21古詩三首夏日絕句教案-2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

21古詩三首夏日絕句教案-2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級上冊語文統(tǒng)編版中的《古詩三首夏日絕句》。其中包含了三首古詩，分別是李清照的《夏日絕句》、楊萬里的《小池》和杜牧的《山行》。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些古詩，對古詩的基本格式和特點有一定的了解。

2.學(xué)生對夏天這個季節(jié)有一定的認知，可以通過古詩來加深對夏天景色的理解和感受。

3.學(xué)生對詩人李清照、楊萬里和杜牧有一定的了解，可以通過學(xué)習(xí)他們的詩作來進一步了解他們的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

4.學(xué)生對古詩中的修辭手法和意象有一定的了解，可以通過學(xué)習(xí)這三首古詩來進一步掌握這些修辭手法和意象的運用。

5.學(xué)生對古詩中的自然景色和情感表達有一定的認知，可以通過學(xué)習(xí)這三首古詩來進一步理解和感受詩人的情感表達。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞四個方面展開：語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

首先，在語言素養(yǎng)方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)古詩《夏日絕句》等三首古詩，進一步理解古詩的韻律美、修辭美和意象美，提升語言表達和鑒賞能力。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)古詩中的詞匯和句式，增強語言運用能力。

其次，在思維素養(yǎng)方面，學(xué)生將通過分析古詩中的意象和情感，培養(yǎng)聯(lián)想和想象力，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)古詩中的邏輯結(jié)構(gòu)和思路，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

再次，在審美素養(yǎng)方面，學(xué)生將通過欣賞古詩中的自然景色和情感表達，培養(yǎng)審美情趣和審美能力。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)古詩中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，提高審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

最后，在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)古詩中的歷史背景和文化內(nèi)涵，了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，增強文化自信和民族自豪感。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)古詩中的道德觀念和人生哲理，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)古詩《夏日絕句》等三首古詩，理解古詩的韻律美、修辭美和意象美，提升語言表達和鑒賞能力。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)古詩中的詞匯和句式，增強語言運用能力。此外，學(xué)生將分析古詩中的意象和情感，培養(yǎng)聯(lián)想和想象力，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。最后，學(xué)生將欣賞古詩中的自然景色和情感表達，培養(yǎng)審美情趣和審美能力。

2.教學(xué)難點

（1）理解古詩的韻律美、修辭美和意象美

古詩是古代詩歌的一種形式，其韻律美、修辭美和意象美是古詩的靈魂。然而，對于小學(xué)生來說，理解古詩的韻律美、修辭美和意象美具有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如朗讀、解析、賞析等，幫助學(xué)生理解和感受古詩的韻律美、修辭美和意象美。

（2）學(xué)習(xí)古詩中的詞匯和句式

古詩中的詞匯和句式具有豐富性和多樣性，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和掌握這些詞匯和句式具有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、舉例、練習(xí)等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握古詩中的詞匯和句式。

（3）分析古詩中的意象和情感

古詩中的意象和情感是古詩的重要元素，對于小學(xué)生來說，分析和理解古詩中的意象和情感具有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如解析、賞析、討論等，幫助學(xué)生分析和理解古詩中的意象和情感。

（4）欣賞古詩中的自然景色和情感表達

古詩中的自然景色和情感表達是古詩的魅力所在，對于小學(xué)生來說，欣賞和理解古詩中的自然景色和情感表達具有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如講解、賞析、體驗等，幫助學(xué)生欣賞和理解古詩中的自然景色和情感表達。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解古詩《夏日絕句》等三首古詩，讓學(xué)生了解古詩的韻律美、修辭美和意象美，以及詩人的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對古詩的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

3.賞析法：教師引導(dǎo)學(xué)生賞析古詩中的自然景色和情感表達，讓學(xué)生感受古詩的美，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，展示古詩中的自然景色和情感表達，讓學(xué)生更加直觀地感受古詩的美。

2.教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件，進行古詩的朗讀和解析，幫助學(xué)生理解和掌握古詩的韻律美、修辭美和意象美。

3.實物展示：教師準備相關(guān)的實物，如古詩中的自然景色圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受古詩中的自然景色。

4.小組合作：教師組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。

5.作業(yè)練習(xí)：教師布置相關(guān)的作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)加強對古詩的理解和掌握，提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩《夏日絕句》等三首古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和韻律美。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體古詩案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）古詩《夏日絕句》等三首古詩的原文和相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更深入地理解古詩的內(nèi)涵和意境。

（2）古詩朗誦視頻，讓學(xué)生通過聆聽和觀看，感受古詩的韻律美和情感表達。

（3）古詩解析和賞析文章，幫助學(xué)生理解和欣賞古詩的修辭手法和意象運用。

（4）古詩創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩。

（5）古詩相關(guān)的文化知識，如古詩中的歷史背景、地理知識、民俗風(fēng)情等，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議

（1）組織古詩朗誦比賽，讓學(xué)生通過朗誦，加深對古詩的理解和感受。

（2）開展古詩創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（3）參觀古詩相關(guān)的文化遺址或景點，讓學(xué)生實地感受古詩中的景色和氛圍。

（4）閱讀古詩相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、戲劇、散文等，感受古詩在文學(xué)創(chuàng)作中的運用和影響。

（5）參與古詩相關(guān)的社會實踐活動，如古詩講座、古詩研討會等，拓寬學(xué)生的社交圈子，增加對古詩的深入了解。課堂1.課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問：在課堂上，教師通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)生對古詩的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過觀察學(xué)生的表情、動作和參與討論的情況，了解學(xué)生對古詩的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（3）測試：教師在課堂上進行小測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過測試了解學(xué)生對古詩的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：教師認真批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對古詩的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（2）點評作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過點評作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）反饋作業(yè)：教師及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以通過反饋作業(yè)，了解學(xué)生對古詩的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（4）鼓勵學(xué)生：教師鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《古詩三首夏日絕句》之后，我進行了教學(xué)反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個方面需要改進：

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解古詩的韻律美、修辭美和意象美方面存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地運用討論法、賞析法和實例分析法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的韻律美、修辭美和意象美。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩中的詞匯和句式方面也存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些詞匯和句式，我計劃在未來的教學(xué)中，增加詞匯和句式的講解和練習(xí)，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來加深理解和掌握。

再次，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達自己的觀點和想法時顯得有些緊張和不自信。為了提高學(xué)生的表達能力和自信心，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地組織學(xué)生進行小組討論和展示，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行充分的討論和準備，以提高學(xué)生的表達能力和自信心。

最后，我發(fā)現(xiàn)在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和完成情況參差不齊。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和完成情況，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)和反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解決，以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和完成情況。課后作業(yè)1.請學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩，進行朗誦和解析，理解古詩的韻律美、修辭美和意象美。

2.請學(xué)生選擇一首古詩，嘗試用自己的話復(fù)述古詩的內(nèi)容，理解古詩中的自然景色和情感表達。

3.請學(xué)生選擇一首古詩，分析詩中的修辭手法和意象運用，加深對古詩的理解。

4.請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古詩，要求運用所學(xué)的修辭手法和意象，表達自己的情感或描述景色。

5.請學(xué)生結(jié)合所學(xué)古詩，思考古詩在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如古詩在文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計、社交場合等領(lǐng)域的運用。

示例題型及答案：

1.示例古詩：李清照的《夏日絕句》

解析：這首詩表達了詩人對夏天景色的喜愛和贊美，通過對比和夸張的修辭手法，展現(xiàn)了夏天景色的美麗和生機勃勃。

2.示例古詩：楊萬里的《小池》

復(fù)述：這首詩描繪了一個小池塘的景色，池塘里的荷葉和荷花在陽光下顯得格外美麗，詩人通過擬人和比喻的修辭手法，表達了池塘的生機和美麗。

3.示例古詩：杜牧的《山行》

分析：這首詩通過對山行的描寫，運用了比喻和擬人的修辭手法，展現(xiàn)了山行的艱辛和美麗。同時，詩人通過意象的運用，表達了山行的意境和情趣。

4.示例古詩：李白的《靜夜思》

創(chuàng)作：

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

5.示例古詩：王之渙的《登鸛雀樓》

應(yīng)用：這首詩描繪了登高遠望的景色，可以運用在旅游宣傳、攝影作品、藝術(shù)設(shè)計等領(lǐng)域，展現(xiàn)登高遠望的美景和意境。板書設(shè)計①《夏日絕句》作者：李清照，體裁：絕句。

②《小池》作者：楊萬里，體裁：絕句。

③《山行》作者：杜牧，體裁：絕句。

2.板書設(shè)計：

①《夏日絕句》主要內(nèi)容：贊美夏天景色，表達詩人對夏天景色的喜愛和贊美。

②《小池》主要內(nèi)容：描繪小池塘的景色，展現(xiàn)池塘的生機和美麗。

③《山行》主要內(nèi)容：描寫山行的艱辛和美麗，展現(xiàn)登高遠望的美景和