三年級數(shù)學(xué)第五冊教案

三年級數(shù)學(xué)第五冊教案

動物趣聞

一一克、千克、噸的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：克、千克的認(rèn)識中，教科書第2—4頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克。

2、通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，感受1克和1千克有多重。會稱整

克整千克物品的質(zhì)量。

3、培養(yǎng)初步自主探索求知意識，提高估算能力和動手操作能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

課前活動：學(xué)生展示交流自學(xué)生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣

己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量度、深度。

的信息。教師整理幾條，然

后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制

成卡片。

活動一：發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息重視引導(dǎo)學(xué)生

1、出示信息卡片內(nèi)容。學(xué)生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)提出有關(guān)質(zhì)量

師：瞧，大家收集到了這么這幾條信息都用到了克或者千的問題。

多信息，真棒！現(xiàn)在，我們克單位，從而產(chǎn)生疑問：一克

一起來閱讀一下，看看你能有多重？一千克有多重？

從中發(fā)現(xiàn)什么？

2、師：你能提出什么問題？

活動二：解決問題學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識，結(jié)合身重視引導(dǎo)，將1

.克有多重？邊常見的物品來估計(jì)。克和身邊常見

1、師：是啊、1克到底學(xué)生可能說：的物品聯(lián)系起

有多重呢？根據(jù)前面幾大概和一料花生差不多重；可來。

條信息，你能不能估計(jì)一能比一塊中香糖還要輕；也許

下？和一個(gè)乒乓球差不多重……

2、師：到底誰的估計(jì)更準(zhǔn)小組合作，從提前準(zhǔn)備好和學(xué)

確？讓我們一起來稱一具袋中拿出花生米、呂香糖、

稱，驗(yàn)證一下。乒乓球以及一枚二分硬幣，分指導(dǎo)天平使用。

3、師：哪個(gè)小組愿意交流別用天平稱一稱，得出結(jié)論。

你們組驗(yàn)證的結(jié)果？學(xué)生交流稱量結(jié)果：一枚二分

4、師：把2分硬幣放在手硬幣1我。

中掂一掂，感受一下1克小組成員輪流掂一掂，有的同

的重量。學(xué)會發(fā)出感慨：1克原來這么輕

5、教師小結(jié)：在表示一些呀！強(qiáng)調(diào)反復(fù)體驗(yàn)，

較輕物品的質(zhì)量時(shí)，常用學(xué)生自主交流：在很多物品的感受物品的輕

“克”來做單位，“克”包裝上。同時(shí)拿出桌上的蝦條、重，鼓勵(lì)好的做

還可以用g來表示。牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂法。

板書：較物品克。一掂，估計(jì)一下，然后看包裝

6、師：你還在哪些地方見過袋上的標(biāo)示驗(yàn)證。

克(g)?

*1克有多重?大部分同學(xué)會說：1千克就是

1、師：克，我們已經(jīng)認(rèn)識1000克那么重。

了，誰還有辦法讓大家認(rèn)學(xué)生推理：我們以前學(xué)過米和

識一下千克？千米，

師：為什么？說說理由。1千米=1000米

2、師：說得真好，恭喜你所以我想

們，答對了！1千克的1千克=1000克

確比1克要重得多，能有學(xué)生推理：

1000個(gè)1克那么重，所以米(m)千米(Km)

我們在表示一些重物品克(g)千克(kg)

的質(zhì)量時(shí)，常會用到小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽

“千克”來做單位。的重量，可以交流感受。

那么，能不能再推算出“千學(xué)生急于嘗試。

克”用什么來表示呢？學(xué)生牌坊果件，認(rèn)識生活中常

板書：較重物品千克Kg見的秤。

3、師：同學(xué)們可真聰明！學(xué)生小組合作，用臺秤稱一稱：

一袋食鹽500克，兩袋食鹽幾桔子重1千克，一袋土豆重

1000克，把兩袋食鹽放在手多少千克，一大

中掂一掂，感覺。

1000克到底有多重。

師：想不想自己動手稱一稱

桌面上的那袋桔子和飲料各

重多少千克？

4、師：要稱比較重的物品，

天平已經(jīng)不能滿足要求，

秤家族還有更多的成員

會來幫助我們，快來認(rèn)識

一下吧。

課件演示各種秤。

5、師：現(xiàn)在，趕緊用小

組中的臺秤來稱一稱桔

子、土豆和飲料的質(zhì)量

吧。

活動三：鞏固延伸老師拿出一件物品，學(xué)生自己重視評價(jià)對克

師：這節(jié)課，大家活動的非競猜，每人有三次機(jī)會，猜對和千克的感受

常積極，最后讓我們來做個(gè)了就把物品獎(jiǎng)給他。深度。

有獎(jiǎng)競猜的游戲，只要你能

猜對一件物品的質(zhì)量，老師

就把這件物品獎(jiǎng)給你，想不

想拿到獎(jiǎng)？

師：課后請同學(xué)們回家用體

重秤稱一稱自己的體重有多

少千克，爸爸媽媽的體重有

多少千克，并記錄下來。

教學(xué)反思:

初步體驗(yàn)感知克與千克到底有多重,是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),在教學(xué)中，教師

能夠緊緊圍繞這一重點(diǎn),注意結(jié)合生活中的具體情景，（估計(jì)一?；ㄉ?、一塊口

香糖及一個(gè)乒乓球質(zhì)量的大?。寣W(xué)生通過猜測、驗(yàn)證、掂量等一系列活動，

充分體驗(yàn)和感知克與千克有多重，形成正確的表象，初步建立克與千克的表象。

風(fēng)箏廠見聞

一—兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生熟練掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，以及兩三位數(shù)除以一

位數(shù)的除法估算。

2、通過讓學(xué)生利用手中學(xué)具，探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法的口

算方法。鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

3、讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，可以用數(shù)學(xué)解決生活中的一些問題；能

主動的愉快的參與解決生活中的實(shí)際問題的探索。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過讓學(xué)生利用手中學(xué)具，探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法的□算方法。

鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教具準(zhǔn)備：多媒體，課件

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程：

活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

一、情景導(dǎo)入

知道我國的風(fēng)箏城是哪里

嗎？下面我們就到維坊的風(fēng)

箏城去看一看吧？（課件一）

維坊風(fēng)箏城的情景。參觀完

這些美麗的風(fēng)箏，讓我們再

到風(fēng)箏廠去參觀一下，看風(fēng)

箏是怎樣制造出來的。（課

件二）課本情景圖。

活動一

1、聽了工人叔叔的談話學(xué)生看懂進(jìn)度表的意思培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

讓我們看一下進(jìn)度表，看后，根據(jù)老鷹風(fēng)箏的信

各種風(fēng)箏還有多少沒有息提出問題？

完成任務(wù)，根據(jù)進(jìn)度表上

老鷹風(fēng)箏的信息，你能提

出什么問題？學(xué)生舉手回答。

2、讓學(xué)生口頭列出算

式，教師板書。604-2=學(xué)生小組探討培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能

3、小組討論計(jì)算方力。

法：(可以利用手中的學(xué)(1)用小棒擺，6

具來演示)個(gè)十平均分成2

4、集體交流份，每份是3個(gè)注意倡導(dǎo)學(xué)生算法的多

十，就是30。樣化，對學(xué)生的計(jì)算方

(2)30X2=60,法不做統(tǒng)一的要求，可

所以604-2=30以讓學(xué)生用自己喜歡的

方法做。

活動二

1、對蝴蝶風(fēng)箏和小鳥風(fēng)箏提讓學(xué)生用自己喜歡的方

出問題？然后學(xué)生獨(dú)立列式學(xué)生獨(dú)立完成。法解決。

用自己喜歡的方法解決。

2404-3

3204-4

2、集體交流學(xué)生說出自己是怎樣算

的。

活動三：

搶答比賽：240?4640學(xué)生舉手搶答這個(gè)環(huán)節(jié)是為了對前面

4-8探討的知識加以鞏固。

3504-74204-680

4-4

活動四

1對剩下的仙鶴風(fēng)箏提出問學(xué)生舉手回答

題，然后列式：師板書：92

4-3=學(xué)生討論估算的方法

對者題的正確結(jié)果是多少我

們放在問題口袋里。先來估

算一下。學(xué)生討論這里的目的是讓學(xué)生對

學(xué)生探索，交流。估算的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果

2、引導(dǎo)學(xué)生對估算的結(jié)果進(jìn)相比較，知道實(shí)際結(jié)果

行分析，每天做30只能完成要比估計(jì)的結(jié)果大一

止匕

任務(wù)嗎？---O

活動五

估算每天大約做多少只孔雀讓學(xué)生說出估算的方法

風(fēng)箏？138+7勺

學(xué)生討論，然后集體交流

活動六引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言能用自己的話小結(jié)學(xué)習(xí)

說一說你這節(jié)課有哪些收說說在本節(jié)課上的收的主要內(nèi)容。

獲？狄-4+-。

教學(xué)反思:

利用課件創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生一起“走進(jìn)風(fēng)箏加工廠”。讓學(xué)生整體觀察畫

面后，重點(diǎn)去仔細(xì)品讀情景圖提供的文字信息，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息聯(lián)系實(shí)際提

出“保證按時(shí)交貨”“各種風(fēng)箏平均每天要做多少只”等一系列問題，引入對新

知的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)問題列出算式，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考、動手操作

的基礎(chǔ)上，小組討論，交流出計(jì)算方法。教學(xué)中教師注重體現(xiàn)算法多樣化，讓學(xué)

生體會估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，達(dá)到初步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的能力。

教學(xué)內(nèi)容：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，教科書15?17頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的情景，掌握兩，三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

2.主動的參與學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程

活動程序與教師提活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

示

活動一

師：仔細(xì)觀察圖畫，學(xué)生可能提供的信息：注意觀察畫面的全

圖中提供了那些信1、做一只孔雀風(fēng)箏需要綠布5米。面性.

息？桌子上有綠布5米。

2、做一只老鷹風(fēng)箏需要紅布2米。

桌子上有紅布2米。.....

生可能提出的問題；

3、64米紅不能做多少只老鷹？

4、72個(gè)線輪是多少盒？

師：根據(jù)提供的信注意提出問題的質(zhì)

息，你能提出哪些數(shù)量。

學(xué)問題？

自己先獨(dú)立解決。

師：這節(jié)課我們來解

決提出的這三個(gè)問學(xué)生可能提出的算法：

題，其他的放在問題1.利

口袋里以后解決好用學(xué)具擺一擺。

嗎？我們先來解決2.用

64米紅布能做多少口算的方法。

只風(fēng)箏？大家可以3.用在解決問題的過程

用自己喜歡的方法豎式計(jì)算的方法。中注意算法的多樣

來做。生說出算法?；?/p>

師：誰愿意起來交流

一下自己的做法？

學(xué)生獨(dú)立完成此題。引導(dǎo)學(xué)生說出算理。

師：我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)

都用豎式計(jì)算，你能

說一說你的做法

嗎？

活動三

師：我們在一起來解

決72個(gè)線輪是多少學(xué)生回答；十位上的1與個(gè)位上的

盒？會做的同學(xué)自2結(jié)合起來繼續(xù)除。

己獨(dú)立完成，不會的

同學(xué)兩人可以討論

一下。讓學(xué)生自己歸納。

師：誰愿意起來交流

一下你的算法？（讓

生到黑板上進(jìn)行書學(xué)生獨(dú)立完成。

寫）小組交流，在兩次商都有余數(shù)的情

師：問在第一次商后況下是怎么做的？

余下的1怎么辦？

活動四自主練習(xí)第四題，學(xué)生獨(dú)立完成。

師：現(xiàn)在我們來解決全班交流。

438根竹條能做多少

只風(fēng)箏？

學(xué)生進(jìn)行自評和互評。注意學(xué)會對比和觀

師：自己先獨(dú)立完察。

成，然后小組交流一

下。

關(guān)注學(xué)生的自我評

活動五價(jià)。

師：有幾個(gè)小葫蘆生

病了，你能用自己的

慧眼把他們找出來

嗎？

活動六：

師：這節(jié)課你自己的

表現(xiàn)怎么樣？說說

你的感受。

教學(xué)反思:

讓學(xué)生把學(xué)習(xí)新知貫穿在幫助工人師傅解決問題的過程中，感受到學(xué)數(shù)學(xué)

是解決實(shí)際問題的工具，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在解決問題的過程中，教師能

針對問題引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具來理解算理，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。這節(jié)課總體來說達(dá)到了

既定的教學(xué)目標(biāo)，形式多樣的練習(xí)題以及語言氛圍使得課堂氣氛較好。但同時(shí)也

有很多遺憾之處。如在探究過程中教師的參與性沒有充分發(fā)揮，對學(xué)生的巡視走

馬觀花，而未深入地與學(xué)生進(jìn)行交流共同參與到他們的探究中。

課題：風(fēng)箏廠見聞一一除法的驗(yàn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能解釋估算過程。掌握

除法的驗(yàn)算方法。

2、經(jīng)歷探索兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法的演算方法。

3、能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，

體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注重點(diǎn)

活動一

1、領(lǐng)回了材料就該制作注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

風(fēng)箏了，老師對風(fēng)箏的制的積極性。

作過程很好奇，想去風(fēng)箏

制作小組看一看，大家想

去嗎？

2、這些阿姨的手可真巧！根據(jù)“我4小時(shí)裁了76只風(fēng)

她們的工作也是有計(jì)劃箏面?！碧岢觥澳闫骄啃r(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的問

性的，同學(xué)們仔細(xì)觀察畫裁了19只風(fēng)箏面，對嗎？”題意識。

面，你知道了什么？能提根據(jù)“4天要裁499只風(fēng)箏

出什么問題？面?！碧岢銎骄刻觳枚嗌僦?/p>

風(fēng)箏面？

活動二

1、我們先來解決“你平1、學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。觀察指導(dǎo)。

均每小時(shí)裁了19只風(fēng)箏集體交流：

面，對嗎？”這個(gè)問題。我再算一遍。在解決問題的過程

我用乘法演算。中體現(xiàn)算法的多樣

要講明用乘法演算的道理和化。

方法。

我估計(jì)……

2、同學(xué)們想出了不同的

方法來解決這個(gè)問題非

常好，你最喜歡用那一種2、再回顧一遍用乘法演算的

方法？方法。

學(xué)生自主完成，然后全班交

完成20頁自主練習(xí)1中流。培養(yǎng)學(xué)生的初步比

的部分題較、選擇能力。

活動三

1、第二個(gè)問題請同學(xué)們1、學(xué)生自主解決，然后全班

自主解決。交流。

2、他算的對嗎？我們可2、學(xué)生自主解決，然后點(diǎn)名關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能

以用什么方法來演算一交流。力。

下。要講明這樣演算的道理并總

結(jié)出演算方法。

3、完成自主練習(xí)1剩下

的題。

活動四

出示自主練習(xí)4自主練習(xí)，再全班交流。關(guān)注能否積極表達(dá)

自己的觀點(diǎn)。

活動五

這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。關(guān)注學(xué)生初步評價(jià)

怎么樣？說說你的感受。習(xí)慣的養(yǎng)成。

課后反思:

創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，重視學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)動手實(shí)踐，培養(yǎng)

學(xué)生的問題意識，精心設(shè)計(jì)具有探索性的問題，教材進(jìn)行了重組，在把握教材內(nèi)

涵的基礎(chǔ)上，把教材的知識結(jié)論變成學(xué)生主動參與、探究問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的創(chuàng)新

過程，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的精神，不僅使學(xué)生的智慧、能力得到發(fā)展，而且獲

得了深層次的情感體驗(yàn)。不足之處：分組討論后小組代表應(yīng)輪流擔(dān)當(dāng)。

熱鬧的民俗節(jié)

-----對稱

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識對稱現(xiàn)象，課本第28頁一一30頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察操作，初步感知對稱現(xiàn)象。

2、在大量的具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。

3、初步學(xué)會獨(dú)立思考，培養(yǎng)與同伴互動合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察操作，初步感知對稱現(xiàn)象，并在大量的具體活動中，培養(yǎng)初

步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

活動一：

1、你參

加過民俗節(jié)活動嗎？民俗節(jié)活動

中都有什么？今天老師帶領(lǐng)大家

去逛一逛民俗盛會，你們喜歡嗎/學(xué)生交流后觀察畫面，

、（出

2感受美麗的對稱現(xiàn)象。

示課件，伴隨極富民族特色的音

了解學(xué)生的生

樂出示課本情景圖）教師引導(dǎo)學(xué)學(xué)生根據(jù)畫面可能會發(fā)

活經(jīng)驗(yàn)。

生觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你現(xiàn)和提出這樣的數(shù)學(xué)問

能提出什么數(shù)學(xué)問題？

題：風(fēng)箏兩邊的形狀是

一樣的嗎？京劇臉譜沿

中線對折，兩邊會重合

嗎？

活動二

教師結(jié)合情景圖中的素材講述這些是學(xué)生回到情景圖中結(jié)合看學(xué)生是否能

對稱現(xiàn)象。啟動新的問題進(jìn)行拓展。剛才的發(fā)現(xiàn)，從對稱的用數(shù)學(xué)的眼光

角度再次觀察體驗(yàn)。觀察情景圖。

1、師：你想一想生活中還有哪些對

稱現(xiàn)象？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)

2、師：同學(xué)們愿意把自己的想法在驗(yàn)思考，找出對稱現(xiàn)象。

小組內(nèi)進(jìn)行交流嗎？在小組交流過程中表組織好交流，了

達(dá)自己的想法。解交流的深度、

3、師：哪個(gè)小組可以交流一下？廣度。

全班交流，可能會出現(xiàn)：

（1）我們學(xué)校的教學(xué)樓對各種合理理

是對稱的（2）蝴蝶是對解，進(jìn)行鼓勵(lì)性

稱的（3）正方形、長方的評價(jià)。

形（4）七星瓢蟲

活動三

折紙船

1師：大家在民俗節(jié)上已經(jīng)認(rèn)識了、學(xué)生獨(dú)立完成課本自主

了解了對稱圖形，下面咱們就動手折練習(xí)第二題。

一折吧！

請打開課本29頁根據(jù)書上的提示動

手作一個(gè)紙船。

2、師：誰愿意把你的紙船展示給大家學(xué)生到實(shí)物展臺前展示指導(dǎo)動手活動，

看看，并說說你的做法。并介紹。鼓勵(lì)、引導(dǎo)表

達(dá)。

活動四

做一做對稱動作

1、師：學(xué)生觀察畫面對整幅畫

老師還給大家?guī)硪桓碑嬆?想不有個(gè)整體的了解。是否每個(gè)學(xué)生

想看看？（課件出示自主練習(xí)5）都積極參與到

2、說一■學(xué)生獨(dú)立思考后可先在小組交流之中，

說哪些動作是對稱的。小組內(nèi)交流。按要求進(jìn)行活

動

3、請你和同伴一起做個(gè)對稱的動作。學(xué)生任意做對稱造型，盡可能多的給

請同學(xué)到講臺上表演。學(xué)生表演的機(jī)

會。

活動五能用自己的話

這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生思考后回顧學(xué)習(xí)內(nèi)總結(jié)學(xué)到的知

容。識。

活動六

你能收集有關(guān)對稱的資料嗎？布置活動內(nèi)容。

課后反思：

本節(jié)課通過搜集資料、動手、小組合作等形式學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分對稱與非對稱

圖形，只是在教學(xué)中不必要求用規(guī)范的數(shù)學(xué)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)，重點(diǎn)應(yīng)該引導(dǎo)結(jié)合自

己的生活經(jīng)驗(yàn)列舉對稱物體，交流，分享彼此的成果，加深對稱現(xiàn)象的理解。

精彩的雜技

——認(rèn)識軸對稱圖形

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識軸對稱圖形，教科書第31—32頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受對稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸，欣賞對稱圖形的美。

2、通過觀察對稱圖形，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。

3、感受生活中的對稱現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件：數(shù)學(xué)故事、不同的圖形、體操圖案

學(xué)具：小鏡子、卡片、小剪刀

教學(xué)方法：合作探索、自主練習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

活動一學(xué)生觀察畫面，感受對稱注意培養(yǎng)學(xué)生

課件出示體操圖案。圖形的美。的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察習(xí)的積極性。

畫面，你覺得怎么樣？你

發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出

什么數(shù)學(xué)問題？

活動二學(xué)生通過觀察，獨(dú)立尋找要鼓勵(lì)每一個(gè)

仔細(xì)觀察情景圖下這些圖形的特點(diǎn)，并通過交學(xué)生積極表達(dá)自己

面的示意圖，教師提問，流，加深印象。的想法。引導(dǎo)交流，

這些圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)：這些圖形都使學(xué)生有話可說。

并在小組內(nèi)交流。是對稱的，如果從這些圖形的

中間畫一條直線，左右兩邊完

全重合。

活動三像這樣的圖形都是對稱只認(rèn)識對稱軸，

向?qū)W生介紹軸對稱圖形。不用畫。

圖形和對稱軸。

活動四通過讓學(xué)生找對稱圖形，進(jìn)一引導(dǎo)學(xué)生說明理由。

課件出示不同的圖步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。

形，讓學(xué)生找出對稱圖

形，在（）里打上J

活動五分好組，合理分配任務(wù)，在操指導(dǎo)學(xué)生動手作業(yè)。

學(xué)生拿出學(xué)具，小組在一作與交流活動中，完成學(xué)習(xí)任

起動手剪一剪，折一折務(wù)。

活動六找能力強(qiáng)的學(xué)生講故事，引起引導(dǎo)學(xué)生給以合理

課件出示數(shù)學(xué)故事，誰愿學(xué)生對生活中的鏡面對稱的的評價(jià)

意起來講給大家聽。然后興趣。

拿出學(xué)具小鏡子，感受鏡

面對稱。

教學(xué)反思:

學(xué)生對對稱圖形很感興趣，課堂氣氛活躍

課題：采訪果蔬會一一兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位位數(shù)除以一位數(shù)除

法的計(jì)算方法；會計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性;

學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

（二）、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣

性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

教學(xué)方法：以自主探究為主

教學(xué)過程:

活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

活動一：

一、情境學(xué)生做好采訪調(diào)查的準(zhǔn)備。通過交流激發(fā)

導(dǎo)入：學(xué)生的求知欲

秋天到了，水果都大豐收望及學(xué)習(xí)興

了。煙臺今年舉行了一次果趣。

蔬博覽會，大家想去參觀

嗎？這節(jié)課就隨著我們的小組交流，選出你們組認(rèn)為最有

小記者一起去參觀一下吧。價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。

（師出示幻燈片）

師：根據(jù)你們了解的情況，

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

活動二：

二、探究學(xué)生根據(jù)圖中的信息，可能提出關(guān)注學(xué)生提出

新知：以下幾個(gè)問題：問題的質(zhì)量

師：哪一個(gè)同學(xué)愿意起來交1、平均每個(gè)品種的蘋果有多少

流一下你的問題？箱？

2、平均每天接待多少名客商？

3、去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡

萄多少噸？

4、一共運(yùn)來幾箱大棗？

師：同學(xué)們可真了不起，提

出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問

題，咱們先看第1個(gè)提的這學(xué)生可能回答：

個(gè)問題:平均每個(gè)品種的蘋需要知道共有幾個(gè)品種和共有多

果有多少箱？應(yīng)該怎樣解少箱蘋果。用除法計(jì)算

決呢？

學(xué)生小組合作探究

師：那么怎樣計(jì)算呢？請同

學(xué)們先思考一下，然后將自關(guān)注小組合作

己的想法在小組內(nèi)交流，看生1：我們組認(rèn)為應(yīng)該用184?8,的情況，注意

哪個(gè)小組研究的好。師巡視因?yàn)?個(gè)品種一共有184箱蘋果，指導(dǎo)合作方法

參與小組活動把這184箱蘋果平均分成8份，

師：哪一個(gè)小組愿意把你們就知道平均每個(gè)品種的蘋果有多

組討論的結(jié)果和大家說一少箱了。關(guān)注學(xué)生解決

說？生2：我們組的意見和第1小組的問題的方法

意見不一樣。

生3：我估計(jì)平均每個(gè)品種比20

箱多一些，因?yàn)槊總€(gè)品種有20箱，

8個(gè)品種就是20X8=160（箱），

實(shí)際8個(gè)一共有184箱，所以商

應(yīng)該比20大一些。

活動三：

師：運(yùn)用估算我們知道了小組交流

1844-8的商比20大一些，生1：我們組討論的結(jié)果是：平均關(guān)注學(xué)生解決

那么，平均每個(gè)品種的蘋果每個(gè)品種的蘋果有23箱。我們已問題的方法

到底有多少箱呢？經(jīng)估算出了1844-8的商比20大

一些，計(jì)算時(shí)可以先商20,20X

8=160（箱），還有24箱，把這

24箱再平均分成8份，每個(gè)品種

分3箱，所以每個(gè)品種有:20+3=23

（箱）。

生2：我們組用筆算

生3：用百位上的1除以8商不夠

1個(gè)百，怎么辦？

讓學(xué)生試著完成豎式（一人在黑

師：可以先看前兩位，用板上做，其余的做在本子上）

18個(gè)十除以8,商是兩個(gè)

十，在十位上商2。

活動四：教師要了解學(xué)

師:我們在來解決第二個(gè)問讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識獨(dú)立完成生的做題情

題:平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)第二個(gè)問題。況。鼓勵(lì)獨(dú)立

葡萄多少噸？完成好的學(xué)

師:這個(gè)問題怎樣解決？該生，重視對有

怎樣算呢？你們有信心自困難學(xué)生的指

己解決嗎？導(dǎo)。

做完后全班交流

活動五：學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流

鞏固應(yīng)用注意知識掌握

做課本36頁自主練習(xí)的第的深度

1題。

做練習(xí)。

2374-54474-7

258+4（出示幻燈片）

活動六：關(guān)注學(xué)生歸納

說一說這節(jié)課你有哪些收學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié)的水平有針對

獲？性導(dǎo)。

課后反思：商是兩位數(shù)的除法是在學(xué)習(xí)了一般的三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

學(xué)習(xí)的。本節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，給學(xué)生許多提問題的機(jī)會。在解

決問題的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決問題，探索三

位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教師是組織者、引導(dǎo)者的作用發(fā)揮較好。

教學(xué)內(nèi)容:商中間有0的除法,教科書39-41頁.

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，理解三位除以一位數(shù)中間

有0的情況。掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。

2、在探索“三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法”的計(jì)算過程中，培養(yǎng)

創(chuàng)新意識和合作能力。

3、經(jīng)歷自己提出問題，解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題過程中的作

用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握商中間有0的除法計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

活動程序活動內(nèi)容關(guān)注

要點(diǎn)

活動一：

師：上節(jié)課我們一起到了果樹博覽讓學(xué)生從心理上做好采訪調(diào)查的準(zhǔn)通過

會的現(xiàn)場進(jìn)行了參觀，這節(jié)課我們備。交流

一起到各生產(chǎn)廠家去看一看，了解激發(fā)

他們的生產(chǎn)情況，好嗎？學(xué)生

（出示情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的學(xué)

觀察。）習(xí)欲

師：觀察圖，你了解哪些廠家的生望及

產(chǎn)情況？并具體的談一談每一個(gè)廠學(xué)習(xí)

家的生產(chǎn)情況。（學(xué)生交流，教師根據(jù)情境圖，學(xué)生可有下列發(fā)現(xiàn)：興趣。

可進(jìn)行板書。）1.東

方果汁廠4分鐘生產(chǎn)果汁428

瓶。

2.果

脯廠,2小時(shí)生產(chǎn)果脯204千克。

3.濱

海葡萄酒廠，3分鐘可生產(chǎn)420指導(dǎo)

瓶于紅葡萄酒。6分鐘生產(chǎn)662學(xué)生

瓶干白葡萄酒。按照

師：根據(jù)你們調(diào)查的情況，你能提學(xué)生根據(jù)途中提供的信息，可能會一定

出什么問題？提出以下問題：順序

每分鐘產(chǎn)多少果汁？進(jìn)行

師：這節(jié)課只解決第一個(gè)和第二個(gè)每分鐘生產(chǎn)多少千克果脯？觀察。

問題，剩下的問題我們放進(jìn)問題口平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄

袋六這下節(jié)課解決。酒？....

注意

學(xué)生

提出

問題

的質(zhì)

量。

活動二：

師：東方果汁廠平均每分鐘生產(chǎn)多學(xué)生根據(jù)以有的知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛄谐?/p>

少蘋果汁？這個(gè)問題怎樣解決？算式。

（幾個(gè)學(xué)生說出算式后，教師板書：

428/4）

師：428/4怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？請同

學(xué)們在小組中想辦法解決一下。學(xué)生分小組合作。先獨(dú)立思考，有

（小組合作時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，了自己的想法后，再在小組里交流。

了解學(xué)生所運(yùn)用的方法。）

師：哪一個(gè)小組交流一下你們組的

想法？（學(xué)生在交流的時(shí)候要重點(diǎn)

說出十位上的2除以4不夠上1,小組在合作交流之后進(jìn)行全班交

怎么辦呢？）流。在全

師：剛才同學(xué)們交流的方法很多，阻進(jìn)

而且也很透徹，當(dāng)用十位上的2除行合

以4不夠上1時(shí)，可以在十位上上作交

Oo流時(shí)，

師：同學(xué)們的這兩種寫法都可以，注意

你知道為什么2除以4不夠上1在讓學(xué)

十位上商0后，0乘以4的0為什生清

么可以不寫嗎？楚的

師：你們真了不起，因?yàn)?和任何學(xué)生交流想法。表達(dá)

數(shù)相乘都的0。任何書減0都的任出小

何數(shù)，所以這部可以省略。你喜歡組的

寫哪一種寫法，就寫哪一種寫法。意見，

而不

是個(gè)

人的

想法。

觀察

同學(xué)

們的

寫法。

活動三：

師：我們再來看每小時(shí)生產(chǎn)多少千學(xué)生自己解決問題，會運(yùn)用所學(xué)的教師

克果脯？這個(gè)問題。知識。要了

師：這個(gè)問題怎樣解決？怎樣算解許

呢？同學(xué)們有信心解決嗎？做完后學(xué)生

全班交流，著重讓學(xué)生說一說十位做題

上0除以2時(shí)該商幾？的情

況。鼓

勵(lì)獨(dú)

立完

成好

的同

學(xué)，對

于有

困難

的同

學(xué)要

給與

幫助。

活動四

師：觀察一下，今天學(xué)到的知識有學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)。關(guān)注

什么特點(diǎn)？估計(jì)能觀察到。學(xué)生

師:今天學(xué)的就是商中有0的除法。的歸

（教師板書課題）納水

平。

活動五

鞏固應(yīng)用學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。注意注意

1.做讓學(xué)生說一說為什么商的中間商知識

課本41頁自主練習(xí)的第一題。0?掌握

2.做的深

課本41頁自主練習(xí)的第二題。度性。

活動六

師：你對自己本節(jié)課的表現(xiàn)有什么

評價(jià)？還想對同學(xué)說什么？引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，相互評價(jià)。注意

評價(jià)

的水

平。

課后反思:

本節(jié)課在教學(xué)過程中，突出了知識的系統(tǒng)性，學(xué)生的親歷性，盡量培養(yǎng)學(xué)生

的主體意識，問題讓學(xué)生自己去揭示，方法讓學(xué)生自己去探究，規(guī)律讓學(xué)生自己

去發(fā)現(xiàn)，知識讓學(xué)生自己去獲得。課堂上給學(xué)生以充足的思考時(shí)間和活動空間，

同時(shí)給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會和成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識，發(fā)揮了學(xué)生

的主體作用。

教學(xué)內(nèi)容：采訪果蔬會一一采訪果品包裝車間

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的思維、分

析能力。

2、會計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。

3、在解決較復(fù)雜的問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連乘應(yīng)用題的解決策略

教學(xué)準(zhǔn)備：課本教學(xué)情景圖

教學(xué)過程：

活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

活動一

師：上節(jié)課小記者采訪了猜測并說出理由。培養(yǎng)學(xué)生合

果品加工廠，猜猜走出了理的推理能

果品加工車間，他們會到力。

哪繼續(xù)采訪。

活動二

師：他們想的與**同學(xué)一根據(jù)情景圖，學(xué)生會有下列發(fā)現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生按

樣，來到了果品包裝車1、2個(gè)一定順序觀

間，他們重點(diǎn)采訪了兩個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，有960察、描述。

包裝流水線。同學(xué)們請看個(gè)果凍。

信息窗3,他們采訪到了2、有兩

哪些信息？堆梨糕，一堆320片，一堆520

片，4片梨糕裝一包。

學(xué)生根據(jù)圖中的信息，可能提出以下

根據(jù)這些信息你能提出幾個(gè)問題：

什么數(shù)學(xué)問題？一盒有多少個(gè)果凍？注意學(xué)生提

一共有多少片梨糕？出問題的質(zhì)

320片梨糕一共可以裝多少包？量,1、2、3、

520片梨糕一共可以裝多少包？4這四個(gè)簡單

有960個(gè)果凍可以裝多少盒？的問題可以

這些梨糕一共可以裝多少包？……直接點(diǎn)名列