2024-2025學年新教材高中地理 第4章 地球上水的運動與能量交換 第3節(jié) 海-氣相互作用及其影響教案 中圖版選擇性必修第一冊

2024-2025學年新教材高中地理第4章地球上水的運動與能量交換第3節(jié)海—氣相互作用及其影響教案中圖版選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版高中地理必修1第三章“?！獨庀嗷プ饔眉捌溆绊憽辈糠?。該部分主要內(nèi)容有：海陸分布對太陽輻射的削弱作用，大氣降水，風的形成，洋流，海陸相互作用的地理意義。通過本節(jié)課的學習，使學生了解?！獨庀嗷プ饔玫牡乩硪饬x，提高學生分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認知、地理思維、地理實踐和地理情懷。通過學習?！獨庀嗷プ饔眉捌溆绊懀箤W生能夠：

1.區(qū)域認知：了解海陸分布對太陽輻射的削弱作用，大氣降水，風的形成，洋流等?！獨庀嗷プ饔玫牡乩硪饬x，認識?！獨庀嗷プ饔迷谌蚍秶鷥?nèi)的分布特征。

2.地理思維：培養(yǎng)學生分析?！獨庀嗷プ饔玫倪^程，理解?！獨庀嗷プ饔脤夂?、環(huán)境的影響，提高學生運用地理知識解決問題的能力。

3.地理實踐：通過觀察天氣現(xiàn)象、調(diào)查周邊的水體和大氣環(huán)境等實踐活動，使學生在實踐中掌握海—氣相互作用的基本原理。

4.地理情懷：培養(yǎng)學生熱愛自然、關注生態(tài)環(huán)境的觀念，增強學生對海—氣相互作用及其影響的認識，提高學生的環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）海陸分布對太陽輻射的削弱作用：理解太陽輻射在大氣中的傳播過程，掌握海陸分布對太陽輻射的吸收、反射、散射等削弱作用。

（2）大氣降水：掌握降水的形成過程，包括水汽凝結、上升運動和凝結釋放等環(huán)節(jié)，以及降水類型和分布規(guī)律。

（3）風的形成：理解風的形成原因，包括地轉(zhuǎn)偏向力、氣壓梯度力、摩擦力等，掌握風速、風向的變化規(guī)律。

（4）洋流：掌握洋流的定義、分類、成因和分布規(guī)律，理解洋流對地理環(huán)境的影響。

（5）海陸相互作用的地理意義：分析海陸相互作用在全球范圍內(nèi)的分布特征，認識其對氣候、環(huán)境的影響。

2.教學難點：

（1）太陽輻射在大氣中的傳播過程：理解太陽輻射經(jīng)過大氣層時的吸收、反射、散射等削弱作用，以及大氣對太陽輻射的透射、吸收和反射過程。

（2）降水的形成過程：掌握水汽凝結、上升運動和凝結釋放等降水形成環(huán)節(jié)，以及不同降水類型的識別和形成條件。

（3）風的形成原因：理解地轉(zhuǎn)偏向力、氣壓梯度力、摩擦力等對風的影響，以及風速、風向的變化規(guī)律。

（4）洋流的成因和分布規(guī)律：掌握洋流的形成原因，包括地球自轉(zhuǎn)、地形、水溫、鹽度等因素，以及洋流在不同海域的分布規(guī)律。

（5）海陸相互作用的地理意義：分析海陸相互作用在全球范圍內(nèi)的分布特征，理解其對氣候、環(huán)境的影響，以及人類活動對海陸相互作用的影響。

（6）氣候變化與海陸相互作用：掌握氣候變化對海陸相互作用的影響，以及海陸相互作用對氣候變化的反饋作用。

四、教學過程

1.導入：通過展示海陸相互作用的圖片和現(xiàn)象，引發(fā)學生對海陸相互作用的興趣和思考。

2.自主學習：學生閱讀教材，了解海陸相互作用的定義、類型和成因。

3.課堂講解：教師講解海陸相互作用的地理意義，重點闡述太陽輻射的削弱作用、大氣降水、風的形成、洋流的成因和分布規(guī)律等內(nèi)容。

4.案例分析：分析實際案例，如沿海地區(qū)的氣候變化、海洋環(huán)境問題等，使學生更好地理解海陸相互作用的影響。

5.小組討論：學生分組討論海陸相互作用在實際生活中的應用，分享自己的觀點和體會。

6.總結與反思：教師引導學生總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，反思海陸相互作用對生活和環(huán)境的影響，并提出問題引導學生思考。

7.作業(yè)布置：布置相關練習題和調(diào)研任務，鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，闡述海陸相互作用的地理意義、太陽輻射的削弱作用、大氣降水、風的形成、洋流的成因和分布規(guī)律等核心知識，引導學生理解和掌握相關概念。

（2）討論法：組織學生就海陸相互作用的影響、氣候變化與海陸相互作用的關聯(lián)等話題進行分組討論，促進學生思考，培養(yǎng)學生的地理思維能力。

（3）案例分析法：通過分析沿海地區(qū)的氣候變化、海洋環(huán)境問題等實際案例，使學生將理論知識與實際情境相結合，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、地圖、圖片等展示海陸相互作用的地理意義、太陽輻射的削弱作用、大氣降水、風的形成、洋流的分布等知識點，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學軟件，展示海陸相互作用的動態(tài)過程，直觀地呈現(xiàn)洋流的分布和氣候變化的影響，增強學生對知識點的理解。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如氣象數(shù)據(jù)、海洋觀測數(shù)據(jù)等，進行自主學習和調(diào)研，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。

（4）模型制作：組織學生制作簡單的海陸相互作用模型，如風力和洋流作用的模型，讓學生通過動手操作，加深對知識點的理解。

（5）小組合作：采用小組合作的形式，讓學生共同完成調(diào)研任務、案例分析等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和地理核心素養(yǎng)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解海陸相互作用的地理意義、太陽輻射的削弱作用、大氣降水、風的形成、洋流的分布的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習海陸相互作用及其影響的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確海陸相互作用的地理意義、太陽輻射的削弱作用、大氣降水、風的形成、洋流的分布的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習海陸相互作用及其影響的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的太陽輻射在大氣中的傳播過程，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解海陸相互作用的地理意義、太陽輻射的削弱作用、大氣降水、風的形成、洋流的分布的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞海陸相互作用的地理意義展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗海陸相互作用的地理意義的應用，提高實踐能力。

在課堂結束前，對海陸相互作用的地理意義、太陽輻射的削弱作用、大氣降水、風的形成、洋流的分布的知識點進行梳理和總結。

強調(diào)教學重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對海陸相互作用的地理意義、太陽輻射的削弱作用、大氣降水、風的形成、洋流的分布知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與海陸相互作用的地理意義、太陽輻射的削弱作用、大氣降水、風的形成、洋流的分布相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合海陸相互作用的地理意義、太陽輻射的削弱作用、大氣降水、風的形成、洋流的分布的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習海陸相互作用及其影響的體會和心得，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的海陸相互作用的地理意義、太陽輻射的削弱作用、大氣降水、風的形成、洋流的分布的內(nèi)容，強調(diào)教學重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的海陸相互作用的地理意義、太陽輻射的削弱作用、大氣降水、風的形成、洋流的分布的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.海陸分布對太陽輻射的削弱作用：

-太陽輻射在大氣中的傳播過程

-海陸分布對太陽輻射的吸收、反射、散射等削弱作用

-海洋和陸地在太陽輻射削弱作用中的差異

2.大氣降水：

-降水的形成過程，包括水汽凝結、上升運動和凝結釋放等環(huán)節(jié)

-降水類型和分布規(guī)律

-降水對地理環(huán)境的影響

3.風的形成：

-風的形成原因，包括地轉(zhuǎn)偏向力、氣壓梯度力、摩擦力等

-風速、風向的變化規(guī)律

-風對地理環(huán)境的影響

4.洋流：

-洋流的定義、分類、成因和分布規(guī)律

-洋流對地理環(huán)境的影響

-洋流與氣候的關系

5.海陸相互作用的地理意義：

-海陸相互作用在全球范圍內(nèi)的分布特征

-海陸相互作用對氣候、環(huán)境的影響

-人類活動對海陸相互作用的影響

6.氣候變化與海陸相互作用：

-氣候變化對海陸相互作用的的影響

-海陸相互作用對氣候變化的反饋作用

-氣候變化與海陸相互作用的關聯(lián)性

7.實際案例分析：

-沿海地區(qū)的氣候變化及其影響

-海洋環(huán)境問題及其與海陸相互作用的關聯(lián)板書設計1.海陸分布對太陽輻射的削弱作用：

-太陽輻射在大氣中的傳播過程

-海陸分布對太陽輻射的吸收、反射、散射等削弱作用

-海洋和陸地在太陽輻射削弱作用中的差異

2.大氣降水：

-降水的形成過程，包括水汽凝結、上升運動和凝結釋放等環(huán)節(jié)

-降水類型和分布規(guī)律

-降水對地理環(huán)境的影響

3.風的形成：

-風的形成原因，包括地轉(zhuǎn)偏向力、氣壓梯度力、摩擦力等

-風速、風向的變化規(guī)律

-風對地理環(huán)境的影響

4.洋流：

-洋流的定義、分類、成因和分布規(guī)律

-洋流對地理環(huán)境的影響

-洋流與氣候的關系

5.海陸相互作用的地理意義：

-海陸相互作用在全球范圍內(nèi)的分布特征

-海陸相互作用對氣候、環(huán)境的影響

-人類活動對海陸相互作用的影響

6.氣候變化與海陸相互作用：

-氣候變化對海陸相互作用的的影響

-海陸相互作用對氣候變化的反饋作用

-氣候變化與海陸相互作用的關聯(lián)性

7.實際案例分析：

-沿海地區(qū)的氣候變化及其影響

-海洋環(huán)境問題及其與海陸相互作用的關聯(lián)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《海洋與氣候：全球變暖的影響》

-《海洋洋流與氣候變化》

-《風與氣候：大氣環(huán)流的影響》

-《海陸相互作用：地理環(huán)境與人類活動》

（2）視頻資源：

-TED演講：《海洋的力量：洋流與氣候》

-國家地理頻道：《氣候變化：海陸交互的影響》

-BBC紀錄片：《風的奇跡：大氣環(huán)流與氣候》

-科普視頻：《海陸相互作用：地球能量交換的秘密》

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學生利用課后時間自主閱讀上述推薦材料，加深對海陸相互作用及其影響的理解。

-完成閱讀筆記，記錄關鍵觀點和感悟，與同學分享交流。

（2）視頻資源：

-學生利用課后時間觀看上述推薦視頻，了解海陸相互作用的最新研究成果和實際案例。

-撰寫觀后感，分析視頻中的關鍵信息，提出自己的見解和思考。

（3）實踐調(diào)查：

-學生結合所學知識，開展實地