人教版八年級歷史與社會上冊3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè) 教案

人教版八年級歷史與社會上冊3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版八年級歷史與社會上冊第三單元“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”。本節(jié)課主要內(nèi)容有：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的時間和過程。

2.秦始皇加強中央集權(quán)的措施，包括推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣和文字等。

3.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，包括修建萬里長城、修建靈渠、開發(fā)南疆等。

4.秦始皇的暴政和秦朝的滅亡。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)有：

1.培養(yǎng)學(xué)生對歷史的認識和理解，使學(xué)生能夠掌握秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程及意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生對歷史資料的分析和綜合能力，使學(xué)生能夠通過史料了解秦始皇加強中央集權(quán)的措施和鞏固統(tǒng)一的具體做法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)η厥蓟实谋┱颓爻臏缤鲞M行客觀評價。

4.培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的運用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識與社會現(xiàn)實相結(jié)合，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的時間、過程及其歷史意義。

2.秦始皇加強中央集權(quán)的措施，包括郡縣制、度量衡、貨幣和文字的統(tǒng)一。

3.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，如修建長城、靈渠、開發(fā)南疆等。

4.秦始皇的暴政和秦朝的滅亡。

難點：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程及歷史意義的理解。

2.秦始皇加強中央集權(quán)和鞏固統(tǒng)一的措施的具體內(nèi)容和作用。

3.秦始皇的暴政和秦朝滅亡的原因分析。

解決辦法：

1.利用地圖、圖片等教學(xué)資源，生動展示秦始皇統(tǒng)一六國的過程，幫助學(xué)生形象理解歷史事件。

2.通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入探討秦始皇加強中央集權(quán)和鞏固統(tǒng)一的措施的作用和意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用歷史知識分析歷史事件，從多個角度思考秦始皇的暴政和秦朝滅亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程、意義，以及加強中央集權(quán)、鞏固統(tǒng)一的措施等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論秦始皇的暴政和秦朝滅亡的原因，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：選取秦始皇鞏固統(tǒng)一的典型事件，如修建長城、靈渠等，讓學(xué)生分析其作用和意義，提高學(xué)生運用歷史知識分析問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、歷史圖片、地圖等資源，生動展示秦始皇統(tǒng)一六國的過程，幫助學(xué)生形象理解歷史事件。

2.教學(xué)軟件：運用歷史教學(xué)軟件，為學(xué)生提供互動式學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，了解秦始皇統(tǒng)一六國及其統(tǒng)治措施的更多信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬秦始皇及其臣子討論國家大事，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史場景，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.小組合作：引導(dǎo)學(xué)生分組進行課題研究，如分析秦始皇的暴政、秦朝滅亡的原因等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究精神。

6.評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改等途徑，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和反饋，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程、意義等內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述秦始皇統(tǒng)一六國的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解秦始皇統(tǒng)一六國的時間、過程、意義，以及加強中央集權(quán)、鞏固統(tǒng)一的措施等內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗歷史知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程、意義等內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程、意義，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的秦始皇統(tǒng)一六國的歷史知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞“秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)”展開，具體包括以下幾個方面：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的時間和過程：秦始皇在公元前230年至前221年期間，先后兼并了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，實現(xiàn)了中國歷史上的第一次統(tǒng)一。這個過程涉及到秦始皇的戰(zhàn)略部署、戰(zhàn)爭過程以及統(tǒng)一后的政策調(diào)整。

2.秦始皇加強中央集權(quán)的措施：為了鞏固統(tǒng)一，秦始皇采取了一系列中央集權(quán)的措施，包括推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣和文字等。這些措施對于加強中央政府的控制力、提高行政效率、促進經(jīng)濟發(fā)展和文化交流都具有重要意義。

3.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：秦始皇在統(tǒng)一六國后，采取了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，如修建長城、靈渠、開發(fā)南疆等。這些措施旨在加強國家的防御能力、促進經(jīng)濟的發(fā)展和邊疆的穩(wěn)定。

4.秦始皇的暴政和秦朝的滅亡：秦始皇在位期間，實行嚴(yán)苛的法律制度，加強對人民的壓迫和剝削。這種暴政導(dǎo)致了民不聊生，最終激起了人民的反抗。秦朝在秦始皇死后不久便滅亡了。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的主要內(nèi)容，形成系統(tǒng)的歷史知識結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計將包括以下幾個部分：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的時間和過程：板書將列出六國被兼并的時間，并用流程圖的形式展示秦始皇統(tǒng)一六國的過程，使學(xué)生一目了然地了解統(tǒng)一的大致歷程。

2.秦始皇加強中央集權(quán)的措施：板書將簡要列出推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣和文字等措施，并用圖示展示這些措施的具體內(nèi)容和實施情況。

3.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施：板書將以列表的形式展示秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，如修建長城、靈渠、開發(fā)南疆等，并配以相關(guān)的圖標(biāo)或插圖，使學(xué)生能夠直觀地了解這些措施的內(nèi)容和作用。

4.秦始皇的暴政和秦朝的滅亡：板書將用對比的方式展示秦始皇的暴政和秦朝的滅亡，列出暴政的主要表現(xiàn)，如嚴(yán)苛的法律制度、重的賦稅和徭役等，并指出這些暴政導(dǎo)致了民不聊生，最終激起了人民的反抗，導(dǎo)致秦朝的滅亡。

板書設(shè)計將注重藝術(shù)性和趣味性，采用簡潔明了的圖形、列表和圖標(biāo)，使板書既具有知識性又具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，板書設(shè)計將突出重點，準(zhǔn)確精煉地概括教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成清晰的歷史知識結(jié)構(gòu)。八、教學(xué)反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程時，存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這一部分內(nèi)容，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實例和故事，以生動地展示秦始皇統(tǒng)一六國的過程，使學(xué)生能夠更直觀地了解這一歷史事件。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)秦始皇加強中央集權(quán)和鞏固統(tǒng)一的措施時，對于這些措施的具體內(nèi)容和作用不夠清晰。為了幫助學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的案例分析，讓學(xué)生通過具體的歷史事件來理解這些措施的實施情況和作用。

此外，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)秦始皇的暴政和秦朝的滅亡時，對于這些歷史事件的因果關(guān)系不夠明確。為了幫助學(xué)生更好地理解這些歷史事件，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的因果關(guān)系分析，讓學(xué)生能夠更清楚地了解這些歷史事件的因果關(guān)系，從而更好地理解秦始皇的暴政和秦朝的滅亡。

最后，我注意到學(xué)生在課堂參與度方面存在一定的問題，部分學(xué)生對于課堂活動不夠積極。為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解例題1：秦始皇統(tǒng)一六國的時間和過程。

答案：秦始皇在公元前230年至前221年期間，先后兼并了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，實現(xiàn)了中國歷史上的第一次統(tǒng)一。

例題2：秦始皇加強中央集權(quán)的措施。

答案：秦始皇加強中央集權(quán)的措施包括推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣和文字等。

例題3：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。

答案：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施包括修建長城、靈渠、開發(fā)南疆等。

例題4：秦始皇的暴政和秦朝的滅亡。

答案：秦始皇的暴政導(dǎo)致了民不聊生，最終激起了人民的反抗，秦朝在秦始皇死后不久便滅亡了。

例題5：秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國實現(xiàn)了中國歷史上的第一次統(tǒng)一，奠定了中國封建社會的基礎(chǔ)。

補充說明：

1.例題1考查學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一六國的時間和過程的掌握。秦始皇在公元前230年至前221年期間，先后兼并了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，實現(xiàn)了中國歷史上的第一次統(tǒng)一。這個過程中，秦始皇采取了一系列的戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)爭手段，如遠交近攻、合縱連橫等，最終實現(xiàn)了對六國的兼并。

2.例題2考查學(xué)生對秦始皇加強中央集權(quán)的措施的理解。秦始皇加強中央集權(quán)的措施包括推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣和文字等。這些措施使得中央政府對地方的控制力得到了加強，提高了行政效率，促進了經(jīng)濟和文化的發(fā)展。

3.例題3考查學(xué)生對秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施的掌握。秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施包括修建長城、靈渠、開發(fā)南疆等。這些措施旨在加強國家的防御能力，促進經(jīng)濟的發(fā)展和邊疆的穩(wěn)定。長城的修建是中國古代防御工程的代表，靈渠的修建則促進了南北經(jīng)濟文化的交流。

4.例題4考查學(xué)生對秦始皇的暴政和秦朝的滅亡的理解。秦始皇的暴政導(dǎo)致了民不聊生，最終激起了人民的反抗，秦朝在秦始皇死后不久便滅亡了。秦始皇實行嚴(yán)苛的法律制度，加重了賦稅和徭役，使得民眾生活在水深火熱之中。陳勝吳廣起義就是反抗暴政的典型代表。

5.例題5考查學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義的理解。秦始皇統(tǒng)一六國實現(xiàn)了中國歷史上的第一次統(tǒng)一，奠定了中國封建社會的基礎(chǔ)。這個統(tǒng)一使得中國進入了一個相對穩(wěn)定的發(fā)展時期，為后世的封建王朝奠定了基礎(chǔ)。同時，秦始皇推行的一系列中央集權(quán)措施，如郡縣制、統(tǒng)一度量衡等，對后世的政治制度和文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程、意義，以及加強中央集權(quán)、鞏固統(tǒng)一的措施等知識點的掌握。

2.要求學(xué)生在作業(yè)中運用所學(xué)知識分析秦始皇的暴政和秦朝的