Unit7 Whats the highest mountain in the world Section A (3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionA(3a-3c)。本部分主要介紹了珠穆朗瑪峰作為世界上最高的山峰的相關(guān)知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握關(guān)于世界著名山峰的詞匯，如MountEverest、K2、Kangchenjunga等，同時(shí)能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述山峰的高度和位置。此外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)如何用英語詢問和描述世界上最高的山峰及其特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述世界著名山峰的特點(diǎn)和位置，提高他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解珠穆朗瑪峰作為世界上最高的山峰的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)尊重和了解不同文化的習(xí)慣。此外，通過分析山峰的高度和位置信息，學(xué)生將能夠提升他們的邏輯思維和信息處理能力。最后，通過小組合作學(xué)習(xí)和完成任務(wù)，學(xué)生將能夠提高他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和問題解決能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為人教版八年級(jí)英語下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前六個(gè)單元的內(nèi)容，掌握了基本的日常用語、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一些常見的詞匯。通過對(duì)學(xué)生的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面存在以下特點(diǎn)：

1.語言能力：大部分學(xué)生能夠流利地用英語進(jìn)行簡單的交流，但一部分學(xué)生在發(fā)音和語法方面還存在困難。他們能理解簡單的英語文章，但對(duì)于篇幅較長、信息量較大的文本，理解起來較為吃力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析問題和邏輯推理方面有一定的基礎(chǔ)，但遇到復(fù)雜問題時(shí)，部分學(xué)生容易陷入思維定勢(shì)，缺乏創(chuàng)新性思維。此外，學(xué)生在處理信息時(shí)，往往注重表面，忽視本質(zhì)，需要老師在教學(xué)中引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

3.學(xué)習(xí)能力：大部分學(xué)生具備較好的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，容易分心，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面還需加強(qiáng)，需要老師在課堂上進(jìn)行更多的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.知識(shí)與能力：學(xué)生對(duì)日常生活中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有所了解，但運(yùn)用起來還不夠熟練。在描述事物特點(diǎn)和位置方面，學(xué)生的表達(dá)尚顯欠缺，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和作業(yè)完成方面存在拖延現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生語言能力方面的特點(diǎn)，老師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.在教學(xué)過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

3.針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

4.在教學(xué)過程中，老師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)。

5.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，老師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)的監(jiān)督，確保學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示珠穆朗瑪峰的圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言表達(dá)能力和合作能力。

3.問題導(dǎo)向教學(xué)法：教師提出與課程相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體設(shè)備，生動(dòng)展示珠穆朗瑪峰的圖片和相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，發(fā)布課程相關(guān)資料和任務(wù)，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、問答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“世界上最高的山峰”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解世界著名山峰的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“世界上最高的山峰”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“世界上最高的山峰”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解世界著名山峰的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述山峰位置和高度的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述山峰位置和高度的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解世界著名山峰的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述山峰位置和高度的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解世界著名山峰的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述山峰位置和高度的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“世界上最高的山峰”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“世界上最高的山峰”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的世界著名山峰的知識(shí)點(diǎn)和描述山峰位置和高度的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.珠穆朗瑪峰的基本信息：學(xué)生需要了解珠穆朗瑪峰的高度、位置以及其在世界著名山峰中的地位。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述山峰的高度和位置。

3.描述山峰的詞匯和短語：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與山峰相關(guān)的詞匯和短語，如MountEverest、K2、Kangchenjunga等。

4.詢問和描述山峰特點(diǎn)的交際用語：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語詢問和描述世界上最高的山峰及其特點(diǎn)，如“What'sthehighestmountainintheworld?”,"Whereisitlocated?"等。

5.地理知識(shí)：學(xué)生需要了解一些基本的地理知識(shí)，如喜馬拉雅山脈的地理位置和特點(diǎn)。

6.文化意識(shí)：學(xué)生需要了解珠穆朗瑪峰在中華文化中的地位和意義，培養(yǎng)尊重和了解不同文化的習(xí)慣。

7.團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問題解決能力。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出正確答案。

(1)世界上最高的山峰是什么？

A.MountEverest

B.K2

C.Kangchenjunga

(2)珠穆朗瑪峰位于哪個(gè)國家？

A.中國

B.尼泊爾

C.印度

2.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格。

(1)珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，海拔高度約為8848米。

(2)珠穆朗瑪峰位于中國和尼泊爾邊界，屬于喜馬拉雅山脈。

3.判斷題：請(qǐng)判斷下列句子是否正確。

(1)珠穆朗瑪峰的高度超過9000米。

A.正確

B.錯(cuò)誤

(2)喜馬拉雅山脈位于印度和尼泊爾邊界。

A.正確

B.錯(cuò)誤

4.翻譯題：請(qǐng)將下列句子翻譯成英文。

(1)珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰。

ThehighestmountainintheworldisMountEverest.

(2)喜馬拉雅山脈位于中國和尼泊爾邊界。

TheHimalayasarelocatedbetweenChinaandNepal.

5.描述題：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述珠穆朗瑪峰的高度和位置。

(1)MountEverestisthehighestmountainintheworld,withaheightofabout8,848meters.ItislocatedontheborderbetweenChinaandNepalandbelongstotheHimalayas.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性和思考深度進(jìn)行觀察和記錄，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師將對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，包括他們的合作能力、溝通能力和問題解決能力。

3.隨堂測(cè)試：教師將對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，以評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度和理解能力。

4.作業(yè)完成情況：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，以評(píng)估他們的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)估，包括他們的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況。教師將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，以幫助他們改進(jìn)和提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過引入真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二