心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座

文章是否能以情感人，往往取決于人物形象鮮活是否，而感情產(chǎn)生于人心里，所以，著力刻畫人物心理就顯得尤為主要。何為心理描寫？先看以下習(xí)作片段：“語文課開始了，老師把批好試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我擔(dān)心得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是難過?！毙睦砻鑼戓t(yī)學(xué)知識專家講座第1頁這是某學(xué)生一段作文，寫是他知道考試成績前后心理活動。即使，他用“擔(dān)心得要命”、“很是難過”等詞，但我們并不感覺到他有多擔(dān)心，有多難過，原因就是他用抽象概述代替詳細(xì)可感描寫。那么怎樣進(jìn)行詳細(xì)可感心理描寫呢？心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第2頁其實(shí)，心理描寫就是將人物內(nèi)心喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，生動詳細(xì)地展現(xiàn)給讀者。其方法大致可分為兩大類。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第3頁心理描寫：直接描寫和間接描寫直接：心理剖析，內(nèi)心獨(dú)白情緒直覺，夢境幻覺間接：表情，語言，動作，環(huán)境心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第4頁心理剖析：又叫旁觀分析

這種心理描寫方法在西方一些小說中很常見。即經(jīng)過第三人稱剖析人物心理來展現(xiàn)人物內(nèi)心世界，讓讀者對人物所思所想愈加明了，慣用到“他想”，“他以為”等。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第5頁內(nèi)心獨(dú)白：這是最為常見利用最廣泛一個人物心理描寫法，經(jīng)過第一人稱“我”“自言自語”來表現(xiàn)，有句子中含有“想”等關(guān)鍵字眼作為顯著標(biāo)志?！跋搿弊只虺霈F(xiàn)在心理活動之前，或出現(xiàn)在心理活動之后?！跋搿弊趾笥杏谩岸禾枴保杏谩懊疤枴钡茸鰳?biāo)示。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第6頁如：當(dāng)我換上游泳裝，投身在這碧海之中，我就感到整個身心都無比舒適。那些使人煩惱事，早已不知逃到何方。親切海風(fēng)撫摩著我，溫柔大海擁抱著我……我感到青春活力屬于這美妙親妮大海。（這里直接寫“我”在水中愜意和高興，突出心情陽光般地燦爛，是情緒直接渲泄。）心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第7頁再如：我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！莫非這么就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)……想起這些，我多么后悔?。ê單觯哼@是《最終一課》中一個失去了自己國土兒童——小弗朗士內(nèi)心獨(dú)白。當(dāng)他知道這是“最終一課”之后，內(nèi)心悔恨萬分，知道了上這“最終一課”意義，感到了它寶貴。心理描寫詳細(xì)細(xì)膩，形象可感）心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第8頁練習(xí)我們再來看剛才那個片段：“語文課開始了，老師把批好試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我擔(dān)心得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是難過?！痹鯓訉懓选皳?dān)心”表現(xiàn)出來呢？心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第9頁示例：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都要怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”（注意在內(nèi)心獨(dú)白之前普通能夠加上“想”、“心說”等提醒語）。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第10頁夢境幻覺：采取做夢而產(chǎn)生幻覺（人在極度擔(dān)心狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物內(nèi)心世界

）來展示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)當(dāng)初思想。夢境是人所想集中表現(xiàn)，它一樣能揭示人物性格特征，深化文章主題等。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第11頁比如：每當(dāng)夜間疲憊，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫話來……于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾文字。（簡析：這是《藤野先生》一文結(jié)尾，魯迅先生經(jīng)過心理幻覺，描繪當(dāng)初自己對先生思念和敬仰之情。）心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第12頁再如：她急忙把整束為柴中剩下那些都擦亮了，因?yàn)樗浅Ｏ氚炎婺噶糇?。這些火柴發(fā)出強(qiáng)烈光芒，照得比在白天還要明亮。祖母這次顯得尤其漂亮和高大。她把小姑娘抱起來，摟在懷中。她們兩人在光明和高興中飛去了，越飛越高，飛到既沒有嚴(yán)寒，也沒有饑餓和憂愁地方去了——她們是跟上帝在一起。這段文字是對賣火柴小女孩臨終前幻覺進(jìn)行描繪。小女孩無衣無靠，形影相吊，缺吃少穿，受盡苦難。這種心理是她對沒有嚴(yán)寒、沒有饑餓、沒有憂愁理想生活追求和向往和真切寫照。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第13頁練習(xí)假如要對這段文字添上幻覺描寫，該怎樣進(jìn)行？“語文課開始了，老師把批好試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我擔(dān)心得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是難過?！毙睦砻鑼戓t(yī)學(xué)知識專家講座第14頁示例：我好象看見滿試卷鮮紅叉組成一張巨大網(wǎng)向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又好像看到了老師滿面怒容，好像聽到了父母悲傷嘆息聲和旁人嘲笑聲。

（在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提醒語，如：似乎看見，好像聽到等）。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第15頁人物心理描寫除了直接剖析人物心理外，還能夠經(jīng)過對人物其它方面描寫來揭示人物內(nèi)心世界，即間接心理描寫。這種手法不但能揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格，而且還能增強(qiáng)作品藝術(shù)性表現(xiàn)力。普通說來，人物心理間接描寫主要有以下幾個方法：心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第16頁神態(tài)揭示?！氨砬樯駪B(tài)是顯示人物內(nèi)心世界鏡子”。恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镌谔囟ōh(huán)境中神情，能表達(dá)出人物內(nèi)心喜、怒、哀、樂。在《故鄉(xiāng)》中魯迅先生這么寫中年閏土神態(tài)：他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他態(tài)度終于恭敬起來了，分明叫道：“老爺……”心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第17頁分別十幾年兒時搭檔相見，理應(yīng)有說不完想念之言，道不盡歡快之情。不過，中年閏土與“我”相見之后，“歡喜”同時現(xiàn)出還有“凄涼”。這是因?yàn)橹心觊c土頭腦中烙上了封建等級觀念印記———兒時朋友決不能與今天“老爺”劃等號，所以開始不敢作聲，以后又恭敬地叫了一聲“老爺”。閏土乍見兒時搭檔喜與哀、酸與苦以及精神麻木等復(fù)雜心理狀態(tài)在這種準(zhǔn)確神態(tài)描寫中顯現(xiàn)得淋漓盡致。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第18頁行動反應(yīng)。俄國短篇小說之王契訶夫說：“最好還是防止描寫人物精神狀態(tài)，應(yīng)該盡力使得人物精神狀態(tài)能夠從他行動中表現(xiàn)明白。”人物個性鮮明動作往往能傳神地表達(dá)出人物心理。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第19頁比如：孔乙己一到店，全部喝酒人便都看著他笑，有叫道：“孔乙己你臉上又添新傷疤了！”他不答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。（魯迅《孔乙己》）因?yàn)榭滓壹鹤哉J(rèn)為是讀書人，打心眼里就瞧不起那些短衣幫，所以對他們嘲笑絲毫不在意。相反，為了顯示自己與短衣幫不一樣，便將九文大錢一一“排”在柜臺上?！芭拧边@一經(jīng)典動作充分反應(yīng)了孔乙己得意、炫耀心理。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第20頁再如：（胡屠戶）一個嘴巴打?qū)⑷ァ１娙撕袜従右娺@模樣，忍不住笑。不想胡屠戶即使大著膽子打了一下，心里到底還是怕，那手早顫起來，不敢打到第二下。（簡析：這是《范進(jìn)中舉》中精彩片段，胡屠戶為因中舉后喜極而瘋女婿治瘋，打了他一個嘴巴，那細(xì)微動作“顫”，則將此時胡屠戶恐懼心理刻畫得入木三分）心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第21頁再來看剛才那個片段：“語文課開始了，老師把批好試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我擔(dān)心得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是難過。”怎樣給它加上相宜“動作”？心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第22頁能夠這么添改：

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫動手去掀試卷，一個鮮紅“4”字映入我眼簾，我手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，伴隨“啪”一聲，我看到了我分?jǐn)?shù)──48，可憐“48”，我“唉”一聲便癱在了桌上。這里一系列動作寫出了“我”欲看而不敢看矛盾心理。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第23頁語言透露。古語云：“言為心聲?！比宋镌诓灰粯訄鏊f出不一樣話，恰恰透露出人物真實(shí)內(nèi)心。在《我叔叔于勒》中，作者是這么經(jīng)過語言來對比刻畫“母親”心理：心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第24頁可是父親希望卻與日俱增。母親經(jīng)常說：“只要這個好心于勒一回來，我們境況就不一樣了。他真算得一個有方法人?！蹦赣H回來了?！芸斓卣f：“我想就是他。去跟船長探詢一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個小子又回來吃咱們！”前后兩次截然相反話語，表現(xiàn)了“母親”自私、冷酷、唯利是圖心理特征。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第25頁目光傳情眼睛是人類靈魂窗戶，目光能夠傳遞各種信息，有時甚至是一個無聲語言。比如：《我老師》中“我還記得，放假前我默默地站在她身邊，看她收拾這么那樣?xùn)|西情景……”老師將要離我而去，往日良師益友將要分別，內(nèi)心一個依戀之情涌上心頭。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第26頁淚水表示淚水往往是人物內(nèi)心情感暴發(fā)高潮，也是真情實(shí)感表露源泉。它往往能到達(dá)“此時無聲勝有聲境界讓讀者情感也隨之滾動、跳躍、共鳴。比如《背影》中“我讀到此處，在晶瑩淚光中，又看見那肥胖、青布棉袍黑馬褂背影。唉，我不知何時再能與他相見。”與父親離別，許久未見，內(nèi)心牽掛之情，早已塞滿了我心，父親背影在兒子淚光中搖曳，要問兒子思念之情有多深，淚水代表兒心。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第27頁衣飾顯示在一定環(huán)境中，衣飾能夠起到暗示心情作用。比如：《最終一課》中關(guān)于韓麥爾先生衣飾描寫是這么，他“穿上了他那件挺漂亮綠色禮服，打著皺邊領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊小黑絲帽”。在這異常衣飾上，我們不難窺視出韓麥爾先生對故土摯愛，以及因國土淪喪而痛苦得無以言狀心情。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第28頁環(huán)境襯托。清代學(xué)者王國維說過：“一切景語皆情語?！蔽膶W(xué)作品中環(huán)境和景物描寫總是為刻畫人物，反應(yīng)主題服務(wù)。所以，特定環(huán)境和景物描寫往往是人物心理折射。不一樣心情看相同景物時，會產(chǎn)生不一樣感受，所以，人眼睛能依據(jù)自己心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下景物描寫下來，就能充分表現(xiàn)人物心理狀態(tài)。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第29頁

比如：我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜好似綠色大理石桌面海上駛向遠(yuǎn)處。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處好像有一片紫色陰影從海里鉆出來。（簡析：這是《我叔叔于勒》中兩個片段。前后兩處環(huán)境描寫，分別展示了菲利普一家在見到于勒前后兩種截然不一樣心情――輕松愉快和失望沮喪）心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第30頁兩岸豆麥和河底水草所發(fā)散出來清香，夾雜在水氣中撲面吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑起伏連山，好像是踴躍鐵獸脊似，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，……漸望見依稀趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點(diǎn)火，……可能是漁火。（魯迅《社戲》）這段文字，作者從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著筆，對一路環(huán)境描寫，充滿了詩情畫意，襯托出了“我”與小搭檔們?nèi)タ磻蛲局心欠N歡快而迫切心情。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第31頁練習(xí)試著給先前例段加上環(huán)境描寫：“語文課開始了，老師把批好試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我擔(dān)心得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是難過?！毙睦砻鑼戓t(yī)學(xué)知識專家講座第32頁例文：

天陰沉沉，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄，只聽見“沙沙”發(fā)試卷聲音，“嘩啦！”我心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪臉，我不由得心里直打鼓。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第33頁綜合練習(xí)一“我心里十分擔(dān)心，很擔(dān)心父親回來罵我，一聽到門外腳步聲，我就感到害怕，真希望我能逃過這一劫……”這是一位學(xué)生在《家長會啟示》一文中片段。片段中雖有“擔(dān)心、害怕”等詞，但讀者并不了解他怎樣擔(dān)心和害怕，因?yàn)檫@些動詞只是抽象概述，而并未進(jìn)行詳細(xì)可感描寫。大家試著利用各種方法，把“擔(dān)心”“害怕”表現(xiàn)出來。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第34頁例文：我直呆呆地望著大門，好像聽到了父親咚咚有力敲門聲和那嘎吱咬牙聲，他似乎正沖進(jìn)家門，沖我舉起他那有力大手……我好像全身每塊肌肉都在顫動，兩腿直打哆嗦……心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第35頁這里利用是“幻覺描寫”來刻畫人物心理，“擔(dān)心、害怕”等詞雖只字末提，但人物這些心理特征卻躍然紙上，給讀者留下深刻印象心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第36頁綜合練習(xí)二老師正在抽查背課文，這時你心理會是怎樣？寫一段話，把你心理細(xì)致地刻畫出來。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第37頁課堂練筆：1、“我心里十分擔(dān)心，很擔(dān)心父親回來罵我，一聽到門外腳步聲，我就感到害怕，真希望我能逃過這一劫……”

2、語文課開始了，老師把批好試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我擔(dān)心得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是難過。心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第38頁3、姥姥微瞇著眼睛對我說：“秋天夜里涼，別凍著了。多讀點(diǎn)書好，但不要太累著，早些睡才好??！”姥姥聲音有些沙啞，（補(bǔ)充我心理活動）4、我錯了-----（請續(xù)寫下文，要求：要有情節(jié)，寫出層次要結(jié)合其它描寫寫內(nèi)心活動）心理描寫醫(yī)學(xué)知識專家講座第39頁一、依據(jù)情節(jié)，合理描寫

依據(jù)事情發(fā)生時間、地點(diǎn)、環(huán)境、氣氛，展開合理想象，適當(dāng)描寫人物心理，才能夠把人物寫