教科版一年級科學上冊全冊教學設(shè)計教案

科學學科耳假上」裁嗓第7?？?福

課題我們知道的植物課時1任課班級--(6?8)班執(zhí)教

科學概念目標：

識別植物，能簡單描述植物的特征。

科學探究目標：

教學目標通過植物和塑料花的對比觀察，學習用證據(jù)支持自己的看法。

嘗試種植植物一棵植物，觀察、記錄植物的生長過程。

科學態(tài)度目標：

意識到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

知道植物可以美化環(huán)境，能給我們帶來美的感受。

教學重點學生通過搜集、整理、交流資料，認識自然界里的植物是多種多樣的。

識別植物，能簡單描述植物的特征。

教學難點種植一棵植物，觀察并記錄。

教學準備為學生準備：塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、

學生活動手冊等。

教師準備：植物、課件等。

教學過程

教學步驟教師活動學生活動二次備課

一、引入1.我們已經(jīng)知道自然界中生長著1.傾聽

新課許多植物。人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物

約有30多萬種。

2.那我們就一起走進植物世界2.傾聽，想一想。

吧，并在豐富的自然環(huán)境中辨識

植物。植物有的生長在陸地上，有

的生長在水里：有的高，有的矮，

多種多樣的。

二、認識1.觀察P1的圖，或播放有關(guān)的視1.舉手回答：樹、草等。

書上圖中頻，問：圖中哪些是植物？

的植物2.說說我們知道的植物。2.學生小組活動、討論。

(1)回憶并交流原有的知識(1)展示對植物的初始想

(2)要描述自己知道的植物是什法。

么樣的。比如：這棵植物會不會開(2)根據(jù)老師的要求，舉手

花？葉子是什么樣子的？生長在回答問題。

哪里？等。

(3)根據(jù)學生回答，及時記錄全班⑶傾聽、看黑板。

學生的看法，將信息匯總并保存

下來，形成班級記錄表。

3.找找課本大圖中哪些是植物？3.看圖，辨認植物，同時發(fā)

現(xiàn)陸地上有植物，水中有植

物。

(1)圖上有多少種植物？(1)找一找，數(shù)一數(shù)。

(2)這些植物有什么共同點？(2)回答：都有葉子，都是

(3)根據(jù)學生回答記錄班級記錄綠的，會開花，會長大等。

表中。

(4)圖中有一只蝴蝶，那蝴蝶是植(4)回答：不是。植物不會

物嗎？并說一說判斷的理由。動，蝴蝶會飛，是動物。

4.塑料花是植物嗎？4.(全班、小組)交流

(1)蝴蝶不是植物，那塑料花是植(1)進行對比，在小組觀察、

物嗎？(出示植物與塑料花的實交流后。

物)

(2)討論塑料花不是植物的理由(2)全班討論。

是什么？回答：塑料花不是活的。

(3)進一步解釋植物。

三、交流課1.課前同學們采集了一些植物、1.討論交流，分組活動。

前搜集的搜集了一些有關(guān)植物的資料，下

資料面在組內(nèi)給同學介紹一下。

2.選擇組內(nèi)你們認為最新鮮最有2.學生發(fā)言。

趣的資料或采集的植物介紹給大

家。

四、認識1.我們校園中也有各種各樣的植1.學生到室外活動。

校園中的物，看一看你們認識哪些。

一些植物2.校園里的植物，在冬天哪些是2.觀察后回答問題。

落葉的？哪些是不落葉的？

五、擴展活課外選擇一種方法種一種植物，學生實踐、觀察、完成學生

動通過畫圖或拍照方法，記錄它的活動手冊的有關(guān)內(nèi)容。

生長情況。

板書設(shè)計

科登#科一耳做上冊敖案第2?？?錦

課題觀察一棵植物課時1任課班級--(6?8)班執(zhí)教

科學概念目標：

植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

科學探究目標：

在教師指導下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。

在教師引導下，嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息。

教學目標能畫一棵植物的簡圖。

科學態(tài)度目標：

對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。

能認真觀察、認真記錄。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

體會植物是有生命的，要愛護植物。

教學重點植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

教學難點怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。

能畫一棵植物的簡圖。

教學準備為學生準備：植物、學生活動手冊。

教師準備：植物、課件等。

教學過程

教學步驟教師活動學生活動二次備課

一、引入你家來栽培了哪些植物？學生小組活動、討論(全班、

小組)交流。

二、了解植1.聚焦：1.

物的構(gòu)成(1)我們來觀察一棵植物，怎樣觀(1)回答，用眼睛看，還可

察？以用手摸、用鼻子聞等。

(2)出示一盆菊花，問：誰認識⑵猜一猜。

它？

(3)出示一張菊花開花的圖片，讓(3)回答植物的名稱，說出

學生通過觀察盛開的菊花再次猜許多菊花的生長地點和生

測植物的名稱，并說說在哪里見長環(huán)境。

過它？

2.探索：2.觀察、交流。

(1)出示圖片觀察：一株完整的植(1)植物體由根、莖、葉、等

物是有哪些部分組成的？器官構(gòu)成。

(2)那我們關(guān)注植物的整體，指認(2)認一認。

出菊花的根、莖、葉等器官。

(3)那我們知道植物的根一般在(3)舉手回答：在泥土里。

哪里嗎？

(4)觀察自己準備的植物，是否具(4)舉手回答。

有植物的這些部分。

(5)我們還可以感受這棵菊花的(5)舉手回答。

高度、莖的數(shù)量，葉子的數(shù)量、顏

色等，誰來說一說？

(6)通過觀察活動，你知道了什(6)想一想，回答問題。

么？

3.畫畫這棵菊花。3.

(1)指導畫菊花的步驟：先畫地(1)學生跟著老師一起畫

面，再畫莖，然后畫根，最后畫葉。

(2)請同學們說一說，你畫的菊花(2)舉手回答。

是什么樣子的？

4.觀察它的莖和葉。4.

(1)我們之前說的觀察方法有哪(1)回憶，回答。

些？

(2)對了，可以運用看、摸、聞三(2)傾聽

種方法觀察顏色、形狀、軟硬、氣

味等。

(3)在觀察時你就可以邊觀察邊(3)邊觀察邊修改自己的學

修改自己活動手冊中自己畫的菊生活動手冊。

花了。

(4)同學們都畫好沒有啊？現(xiàn)在(4)結(jié)合自己的圖畫，用語

我們交流一下：你觀察到的莖和言進一步描述植物莖和葉

葉是什么樣的？的特征。

5.研討：說說你觀察到的植物。5.交流

在上節(jié)課老師讓同學們都回家種

植一棵植物，一個星期過去了，小舉手回答。

植物長得怎么樣了，哪位同學能

展示、交流第一課的記錄表？

觀察一棵樹，你有什么發(fā)現(xiàn)？你思考、交流。

三、拓展認為這節(jié)課誰值得你學習？什么

地方值得你學習？

板書設(shè)計

課后反思

《觀察葉》

教材分析：植物單元是一年級新生接觸科學的起始單元，新課標要求學生要能認識

周邊常見的植物，能簡要描述其外部主要特征；在教師指導下，有運用觀察與描述，

比較與分類等方法得出結(jié)論的意識?！队^察葉》是植物單元的第三課，也是引領(lǐng)學

生從整體觀察一顆植物過渡到局部觀察植物器官的第一課，旨在學會用感官觀察

一片葉，用畫圖的方式記錄其特征，通過對不同植物葉片的觀察，意識到可以用特

征進行分類，提升學生觀察與描述、比較與分類的能力；通過對同一種植物葉片的

觀察，意識到葉是有生命的，同時形成熱愛自然，珍愛生命，保護環(huán)境的意識和社

會責任感。

學情分析：學生對植物有一定的了解，具有天然的親近感和好奇心，學習興趣濃厚，

植物在生活中無處不在，種類繁多，學生獲取學習資源非常容易，能夠積極主動的

學習。但是學生對于觀察記錄的方法不夠了解，對比觀察能力、語言描述能力還有

待提升。

教學目標：

1.能用多種感官觀察葉的外部特征及生長變化，認識葉具有相同的結(jié)構(gòu)特點和多樣

性。

2.能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

3.知道葉是有生命的，懂得珍愛植物，培養(yǎng)保護植物的意識。

教學重、難點

教學重點：感官觀察、畫圖記錄等科學方法。

教學難點：觀察不同的葉子，找到共同結(jié)構(gòu)。

材料準備

各種新鮮葉片、干葉片，樹枝，記錄單，教學課件。

教學環(huán)節(jié)教師指導學生學習設(shè)計意圖

1、PPT展示各種美麗的植物：瞧，在

復習舊我們的校園里，有各種各樣的植物，樹明確課堂引起學生的學習興

知，引入上長滿了一一葉子。師：今天我們就去主題是觀趣，聚焦觀察對象

課題----觀察葉（板書：觀察葉）看看葉子察葉一一葉，引出課題。

里藏著什么小秘密。

觀察任務(wù)一

1、PPT出示5種葉子指導學生用感官觀

用各種感

2、明確觀察任務(wù)：將5種葉子放在一察葉片，并且在教

觀察葉官觀察葉

起觀察，找到它們的不同點。（貼不同學過程中強調(diào)描述

子，找到片，說出

點。在PPT上出示要求：小組輕聲交語言，小組合作，樂

不同葉子它們的相

流，保護葉子，輕拿輕放）于傾聽，讓學生用

的特點同點和不

3、生觀察葉子并交流，教師巡視指導。科學的方法和語言

同點。

4、小組匯報觀察到的葉子的不同點。去觀察和表達。

師：首先，哪個小組來分享一下，你觀

察到葉子有哪些不同點。

生回答找到的葉子的不同點（如顏色、

大小、形狀，厚薄等）。

師：你是怎么觀察到的？

生：用眼睛看到/鼻子聞到/手摸到.....

5、在匯報過程中，滲透觀察方法的學

習與運用。

6、師引導生小結(jié)：你們真能干，能用

這么多的方法來觀察，找到了葉子寶

寶一一是不同的！

觀察任務(wù)二：

1、師：接下來，老師給你們一個難度

更大的觀察任務(wù)，把六種葉子放在一

起，用這些觀察方法找到他們的相同

點（貼相同點。PPT出示觀察要求：輕

聲交流、保護葉子。）

2、生用剛才學習到的科學觀察方法觀

察葉子。

3、小組匯報找到的相同點。（小組評

比）

生1：我觀察到他們都有根一一師順勢

介紹葉柄

生2：我觀察到他們都有紋路一一師介

紹葉脈，并提出質(zhì)疑：這6種葉子都有

葉脈嗎？

生3：銀杏葉沒有。（可能是太細微，

也可能是認為葉脈只能是對稱狀）

師出示放大鏡下的銀杏葉脈一一銀杏

葉的葉脈不明顯科學家們用放大鏡進

行觀察，瞧，這里就是它的葉脈，大家

再觀察觀察！

4、生再一次觀察銀杏葉，師：在觀察

細小的物體時，可以借助工具幫助我

們一一放大鏡（貼放大鏡），這也是一

種觀察方法。

5、師：其實，葉子寶寶都有葉脈，只

是葉脈的形狀不一樣。還有什么相同

點呢？

6、如果生不能指出葉片結(jié)構(gòu)，師將葉

柄和葉片分開，引導學生觀察，并介紹

葉片。

7、小結(jié)葉的相同結(jié)構(gòu)。

觀察任務(wù)三：

1、師：難度繼續(xù)加大。瞧：這兩片葉

子是同一種樹上的嗎？

2、生判斷并說出理由。

3、告訴學生，他們來自同一棵樹。

、出示樹枝，要求學生從上往下，有

4讓學生意識到，同

順序的觀察，找到同一種樹葉的生長

一棵樹上的葉子也

變化。觀察同一

會有區(qū)別，并了解

、生觀察，并匯報?？脴涞娜~

5“嫩葉”、“老葉”的

生：上面的葉片小，下面的葉片大子，找到

說法，知道葉是有

上面的葉片顏色淺，下面的葉片它們的不

生命的。

顏色深。同點，并

培養(yǎng)珍愛生命，保

比較同種師順勢介紹嫩葉、老葉的說法說出自己

護大自然的意識，

樹^十，知6、師播放葉子生長變化的過程微課，的思考：

在教學活動中滲透

生命并小結(jié)：其實，葉子也像我們一樣是有為什么會

德育。

生命的，春天發(fā)芽，夏天長大，有的樹不一樣？

葉秋天會變黃，最后枯萎，落到地上化

成肥料，滋養(yǎng)樹木，來年又會長出新

葉?。ㄖw語言）

7、出示課外觀察對比圖：有些小朋友

對葉子非常感興趣，想在課外進行觀

察，看，他們的觀察方式對嗎？為什

么？

8、生判斷觀察行為，并說出自己的理

由。強調(diào)葉是有生命的，我們要珍惜生

命，保護植物。

1、師：剛才我們觀察到了葉子的特

點，及時把他們畫下來，這是一種

很好的記錄方法！以后可以隨時查畫一片葉

閱。子，并展

2、你覺得畫葉子要畫出哪些結(jié)構(gòu)示記錄，

呢？、了解評價

生表達自己的觀點方法，并培養(yǎng)學生做記錄的

畫一片3、師示范畫葉子，并提出要求。進行自習慣，培養(yǎng)及時修

葉,會記4、生回顧畫葉子的方法，師介紹評價評、互評正、欣賞他人的有

錄方法（畫出葉子的三個結(jié)構(gòu)，會得和糾錯、意識和實事求是的

到一顆正確星；寫出姓名日期等信修改態(tài)度。

息，會得到一顆完整星，看到什么

畫什么，會得到一顆真實星）

5、生畫一片葉，教師巡視指導。

6、生展示記錄，請學生評價：你給他

幾顆星？理由是？

7、小組互評，并修改實驗記錄。

培養(yǎng)珍愛生命，保

判斷觀察

護大自然的意識，

行為是否

1、請生分享今天的收獲。強調(diào)觀察方在教學活動中滲透

準確，并

法的學習。德育。

說出原

課堂小結(jié)4、師：小朋友們收獲很豐富，希望你

因。

們能在課外用這些觀察方法撿到合適培養(yǎng)學生樂于傾

的落葉，下節(jié)課一起來做樹葉畫吧！聽、敢于分享的意

分享自己

愿，并對科學學習

的收獲。

保持期待和興趣。

教學板書觀察葉

墨不同點貼觀察方法營

葉片

葉脈

大小

?葉柄

這是誰的葉？

教學內(nèi)容：科學書pll—pl3

教學目標：

科學概念目標：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。能說出周圍常見植

物的名稱及其葉具有的特征。

科學探究目標：在教師的指導下，能觀察和描述一片葉的特征。能簡單描繪出葉的外部

特征。并根據(jù)葉的特征到校園中找到對應的植物。

科學態(tài)度目標：對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植

物的興趣。提高到室外開展活動的能力，并養(yǎng)成良好的習慣。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式完成任

務(wù)并表達。

教學難點：葉子的形態(tài)多種多樣，但是同一種樹葉具有相同特征。

教學重點：能根據(jù)葉的特征在校園里找到相應的植物。

教學準備：教師準備：臘梅葉、牽牛葉、紅花橫木葉、松樹葉、玉蘭葉、銀杏葉、樟樹葉

等，或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉，教學課件。

學生準備：學生活動手冊、鉛筆。

教學過程：

1、游戲引入

“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下，請同

學們猜。

師：你還認識他們嗎？（大部分是上節(jié)課里已經(jīng)認過的）

學生依次說出這些葉對應的植物。

師：如果你不用眼睛看，只用耳朵聽，能不能辨認出那是哪種葉？

教師說明“猜葉”游戲的規(guī)則，強調(diào)說的同學要大聲清晰，聽的同學要靜心聆聽，猜

到的同學要舉手發(fā)言。

由學生出題，說出某一片葉的特征,邀請其他同學來猜。

比一比：選出最會出題的一組和最會答題的一組

2、到校園里找一找

（1）在尋找前,組織學生適當交流并引導全班達成共識。

即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?

師：我們在尋找中要注意自己的安全，也要注意小花小草的安全，不能隨意踩踏，也

不能翻越花壇；碰到小動物不要用手觸碰，也不要傷害它們的生命，因為不論是植物還是

動物都是我們美好生活的組成，我們不能親手破壞這些美的事物。

(2)幫助樹葉找“媽媽”

分組尋找，每組分到一些葉。

到教室附近的樹木旁尋找，只有手中的葉和校園里植物上的葉顏色、形狀、邊緣等特征

匹配的時候才算是找到了。"尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15

分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學生,"我們是根據(jù)葉的什么特征

找到植物的？”引導學生對手中的葉反復觀察、比對。同一片葉，往往能夠找到不止一棵

或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學生在后面的交流環(huán)節(jié)提供

更豐富的信息。

(3)研討

師：我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的？

在哪里找到的？

除了這個地方，找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物？

鼓勵學生面向全班同學大膽大聲發(fā)言，其他同學如果有意見一定要等發(fā)言的同學說完了再

舉手發(fā)言補充。

總結(jié)：今天我們通過葉的特征在校園內(nèi)認識了許多植物。在校園外還有許多我們不認識的

植物，怎么認出它們呢？可以在手機或平板是使用“形色”APP辨認。把需要辨認的植物

葉拍下來就可以搜索出植物的名稱、習性?？紤]到照片可能拍的不清晰，建議同一種植物

葉辨認2-3次。下課了我們就來試試吧。

課題《植物是“活”的嗎》

學情分析：一年級對植物有著好奇心，在觀察中滲透觀察方法，尋找“活”特

征。

教學目標：1.初步認識生命和生物；意識到植物需要水和陽光維持生存和生長;

2.能運用觀察，比較等方法，收集植物是有生命的證據(jù)；

3.能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識；愿意傾聽他人的消息，

按要求進行合作探究學習。

4.養(yǎng)成珍愛生命，保護身邊植物的意識。

教學重點：能運用觀察，比較方法，收集植物是有生命的證據(jù)。

教學難點：意識到植物需要水和陽光，以維持生存和生長。

教學準備：課件、分組植物。

教學過程：

主體結(jié)構(gòu)教學活動二次備課

課前談話。

1.親愛的孩子們，記得這是我們第三次來實驗室上課，上一

次就發(fā)現(xiàn)咱們一甲班的孩子特別棒，一下子就能找到自己坐

明B兒？現(xiàn)在老師說一下位置的序號，然后請大家舉手示意，看

看大家的表現(xiàn)怎么樣？

2.大家就是這個成長樹，九根樹枝代表九個小組，哪一組的

表現(xiàn)好，哪一根樹枝生長的最茂盛。（這個笑臉代表樹葉）

3.剛剛大家非常整齊和響亮的跟老師打了招呼，來了這么多

的爸爸媽媽，我也想請一個孩子用你自己的方式給在座的家

長們打一個招呼。

一、導入：說一說活的狀態(tài)。

1.你喜歡什么動物？（5-6個人）

2.想不想知道老師喜歡什么動物？（故弄神秘）出示老師帶來

的公仔（大熊貓），請一個學生上來摸摸，開玩笑說，別被咬

著了。并請學生說說摸后什么感覺。

3.欣賞視頻《熊貓的一生》。屏幕中的熊貓和老師手上的熊貓

有什么不同？引導：屏幕中的熊貓是活的。

4.引出課題。你還見過哪些活的東西？（學生很有可能說的都

是動物，老師要引導學生提出植物是活的嗎？）

二、找一找活的植物

1.教師出示一盆枯的和一盆新鮮的植物，問學生哪一盆是活

的？理由是什么？（初步了解學生對植物“活”的認識；可能

有學生會說是綠色，師就反問，是不是綠色的都是活的呢？）

2.老師這一些植物，有的是活的，有的不是活動，你們有什么

辦法幫老師找出來嗎？（科學暗箱給我們的辦法：觀察方法：

眼看、鼻聞、手摸）

3.用剛剛大家說的這些辦法，找一找活的那一盆植物，在活的

植物上插上綠色標簽，認識不是活的那盆插上紅色標簽。

4.小組觀察。并強調(diào)注意事項：1.不要講盆子推到了；2.小聲

交流；3.插上標簽

5.交流。（1.你找到了哪些來證明是活的？2.一盆開花的和一

盆未開花的，抓住“會開花”這一特點；3.一盆矮小的一盆稍

長的，抓住“會長大”；4.出示黃湘、楊梓洲交來的植物，比

較剛開始和現(xiàn)在的模樣，老師問問，在長大的過程中，我們要

給他做些什么？5.繼續(xù)精心照顧后，會有什么變化呢？）

6.大蒜、水仙會變化，大樹會變化嗎？讓我們一起來欣賞一段

動畫？【《忠犬八公》視頻】

三、當一個植物小醫(yī)生

1.出示陽臺的植物，一派茂盛的景象，長沙夏天的天氣太熱

了，等朋友回來的時候，都變成了這個樣子？誰能當當植物小

醫(yī)生幫幫它？

2.今年7月的時候，長沙下了很大的雨，很多地方還漲了水，

荷花都成這樣了？誰能當當植物小醫(yī)生幫幫它？

3.獎勵“植物小醫(yī)生”帽子。

四、尾聲

1.通過大家的觀察、思考，你認為植物是活的嗎？生：是活的。

我們找到了“活”的特征，教室里有很多大家?guī)淼闹参?，?/p>

望大家都能精心去照顧它，讓它活的好好的！

植物是“活”的嗎

板書設(shè)計會死亡

會長大成長樹水、陽光

會長葉

教學反思

艮程基本信息

一

學一年

課例編號6科科學年級見學期上學期

.級

課題校園里的植物

書名：義務(wù)教育教科書《科學》

教科書

出版社：教育科學出版社出版日期：2017年7月

教學人員

姓名單位

授課教師

指導教師

教學目標

教學目標：

【科學知識】

1.在實地觀察中，發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物，它們有各自的特征和

名稱。

2.再一次感受植物是有生命的，植物生長在自然環(huán)境中。

【科學探究】

1.通過實地觀察認識周圍常見植物的名稱及其特征。

2在.教師指導下，能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

3在.教師指導下，能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。

【科學態(tài)度】

1.學會在科學探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他

人。

2.產(chǎn)生認識植物的興趣，養(yǎng)成珍愛生命、愛護植物的意識。

【科學技術(shù)、社會與環(huán)境】

L人類與植物共同生活在地球上，兩者相互作用、相互影響。

2.植物可以美化人類的生活環(huán)境。

教學重點：帶領(lǐng)學生去室外實地觀察和認識植物，培養(yǎng)學生良好的記錄習

慣和主動交流、匯報觀察到的現(xiàn)象的能力，并培養(yǎng)學生探究植物的興趣。

教學難點：通過實地觀察，認識周圍常見植物的名稱及其特征；再一次感

受植物是有生命的。

教學過程

教

學

時

環(huán)主要師生活動

間節(jié)

L談話：這節(jié)課我們將繼續(xù)觀察校園里的植物，看看有什么新

導發(fā)現(xiàn)，請看視頻。

入

新

課

學1.播放視頻：教師示范觀察、記錄校園里的懸鈴木。

習學生觀看。

新本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：教師示范并補充在室外觀察、記錄植物的

課方法。

2.請你回憶一下，我們在校園內(nèi)觀察懸鈴木時，是按照怎樣的

順序進行觀察的？

啟發(fā)學生思考觀察的順序。是不是由遠及近，先觀察懸鈴木的

整體，樹干和樹冠的形狀，又走近仔細觀察懸鈴木的莖和葉等部

分。

3.我們都觀察了懸鈴木的哪些方面呢？

幫助學生回憶，除了仔細觀察懸鈴木的莖和葉等特征外，我們

還發(fā)現(xiàn)懸鈴木周圍有很多小草和灌木?？吹搅藰涓缮纤X的蝸牛

和忙碌的螞蟻，還有吃葉子的毛蟲。

4.我們是怎樣記錄的呢？

我們先用畫簡圖的方法記錄了懸鈴木整體的樣子，記錄了葉的

特征，我們還分別用鉛筆和超輕黏土拓印的方法再次記錄懸鈴木

葉的特征和樹皮的花紋。

5.認識其他常見植物

除了懸鈴木之外，校園里還有很多各種各樣的植物，讓我們來

認識一下。

這是四季常綠的小葉黃楊，我們常常看到由許多小葉黃楊組成

的綠色籬笆。

這是紅葉小桀，由于它的葉是紫紅色的，常常跟小葉黃楊搭配

在一起種植在花壇內(nèi)，鮮艷的紅葉小粱和綠油油的小葉黃楊把花

壇妝點得格外美麗。

這是木槿，夏天開花的植物，油綠的葉子和大朵粉紅色的花，

特別漂亮。

這贏爪槐，冬天光禿禿的樹干像龍的爪子，夏天茂密的枝葉

又把它變成一把大傘。

這是臭椿，是很高大的樹木，有巨大的葉和像眼睛一樣薄薄的

翅果，到了秋天果實成熟后，就會乘著秋風飛到各處去。

這是紫葉李，早春時節(jié)滿樹的白花點綴在紫紅色的嫩葉中，等

花落了，葉子長大了，滿樹的紫葉點綴在綠樹叢中，格外鮮艷。

這是紫薇，精致的小圓葉，紫紅色的花，光滑的樹干是它的特

點，聽說當你用手撫摸它的樹干時，它就會像被撓癢癢一樣，整株

植物都抖動起來，所以人們又管它叫癢癢樹。

這是玉蘭，早春時節(jié)，滿樹的大花，一定讓你記憶深刻吧！

這是龍柏，一年四季都是生機勃勃的綠色，偶爾你會在密集的

小葉中看到裹著白霜的小球果。

6.我們已經(jīng)認識了這么多種植物，請用你喜歡的方式觀察記錄

小區(qū)內(nèi)的植物，看看你有哪些新發(fā)現(xiàn)？

接下來我們聽聽兩位同學在他們居住的小區(qū)內(nèi)觀察植物的新

發(fā)現(xiàn)。

(1)我在小區(qū)里觀察植物的時候，發(fā)現(xiàn)在小區(qū)的路上有一排

大樹，姥姥說那是一排欒樹，每當我和姥姥散步時，都能在樹下看

到很多鳥屎，還能聽到鳥叫，那天我抬頭看到樹上有一個大鳥窩，

我發(fā)現(xiàn)大樹還是小鳥的家。

這位同學在觀察欒樹時，看到樹下有鳥屎，聽到樹上有鳥叫，

看到樹上有鳥窩，她發(fā)現(xiàn)大樹還是小鳥的家?？纯唇酉聛磉@位同學

還有什么新發(fā)現(xiàn)。

（2）我在小區(qū)里觀察植物時，看到牽?；ㄅ赖近S楊上，把黃

楊都纏住了，我還看到早晨牽牛花開，到了中午就合上了。

這位同學在小區(qū)內(nèi)觀察植物時，發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ那o爬到黃楊上，

把黃楊都纏住了，另外她還發(fā)現(xiàn)牽牛花在早晨開花。你是不是也經(jīng)

常和爸爸媽媽在小區(qū)內(nèi)散步，請你仔細觀察小區(qū)內(nèi)的植物，看看你

會有什么新發(fā)現(xiàn)。

7.在觀察完植物后，你又遇到了哪些新問題呢？

接下來我們來聽聽下面兩位同學還想知道什么。

（1）我想知道大樹都會結(jié)果嗎？

（2）我想知道小草到了冬天是不是就死了？

無論大樹是不是都會結(jié)果，還是小草到了冬天是不是就死了，

都建議你選定觀察的植物，堅持長時間觀察記錄它的變化，然后你

就能找到問題的答案了。

課好！今天的課就上到這，請同學們?yōu)橄乱粏卧膶W習準備3—

堂5個不同的物體，比如各種恐龍模型，毛絨玩具等。好，同學們再

小見！

結(jié)

科學課《在觀察中比較》教案

課題在觀察中比較教學課時1課時

【科學概念】

1.觀察物體的相似之處就是在進行比較。

2.不同觀察和比較方法可能有不同的結(jié)果。

3.知道比較需要公平。

【科學探究】

1.能從多種角度觀察和比較物體。

課時目標2.嘗試用排序的方式來描述記錄觀察的結(jié)果，并與同學討論交流。

3.具有對探索過程與方法進行反思的意識。

【科學態(tài)度】

1.愿意傾聽他人意見，樂于描述自己觀點。

2.樂于進行小組合作學習。

【科學、技術(shù)、社會與環(huán)境】

了解觀察和比較是人們經(jīng)常用到的認識活動。

教學重點：能用合理的方法對不同物體進行比較。

重點難點

教學難點：理解比較物體是需要公平的。

（教師）：課件、板書貼、評價用恐龍蛋標簽；

教學準備

（學生）大小恐龍模型11組（每組四只，長短、高矮、胖瘦等不同）、記錄單、小組桌牌

教學步驟

計

意

教學過程圖

一、導入：情景導入，恐龍爭吵

利用學生喜歡的恐龍情

今天老師給同學們帶來了新朋友，但是他們在來的路上

發(fā)生了爭吵，我們來看看他們是誰？他們在吵什么呢？境，引發(fā)學生的好奇

（播放動畫）

師：同學們看到了誰呀？

心，引出在觀察中比較

生：恐龍

的課題。

師：他們在吵什么呢？

生：...

師：同學們能幫幫他們比較比較嗎？

生:能！

師：那么這節(jié)課我們就在觀察中比較恐龍的大小，請跟

老師一起大聲讀：

（板書課題：在觀察中比較）

二、探索

（一）、課堂規(guī)則明確獎勵方式，激勵學

今天的比較對大家來說是一項挑戰(zhàn)，表現(xiàn)好的小組可以生學習。

得到來自恐龍王國的恐龍蛋，那什么是表現(xiàn)好呢？請看課堂

規(guī)則。

（出示課堂規(guī)則）

師：我們要開始今天的挑戰(zhàn)了，你們準備好了嗎？

（二”聚焦問題，排隊比較

活動一：角色扮演，學會比較切入比較方法，引導學

1.2位同學扮演恐龍，比較高矮

生思考高矮比較需要注

師：老師想請兩位小朋友來扮演恐龍！

意的問題，角色扮演讓

師：請同學們認真觀察，他們誰更高呢？

生：...學生能直觀的發(fā)現(xiàn)問

師：那么我讓乙站在凳子上，你們看誰高呢？題。

生：...

師：你們真厲害！我們在比較的時候一定要注意公

平，比較高矮一定要在同一平面！高矮比較需要在同一平

面。

板書：公平

同一平面

2.還有什么其他方法來比較嗎？

謝謝兩位同學扮演的小恐龍（及時獎勵），剛剛我們通過

什么來比較的兩位同學呢？

生：高矮

活動二：給恐龍模型排隊

我們就用高矮（板書：高矮）來幫四只恐龍排排隊吧！

1.高矮排隊

（1）如何排隊、記錄

師：這樣給恐龍排隊可以嗎？（出示圖片：不在同一平

面）

教師示范，引導學生規(guī)

生：不可以

那應該怎么排隊呢，有沒有小朋友可以幫幫我？范記錄。

（老師和同學一起演示排隊過程并記錄。）

（板書：記錄表）

師：你們知道怎么排隊了嗎？

生：...

（2）操作規(guī)則

師：咦！小恐龍說他有話想對大家說！請聽！規(guī)范學生的操作習慣，

現(xiàn)在請每個小組的組長到老師這里取回盒子。幫助養(yǎng)成正確的操作習

（發(fā)放恐龍模型）慣，提高課堂效率。

及時表揚按要求擺放的小組，直到所有小組擺放完畢。

現(xiàn)在我們開始按照高矮給恐龍排隊吧，看看哪個小組最

先完成。

計時3分鐘

（3）匯報交流

請小組上臺講講排隊方法，其他小朋友如果有不同意見讓孩子們說自己的理

解，肯定想法，并引導孩

的，請說一說！（展臺同步直播）

子們統(tǒng)一標準去排序。

（二）.長短排隊

1.按長短排隊

師：除了高矮，我們還可以用什么方法來給恐龍排隊

呢？

生：...

師：那你們能用長短來幫恐龍排隊嗎？

生:…

師：小明同學這樣給恐龍排隊（出示錯誤的排隊圖片：

沒有對齊），你們覺得這樣的方法可以嗎？

生：...

師：為什么呢？

生：...

師：老師現(xiàn)在畫一條線，把恐龍對齊再比較可以嗎？

生：可以。

師：那你們一會兒比較的時候用什么來將恐龍對齊呢？

生：...同步展示，可以幫助更

師：計時2分鐘，根據(jù)長短來給恐龍排排隊吧。清晰直觀的觀察到實驗

2.匯報交流結(jié)果，并可以更好的鼓

老師：表揚第一組的小朋友，整理的最快。表揚第三組勵孩子懂得聽別人的發(fā)

的小朋友，坐得最端正。表揚……現(xiàn)，講自己的觀點。

（一直到全部同學都坐好了?。?/p>

比比誰會聽！（展臺同步直播）

三、課堂總結(jié)總結(jié)不同標準比較結(jié)果

老師：同學們，我們看黑板，不同的比較方法，出來的

的不同，引入第二課做

比較結(jié)果是……

鋪墊，肯定同學們的課

生：不一樣的。堂表現(xiàn)。

提問：那我們要幫小恐龍比較還得用更科學更公平的標

準，讓我們下節(jié)課再來探究吧！今天回家以后可以用我們學

過的方法比比生活中的物品哦！

今天小朋友們表現(xiàn)都很棒，我們看哪個組得到的恐龍蛋

最多呢，請xx小組下課到老師這里來領(lǐng)取禮物哦！

在觀察中比較

同一平面

板書設(shè)計

對齊

第一名第二名第三名第四名

高一矮

長一短

這節(jié)課上完后，反思良久，《在觀察中比較》是這一單元的第一課，讓學生在觀察的基礎(chǔ)上進

行比較，學會比較高矮，比較長短等等不同的比較方法。剛?cè)胍荒昙壍暮⒆釉谟^察和比較中通常會

集中在物體外觀的相似之處和不同之處上，例如物體的顏色、形狀等。生活中，學生已有豐富的比

較經(jīng)驗，即使沒有學習這一課，學生根據(jù)生活經(jīng)驗也是會比較的，只是這種比較不系統(tǒng)，例如比身

高和體重，但對于多個物體之間的比較結(jié)果的描述是有困難的！

在問題聚焦部分，設(shè)計之初想法很多，經(jīng)過一次磨課后，發(fā)現(xiàn)引入部分設(shè)計太復雜，只需要一

個點提起學生興趣即可，直接切入主題：在觀察中比較。

在探索部分，第一個環(huán)節(jié)由兩個孩子做恐龍的角色扮演，讓學生直觀的看到高矮比較需要注意

的問題，此處為了更加切合主題，

應該再加兩個恐龍道具幫助學生進入角色，在活動過程中，孩子思維很發(fā)散，在比較時要公平、在

高矮比較時要注意同一平面比較、在長短比較時要注意同一起點，這些關(guān)鍵點要反復推敲才能在

教學反思

教學中準確引導孩子，而比較需要公平和準確的話題也將貫穿整個單元的始終。

在任務(wù)開始前，要求一定要講得很清楚，一年級的小朋友操作習慣還沒養(yǎng)成，每一次任務(wù)都需

要明確要求并確認孩子們真的明白了再發(fā)放道具，針對一年級的小朋友，組長的職責講到點上，說

清楚需要完成哪些內(nèi)容，才能發(fā)揮出組長的作用。第二個環(huán)節(jié)就開始挑戰(zhàn)了，將高矮、長短排隊分

成了兩個挑戰(zhàn)進行是因為第一次磨課時，孩子在挑戰(zhàn)中分不清是按高矮排還是按長短排隊，所以

為了避免孩子們在做任務(wù)時混淆，就做了拆分，但是實際操作發(fā)現(xiàn)，部分孩子在限定時間內(nèi)能提前

完成高矮的挑戰(zhàn)，并且嘗試了長短排序，這時候老師的計劃就有點被打亂了，但應該給與鼓勵，

并且注意觀察孩子通過努力是否找到方法，按照正確的方式來給恐龍排序。

在任務(wù)完成后，學生上臺進行展示，這個部分很重要，能讓孩子了解別人的方法，但很多孩子

還是沉浸在自己的操作中，老師要用評分激勵等方式快速的吸引學生注意力，幫助學生養(yǎng)成關(guān)注

他人，懂得傾聽的好習慣，同時，也要引導上臺展示的小朋友把想法更加清晰地表達出來。

本堂課具有挑戰(zhàn)的地方是，通過活動，學生會意識到不同的人有不同的比較方法，比較方法的

不同導致結(jié)果有所不同。本課教材

中提示的按照從高到矮，從長到短，那么我在聯(lián)系生活實際的時候，就可以讓學生從矮到高或者從

短到長來給生活中的東西進行排序，讓學生學會靈活的進行比較。

課題《起點和終點》課型新授課課時1

比較和測量是科學研究的基礎(chǔ)，也是科學研究的重要技能。當科學家

觀察和實驗時，他們離不開比較和測量。通過使用數(shù)字和標準的測量單

教材

位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重量和溫度等屬性。相似

分析

地，在生活中，學生們自然地進行著比較，也會進行一些簡單的測量。

他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，40分鐘的課

學情

堂學習對于他們來說真的很難！

分析

學習標記起點和終點的方法。

教學嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。

目標意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法。

認識到我們可以通過一些方法解決問題。

重點引導學生掌握標記起點和終點的方法，學習用紙帶測量。

難點嘗試以圖表的形式記錄和組織信息

教學

情景教學

策略

學生準備：每人一只紙蛙、一條紙帶、一支彩筆,膠水、剪刀、學生活動手

冊。

教學

教師準備：課件

備

準

教學過程

教師活動設(shè)計學生活動設(shè)想二次備課

一、游戲?qū)氚凑绽蠋煹囊?/p>

請一位高個子和一位矮個子學生上做游戲。

臺比賽跳遠，其他學生觀察。1.舉手回答問

二、問題聚焦題。

1.提問：“怎樣才能知道誰跳得更2.重新比賽，畫

遠呢？”起跳線和落腳

2.根據(jù)回答,讓學生重新比賽,畫起線。

跳線和落腳線。

3.揭示課題：起點和終點。

三、活動探索