一則寓言是《農(nóng)夫與蛇》——在一個(gè)冬天的早晨，四周都是茫茫大雪，一個(gè)農(nóng)夫剛出門不久，便看見了一條小蛇躺在寒冷的雪地上，像凍僵了一樣不動(dòng)一動(dòng)。農(nóng)夫，不忍心讓這樣一條蛇在這里挨凍，于是他把蛇抱起來，用自己的衣服來為小蛇遮擋嚴(yán)寒。這條蛇在農(nóng)夫溫暖的懷抱中漸漸恢復(fù)了意識(shí)?？墒钱吘股叩谋拘允菈牡难健咭幌伦酉蜣r(nóng)夫撲去，迅速地把農(nóng)夫“送走”了……

有些人也是這樣，自己十分危險(xiǎn)時(shí)，討好、拍馬屁……等等都不在話下。而一到自己脫離了危險(xiǎn)后就不再獻(xiàn)殷勤了，甚至還忘恩負(fù)義（做一些傷害“救命恩人”的行為）。

這個(gè)寓言故事告訴了我們兩個(gè)大道理：一、不能忘恩負(fù)義，需要學(xué)會(huì)感恩、報(bào)答他人。二、不要輕信壞人，因?yàn)樗麄儾还?/p>