藝術(shù)生個性化輔導計劃

藝術(shù)生個性化輔導計劃1.針對藝術(shù)生的現(xiàn)狀進行分析藝術(shù)類考生缺乏良好的學習習慣及學習興趣。由于考生沒有精力去合理的安排文化課的學習時間，缺乏良好的學習習慣，出現(xiàn)了基礎(chǔ)知識掌握不扎實、知識體系脫節(jié)現(xiàn)象。長期的專業(yè)課學習和統(tǒng)考、單考等考試令學生身心疲憊，往往在學習文化課時產(chǎn)生慌亂和焦躁情緒，對文化課學習興趣不濃，影響學習成績。

現(xiàn)今根據(jù)藝術(shù)考生文化科成績具體情況分析表明：學生基礎(chǔ)知識薄弱?？荚囘^程中基本答題方式以猜答案為主，基本無法掌握知識點、答題方法與技巧。欠缺知識點的匯總、歸納，導致知識體系脫節(jié)而失分。所以藝術(shù)類更應該注重以下幾點：強化基礎(chǔ)提高成績

由于專業(yè)課考試前大部分考生耽誤了文化課學習，成績大幅下滑，導致每年都有一些很有天分、專業(yè)成績優(yōu)異的考生，最終由于文化課成績不過關(guān)而被淘汰。藝術(shù)生如何在這最后的沖刺階段把成績再提升一個檔次很關(guān)鍵。藝術(shù)類考生前面已經(jīng)經(jīng)歷過復習舊知識、學習新知識、鞏固強化、全面復習四個過程，針對各學科的特點，進行綜合性總復習也接近尾聲?，F(xiàn)在要進入總結(jié)線索，梳理結(jié)構(gòu)，最大限度地挖掘?qū)W生的知識和能力的潛力，調(diào)整心態(tài)盡快投入到高考前的知識和心理最佳狀態(tài)。復習時一方面在課堂上要緊跟授課老師的教學思路，理解、總結(jié)授課教師強調(diào)的重點。課堂上不明白的地方要及時詢問。另一方面，課余時間，在完成教師留下的任務后，自己復習做過的練習題，總結(jié)一些有助得分的規(guī)律；自己針對缺漏處，補做一些相關(guān)的練習題。在文化課復習時應有針對性地加強自己薄弱的科目，緊扣考試大綱，找好定位，訂好計劃，選擇適合自身情況的學習方式，同樣可以在最后的這段時間，盡最大努力學好文化課。抓強項得高分學會大膽取舍

高考藝術(shù)類考生在專業(yè)課上投入了很大的精力，因此造成了文化課基礎(chǔ)較差，離高考要求差距也很大，在最后階段常規(guī)中高三的復習計劃根本無法滿足藝術(shù)類考生的迫切需求，他們特別需要因材施教的“突擊性、針對性和技巧性”沖刺備考。在高考的最后的沖刺階段，考生務必要提高復習效率，抓住科目復習重點，在易得分的地方拿高分。

現(xiàn)在高考對知識本身的考查難度與以往相比有所下降，反而更注重考查考生對知識理解與應用的能力。藝術(shù)類考生分析問題、解決問題能力強的特點決定了他們適應新高考、快速提分的潛力也非常大。只要方法得當、目標明確，再經(jīng)過專業(yè)老師指點，藝術(shù)類考生考前突擊一定會起到較好效果。高考需要考數(shù)學、語文、英語，想在這么少的時間里，把三門課都學好對于藝術(shù)生來說是很難做到的?？忌侠戆才艔土晻r間，較好的科目安排更多一點的時間復習，文化課的學習應該夯實基礎(chǔ)，一切由強化舊知識、鞏固舊知識開始，然后再做好新知識的掌握。

要學會取舍，由于藝術(shù)類考生文化課錄取分數(shù)線不高，所以考生就要力求會的知識多鞏固，爭取考試不丟分，而偏題、怪題、綜合題則要大膽舍去。第三要重視結(jié)合高考模擬試卷，加強考前實戰(zhàn)訓練。需要進行針對性的輔導

首先：藝術(shù)生文化課高考輔導要有針對性，要根據(jù)自身知識掌握情況、非智力因素特點、準備報考學校特點等特異性的情況，盡量選擇具有個性化、一對一進行高考文化課輔導條件的培訓學校進行補習。有針對性的制定出一套獨特的、行之有效的教學輔導方案和心理輔導策略，通過全方位策略性輔導使學生掌握一種切合自身的學習方法，改善不良學習習慣，通過模塊化的教學穩(wěn)固提升基礎(chǔ)知識，切實提高自身綜合素質(zhì)和考試成績.

其次：藝術(shù)生高考文化課的備考需要一個專業(yè)的輔導團隊。學大具有多年高考經(jīng)驗、長期研究高考命題的培訓機構(gòu)，老師能夠靈活掌握高考信息，抓住出題主干，保證孩子把握正確復習方向，傳授孩子掌握得分的技巧，保證考試中達到理想的分數(shù)。

最后，把高效的學習方法和專業(yè)的心理輔導融入藝術(shù)生的文化課學習當中，針對學生個人文化課基礎(chǔ)掌握的程度、個人個性特點、為學生量身制定出一套系統(tǒng)完善的教學模式。使學生能夠在短時間更快的提高學習效率、掌握基礎(chǔ)知識、熟識高考答題技巧。最終考入自己理想的學府。2.針對藝術(shù)生的學習安排作為專門針對藝術(shù)類考生文化課復習的教師，充分考慮到藝考生文化課基礎(chǔ)薄弱，知識掌握缺乏系統(tǒng)性，復習時間非常有限的學習現(xiàn)狀，所以學生的課程安排和教材有針對性的突出對其基礎(chǔ)知識和基本方法的系統(tǒng)解析，緊密結(jié)合考試大綱，逐一分析考點要求，合理編排學習內(nèi)容，使考生明確學習任務，做到有目的有計劃的復習，克服藝術(shù)類考生在文化課復習階段普遍存在的盲目性，提升學習效率。具體的來說：全面測評：充分了解學生的各科學習情況，以學生現(xiàn)階段情況為依據(jù)，為每個班的學生量身定制文考沖刺方案和內(nèi)容，從而達到提升總分的目的。

2.注重實用：根據(jù)歷年的考試分數(shù)線分析，對藝體生更多的以基礎(chǔ)為考試要求，主要是夯實基礎(chǔ)，高效務實。

3.教材專業(yè)：針對學生的學習情況，量身訂做的教材，重點突出基礎(chǔ)題的把握，力爭做到基礎(chǔ)題不丟分，中檔題少丟分，難題盡量拿分4.特點分明：課程從第一輪復習開始，完全按照藝體生的文化課水平和特點進行三輪復習。第一輪復習，主要是針對基礎(chǔ)內(nèi)容的整體梳理，達到學生對于知識的熟練度；第二輪復習，主要是強化內(nèi)容的應用，通過高考題進行具體分析，中間穿插進行專題訓練，通過專題形式，以考點為核心，把握命題趨勢，查漏補缺；第三輪復習，主要是進行高考的模擬訓練，對于試卷的整體把握，高考押題的分析講解，調(diào)節(jié)應考狀態(tài)，達到家長和考生對高考文化分數(shù)的要求。

5.

強調(diào)實戰(zhàn)：追蹤歷年高考真題，精準把握高考命題方向和測試思路，精心編撰切合高考考點的內(nèi)部講義、習題及試卷。課上對每名學生全身心投入，全面調(diào)動學生的學習興趣和積極性；班主任進行全程管理，考評結(jié)合。6.講練互補：精講多練，以月考為主線，實施高密度階段性測評，天天練，周周考，月月清，層層夯實基礎(chǔ)，逐步提高學科能力水平。

7.陪讀安排：從學生的課余生活到課堂學習都有一整套規(guī)范而嚴格的要求。課上認真學習文化知識，課下復習時有老師全程陪讀，及時解決學生的疑問，課上課下相結(jié)合，促使學生的進步。3.數(shù)學授課知識點6.將存在問題分類每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要認真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進行分類，可如下分類:第一類問題———遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，“審題之錯”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現(xiàn)差錯造成的；“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。第二類問題———似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。第三類問題———無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。制訂策略：將問題各個擊破建議策略是:分步打好三個戰(zhàn)役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為?！龅谝粦?zhàn)役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快?！坝嬎沐e誤”，是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。“抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決?！氨磉_之錯”，注意表達的規(guī)范性，平時作業(yè)就嚴格按照規(guī)范書寫表達，學習評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規(guī)范回答問題?！龅诙?zhàn)役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點，夯實基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡；全面、準確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；體會數(shù)學思想和解題的方法；當然數(shù)學的學習要