五年級上冊美術(shù)教案-20 珍愛國寶-古代陶瓷藝術(shù)人教版

五年級上冊美術(shù)教案-20珍愛國寶—古代陶瓷藝術(shù)人教版主備人備課成員教材分析五年級上冊美術(shù)教案-20珍愛國寶—古代陶瓷藝術(shù)人教版

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解中國古代陶瓷藝術(shù)的基本知識，包括陶瓷的起源、發(fā)展歷程、各種陶瓷的特點等。

2.通過欣賞和分析古代陶瓷作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍愛國寶、傳承傳統(tǒng)文化的意識。

教學(xué)重點：

1.中國古代陶瓷藝術(shù)的基本知識。

2.欣賞和分析古代陶瓷作品的方法。

教學(xué)難點：

1.古代陶瓷藝術(shù)的特點和價值。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.古代陶瓷作品的圖片或?qū)嵨铩?/p>

2.相關(guān)的教學(xué)資料和視頻。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示古代陶瓷作品的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注并激發(fā)興趣。

2.講解：介紹中國古代陶瓷藝術(shù)的基本知識，包括陶瓷的起源、發(fā)展歷程、各種陶瓷的特點等。

3.欣賞和分析：展示一些典型的古代陶瓷作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。

4.實踐：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一件陶瓷作品，可以是簡單的陶器或模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

5.總結(jié)：強調(diào)珍愛國寶、傳承傳統(tǒng)文化的意識，讓學(xué)生明白古代陶瓷藝術(shù)的價值和意義。

教學(xué)反思：核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國古代陶瓷藝術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新思維能力：在欣賞和分析古代陶瓷作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生珍愛國寶，了解中國古代陶瓷藝術(shù)的價值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.團(tuán)隊協(xié)作能力：在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分組合作完成陶瓷作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)情分析我班學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，對于美術(shù)學(xué)科有一定的興趣和認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能積極參與，主動探索，勇于表達(dá)自己的觀點。然而，學(xué)生在審美能力和藝術(shù)鑒賞能力方面存在一定的差異，部分學(xué)生對這些能力的培養(yǎng)還不夠重視。

在知識方面，學(xué)生對于中國古代陶瓷藝術(shù)的基本知識了解有限，對陶瓷的起源、發(fā)展歷程、各種陶瓷的特點等方面的知識亟待補充。在能力方面，學(xué)生的動手能力較強，但在創(chuàng)新思維能力方面有待提高。此外，學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作能力方面表現(xiàn)較好，但在溝通能力和獨立思考能力方面還有待加強。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生在課堂參與度上還有待提高。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣較為濃厚，但部分學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識較為淡薄。

針對以上學(xué)情，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代陶瓷藝術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。同時，通過小組合作、實踐環(huán)節(jié)等方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。此外，我還將在教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板和投影儀

-學(xué)生繪畫用具（如畫紙、畫筆、水彩等）

-陶瓷作品實物或高清晰度的陶瓷作品圖片

-計算機和投影設(shè)備，用于展示教學(xué)視頻和圖片

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群或?qū)W習(xí)平臺，用于分享教學(xué)資料和學(xué)生作品

3.信息化資源：

-教學(xué)視頻和紀(jì)錄片，介紹古代陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程和制作工藝

-專業(yè)網(wǎng)站和在線博物館資源，提供陶瓷藝術(shù)的相關(guān)知識和作品欣賞

-數(shù)字化教學(xué)資源庫，包含陶瓷藝術(shù)的歷史、文化背景資料

4.教學(xué)手段：

-講授法：用于傳授陶瓷藝術(shù)的基本知識和欣賞方法

-示范法：通過展示如何欣賞和分析陶瓷作品，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐

-小組討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)交流對于陶瓷藝術(shù)的看法和理解

-學(xué)生展示法：讓學(xué)生通過展示自己的陶瓷作品，分享創(chuàng)作過程和體驗教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確了解中國古代陶瓷藝術(shù)的基本知識和欣賞方法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“陶瓷是如何制作的？”、“古代陶瓷藝術(shù)的特點是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀資料，了解陶瓷藝術(shù)的基本知識和欣賞方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自學(xué)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，共享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一件有趣的古代陶瓷作品，引發(fā)學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解陶瓷的起源、發(fā)展歷程和各種陶瓷的特點。

-組織課堂活動：分組討論，分析不同陶瓷作品的風(fēng)格和技藝。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中，分享自己的觀點和理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解陶瓷藝術(shù)的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和問題解決能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解陶瓷藝術(shù)的知識點，掌握欣賞和分析的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對陶瓷藝術(shù)的理解和欣賞能力。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的陶瓷藝術(shù)知識點和欣賞方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.中國古代陶瓷藝術(shù)的基本知識

-陶瓷的起源和發(fā)展歷程

-各種陶瓷的特點和制作工藝

-古代陶瓷藝術(shù)在歷史和文化中的地位和價值

2.陶瓷的起源和發(fā)展歷程

-陶瓷的起源：了解陶瓷最初是由人類使用石頭和泥土制作而成的日常用品。

-商周時期：出現(xiàn)原始青瓷，具有粗糙的紋飾和簡單的形狀。

-戰(zhàn)國至東漢時期：陶瓷制作技術(shù)逐漸進(jìn)步，出現(xiàn)青瓷和黑瓷。

-魏晉南北朝時期：陶瓷藝術(shù)逐漸發(fā)展，出現(xiàn)南青北白兩大體系。

-隋唐時期：陶瓷制作技術(shù)更加成熟，出現(xiàn)唐三彩等多樣化的陶瓷藝術(shù)。

-宋代：陶瓷藝術(shù)達(dá)到鼎盛時期，出現(xiàn)哥窯、鈞窯、定窯等名窯。

-元明清時期：陶瓷藝術(shù)繼續(xù)發(fā)展，出現(xiàn)青花瓷、粉彩瓷等新的品種。

3.各種陶瓷的特點和制作工藝

-青瓷：以青色為主，表面通常有粗糙的紋飾，具有一定的透明度。

-白瓷：以白色為主，表面光滑，透明度高，制作工藝較為精細(xì)。

-彩瓷：在白瓷或青瓷的基礎(chǔ)上，加上各種顏色的彩繪裝飾。

-釉里紅瓷：在陶瓷表面施加釉料后，再在釉面上繪制紅色圖案。

4.古代陶瓷藝術(shù)在歷史和文化中的地位和價值

-陶瓷藝術(shù)是古代文明的重要遺產(chǎn)，反映了當(dāng)時社會的經(jīng)濟(jì)、文化和技術(shù)水平。

-古代陶瓷作品具有很高的藝術(shù)價值，被譽為國寶級的文物。

-陶瓷藝術(shù)在傳承和弘揚傳統(tǒng)文化中起到重要的作用，體現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。板書設(shè)計1.板書結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：中國古代陶瓷藝術(shù)

-主要內(nèi)容：陶瓷的起源和發(fā)展歷程，各種陶瓷的特點和制作工藝，古代陶瓷藝術(shù)在歷史和文化中的地位和價值

-關(guān)鍵詞：陶瓷、起源、發(fā)展、特點、制作、藝術(shù)、歷史、文化、地位、價值

2.藝術(shù)性

-設(shè)計元素：采用中國古代陶瓷藝術(shù)的圖案和色彩，如青瓷、白瓷、彩瓷等，以及古代陶瓷藝術(shù)的裝飾紋樣，如云紋、蓮花等。

-布局：將板書內(nèi)容按照邏輯順序排列，采用圖文結(jié)合的方式，使板書既美觀又清晰。

-色彩搭配：選用柔和的色彩，如青瓷的綠色、白瓷的白色、彩瓷的彩色，使板書具有藝術(shù)感。

3.趣味性

-互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些有趣的問答和互動環(huán)節(jié)，如“你最喜歡的陶瓷作品是什么？”，“你能說出幾種不同的陶瓷嗎？”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-故事引入：通過講述中國古代陶瓷藝術(shù)的故事，如陶瓷制作的傳說、陶瓷藝術(shù)家的故事等，增加板書的趣味性。

-游戲活動：設(shè)計一些游戲活動，如“陶瓷拼圖”、“陶瓷藝術(shù)品猜猜看”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握知識。教學(xué)反思與改進(jìn)針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動：在未來的教學(xué)中，我將增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點。例如，可以通過小組討論、提問回答等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：為了確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，我將在講解知識點時，注重重點突出，簡化講解，避免過多細(xì)節(jié)。同時，通過提問和練習(xí)，檢驗學(xué)生的理解程度。

3.加強引導(dǎo)和鼓勵：在課堂活動中，我將加強對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)。例如，可以通過表揚、鼓勵等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

此外，我還將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。通過以上改進(jìn)措施，我相信在未來的教學(xué)中，我將能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握中國古代陶瓷藝術(shù)的知識。課后作業(yè)1.根據(jù)課本內(nèi)容，簡述中國古代陶瓷藝術(shù)的起源和發(fā)展歷程。

2.分析中國古代陶瓷藝術(shù)的特點和制作工藝。

3.舉例說明中國古代陶瓷藝術(shù)在歷史和文化中的地位和價值。

4.選擇一件中國古代陶瓷作品，描述其特點和制作工藝。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銓χ袊糯沾伤囆g(shù)的感受和認(rèn)識。

答案：

1.中國古代陶瓷藝術(shù)的起源和發(fā)展歷程：陶瓷藝術(shù)起源于遠(yuǎn)古時期，經(jīng)歷了商周時期的原始青瓷，戰(zhàn)國至東漢時期的青瓷和黑瓷，魏晉南北朝時期的南青北白兩大體系，隋唐時期的唐三彩等多樣化品種，宋代陶瓷藝術(shù)達(dá)到鼎盛，元明清時期繼續(xù)發(fā)展，出現(xiàn)青花瓷、粉彩瓷等新的品種。

2.中國古代陶瓷藝術(shù)的特點和制作工藝：中國古代陶瓷藝術(shù)具有精細(xì)的工藝和豐富的裝飾，如青瓷、白瓷、彩瓷等，制作工藝包括制