2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 一 克、千克、噸第4課時(shí) 練習(xí)一教案 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一克、千克、噸第4課時(shí)練習(xí)一教案西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《練習(xí)一》中的內(nèi)容，主要讓學(xué)生在掌握質(zhì)量單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固克、千克、噸之間的換算關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于學(xué)生理解和接受。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用質(zhì)量單位，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.直觀想象素養(yǎng)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生建立克、千克、噸之間的直觀印象，能夠想象并理解不同質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系。

2.邏輯推理素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納等方式，自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)克、千克、噸之間的換算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行推理的能力。

3.數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析的方法，解決實(shí)際生活中的質(zhì)量問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用能力。

4.數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）質(zhì)量單位換算：克、千克、噸之間的換算關(guān)系是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要掌握1千克=1000克，1噸=1000千克，能夠熟練地進(jìn)行不同質(zhì)量單位的換算。

（2）質(zhì)量單位應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)①|(zhì)量單位應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。如：估算物品的質(zhì)量，計(jì)算購(gòu)物時(shí)需要支付的金額等。

（3）數(shù)學(xué)思維方法：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行分析和解決的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）質(zhì)量單位換算：學(xué)生需要理解并掌握不同質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系，能夠靈活地進(jìn)行換算。特別是對(duì)于千克和噸的換算，學(xué)生容易混淆，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

（2）實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生需要將質(zhì)量單位應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合可能存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）數(shù)學(xué)思維方法：學(xué)生需要掌握將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行分析和解決的方法。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一轉(zhuǎn)化過(guò)程可能存在一定的難度，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加強(qiáng)練習(xí)，從而達(dá)到鞏固知識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用能力的目的。教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、練習(xí)冊(cè)、電子秤、實(shí)物等。

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材、PPT課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)學(xué)游戲等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組討論、游戲互動(dòng)等。

教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，合理運(yùn)用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“克、千克、噸的換算”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解克、千克、噸的換算知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材相關(guān)內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解克、千克、噸的換算課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出克、千克、噸的換算課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解克、千克、噸的換算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)際操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換算技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)際操作等活動(dòng)，體驗(yàn)換算知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解克、千克、噸的換算知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握換算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解克、千克、噸的換算知識(shí)點(diǎn)，掌握換算技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)克、千克、噸的換算課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與克、千克、噸的換算相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的克、千克、噸的換算知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.質(zhì)量單位的概念：學(xué)生需要了解克、千克、噸的定義和它們之間的換算關(guān)系。

2.質(zhì)量單位的換算方法：學(xué)生需要掌握1千克=1000克，1噸=1000千克的換算方法。

3.質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)①|(zhì)量單位應(yīng)用于實(shí)際生活中，如購(gòu)物、估算物品質(zhì)量等。

4.數(shù)學(xué)思維方法的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行分析和解決。

5.數(shù)學(xué)模型的建立：學(xué)生需要學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

6.數(shù)據(jù)分析和處理：學(xué)生需要掌握數(shù)據(jù)分析的方法，解決實(shí)際生活中的質(zhì)量問(wèn)題。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用克、千克、噸表示以下物品的質(zhì)量：

（1）一個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是多少克？

（2）一頭牛的質(zhì)量大約是多少千克？

（3）一輛汽車的質(zhì)量和大約是多少噸？

2.請(qǐng)完成以下質(zhì)量單位換算：

（1）250克等于多少千克？

（2）3噸等于多少千克？

（3）1.5千克等于多少克？

3.某商店進(jìn)行促銷活動(dòng)，商品原價(jià)為200元，現(xiàn)在打8折出售。請(qǐng)計(jì)算打折后的價(jià)格。

4.學(xué)校購(gòu)買了20臺(tái)電腦，每臺(tái)電腦的價(jià)格為6000元。請(qǐng)計(jì)算學(xué)校總共花費(fèi)了多少錢？

5.小明有300克糖果，他想把這些糖果平均分給他的5個(gè)朋友。請(qǐng)計(jì)算每個(gè)朋友能分到多少克糖果？

答案：

1.（1）一個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是200克。

（2）一頭牛的質(zhì)量大約是400千克。

（3）一輛汽車的質(zhì)量和大約是1.5噸。

2.（1）250克等于0.25千克。

（2）3噸等于3000千克。

（3）1.5千克等于1500克。

3.打折后的價(jià)格=200元×0.8=160元。

4.學(xué)?？偣不ㄙM(fèi)了=20臺(tái)×6000元/臺(tái)=120000元。

5.每個(gè)朋友能分到的糖果=300克÷5=60克。教學(xué)反思首先，我意識(shí)到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，這有助于他們提前了解本節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)預(yù)習(xí)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，我能夠引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。然而，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度方面，我可能沒(méi)有做到位，需要改進(jìn)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解、示范和課堂活動(dòng)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解和掌握克、千克、噸的換算方法。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的疑問(wèn)，并及時(shí)進(jìn)行了解答和指導(dǎo)。

再者，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。通過(guò)反思總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行思考，并提出改進(jìn)建議。

最后，我對(duì)本節(jié)課的整體教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估。我認(rèn)為，通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠全面地掌握克、千克、噸的換算方法，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。板書設(shè)計(jì)①1千克=1000克

②1噸=1000千克

③質(zhì)量單位換算方法：將一個(gè)單位轉(zhuǎn)換為另一個(gè)單位，需要乘以或除以一個(gè)特定的數(shù)值。

2.質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用

①購(gòu)物時(shí)的質(zhì)量估算：如估算水果、蔬菜的質(zhì)量，計(jì)算購(gòu)物金額等。

②日常生活中的質(zhì)量問(wèn)題：如估算家具、電器等物品的質(zhì)量，計(jì)算運(yùn)輸費(fèi)用等。

③質(zhì)量單位的應(yīng)用：將質(zhì)量單位應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

3.數(shù)學(xué)思維方法的運(yùn)用

①將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題：將生活中的質(zhì)量問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物金額、估算物品質(zhì)量等。

②運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行分析和解決：通過(guò)觀察、分析、歸納等方式，自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)克、千克、噸之間的換算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行推理的能力。

③建立數(shù)學(xué)模型：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、提問(wèn)情況、回答問(wèn)題準(zhǔn)確性和積極性等方面，可以了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)小組討論成果的展示，可以了解學(xué)生對(duì)克、千克、噸的換算方法和實(shí)際應(yīng)用的理解程度。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試