七年級(jí)生物上冊(cè) 3.1 3.2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能教案 （新版）蘇教版

七年級(jí)生物上冊(cè)3.13.2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能教案（新版）蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在六年級(jí)學(xué)習(xí)了生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物體有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能，幫助學(xué)生建立起對(duì)生物體微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

具體內(nèi)容包括：

1.細(xì)胞的概念：介紹細(xì)胞是生物體的基本單位，是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并通過(guò)實(shí)物模型或圖片進(jìn)行展示。

3.細(xì)胞的功能：介紹細(xì)胞在生物體中的功能，如代謝、遺傳、生長(zhǎng)等，并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明細(xì)胞功能的具體表現(xiàn)。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，為后續(xù)生物學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解細(xì)胞是生物體的基本單位，所有生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

2.科學(xué)思維：通過(guò)觀察細(xì)胞模型和實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，使其能夠理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高其對(duì)生物科學(xué)的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）細(xì)胞的概念：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解細(xì)胞是生物體的基本單位，所有生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

（2）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)講解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并通過(guò)實(shí)物模型或圖片進(jìn)行展示。

（3）細(xì)胞的功能：介紹細(xì)胞在生物體中的功能，如代謝、遺傳、生長(zhǎng)等，并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明細(xì)胞功能的具體表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微觀理解：細(xì)胞結(jié)構(gòu)非常微小，學(xué)生需要通過(guò)模型、圖片等直觀教具來(lái)理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微觀世界，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。

（2）細(xì)胞功能的理解：細(xì)胞的功能抽象且復(fù)雜，學(xué)生需要通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)理解細(xì)胞的功能，這需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和引導(dǎo)。

（3）細(xì)胞膜的功能：細(xì)胞膜是細(xì)胞的外層結(jié)構(gòu)，它具有保護(hù)細(xì)胞、控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。學(xué)生需要理解細(xì)胞膜的這些功能，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

（4）細(xì)胞核的功能：細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，含有遺傳物質(zhì)DNA。學(xué)生需要理解細(xì)胞核的功能，并能夠?qū)⑵渑c細(xì)胞的其他結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，形成對(duì)細(xì)胞整體功能的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型和實(shí)物標(biāo)本。

-顯微鏡和其他觀察工具。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于分享教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-生物學(xué)相關(guān)的教學(xué)視頻和演示文稿。

-在線生物學(xué)教育資源庫(kù)，用于查找相關(guān)的教學(xué)材料和案例。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄。

-問(wèn)題解決和思考練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物學(xué)視頻資源：為學(xué)生提供一系列與細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的教學(xué)視頻，如細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型、細(xì)胞核的功能等，以便學(xué)生能夠更直觀地理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

-科學(xué)文章與論文：推薦一些關(guān)于細(xì)胞研究的科學(xué)文章和論文，如《自然》、《科學(xué)》等期刊上的相關(guān)研究，幫助學(xué)生了解細(xì)胞領(lǐng)域的前沿知識(shí)。

-細(xì)胞模型建構(gòu)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與細(xì)胞模型建構(gòu)項(xiàng)目，通過(guò)動(dòng)手制作細(xì)胞模型，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。

-生物學(xué)實(shí)驗(yàn)資源：提供一些與細(xì)胞實(shí)驗(yàn)相關(guān)的資源，如細(xì)胞培養(yǎng)、顯微鏡觀察等，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.拓展建議：

-觀看相關(guān)教學(xué)視頻：學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀看提供的生物學(xué)教學(xué)視頻，通過(guò)視頻中的動(dòng)畫和實(shí)物演示，更好地理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。

-閱讀科學(xué)文章與論文：學(xué)生可以嘗試閱讀一些關(guān)于細(xì)胞研究的科學(xué)文章和論文，了解細(xì)胞領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-參與細(xì)胞模型建構(gòu)項(xiàng)目：學(xué)生可以組隊(duì)參與細(xì)胞模型建構(gòu)項(xiàng)目，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，動(dòng)手制作細(xì)胞模型，加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。

-進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)室資源，進(jìn)行與細(xì)胞相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如細(xì)胞培養(yǎng)、顯微鏡觀察等，通過(guò)實(shí)踐操作，更好地理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述細(xì)胞膜的功能和特點(diǎn)。

答案：細(xì)胞膜是細(xì)胞的外層結(jié)構(gòu)，具有保護(hù)細(xì)胞、控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。它由磷脂雙層和蛋白質(zhì)組成，具有一定的流動(dòng)性和選擇性透過(guò)性。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋細(xì)胞核的功能。

答案：細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，含有遺傳物質(zhì)DNA。它負(fù)責(zé)儲(chǔ)存和傳遞遺傳信息，控制細(xì)胞的生長(zhǎng)、分化和繁殖。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述細(xì)胞質(zhì)的組成和功能。

答案：細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)部的液體部分，由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器組成。它為細(xì)胞提供支持和營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也是細(xì)胞內(nèi)各種生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所。

4.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋細(xì)胞分裂的過(guò)程。

答案：細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。它包括有絲分裂和無(wú)絲分裂兩種類型，其中有絲分裂是細(xì)胞分裂的主要方式。在有絲分裂中，細(xì)胞核先進(jìn)行復(fù)制，然后分裂成兩個(gè)細(xì)胞核，最后細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個(gè)新的細(xì)胞。

5.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述細(xì)胞器的功能。

答案：細(xì)胞器是細(xì)胞內(nèi)的各種功能結(jié)構(gòu)，包括線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體等。線粒體是細(xì)胞的能量中心，負(fù)責(zé)產(chǎn)生能量；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)負(fù)責(zé)蛋白質(zhì)的合成和加工；高爾基體負(fù)責(zé)分泌和物質(zhì)運(yùn)輸；核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所。這些細(xì)胞器各自承擔(dān)著不同的功能，共同維持細(xì)胞的正常運(yùn)作。作業(yè)布置與反饋-設(shè)計(jì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的練習(xí)題，包括填空題、選擇題、判斷題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-布置一些實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決，如分析某種疾病的細(xì)胞學(xué)原因，提出預(yù)防和治療措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，如查閱相關(guān)資料，了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的練習(xí)題，指出存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)的理解錯(cuò)誤、答題技巧不當(dāng)?shù)?，并提供改進(jìn)建議。

-對(duì)于實(shí)際問(wèn)