如何編寫好教案范文英語

如何編寫好教案范文英語第一篇如何編寫好教案范文英語第一篇一、課程類型：

高三復(fù)習(xí)課

二、教學(xué)目標(biāo)：

一)認知目標(biāo)

1.句型和語言點(見教學(xué)重點)。

2.用所學(xué)的知識與伙伴進行交流、溝通，學(xué)會改錯、寫作。

二)情感目標(biāo)

利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，引起學(xué)生的共鳴。

三)智力目標(biāo)

在運用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。

三、教材分析：

這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達的寫作前準備即謀篇審題能力，使學(xué)生在動手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強調(diào)寫,對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能擴大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。

四、教學(xué)重點：

1.學(xué)會審題和謀篇

2.掌握多樣化的表達方式

3.熟練各段中的固定寫作套路

五、教學(xué)難點：

1.如何幫助學(xué)生運用寫作策略，促進學(xué)生自主寫作。

2.使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的能力和習(xí)慣。

六、教學(xué)方法：

1、活動教學(xué)法：

2、任務(wù)型教學(xué)法：

七、教學(xué)設(shè)計：

Step1.Warmingup

ComeupwithsomeproverbsforthestudentstoputthemintoChinese.

Recitationisofthefirstimportanceinanylanguagelearning!

Practicemakesperfect!…

Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs?

Step2.Presentation

MakeitcleartothestudentstheimportanceofwritinginEnglishsubjectofthecollegeentranceexamsandthenthegoalsofthislesson.

Step3.Exhibition

Showonthewhiteboardawriting.

如何編寫好教案范文英語第二篇教學(xué)重點：

1．詞匯：season，spring，fall，summer，winter

2．句型：What’syourfavouriteseason？

教學(xué)難點：

1．單詞發(fā)音：spring，fall

2．favourite單詞的讀音和拼寫。

教具準備：

1．教材配套課件。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3．單詞卡片。

4．自制課件。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

活動一：說一說，做一做

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞cold，warm，cool，hot。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

活動二：談?wù)撎鞖?/p>

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師提問：What’stheweatherliketoday？Isitcold？學(xué)生根據(jù)實際做答：No，it’swarm.引出新詞匯spring，并詢問學(xué)生，哪個季節(jié)最寒冷，Whichseasoniscold？引出詞匯season，winter，詢問學(xué)生，還知道哪些季節(jié)？Doyouknowanotherseasons？引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的季節(jié)。

活動三：猜猜，讀讀

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師出示表示四個季節(jié)的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節(jié)。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀。

活動四：說一說（Let’slearn）

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What’syourfavouriteseason？學(xué)生根據(jù)實際情況回答，并進一步陳述原因“Spring，it’swarmandsunny.”接著教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite的讀音，并進行小組問答練習(xí)。

活動五：描述季節(jié)

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師詢問：What’stheweatherlikeinspring？學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。（Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.）

根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)。

（三）趣味操練（Practice）

活動六：猜一猜

教學(xué)參考時間：4分鐘

兩個學(xué)生一組，一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜所描述的是哪個季節(jié)。

活動七：畫畫，說說

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師將Let’sfindout中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹，并到同學(xué)中進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)畫的內(nèi)容。

（四）鞏固和擴展（Consolidationandextension）

活動八：Exercises

教學(xué)參考時間：5分鐘

完成活動手冊的相關(guān)練習(xí)題，并公布答案。

副標(biāo)題#e#

第二課時

教學(xué)重點：聽懂，會說Whichseasondoyoulikebest？并能結(jié)合句型展開深入的對話。

教學(xué)難點：用Ican的句型說出喜歡的原因。

教具準備：

1．教材配套課件。

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3．單詞卡片。

4．Let’ssing歌曲錄音。

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

活動一：看一看，演一演

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師出示四個季節(jié)的卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節(jié)。

活動二：讀一讀

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答或?qū)W生開火車認讀。同時，按照四季順序，然學(xué)生排列詞匯，并認讀。

活動三：聽聽，唱唱

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師播放本單元中Let’ssing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

活動四：聽聽，連連

教學(xué)參考時間：3分鐘

教師在黑板上寫下班中隨意三個同學(xué)的名字，然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學(xué)分別進行What’syourfavouriteseason？的對話。全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動。

活動五：說一說

教學(xué)參考時間：5分鐘

教師提問What’syourfavouriteseason？學(xué)生根據(jù)實際做答（Winter.）。教師詢問：Why？學(xué)生結(jié)合實際回答（Icanplaysnow.）。教師詢問1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hichseasondoyoulikebest？”并引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書句型，示意學(xué)生將此句型和What’syourfavouriteseason？進行比較。最后，教師帶讀，學(xué)生跟讀。

活動六：模仿對話

教學(xué)參考時間：8分鐘

教師播放Let’stalk部分的錄音，提問學(xué)生：Howmanypeopleinthisdialogue？Whoarethey？WhichseasondoesMike/Zhanglikebest？Why？

聽錄音后，重復(fù)聽到的句子，并出示課件，讓學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。

（三）趣味操練（Practice）

活動七：小調(diào)查

教學(xué)參考時間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時間進行，或課外進行。

學(xué)生在規(guī)定的時間里運用本課新句型Whichseasondoyoulikebest？完成對五個以上同學(xué)的調(diào)查，并要求回答的同學(xué)對季節(jié)氣候進行描述。

活動八：游戲——找朋友

教學(xué)參考時間：3分鐘

學(xué)生兩人一組互相詢問：Whichseasondoyoulikebest？然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學(xué)生再重新開始游戲。

（四）鞏固和擴展（Consolidationandextension）

活動九：聽力練習(xí)

教學(xué)參考時間：5-6分鐘

完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容并公布答案。

如何編寫好教案范文英語第三篇教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

1.Getstudentstolearnsomeusefulnewwordsandexpressionsinthispart.

2.Getstudentstoreadtheletter.

3.Letstudentslearntheprohibition,warningandpermission.

過程與方法目標(biāo)

1.Developstudents’readingskillsandenablethemtolearnhowtousedifferentreadingstrategiestoreaddifferentreadingmaterials.

2.Enablestudentstounderstandhowtogiveadvice.

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.Stimulatestudents’interestsoflearningEnglishbyreadingandactingthisplay.

2.Developstudents’senseofgroupcooperationandteamwork.

教學(xué)重點

themainideaofeachparagraphinownwords

tobecomeaddictedtocigarettes

harmfuleffectsofsmoking

4.suggestionstoquitsmoking

教學(xué)難點

1.sortingoutmajorideaandminoridea

2.masterkeywordsinkeysentence

教學(xué)過程

→Step1Warmingup

Showsomeproverbsonhealth

appleadaykeepsthedoctoraway.

tobedandearlytorise,makesamanhealthy,wealthyandwise.

→Step2Skimming

1Howmanypartsdoesthereadingtextconsistof?

2.Whowrotethelettertowhom?

3.Howmanywayscanamanbecomeaddictedtosmoking?

→Step3Scanning

1.ThefirstsentenceofthelettershowsJamesgranddad______.

A.livesahealthylifeB.isaddictedtosittinginthegarden

C.hasnothingtodoathomeD.istiredwhencycling20kilometers

2.Fromthesecondparagraph,wecanknowgranddad______________.

A.neversmokedB.likessmoking

C.usedtosmokeheavilyD.stillsmokesnow

→Step4Detailedreading

Askstudentstodiscussthefollowingquestionsinpairs.(讓學(xué)生分組討論，形成書面形式)

wayspeoplecanbecomeaddictedtocigarettes.

2.Harmfuleffectsforsmokers

吸煙的危害

toquitsmoking

→Step5Postreading

Writesomeadvicetopersuadesmokerstoquitsmoking

→Step6Discussion

Howtoliveahealthylife?

→Step7Homework

1.writedownthesuggestionsgivenbygranddad

2.trytopersuadeonetogiveupsmoking

如何編寫好教案范文英語第四篇教學(xué)目標(biāo)

1、掌握好一般疑問句的變化方法

2、學(xué)習(xí)如何表達自己喜歡做某事

教學(xué)重點

1.如何表達自己喜歡做某事。(like的用法)

2.Have/has的區(qū)別。

3.一般疑問句的變化方法。

教學(xué)難點一般疑問句的變化方法

(一)詞組liketoafterschoolinaflatplaycomputergamestakeashowerhavemealswatchTVreadbooksdoone?shomeworkgrowflowersLet’s=letushaveabath

(二)單詞辨析

(1)some/any的用法區(qū)別Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，又可以修飾不可數(shù)名詞。但是，它們在用法上有所區(qū)別

1.Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問句中。

例如：Ihavesomebooks.我有一些書.(肯定句)Ican‘tseeanyjuice.我沒看見果汁.(否定句)

Doyouhaveanyfriendsatschool?你在學(xué)校有朋友嗎(疑問句)

2.在表示請求、邀請、語氣委婉、希望得到對方肯定回答時，多用some不用any。此時，句中常出現(xiàn)情態(tài)動詞can,may,could,would等。例如：Wouldyoulikesomesoup?你想要一些湯嗎?

3.any也可以用于肯定句中，此時后面接可數(shù)名詞單數(shù)，意為“任何一個”，起強調(diào)作用。

例如：Anystudentcananswerthisquestion.任何一個學(xué)生都能回答這個問題。

Some,any用法歌訣肯定句，用some,否定、疑問用any.

但有兩點特殊記：若表請求、邀請或委婉，疑問也要用some.若表“任何一個”接單數(shù)，肯定也要用any.

(2)have/has(有)的用法區(qū)別

第一人稱：我，我們I,we

第二人稱：你，你們you

第三人稱：除第一、第二人稱之外的其他人稱

第三人稱單數(shù)：he,she,it,Kitty,Alice,Benhave(第三人稱單數(shù))——has

(3)too和also的用法區(qū)別

課文應(yīng)用：Doyouliveinaflat,too?

重點解析：also和too意義上沒有區(qū)別，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;

also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。

例如：

Wealsocandoit./Also,wecandoit.

Metoo./Iamsohappy,too!

三、句型

(一)如何表達自己喜歡做某事

---Iliketo...

課文應(yīng)用：

Yes,Iliketoplayhereafterschool.

是的，我喜歡放學(xué)后在這里玩。

句型結(jié)構(gòu)：

Iliketo+動詞原形+其他。

重點解析：此句型用于表達自己喜歡做某事。

Like意為“喜歡”，如果后接動作，要用to加上動詞原形。

例如：Iliketoswim,butMarydoesn?tlike.

我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。

四、語法：

簡介一般疑問句

課文應(yīng)用：

Doyouliveinaflat,too?

你住在一個公寓里嗎?

一般疑問句有以下三種情況：

1)由be動詞開頭的一般疑問句：其結(jié)構(gòu)為：

Be動詞+主語+其它?其中be動詞的形式由其主語的人稱和數(shù)來決定。其答語為：

Yes，主語+be動詞/No，主語+be動詞+not.

例如：---IsMaryyoursister?瑪麗是你妹妹嗎?

---Yes，sheis.是的，她是。

---Aretheyyourfriends?

他們是你的朋友嗎?

---No，theyaren‘t.

2)由助動詞引導(dǎo)的一般疑問句：

其結(jié)構(gòu)為：Do/Does+主語+動詞原形+其它?當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時用does;當(dāng)主語是其他人稱時用do.

其答語為：Yes，主語+do/does./No,主語+don’t/doesn‘t.

例如：

---Doyoulikeapples?

你喜歡吃蘋果嗎?

---Yes，Ido.

是的，我喜歡。

---Doesshelikepainting?

她喜歡畫畫嗎?

---No,shedoesn?t.

不，她不喜歡。

3)由情態(tài)動詞+主語+動詞原形+其他?其答語為：

Yes,主語+情態(tài)動詞。/No，主語+情態(tài)動詞+not。

例如：

---MayIcomein?

我可以進來嗎?

---Yes,youmay.

是的，你可以。

---CanyouspeakEnglish?

你會說英語嗎?

---No,Ican?t.

不，我不會。

一般疑問句的變化規(guī)則

一般疑問句并不難，謂語調(diào)到主語前。

大寫、小寫有變化，句末要把問號添。

第一人稱變第二，以上規(guī)則要記全。

如何編寫好教案范文英語第五篇板書是有聲有色的教學(xué)語言,它具有直觀性、形象性和啟發(fā)性.因此,教師在課堂上要有計劃地使用黑板,板書什么內(nèi)容、寫在什么位置、用什么顏色的粉筆等要在備課時設(shè)計好,并寫在教案中.避免課堂上東寫一個句子、西寫一個短語、一會兒寫、一會兒擦、一會兒擦了又寫的板書混亂現(xiàn)象.好的板書能使講課的內(nèi)容系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,有利于學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識.寫教案時要考慮的問題

1、如何開始備課

在教師著手備課之前，必須吃透課程標(biāo)準（大綱）及教材，在此基礎(chǔ)上，考慮學(xué)生的認知規(guī)律和實際的語言能力，以確定課題和教學(xué)目的，明確教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，確定重點和難點，考慮用哪些教學(xué)法來組織課堂。然后精心挑選、設(shè)計練習(xí)，確定要做、改、刪、增的練習(xí)，列授課計劃提綱，再逐步仔細預(yù)測各種教學(xué)技巧和教學(xué)手段的應(yīng)用，特別是涉及可能修改計劃、增刪內(nèi)容的教學(xué)步驟。

2.思考幾個問題

（1）教學(xué)技巧上，是否有足夠的變化可以使課堂教學(xué)生動有趣？成功的外語課上總有不同的活動，使學(xué)生思維活躍，情緒高漲。

（2）不同教學(xué)技巧的應(yīng)用和教學(xué)的組織有沒有得到有序的、合乎邏輯的安排？理想化的課堂教學(xué)須朝著教學(xué)目標(biāo)由易及難、循序漸進。建立在新知識之上的教學(xué)活動必須精心安排。

（3）整堂課的節(jié)奏設(shè)計得好嗎？節(jié)奏的含義，可以有以下三個方面：第一，活動不能太短，也不能太長。如果課堂活動多而短，那么學(xué)生剛剛找到某活動的“感覺”，又得“跳到”下一個活動去了。這樣不好。第二，教師應(yīng)考慮如何把各種教學(xué)技巧、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式揉合在一起。例如，一堂課上連續(xù)搞全班倆倆全班小組倆倆全班??的活動，每個活動五分鐘，那么，這些活動是難以發(fā)揮其應(yīng)有作用的。第三，控制好節(jié)奏也有利于各個教學(xué)活動之間的銜接。例如：

（4）整節(jié)課的時間有沒有安排好？這是備課最難控制的因素之一。新教師往往容易提早授完所備內(nèi)容，而后又易矯枉過正，不能完成課時計劃。這里有兩點值得提醒。預(yù)先準備一些“備用”的復(fù)習(xí)活動。如果提早授完已準備的內(nèi)容，則進行復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。

3.學(xué)生的個體差異

隨著教學(xué)過程的重心由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體作用日益突出。課堂教學(xué)必須充分考慮學(xué)生的個體差異。我們主張，備課一般應(yīng)以中等程度的學(xué)生為準，但也應(yīng)適當(dāng)照顧兩頭的學(xué)生?？梢钥紤]以下三個方面：（1）教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)包含一些較難或較易的項目，

（2）針對不同水平的學(xué)生問不同難度的問題，

（3）設(shè)計的教學(xué)活動盡可能讓全體同學(xué)都參與。

4.學(xué)生談話與教師談話

備課時要充分考慮教師與學(xué)生的談話時間。一般的英語課上，總是教師說得多，說得少。要注意讓學(xué)生有較多的機會進行交際。

如何編寫好教案范文英語第六篇一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過fastreading，學(xué)生能夠通過找主旨句正確選擇段落大意，并補全文章中的空缺內(nèi)容。

2.通過carefulreading，學(xué)生能夠從文章中提取有效信息，正確回答問題，逐步提高閱讀技巧和能力。

3.能夠運用begoingto句型談?wù)撟约旱男履隂Q心。同時培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識與責(zé)任意識，使學(xué)生能夠正確地下定決心并堅定地執(zhí)行。

二、教學(xué)重、難點

1.Structures:I’mgoingto……

2.Trainthestudents’readingskills.

三、教學(xué)過程

Step1Warmingupandleadin

Enjoyasong

Freetalk:1)What’sthenameofthesong?

2)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

3)Howareyougoingtodothat?

Step2Fastreading

TshowthereadingtipstoSs.

Ssfindoutthemainideasofeachparagraphaccordingtothetopicsentences.

SsputthesentencesA-Dinthecorrectplaceinthepassage.

Tchecktheanswers.

Step3Carefulreading

Ssreadpara1andanswerquestion.

Ssreadpara2andfillinthebox.

Ssreadpara3andfillinthechart.

Step4

Ssreadthewholepassageagainandtrytoretellaccordingtothemindmap.

Step5Groupwork

Ssdiscusswhattheyaregoingtodonextyearandhowaretheygoingtodoit.

Makeareport.

四、Homework

WriteapostcardtotellyourteacheraboutyourNewYear’sResolutions.

如何編寫好教案范文英語第七篇教學(xué)目標(biāo)

1）知識目標(biāo)：

A、學(xué)習(xí)并掌握指示代詞:this、that；

B、學(xué)習(xí)What引導(dǎo)的特殊疑問句；

C、學(xué)會Yes/No問句及其簡單回答；

D、學(xué)會句型：---Howdoyouspellpen?P-E-N.

2）能力目標(biāo)：

A、能辨認物品的所有者；

B、根據(jù)不同場景，能用英語對物品的所屬進行提問和回答；

C、能識別不同句式的語調(diào)(陳述句，疑問句）；

D、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力及創(chuàng)新思維能力.

3）情感目標(biāo)：

A、通過尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動，培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格；

B、通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重點、難點

重點：A.掌握批示代詞this、that用法；

B.掌握特殊疑問句和Yes/No問句及其簡單回答.

難點：學(xué)會寫尋物啟事和失物招領(lǐng).

課時安排

第一課時SectionA1a-1c

第二課時SectionA2a-4b

第三課時SectionB1a-2c

第四課時SectionB3a-4Self-check1-3

PeriodOne

課前準備

教師：錄音機，圖片，物品實物。

學(xué)生:實物(學(xué)習(xí)用品）.

教學(xué)設(shè)計

StepOne:Warmingup.(通過復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)英語的情境中。）

Learnthechant.

T:Let’ssingthechanttogether.

my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her；名詞前面常站崗，限定所屬有功勞。

StepTwo:Newwords.(利用實物教學(xué)，使得教學(xué)過程自然、形象。）

1.Presentthenewwords.

T:Boysandgirls，lookatthisplease.What’sthisinEnglish?

(TeacherholdsapenintheEnglish.）

S1:Apen.(SsmaysayitinEnglish.）

T:Yeah.It’sapen.Andwhat’sthis?

(Theteacherholdsaneraserinthehand.）

S2:It’saneraser.

(Teachtheotherwordssuchas“pencil，book，eraser，ruler，pencilcase，backpack，pencilsharpener，anddictionary”inthesameway.）

2.Practicethenewwords.

T:Now，pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyouputthewordswiththeobjectsintherightpictures?Writethelettersnexttothewords，please.(GiveSsabouttwominutestofinish1a.）

T:OK，let’schecktheanswers.Whocantellustheanswers?

S2:…

StepThree:Presentthedrills.

1.Presentthedrill“Isthis…?Yes/No，itis/isn’t.”(利用實物引入句型，使用不同人的物品來引入形容詞性物主代詞和名詞的搭配的用法。）

(Holdtheteacher’spen.）

T:Thisismythisyourpen?

S1:No，itisn’’syourpen.

T:(Holdthestudent’spen.）Thisisyourpen.Isthisyourpen?

S1:Yes，itis.It’smypen.

T:(Holdagirl’spen.）Thisisherpen.Isthisyourpen?

S1:No，itisn’t.It’sherpen.

T:(Holdaboy’spen.）Thisishispen.Isthisyourpen?

S1:No，itisn’t.It’shispen.

T:Thankyou.

2.Practicethedrill“Isthisyour…?”inpairswithyourownschoolattentiontotheuseofmy，your，hisorher.(利用學(xué)習(xí)用品操練句型，并加深對物主代詞的理解。）

如何編寫好教案范文英語第八篇1、如何開始備課

在教師著手備課之前，必須吃透課程標(biāo)準（大綱）及教材，在此基礎(chǔ)上，考慮學(xué)生的語言需求(languageneeds)，以確定課題和教學(xué)目的，作為本節(jié)課教學(xué)的總目標(biāo)。再考慮列出1~3條本節(jié)課的終端目標(biāo)，并詳細記下。接著，從既定教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，考慮以何種教學(xué)法理論為指導(dǎo)，例如結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、認知法、語法翻譯法、功能-意念法等等。然后精心挑選、設(shè)計練習(xí)，確定要做、改、刪、增的練習(xí)，列課時計劃提綱，再逐步仔細預(yù)測各種教學(xué)技巧和教學(xué)手段的應(yīng)用，特別是涉及可能修改計劃、增刪內(nèi)容的教學(xué)步驟。在分級目標(biāo)中寫清運用各種教學(xué)技巧和教學(xué)手段的目的及教學(xué)活動。在1999年5月于安徽蕪湖舉行的全國第二屆中學(xué)英語競賽中，參賽教師最常用的活動是默讀、復(fù)述、討論、聽磁帶、朗讀、游戲和看錄像帶，此外還有人用了句型操練、角色扮演、歌曲和辯論等形式（見北師大課題組，1999:3）。

2.變化(variety)、序列(sequencing)、節(jié)奏(pacing)和計時(timing)

在考慮各個教學(xué)步驟時，或?qū)懲暾麄€教案后，教師須從整體上審視這個課時計劃。這里有四點可供參考：

（1）教學(xué)技巧上，是否有足夠的變化可以使課堂教學(xué)生動有趣？成功的外語課上總有不同的活動，使學(xué)生思維活躍，情緒高漲。

（2）不同教學(xué)技巧的應(yīng)用和教學(xué)的組織有沒有得到有序的、合乎邏輯的安排？理想化的課堂教學(xué)須朝著最終目標(biāo)由易及難、循序漸進。建立在新知識之上的教學(xué)活動必須精心安排。

（3）整堂課的節(jié)奏設(shè)計得好嗎？節(jié)奏的含義，可以有以下三個方面：第一，活動不能太短，也不能太長。如果課堂活動多而短，那么學(xué)生剛剛找到某活動的“感覺”，又得“跳到”下一個活動去了。這樣不好。第二，教師應(yīng)考慮如何把各種教學(xué)技巧、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式揉合在一起。例如，一堂課上連續(xù)搞全班——倆倆——全班——小組——倆倆——全班——??的活動，每個活動五分鐘，那么，這些活動是難以發(fā)揮其應(yīng)有作用的。再如，一般情況下，兩項默讀活動也是難以產(chǎn)生良好效果的。第三，控制好節(jié)奏也有利于各個教學(xué)活動之間的銜接。例如：T:Okay,you’’’

（4）整節(jié)課的時間有沒有安排好？這是備課最難控制的因素之一。新教師往往容易提早授完所備內(nèi)容，而后又易矯枉過正，不能完成課時計劃。這里有兩點值得提醒。一是預(yù)先準備一些“備用”的復(fù)習(xí)活動。如果提早授完已準備的內(nèi)容，則進行復(fù)習(xí)。二是如果不定期不及授完，則準時自然地(gracefully)下課，第二天接著上。

3.預(yù)測困難

從某種意義上講，預(yù)測應(yīng)用某些教學(xué)技巧的難易的能力，必須從實踐中獲得。它需要教師從學(xué)生的角度出發(fā)，通過認知移情去體味學(xué)生學(xué)習(xí)的難易。有的困難是教學(xué)活動本身所至，因此，有的活動指令在備課時就得寫清楚。有的教師不寫，而上課時不知所云，或講不清楚。備課時動筆書寫可預(yù)先判斷指令是否明確，學(xué)生理解有否困難。

另一個困難是語言方面的(linguistic)。如能遵循(1985)的“i+1”的輸入假設(shè)(theInputHypothesis)原則去設(shè)計、選擇語言材料，既適當(dāng)高于學(xué)生現(xiàn)有的水平，又不至于太難，這樣的語言材料應(yīng)當(dāng)是可取的。問題是，特別到了初二、初三或高中，班內(nèi)學(xué)生的程度參差不齊。適當(dāng)注意到個體差異、反饋信息及小組活動或許會起到一定的調(diào)節(jié)作用。

4.學(xué)生個體差異

英語教學(xué)過程的“人文主義因素已得到高度重視”(Ge,1999)。隨著教學(xué)過程的重心由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體作用日益突出。第二屆全國中學(xué)英語競賽的啟示之一就是“外語教學(xué)法改革的重點是‘教法’到‘學(xué)法’的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移”（胡鑒明，1999:10）。課堂教學(xué)必須充分考慮學(xué)生的個體差異。

我們主張，備課一般應(yīng)以中等程度的學(xué)生為準，但也應(yīng)適當(dāng)照顧兩頭的學(xué)生?？梢钥紤]以下五個方面：（1）教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)包含一些較難或較易的項目，

（2）針對不同水平的學(xué)生問不同難度的問題，

（3）設(shè)計的教學(xué)活動盡可能讓全體同學(xué)都參與，

（4）小組活動中有意將兩頭的學(xué)生有選擇地編排在一起，而將其他水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生編排在一起。

（5）小組活動或兩兩活動中教師走動到成績處于兩頭的學(xué)生中間參與交流。

5.學(xué)生談話與教師談話(S)

備課時要充分考慮教師與學(xué)生的談話時間。一般的英語課上，總是教師說得多，學(xué)生說得少。要注意讓學(xué)生有較多的機會進行交際。

6.適應(yīng)課程標(biāo)準

課程標(biāo)準的編寫，一般考慮了學(xué)習(xí)者因素（即年齡、受教育情況、學(xué)習(xí)目的等）和教學(xué)因素（即教學(xué)條件如資金、設(shè)備、班級大小等、教育指導(dǎo)理論、教材、學(xué)科地位等）。了解這些有利于教師在教學(xué)中從實際出發(fā)，從學(xué)習(xí)者而不是教師的角度去考慮問題。

7.講課筆記

備課有詳案、簡案之分，一份詳案也許有五、六頁乃至十幾頁。帶入課堂的講課筆記應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢？如拿了“成堆的”詳案去上課，眼不離稿，則上課就不大可能充滿活力。這樣做顯然是不合適的。許多教師只用一頁篇幅羅列一下授課提綱和部分講課內(nèi)容。有的則喜歡用卡片，像圖書索引卡一樣。這樣做既不至于會陷入“念稿子”的境地，也不會擔(dān)心會忘了下一步該做什么。

如何編寫好教案范文英語第九篇目的要求：

1、激發(fā)幼兒對本單元兒歌的興趣，引導(dǎo)幼兒初步感知整首兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒協(xié)作幼兒友好的同伴交往意識。

3、引導(dǎo)幼兒進行早期自我認知，初步認識無根手指頭。

準備：

手指偶一個、手指卡片、磁帶、VCD、電視機、幼兒用書

活動過程：

一、情景活動：

1、教師與幼兒相互用英文問好。

2、教師與幼兒互動，引入主題。

二、情景游戲：

觀看VCD①

（1）引導(dǎo)幼兒邊看動畫，熟悉歌曲旋律。

（2）教師出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片，提問個別幼兒。

（3）卡片游戲或個別表演游戲。

（4）集體游戲。（教師播放歌曲或者是拍節(jié)拍，引導(dǎo)幼兒表演）

三、情景表演：

1、觀看VCD②

（1）幼兒分散站立表演歌曲。

（2）教師帶幼兒表演歌曲。

2、觀看VCD③第一遍教師出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片提問，并請幼兒與教師互動。

3、觀看VCD③第二遍集體表演歌曲后，再次出示thumbkin、thumb和pointer、tallman、ringfinger、littlefinger的卡片提問幼兒。

四、小結(jié)。

如何編寫好教案范文英語第十篇教學(xué)目的：

1、知識與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會口頭運用句子：“Whattimeisit?It’s”。情感態(tài)度價值觀：1通過復(fù)習(xí)單詞和對話，系統(tǒng)學(xué)生的知識體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2通過小組合作學(xué)習(xí)，強化合作意識。3通過情景對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和綜合運用語言的能力。

教學(xué)重點、難點：本課重點句子，會正確使用句子。

教具準備：tapes，cards教學(xué)過程：

Step1

ClassopeningandReview

1)Greeting

2)Review

Step2:

Readthewords

bathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours

Step3

Writethem.

Step4

Drill

Whattimeisit?It’s_________”。

1:45onefortyfive

2:10twoten

5:37fivethirtyseven

8:00eighto’clock

3)Extendknowledge:

2:10twotenortenpasttwo

4:30fourthirtyorhalfpastthree

9:00nineo’clockornine教學(xué)側(cè)記Step5

Anexam

一.根據(jù)漢語意思寫出正確的單詞。

廚房客廳干濕做飯干凈盤子二、從B欄中選擇A欄相應(yīng)的答語。

AB

()areyougoingtodo?.

()manymenarethere?do.

()’stheweathertoday?’mgoingtothepark.

()youplaythepiano?.

()youalwayshelpyourmother?’ssunny.

三.根據(jù)課文完成填空。

JennyandDannyare_____TV.Jennyis____inachairandDannyissittingbesideher.Mr.AndMrs.Smithare_____thenewspaper._______inthequiet.四、閱讀理解(10分)

Mr.GreenisfromEngland(英國).Heandhiswifeareteachers.TheyteachEnglishinBeijing.Theyhaveaboyandagirl.TheyareJackandMary.Maryisastudent,butJackisnot.Heisonlyfour.Theyhavetwobikes.Oneisbig,buttheother(另外)issmall.ThebigoneisforMary.ThesmalloneisforJack.

TheGreenslikeChina.TheyhavemanyChinesefriends.

根據(jù)短文，判斷正(√)誤(×)。

()GreensareinChinanow.

()andhiswifeareEnglishteachers.

()andMaryaretheirsonanddaughter.

()hadabigbike.

()GreenslikeChinaverymuch,buttheyhavenofiends.

板書設(shè)計：Lesson8:Again,please

bathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours“Whattimeisit?It’s__________”。

如何編寫好教案范文英語第十一篇一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15

會唱本單元英文歌曲“It’stimeforlunch”。

2、過程與方法：

運用游戲，調(diào)動學(xué)生積極參與。創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編對話。

3、情感態(tài)度與價值觀：

小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)重點：

能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15

三、教學(xué)難點：

理解和口頭運用本單元的重點句子。

四、教具學(xué)具：

單詞卡片，錄音機。

五、教學(xué)過程：

1、Greating.

（1）Freetalk.

HowareyouHowoldareyou

What’sthisDoyoulike____

Howmany____

What’sforbreakfast/lunch/supper？

（2）SinganEnglishsong

It’stimeforlunch.

2、Review

（1）Guessinggame“What’sthis”

教師將所學(xué)過的表示食物的卡片背面展示給學(xué)生，請他們猜測What’sthis（本單元要求掌握的單詞：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）當(dāng)學(xué)生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學(xué)生。

（2）全班活動，單詞分類

T:Ieatbreakfastinthemorning.

S:Ieatlunchintheafternoon.

S:Ieatsupperintheevening.

教師在學(xué)生說的同時板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfastlunchsupper歸為三餐類，將morningafternoonevening歸為時間類。

T:Ilikechickenforlunch.

T:Ilikemeat.Idon’tlikesoup.

T:Ilikedumplings.Idon’tlikenoodles.

組織學(xué)生觀察like后面的單詞的共同點，引出食品類。學(xué)生分組練習(xí)說這樣的句子。

T:I’mhungry.Iwanttoeat.

T:I’mthirsty.Iwanttodrink.

教師邊做動作邊說句子，同時板書，學(xué)生跟著練習(xí)。把eatdrink歸為動作的單詞。Hungrythirsty由于學(xué)生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態(tài)類。

分類結(jié)束后，教師放手，讓組長組織孩子們用單詞卡片進行鞏固練習(xí)。

（3）我問你答

Askandanswerinpairs

如：2+10=twelve看誰作對的題目多。（學(xué)生自己出題，評判）

（4）Talkabout“Myday.”學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)。

usethewordsandsentenceswehavelearn.

如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forIgototheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunchIlike____.Idon’tlike____.Ilike____foraboutyou？

對學(xué)生的表現(xiàn)給與積極的評價與鼓勵。

3、Classclosing

Let’ssingasong:It’stimeforlunch.

4、課后練習(xí)：

I’mhungry.Iwantto____.

I’m____.Iwanttodrink.

Igetupinthe____.Inthemorning,Ieat____.

Intheafternoon,Ieat____.

六、板書：

Lesson18Again,please!

breakfastlunchsupper

chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup

drinkeathungrythirsty

morningafternoonevening

數(shù)詞11-15

如何編寫好教案范文英語第十二篇一、整體設(shè)計思路：

書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導(dǎo)的寫作“（GuidedWriting）。它通過提供情景（文字、圖畫、表格），讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學(xué)英語語言知識的實踐應(yīng)用能力?？陀^地說，書面表達一直是我們英語教學(xué)的一個難點，也是學(xué)生應(yīng)試的一個難點。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認知：功能：會表達對自己心愛之物的喜愛之情和原因；

詞匯：會在文章中熟練運用since,childhood,special,memories等詞。

2.技能：會使用現(xiàn)在完成時表達從過去持續(xù)到現(xiàn)在的事情，并會用一般現(xiàn)在時描述喜歡的理由，并會用一般過去時介紹有關(guān)這件物品的小故事，達到多種時態(tài)的自由切換。

3.情感：理解每一件心愛之后背后蘊含的情感，懂得珍惜他人對自己的心意。

三、教學(xué)方法：

四、教學(xué)過程：

Stages

Teacher’sactivity

Students’activity

Purpose

Stage1

Leadin

1.展示一件老師個人珍藏的`小時候媽媽買給自己的一個布娃娃。

2.簡單的講一講它的來歷。

1.讓學(xué)生猜一猜它的來歷。

2.讓學(xué)生將提前準備好的自己珍藏的物品拿出來展示。

從老師自身的故事導(dǎo)入到學(xué)生，使學(xué)生更加愿意展示并有了思路。

Stage2

Presentation

1.將講述過程中涉及的重點詞寫在黑板上，并帶學(xué)生朗讀，以為后面學(xué)生發(fā)言做準備。

2.請學(xué)生簡單講述自己的物品，可根據(jù)提示問題。

3.問題：Howlonghaveyouhadit?Whogaveittoyou?

1.學(xué)生跟讀話題重點詞。

2.根據(jù)提示問題簡單介紹自己的物品。

引導(dǎo)學(xué)生對物品進行簡單思考。

Stage3

Stimulate

1.播放一個電影片段，涉及主人公將他人送給自己的物品進行珍藏的心路歷程。

如何編寫好教案范文英語第十三篇教案的格式可以多種多樣。但好的教案一般至少應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、教學(xué)目標(biāo)(Goal)：即一堂課最主要的總目標(biāo)。雖然可以是相當(dāng)概括的(generalized)，卻道明了貫穿整堂課的主題。如“了解打電話用語”。

2、教學(xué)目的(Teachingobjectives)：即一堂課中要求學(xué)生掌握的詳細目標(biāo)。細列這些條目，可以幫助教師明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)；有機地安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)先判斷目標(biāo)是否適度，在課堂結(jié)束時或課后評估學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。要羅列教學(xué)目標(biāo)，明確寫清要求學(xué)生做到的是什么，不能太含糊。這里要注意其可行性。比如下列教學(xué)目標(biāo)就太含糊，教師將無法有效地在教學(xué)活動中體現(xiàn)，也無法評估其有否達成。

·S.

·S.

清晰的教學(xué)目標(biāo)有利于課后重新審視并評估學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的掌握程度。

在陳述教學(xué)目標(biāo)時，要區(qū)分終端目標(biāo)和分級目標(biāo)。終端目標(biāo)是教師測量、評估的最終依據(jù)和產(chǎn)物。分級目標(biāo)是由終端目標(biāo)分解而來的一個個教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)。例如：

終端目標(biāo)(terminalobjective)：

·S.分級目標(biāo)(Enablingobjectives)：

·S.

le.

·S,whereandwhattime.

·S.

當(dāng)然，學(xué)生現(xiàn)有的英語水平、已學(xué)過的內(nèi)容等等都會影響到分級目標(biāo)的制訂。

3、教材和教具：列出教材和教具看似小事，但設(shè)計好使用策略就意味著教師明確了上課要帶什么以及課堂各個環(huán)節(jié)如何安排。常常有教師去上課忘記帶錄音機、投影片、掛圖、卡片、課堂作業(yè)或?qū)W生作業(yè)本之類的東西。寫上要帶什么、如何應(yīng)用會有幫助。

4．教學(xué)步驟：這也沒有統(tǒng)一格式。不同課型的課堂教學(xué)步驟自然不同。即使相同的課型，教材、學(xué)生、教學(xué)條件不一樣，教學(xué)步驟也就不一樣。這一部分可包括：

（1）開場白或開場活動、游戲，作為“熱身”(warm-up)。

（2）一系列的活動及教學(xué)設(shè)計。應(yīng)預(yù)先給全班活動、小組活動、兩兩活動、教師和學(xué)生的說話時間等各個環(huán)節(jié)分配好時間。

（3）結(jié)束語。

5、評估(Evaluation)：怎么知道教學(xué)目標(biāo)有否達成呢？如果不對一堂課的內(nèi)容進行評估，那么，教師常常是在對教學(xué)效果進行主觀臆測，而無法被客觀的觀察和正確的評估所證實。當(dāng)然，并不是所有的英語課都要以一個小測驗結(jié)束，也并不是每節(jié)課都得有一個評估的步驟。評估可以在常規(guī)的課堂教學(xué)中進行。某些形式的評估要等到過了一、二天某種能力得以真正建立、內(nèi)化后再進行。不過，在學(xué)生完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)后，必須對其進行正式或非正式的評估。否則，教師將無法評價學(xué)生的得失，從而獲得有效的反饋信息，也沒有依據(jù)來及時調(diào)整以后的教學(xué)。

6、課外作業(yè)(Extra-classwork)：這一說法有別于家庭作業(yè)(homework)，不一定在家里完成。不過，重要的是，課外作業(yè)要精心設(shè)計，并向?qū)W生講清，必要時應(yīng)將作業(yè)內(nèi)容和要求寫在黑板上。

如何編寫好教案范文英語第十四篇教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠熟練運用fly,swim,hop,這三個行為動詞的用法。

2.能夠根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動作。

3.能夠借助圖畫理解《WhytheRabbitHasLongEars》故事大意。

重點難點：

1.能夠熟練運用fly,swim,hop,這三個行為動詞的用法。

2.能夠借助圖畫理解《WhytheRabbitHasLongEars》故事大意。

教具準備：

磁帶，簡筆畫圖片

教學(xué)過程：

1.在開始復(fù)習(xí)階段，通過讓學(xué)生正確地回答問題來復(fù)習(xí)Canyou____?如果學(xué)生回答：“Yes,Ican.”時，就讓學(xué)生來“Showme”在問題橫線上加上swim和hop，利用自己的手勢語言來引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行拓展練習(xí)Cana___________?然后討論課本內(nèi)容。

給學(xué)生這個歌謠，進行操練

Birdsfly,飛飛飛(做飛的動作)f-l-y;

Fishswim,游游游(做游泳的動作)s-w-i-m

Rabbitshop,跳跳跳(做跳的動作)h-o-p

happened?部分，先引導(dǎo)學(xué)生們討論課本中的圖畫，

T:LookatLingMing,Ishehappy?

Ss:No.

T:Whathappened?發(fā)生什么事了?示意學(xué)生跟讀。

Ss跟讀Whathappened?

T:Whathappened?LiMingfellinthemud.LookatJennyandhappened?Whathappened?IsDanny'shattoobigortoosmall?

Ss:Danny'shatistoosmall.

T:Yes,Danny'shatistoosmall.Danny'sheadisstuck.Jennyishelpinghim.

可能學(xué)生支吾不能回答，借助手勢姿態(tài)使自己的意思更明確并提示學(xué)生。然后放錄音，讓學(xué)生跟讀。

4.討論《故事書》中的每一幅圖畫，指出他們能用英語說出名稱的東西。借助這些單詞和圖片來猜出整個故事的大意。告訴學(xué)生他們將聽到一篇有關(guān)兔子為什么長著長耳朵的有事。然后播放錄音，讓學(xué)生看書跟著聽。中間停一次，問學(xué)生幾個問題以檢查他們的理解情況。

Whathappenedtotherabbit?

Istherabbithappy?

Whohelpstherabbit?

Doestherabbitcomeoutofthemud?

Whatwillhappennext?

如何編寫好教案范文英語第十五篇一、教學(xué)設(shè)計意圖

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：

知識與技能：

①掌握快速閱讀的方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能。

過程與方法：

①培養(yǎng)學(xué)生篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力，通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，獲取信息和處理信息的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

情感價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文和信息素養(yǎng)。

三、教材內(nèi)容及重點、難點分析：

教材內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)《高中英語必修3Unit5》，Canada---TheTrueNorth與以往接觸過的介紹國家的文章相比，本課的內(nèi)容沒有整體介紹加拿大的地理概況和風(fēng)土人情，而是透過一個旅人的眼睛來看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。

教學(xué)重點：

①對課文內(nèi)容的整體把握。

②學(xué)生組織語言、運用語言的能力。

【重點突破】任務(wù)驅(qū)動，層層深入。利用“任務(wù)驅(qū)動”方法，使學(xué)生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問題。在教學(xué)中，教師作為問題的精心設(shè)計者和疑難問題的點撥者，培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力。

如何編寫好教案范文英語第十六篇一、課題：

五年級英語下冊第四課《Helpyourselves,please》

xx小學(xué)

三、概述

本課進一步通過句型What’syourfavourite?談?wù)撌澄镌掝}，學(xué)會請別人吃完東西的句型Helpyourself(tosome)用單數(shù)第三人稱動詞形式likes,wants等談?wù)撍讼矚g的和不喜歡的`東西。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

1、學(xué)會并熟練掌握“四會”單詞：grapes,dates,fish,rice

2、掌握如何恰當(dāng)運用“四會”句型Helpyourselves!Helpyourself(tosome)!來勸別人吃、喝東西。

3、進一步熟悉可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

五、學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是九年制學(xué)校五年級學(xué)生。學(xué)生思維活躍，但注意力不集中，對英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚。學(xué)生的表現(xiàn)欲望強烈，參與活動的熱情高。學(xué)生對圖片、動畫之類的教學(xué)資源較感興趣。

六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探索學(xué)習(xí)。通過教師講授、小組交流、練習(xí)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“四會”單詞，能用所學(xué)對話勸別人吃、喝。利用計算機作為認知工具，作為學(xué)生解決的工具，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計特色：

教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，采用直觀的圖片、等形式增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

七、教學(xué)資源與工具設(shè)計

1、多媒體教室

2、多媒體課件

3、小學(xué)五年級英語教材

4、單詞卡片和水彩筆

八、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)第三課對話，叫一些學(xué)生表演對話。

2、借助單詞卡片復(fù)習(xí)表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個單詞，其中一個不屬于同一類，讓學(xué)生認讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。

3、讓學(xué)生說短語，復(fù)習(xí)可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)如：

一只櫻桃acherry,

幾顆櫻桃cherries,

一個熱狗ahotdog,

兩個熱狗twohotdogs,[]一根香腸asausage,

三根香腸threesausages等。用Thereisa,Therearetwo/some句型來復(fù)習(xí)這些名詞。

4、復(fù)習(xí)不可數(shù)名詞，讓學(xué)生說出學(xué)過的單詞的不可數(shù)名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓學(xué)生用Isthereany,Yesthereissome.No,thereisn’tany句型來復(fù)習(xí)這些單詞。

(二)新授

1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學(xué)agrape:一粒葡萄，somegrapes一些葡萄。領(lǐng)學(xué)生說句子:Therearearelikehavegrapesfordeert使學(xué)生說熟練。

用同樣的方法教學(xué)單詞date,fish,rice告訴學(xué)生fish(魚肉)和rice(米飯)是不可數(shù)名詞，不能與a,two等詞連用，在therebe句型中系動詞用is.

2、放課本Learntosay部分的錄音，播放課件中的圖片，讓學(xué)生跟讀。

3、講解并教學(xué)Helpyourselves(tosome)和請你們/你隨便吃/喝些吧!解釋yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)學(xué)生用各種食物替換，練習(xí)這一句型，如Helpyourselftosomefish!Helpyouselvestosomeyourselvestosomeyourselftosomegrapes.

(三)鞏固練習(xí)

1、讓學(xué)生在空白卡片上寫上新單詞，與同桌互相認讀單詞，并用每一個單詞造一個句子。

2、老師迅速出示單詞卡片(包括以前學(xué)過的單詞)，學(xué)生迅速說句子：Helpyourselftosome反復(fù)練習(xí)。

3、情景設(shè)置：設(shè)計“廣告”。先播放課件中的示例，讓學(xué)生觀看，然后把學(xué)生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Doyoulikedates?Ihavesomeareniceandyourselftosomedates.可以先讓幾個學(xué)生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學(xué)生展示自已的“廣告”詞。評出最佳繪畫和最佳廣告星，獎給紅星予以表揚

4、做游戲：你能記住嗎?

在黑板上畫一個三行三列的大表格，在小格中標(biāo)上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學(xué)生，這是今天的晚飯，讓學(xué)生觀察一分鐘后將所有的圖片翻過去，問道：What’s

fordinner?看誰能記住所有的單詞，學(xué)生說對一個，翻開一個，大家說：Helpyourselftosome

然后換一組單詞，這種游戲既復(fù)習(xí)了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學(xué)都試一試。

(四)課堂練習(xí)

1、Listen,use“T”or“F”tomatchthepicturesandsentencesyou’veheared.

2、Listenandcirclethecorrectpicture.

3、Choosethecorrectanswers.

4、Areyoureadyforsupper?pleasecompletethefollowingdialogue.

(五)作業(yè)

1、抄寫并聽寫單詞：grapes,dates,fish,rice

2、用Helpyouself/yourselvestosome造五個句子。

3、做《活動手冊》第五題：畫出三種你所喜歡的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應(yīng)的句子描述連起來。

九、評價：

本節(jié)課從以下幾個方面進行評價：

1.評價內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評價、學(xué)習(xí)效果評價(課堂學(xué)習(xí)效果評價+作業(yè))、小組合作評價

2.評價方式：自評、小組評、教師評相結(jié)合;定量評價與定性評價和反思相結(jié)合

(1)學(xué)生自我評價：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。

(2)小組評價：是指小組間的互相評價，具有促進小組合作的作用。

(3)教師評價：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進行一個全面的評價，提高學(xué)生的自信心和積極性。

注：在評價中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分數(shù)給學(xué)生排隊。

1.課堂表現(xiàn)評價表

學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表

項目：A級、B級、C級、個人評價、同學(xué)評價、教師評價。

認真上課認真聽講，作業(yè)認真，參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流

自信、大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法[。小精

善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見

思維的條理性：能有條理地表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些，不能準確在表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題

思維的創(chuàng)造性：具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題

我這樣評價自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

注：1.本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價，用于課堂中評價

2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分

3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分數(shù)按比例取均值

4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進與提高。

2.自我評價表：

我是這樣評價自己A(優(yōu)秀)B(良好)C(合格)選答

單詞學(xué)習(xí)表現(xiàn)能準確讀、寫、運用所學(xué)單詞能準確讀、寫單詞，基本會使用所學(xué)單詞。能讀準單詞，基本會寫、使用單詞。

句子學(xué)習(xí)表現(xiàn)準確理解句子，并能熟練使用句子能理解句子，基本能使用句子基本會使用句子

對話練習(xí)表現(xiàn)能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上能用所學(xué)句子勸別人吃喝基本會使用所學(xué)過的句子。

在小組中工作表現(xiàn)最出色較出色應(yīng)付式

3.我對小組成員的評價：

對小組成員的評價A(優(yōu)秀)B(良好)C(合格)選答

小組成員工作態(tài)度情況積極較積極應(yīng)付式

小組成員完成工作過程迅速按時完成不能按時完成

小組成員交流討論過程有交流討論有交流沒有交流

小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度主動性強較主動一般

4.教師評價：

評價我的學(xué)生A(優(yōu)秀)B(良好)C(合格)選答

學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)能準確讀、寫、運用所學(xué)單詞能準確讀、寫單詞，基本會使用所學(xué)單詞。能讀準單詞，基本會寫、使用單詞。

學(xué)生在句子學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)準確理解句子，并能熟練使用句子能理解句子，基本能使用句子基本會使用句子

學(xué)生在對話練習(xí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上能用所學(xué)句子勸別人吃喝基本會使用所學(xué)過的句子。

學(xué)生們分工合作情況分工明確，

合作有效有合作，但分工不盡合理分工合作不合理

5.課后反思

上完本次課，你有什么感受?收獲了哪些?你覺得自己還可以做那些改進?比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面……?

十、教學(xué)反思

上完本次課，我覺得學(xué)生基本可以應(yīng)用到所學(xué)單詞和句型,課堂效果較好,但是個別同學(xué)對句型的掌握不夠熟練,還不能夠進行真實的情景對話,因此還需要設(shè)計一些情景對話來鞏固本課句型。

如何編寫好教案范文英語第十七篇從學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)，備學(xué)生因素，做到因材施教。教師要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)考慮學(xué)生的因素，在具體的教學(xué)設(shè)計過程中，我從以下幾個方面入手：

(一)、確定教學(xué)目的、重點，要考慮學(xué)生因素。

教材雖然相同，但不同地區(qū)、不同層次的學(xué)生，他們在生活環(huán)境、社會見聞、知識背景方面都有差異，在確定這三方面目標(biāo)、確定重點時，既要根據(jù)教材、考慮課標(biāo)的要求，又要針對學(xué)生的實際。

(二)、重視課堂教學(xué)導(dǎo)入，一開始就吸引學(xué)生的注意力。

新課程標(biāo)準對教學(xué)提出了五條建議，其中第一條就是要關(guān)注學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)生面對許多學(xué)科，要在學(xué)科之間“調(diào)頻道”。因此，教師要針對學(xué)生的年齡特點，設(shè)計出合適的課堂導(dǎo)入，一開始就吸引學(xué)生的注意，為課堂教學(xué)鋪平道路。我的體會是：針對初中學(xué)生重形象思維的認知特點，可以設(shè)計一些音樂、圖片資料以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機。

(三)、處理學(xué)習(xí)難點要考慮學(xué)生實際。

難點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易成為障礙的內(nèi)容，它因?qū)W生而異，同一個內(nèi)容，對有的學(xué)生來說是難點，而對另外的學(xué)生卻不是。難點的確定，一是根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗，二是要具體分析學(xué)情。難點有兩類，一是課本上出現(xiàn)過的、但不是重點的難點，此類可以淡化處理，交代清楚即可。另一類是既是難點又是重點，就要重點突破。這些問題解決得如何，直接關(guān)系到課堂效率，也直接體現(xiàn)教學(xué)水平。怎樣處理呢?要從學(xué)生的實際情況出發(fā)。總之，對難點的處理，要從學(xué)生已有的知識出發(fā)，給