Unit 2 Last weekend 第6課時 PartB Lets check&Lets wrap it up&C Story time 教案（含反思）

Unit2Lastweekend第6課時PartBLetscheck&Letswrapitup&CStorytime教案（含反思）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lastweekend第6課時PartBLetscheck&Letswrapitup&CStorytime教案（含反思）教學(xué)內(nèi)容人教版（PEP）小學(xué)英語四年級下冊Unit2Lastweekend第6課時，PartB中的Letscheck和Letswrapitup以及CStorytime部分。本節(jié)課主要圍繞上周的周末活動進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，通過聽力練習(xí)和生活情境交際，鞏固一般過去時態(tài)的運用，同時引導(dǎo)學(xué)生理解并表達(dá)自己的周末活動。

教學(xué)內(nèi)容具體包括：

1.單詞和短語：drawpictures,playsoccer,watchmovies等。

2.句型：Whatdidyoudolastweekend?Idrewpictures./Iplayedsoccer./Iwatchedmovies.等。

3.聽力練習(xí)：通過聽力材料，讓學(xué)生聽懂并回答問題，如“WherewasSarahlastweekend?”和“Whatdidtheydo?”等。

4.口語交際：學(xué)生分角色扮演，運用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對話，如一A:Hello,Sarah.Whatdidyoudolastweekend?B:Hello,AA.Iwatchedamoviewithmyparents.Howaboutyou?A:Iplayedsoccerwithmyfriends.

5.故事時間：通過閱讀C部分的故事，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并回答相關(guān)問題，如“Whatdidthecatdo?”和“Whatdidthedogdo?”等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)單詞和短語。

2.能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述自己的周末活動。

3.提高學(xué)生的聽力水平和口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力練習(xí)、口語交際和故事閱讀，提高學(xué)生的英語聽力、口語和閱讀能力，使他們在實際情境中能夠流暢地運用所學(xué)知識進(jìn)行溝通和表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和故事討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，使他們能夠理解和分析故事情節(jié)，回答相關(guān)問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于周末活動的詞匯和句型，讓學(xué)生了解不同的休閑方式和文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠通過不同的學(xué)習(xí)方式獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定量的英語詞匯和句型，對于一般過去時態(tài)有一定的了解和掌握。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，可以將學(xué)生分為三個層次：

1.基礎(chǔ)層次：這部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有基本的理解和掌握，但詞匯量和語法知識相對有限。他們在聽力理解和口語表達(dá)方面可能存在一定的困難，需要教師的耐心引導(dǎo)和鼓勵。

2.中等層次：這部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和積極性，詞匯量和語法知識相對較好。他們在聽力理解和口語表達(dá)方面有一定的能力，但在使用英語進(jìn)行交際時可能還存在一定的緊張和自信心不足的問題。

3.高級層次：這部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有很高的興趣和熱情，詞匯量和語法知識非常扎實。他們在聽力理解和口語表達(dá)方面表現(xiàn)出色，能夠流暢地運用英語進(jìn)行交際，具備一定的閱讀和寫作能力。

針對不同層次的學(xué)生，教師需要制定不同的教學(xué)策略和方法，以滿足他們的不同需求和潛力。

在知識、能力和素質(zhì)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語聽說讀寫技能，但對于一般過去時態(tài)的運用還有一定的局限性。他們需要通過實際的語境和交際練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和提高對一般過去時態(tài)的掌握程度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對于課堂參與和合作學(xué)習(xí)有一定的習(xí)慣，但部分學(xué)生可能存在一定的內(nèi)向和害羞行為，不愿意主動表達(dá)和參與。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要通過鼓勵和激勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們的積極參與和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版（PEP）小學(xué)英語四年級下冊Unit2Lastweekend第6課時，PartB的Letscheck和Letswrapitup以及CStorytime部分。教師需要提前準(zhǔn)備好教材，以便在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與周末活動相關(guān)的圖片，如繪畫、踢足球、看電影等，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果需要進(jìn)行實驗，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。對于本節(jié)課，實驗器材不是必需的，可以重點關(guān)注聽力練習(xí)和口語交際的環(huán)節(jié)。

4.教室布置：為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和便于學(xué)生進(jìn)行分組討論，教師需要根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和討論。此外，可以根據(jù)需要設(shè)置一些展示區(qū)，以便學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和成果。

5.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備好教學(xué)所需的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，以確保教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。同時，教師還需要準(zhǔn)備好書寫工具，如黑板、粉筆等，以便進(jìn)行板書和講解。

6.學(xué)習(xí)材料：教師需要準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)材料，如練習(xí)冊、作業(yè)紙等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。此外，還可以準(zhǔn)備一些小獎品或獎勵機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit2Lastweekend第6課時PartBLetscheck&Letswrapitup&CStorytime”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課程內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，體驗知識點的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握關(guān)于上周周末活動的相關(guān)詞匯和短語，如drawpictures,playsoccer,watchmovies等，并能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述自己的周末活動，如Idrewpictures./Iplayedsoccer./Iwatchedmovies等。

2.聽力技能：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力技能得到了提高。他們能夠聽懂并回答與課文相關(guān)的問題，如“WherewasSarahlastweekend?”和“Whatdidtheydo?”等，同時也能夠理解并跟隨老師的指示進(jìn)行相應(yīng)的聽力練習(xí)。

3.口語交際：學(xué)生的口語交際能力得到了鍛煉和提升。他們能夠分角色扮演，運用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對話，如一A:Hello,Sarah.Whatdidyoudolastweekend?B:Hello,AA.Iwatchedamoviewithmyparents.Howaboutyou?A:Iplayedsoccerwithmyfriends.通過這樣的對話練習(xí)，學(xué)生能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。

4.閱讀理解：通過閱讀C部分的故事，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升。他們能夠理解故事內(nèi)容，并回答相關(guān)問題，如“Whatdidthecatdo?”和“Whatdidthedogdo?”等。通過這樣的閱讀練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的閱讀速度和理解能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前自主探索和課中的實踐活動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)和提升。他們能夠獨立思考和解決問題，通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠主動參與到課堂活動中去。

6.團(tuán)隊合作意識：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，與他人合作解決問題，并通過討論和交流共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.學(xué)習(xí)興趣和積極性：通過豐富多樣的教學(xué)活動和互動參與，學(xué)生能夠提高對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。他們能夠積極參與到課堂活動中去，主動表達(dá)自己的意見和想法，并對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻體會到了教學(xué)方法、策略和管理在課堂教學(xué)中的重要性。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上還存在一定的不足。雖然我盡力設(shè)計了一些互動和實踐活動，但部分學(xué)生在參與過程中仍然顯得較為被動。這可能是因為我在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生興趣方面還有待提高。其次，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。在組織課堂活動時，我需要更加注意控制好課堂秩序，確保每個學(xué)生都能積極參與并充分展示自己。此外，我在時間分配上也有一些不足，有時過于關(guān)注某個環(huán)節(jié)而忽略了其他環(huán)節(jié)的重要性。這些經(jīng)驗教訓(xùn)將對我今后的教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們在知識掌握方面取得了很好的效果，能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述自己的周末活動，并通過聽力練習(xí)和口語交際提高了自己的英語技能。同時，學(xué)生們在閱讀理解和自主學(xué)習(xí)能力方面也取得了很大的進(jìn)步。他們能夠理解故事內(nèi)容，并主動參與課堂活動，展示出良好的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。部分學(xué)生在參與課堂活動時顯得較為被動，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。此外，在時間分配上，我需要更加合理地規(guī)劃各個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和完成。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.優(yōu)化課堂管理，確保每個學(xué)生都能積極參與并充分展示自己。

3.合理規(guī)劃時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和完成。

4.增加與學(xué)生的互動和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供針對性的指導(dǎo)和建議。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

1.詞匯和短語：請學(xué)生寫出至少10個與周末活動相關(guān)的詞匯和短語，并使用這些詞匯和短語編寫一段描述自己上周周末活動的句子。

2.聽力練習(xí)：請學(xué)生聽錄音，并完成相關(guān)的聽力練習(xí)題目。要求學(xué)生在聽錄音時，注意聽懂問題并能夠準(zhǔn)確回答。

3.口語交際：請學(xué)生與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬對話場景，運用本節(jié)課所學(xué)的一般過去時態(tài)描述自己的周末活動。要求學(xué)生在對話中能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。

4.閱讀理解：請學(xué)生閱讀C部分的故事，并回答相關(guān)問題。要求學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并準(zhǔn)確回答問題。

5.自主學(xué)習(xí)能力：請學(xué)生選擇一個自己感興趣的話題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并撰寫一篇簡短的報告。要求學(xué)生能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠用自己的語言清晰地表達(dá)觀點。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我認(rèn)真檢查了每個學(xué)生的作業(yè)，并對他們存在的問題進(jìn)行了批注和反饋。以下是一些具體的反饋意見：

1.詞匯和短語：部分學(xué)生在詞匯的拼寫和用法上存在錯誤。我指出了這些錯誤，并給出了正確的拼寫和用法。同時，我也鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用這些詞匯，提高詞匯的熟練程度。

2.聽力練習(xí)：部分學(xué)生在聽力理解上存在困難，無法準(zhǔn)確回答問題。我建議學(xué)生在聽錄音時，注意聽懂問題，并在聽不懂時多聽幾遍，直到能夠準(zhǔn)確回答問題。

3.口語交際：部分學(xué)生在口語表達(dá)上存在發(fā)音和語調(diào)上的問題。我指出了這些問題，并給出了正確的發(fā)音和語調(diào)。同時，我也鼓勵學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行口語練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

4.閱讀理解：部分學(xué)生在閱讀理解上存在理解上的困難，無法準(zhǔn)確回答問題。我建議學(xué)生在閱讀時，注意理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，并在理解不了時多讀幾遍，直到能夠準(zhǔn)確回答問題。

5.自主學(xué)習(xí)能力：部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上存在困難，無法獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我建議學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時，先制定學(xué)習(xí)計劃，并按照計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時多與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-單詞和短語：drawpictures,playsoccer,watchmovies等。

-句型：Whatdidyoudolastweekend?Idrewpictures./Iplayedsoccer./Iwatchedmovies.等。

-聽力練習(xí)：WherewasSarahlastweekend?Whatdidtheydo?等。

②重點詞、句：

-詞匯：weekend,activity,picture,soccer,movie等。

-句型：Whatdidyoudolastweekend?I...等。

-聽力練習(xí)：WherewasSarahlastweekend?Whatdidtheydo?等。

③藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計采用生動、有趣的形式，如使用彩色粉筆、圖畫等，增加視覺吸引力。

-設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示自己的周末活動，增加學(xué)生的參與感和興趣。

-利用圖片、圖表等視覺元素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。課后作業(yè)1.請用一般過去時態(tài)描述你的上周末活動，寫一段話。例如：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfootballandhadapicnic.Itwasalotoffun.

2.請用英語寫一篇短文，描述你上周末的有趣經(jīng)歷。要求：使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，盡量詳細(xì)地描述你的活動。

3.請用英語回答以下問題：

a.Whatdidyoudolastweekend?

b.Whodidyouspendtimewith?

c.Didyouhaveagoodtime?Whyorwhynot?

4.請用英語寫一段對話，模擬你和一個朋友談?wù)撋现苣┑幕顒印Ｒ螅菏褂靡话氵^去時態(tài)，盡量詳細(xì)地描述你們的活動和感受。

5.請用英語寫一篇短文，描述你喜歡的周末活動，