七年級地理上冊 1.2 地球的運(yùn)動教案 新人教版

七年級地理上冊1.2地球的運(yùn)動教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級地理上冊1.2節(jié)“地球的運(yùn)動”，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾方面：

1.地球的自轉(zhuǎn)：了解地球自轉(zhuǎn)的方向、周期及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時間的差異等。

2.地球的公轉(zhuǎn)：掌握地球公轉(zhuǎn)的軌道、周期、速度，以及公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜長短的變化、四季的形成等。

3.地球運(yùn)動的意義：探討地球運(yùn)動對人類生活、生產(chǎn)、地理環(huán)境等方面的影響。

4.地球運(yùn)動的應(yīng)用：聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用地球運(yùn)動知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，如為什么我國南方冬季比北方溫暖？

本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在幫助學(xué)生掌握地球運(yùn)動的基本知識，培養(yǎng)他們觀察、思考和分析地理問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下幾方面進(jìn)行分析：

1.區(qū)域認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生對地球運(yùn)動規(guī)律的認(rèn)識，提高他們對地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的觀察和分析能力。

2.綜合思維：使學(xué)生掌握地球運(yùn)動的基本知識，學(xué)會從多角度、多層次分析地球運(yùn)動對地理環(huán)境、人類生活等方面的影響，培養(yǎng)他們的綜合思維品質(zhì)。

3.人地關(guān)系：通過探討地球運(yùn)動與人類生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球運(yùn)動對生產(chǎn)、生活的影響，提高他們尊重自然、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

4.實(shí)踐能力：結(jié)合實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象，運(yùn)用地球運(yùn)動知識進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們積極探索、勤于思考的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及熱愛大自然、關(guān)愛地球的情感。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞新課標(biāo)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，提高他們的綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期、方向及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.地球運(yùn)動對人類生活、生產(chǎn)、地理環(huán)境的影響。

難點(diǎn)：

1.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的時間差異、晝夜更替、四季變化等地理現(xiàn)象的原理。

2.運(yùn)用地球運(yùn)動知識解釋實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象。

解決辦法：

1.利用多媒體動畫、模型等教學(xué)資源，直觀展示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動，幫助學(xué)生形象理解運(yùn)動規(guī)律及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，舉例說明地球運(yùn)動對實(shí)際生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析、解釋。

3.組織小組討論，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，共同探討解決難點(diǎn)問題的方法。

4.設(shè)計課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，及時解答學(xué)生的疑問，幫助他們突破難點(diǎn)。

5.結(jié)合課后實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生動手操作，鞏固所學(xué)知識，提高問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-地球儀

-自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)動態(tài)演示模型

-時區(qū)圖

-季節(jié)變化圖

-相關(guān)地理現(xiàn)象的圖片和圖表

2.課程平臺：

-學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-課堂互動教學(xué)平臺

3.信息化資源：

-自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)動畫視頻

-電子白板

-教學(xué)PPT

-互聯(lián)網(wǎng)地理教育資源

4.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂提問

-情境創(chuàng)設(shè)

-實(shí)踐操作活動

-課后網(wǎng)絡(luò)資源查詢與自主學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于地球運(yùn)動的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，設(shè)計問題，如“為什么會有晝夜更替？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫獾厍蜻\(yùn)動的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行深入思考，記錄下自己的理解和解惑。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記和疑問通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解地球運(yùn)動的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，提前發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動畫視頻，引出新課內(nèi)容，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解地球運(yùn)動的方向、周期、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等，結(jié)合地球儀和動態(tài)模型幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，如“四季變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，主動思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗地球運(yùn)動知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解地球運(yùn)動的原理。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和模型操作，加強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，共同解決問題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地球運(yùn)動的知識點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和實(shí)踐作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于地球運(yùn)動的拓展閱讀材料和視頻，豐富知識面。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索地球運(yùn)動的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對地球運(yùn)動知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我管理的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與地球運(yùn)動相關(guān)的科普書籍，如《地球的故事》、《地理的趣味》等，這些書籍詳細(xì)介紹了地球運(yùn)動的基本知識、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象以及其對人類生活的影響。

-地理學(xué)科期刊雜志，如《地理科學(xué)》、《地理教育》等，這些期刊雜志中常包含有關(guān)地球運(yùn)動的研究成果和教學(xué)實(shí)踐案例。

-地球運(yùn)動主題的視頻資源，如國家地理頻道、探索頻道等制作的紀(jì)錄片，這些視頻可以幫助學(xué)生更加直觀地理解地球運(yùn)動的原理和地理現(xiàn)象。

-地理教育網(wǎng)站提供的地球運(yùn)動教學(xué)資源，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、習(xí)題庫等，可用于輔助教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

-社會實(shí)踐資源，如天文館、科技館等科普場所，提供關(guān)于地球運(yùn)動的互動展覽和實(shí)踐活動。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀科普書籍和期刊雜志，了解地球運(yùn)動的更多知識，拓寬知識視野。

-建議學(xué)生觀看地球運(yùn)動主題的視頻資源，通過形象的畫面加深對地球運(yùn)動概念的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站的教學(xué)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐，如參觀天文館、科技館等，親身體驗地球運(yùn)動的相關(guān)現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-建議學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用地球運(yùn)動的知識進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。

-組織學(xué)生開展小研究、小調(diào)查等活動，探討地球運(yùn)動對當(dāng)?shù)貧夂?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的影響，提高學(xué)生的研究能力和問題解決能力。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念，并說明它們產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

答案：

地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自身軸線自西向東旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動。它產(chǎn)生了晝夜更替、時間的差異等地理現(xiàn)象。地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽自西向東旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動。它產(chǎn)生了晝夜長短的變化、四季的形成等地理現(xiàn)象。

2.分析題：分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動對人類生活、生產(chǎn)的影響。

答案：

地球自轉(zhuǎn)影響了地球上不同地區(qū)的時間差異，這對于全球通信、交通、貿(mào)易等有著重要影響。例如，國際航班需要根據(jù)地球自轉(zhuǎn)帶來的時差進(jìn)行調(diào)整。地球公轉(zhuǎn)影響了不同地區(qū)的氣候和季節(jié)變化，這直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游業(yè)等。例如，我國南方冬季比北方溫暖，是因為地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動。

3.應(yīng)用題：運(yùn)用地球運(yùn)動知識解釋以下現(xiàn)象：為什么我國北方地區(qū)冬季白天短、夜晚長？

答案：

因為地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動。在冬季，太陽直射點(diǎn)向南移動，遠(yuǎn)離北半球，導(dǎo)致我國北方地區(qū)白天短、夜晚長。

4.計算題：計算地球自轉(zhuǎn)一周（一天）和公轉(zhuǎn)一周（一年）分別走過的角度。

答案：

地球自轉(zhuǎn)一周（一天）走過的角度為360度。地球公轉(zhuǎn)一周（一年）走過的角度也為360度。

5.綜合題：結(jié)合地球運(yùn)動知識，分析我國某地區(qū)四季變化對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：

以我國南方地區(qū)為例，春季氣溫逐漸回升，適宜播種；夏季高溫多雨，有利于農(nóng)作物生長；秋季氣溫適中，有利于農(nóng)作物成熟；冬季氣溫較低，但不會過低，有利于冬季作物的生長。地球公轉(zhuǎn)帶來的四季變化對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要影響，農(nóng)民需要根據(jù)季節(jié)變化合理安排農(nóng)事活動。

1.簡答題：

-地球自轉(zhuǎn)的周期為一天，方向為自西向東，產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括晝夜更替、時間的差異等。

-地球公轉(zhuǎn)的周期為一年，方向為自西向東，產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括晝夜長短的變化、四季的形成等。

2.分析題：

-地球自轉(zhuǎn)影響時間差異，使得不同地區(qū)的時間不同，如東部地區(qū)比西部地區(qū)時間早。

-地球公轉(zhuǎn)影響氣候和季節(jié)變化，如太陽直射點(diǎn)在北回歸線時，我國為夏季；太陽直射點(diǎn)在南回歸線時，我國為冬季。

3.應(yīng)用題：

-我國北方地區(qū)冬季白天短、夜晚長，是因為地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)向南移動，遠(yuǎn)離北半球。

4.計算題：

-地球自轉(zhuǎn)一周（一天）走過的角度為360度，即每天地球自轉(zhuǎn)一周，完成一次晝夜更替。

-地球公轉(zhuǎn)一周（一年）走過的角度為360度，即每年地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周，完成一次四季更替。

5.綜合題：

-我國南方地區(qū)四季變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響表現(xiàn)為：春季氣溫適宜播種，夏季高溫多雨有利于農(nóng)作物生長，秋季氣溫適中有利于農(nóng)作物成熟，冬季氣溫較低但有利于冬季作物生長。

-農(nóng)民需要根據(jù)地球公轉(zhuǎn)帶來的四季變化，合理安排農(nóng)事活動，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-地球的自轉(zhuǎn)：方向、周期、地理現(xiàn)象

-地球的公轉(zhuǎn)：軌道、周期、速度、地理現(xiàn)象

-地球運(yùn)動的意義：對人類生活、生產(chǎn)、地理環(huán)境的影響

②詞句：

-地球自轉(zhuǎn)：自西向東、一天、晝夜更替、時間差異

-地球公轉(zhuǎn)：自西向東、一年、晝夜長短變化、四季形成

-地球運(yùn)動的意義：影響人類生活、生產(chǎn)、地理環(huán)境

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的插圖和圖表，展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖，幫助學(xué)生形象理解。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生動手操作地球儀，模擬地球運(yùn)動，增加課堂趣味性。

-引入相關(guān)故事或案例，如古代航海家如何利用地球運(yùn)動知識導(dǎo)航，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-設(shè)置問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和回答，促進(jìn)學(xué)生主動思考和參與。

-利用多媒體資源，如播放地球運(yùn)動動畫視頻，提供直觀的視覺體驗。

板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶地球運(yùn)動的知識點(diǎn)，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次教學(xué)過程中，我認(rèn)識到地球運(yùn)動這一章節(jié)對于學(xué)生來說是比較抽象和難以理解的。為了提高教學(xué)效果，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)設(shè)計反思：我意識到在教學(xué)過程中，我過于注重知識的講解，而忽略了學(xué)生的參與和互動。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)方法反思：我發(fā)現(xiàn)使用多媒體動畫和模型等教學(xué)資源在幫助學(xué)生形象理解地球運(yùn)動方面取得了良好的效果。然而，我也意識到有些學(xué)生可能對這些資源的使用還不夠熟練。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加對這些資源的操作指導(dǎo)和練習(xí)，以提高學(xué)生的使用技能。

3.教學(xué)效果反思：通過課后作業(yè)和測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地球運(yùn)動的基本概念和原理掌握得較好，但在應(yīng)用這些知識解決實(shí)際問題方面還有一定的困難。為