簡(jiǎn)明、連貫、得體測(cè)試題

簡(jiǎn)明、連貫、得體1、填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，________。有鑒于此，我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。A、即使現(xiàn)有汽車(chē)不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%B、汽車(chē)尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必須的C、再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上D、不管是否改造現(xiàn)有汽車(chē)，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。整個(gè)語(yǔ)段敘述的中心是尾氣排放量對(duì)空氣質(zhì)量的影響，“使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”、提升“成品油質(zhì)量”都是為了降低尾氣排放量。所以，要填寫(xiě)的句子的敘述重點(diǎn)也應(yīng)該落到尾氣排放量上。B項(xiàng)敘述重點(diǎn)是“汽車(chē)的改造”；C項(xiàng)中的“再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造”與原文中“只要使用……和柴油”矛盾；D項(xiàng)“不管……都……”句式，不如A項(xiàng)的“即使……也……”語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更能顯示出后文“加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)”的迫切性，所以A項(xiàng)更恰當(dāng)?！敬鸢浮緼2、依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()竹筏又掠過(guò)一列比城墻還光滑和高聳的峭壁，________，把前來(lái)接受洗禮的遠(yuǎn)方游子，幾乎都變成了瀟灑而又鐘情的詩(shī)人。①也許是千軍萬(wàn)馬都無(wú)法將它攻克的，我真想朝著這雄偉的高墻長(zhǎng)嘯一聲，還沒(méi)有等自己發(fā)出聲音②這高亢的男聲，這悠揚(yáng)的女聲，像多少箭鏃似的一起射向平坦的巖壁，立刻又被彈撥了過(guò)來(lái)③卻已有多少乘著竹筏的游人，爭(zhēng)先恐后地叫喊起來(lái)④只見(jiàn)那碩大和壯麗的暗紅色巨石，綿延著橫在小溪之濱，約有半里之遙的路程，巍然屹立⑤多么秀麗和神秘的山水⑥這些震蕩的回音融會(huì)在一起，像一曲交響樂(lè)似的，充滿(mǎn)了歡樂(lè)的向往和驚訝的贊嘆A、④①③②⑥⑤ B、③②①⑤④⑥C、④①②③⑥⑤ D、⑤④③①②⑥【解析】④句寫(xiě)山的綿延高峻，正與“竹筏又掠過(guò)一列比城墻還光滑和高聳的峭壁”銜接，①句對(duì)此發(fā)出贊嘆，③句續(xù)寫(xiě)同一“竹筏”上游人的歡呼，②句用比喻寫(xiě)回聲之快，⑥句用比喻寫(xiě)回聲之美，⑤句合寫(xiě)山水，具有小結(jié)作用，恰與“把前來(lái)接受洗禮的遠(yuǎn)方游子，幾乎都變成了瀟灑而又鐘情的詩(shī)人”合為一體?！敬鸢浮緼3、下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是()A、涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！B、欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！C、吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老！D、家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體。B項(xiàng)中，“敝”是稱(chēng)呼自己的謙辭，“敞?！币鉃椤拔覀儗W(xué)?！保噬鲜侵t辭，但因?yàn)榻浑H對(duì)象是校方，所以在本句中運(yùn)用不當(dāng)，可以改為“母?！??！肮币鉃椤坝H自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參加”?！敬鸢浮緽4、依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國(guó)珠算是以算盤(pán)為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法。借助算盤(pán)和口訣，通過(guò)人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算。________，________，________，________，________，________。2013年12月4日，“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握②珠算算盤(pán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便③包含了珠算的所有秘密④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理⑤用珠算運(yùn)算，無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌A、②③⑥④⑤① B、⑤②③⑥④①C、⑤①②⑥③④ D、②④⑥③①⑤【解析】本題從排序的角度考查語(yǔ)言的連貫。解答本題要著眼于話(huà)題“中國(guó)珠算”，圍繞“中國(guó)珠算”的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分別從不同方面來(lái)解說(shuō)，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。②句承接上句，總說(shuō)算盤(pán)的結(jié)構(gòu)，第④句緊接第②句，介紹算盤(pán)蘊(yùn)含的原理；第⑥句承接上文，介紹珠算口訣，第③句緊接第⑥句說(shuō)明口訣的作用；第①句進(jìn)一步描述“中國(guó)珠算”的優(yōu)點(diǎn)，第⑤句描述珠算可以與電子計(jì)算器相媲美?！敬鸢浮緿5、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。________________，人生的修煉就是要修煉自己，使其無(wú)論處在任何優(yōu)劣環(huán)境和狀態(tài)下，都能夠坦然面對(duì)，不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境與狀態(tài)的改變而影響自己的情緒。人這一生，無(wú)論你達(dá)到多么高的境界，________________________。因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有經(jīng)受過(guò)孤獨(dú)的人，不可能真正地成熟，孤獨(dú)發(fā)自?xún)?nèi)心是與生俱來(lái)的。【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。作答此題，一是仔細(xì)閱讀語(yǔ)段內(nèi)容，提煉語(yǔ)段中心，通過(guò)分析可知，語(yǔ)段由兩個(gè)層次組成，概括其意思即可；二是根據(jù)所填寫(xiě)的句子的位置，可確定要填寫(xiě)的這兩句話(huà)都對(duì)其后的文字有統(tǒng)領(lǐng)作用，通過(guò)“人生的修煉就是要修煉自己”與“因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有經(jīng)受過(guò)孤獨(dú)的人，不可能真正地成熟，孤獨(dú)發(fā)自?xún)?nèi)心是與生俱來(lái)的”，即可推出答案?！敬鸢浮咳松褪且粓?chǎng)修煉孤獨(dú)是必需的修煉6、根據(jù)情境，在下面這段文字的畫(huà)線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)出相關(guān)的內(nèi)容。要求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。每處不超過(guò)25個(gè)字。相傳司馬光家有一個(gè)老仆，有時(shí)比他司馬光還牛。司馬光在洛陽(yáng)時(shí)，建了一個(gè)園子，名曰“獨(dú)樂(lè)園”。園子依山傍水，不大，但很精致。園子對(duì)外開(kāi)放，隨人來(lái)玩。園子由仆人負(fù)責(zé)收拾打掃，碰上闊客，會(huì)有賞錢(qián)。司馬光平時(shí)埋頭讀書(shū)著述，一般不露頭，幾日不在園子里現(xiàn)身，偶爾出來(lái)散心，突然發(fā)現(xiàn)園子里多了一個(gè)亭子。問(wèn)老仆怎么回事，老仆回答說(shuō)：“是我建的?！彼抉R光問(wèn)：“______________？”“游客賞的，有一萬(wàn)錢(qián)呢？我拿給相公，相公不要?！薄盀楹尾涣糁约合碛心兀俊薄癬_______________?！彼抉R光非常高興，對(duì)外人稱(chēng)“主仆相宜”。【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力。解答本題，一是要注意司馬光與仆人的身份地位差異，對(duì)話(huà)要符合人物各自的身份地位；二是對(duì)話(huà)內(nèi)容要與上下文銜接，切合語(yǔ)境；三是注意交際用語(yǔ)和提示語(yǔ)，如文段最后一句?！敬鸢浮垮X(qián)從何處來(lái)老奴要錢(qián)何用？大人做清官，老奴豈能做貪鄙之人7、下面這封信有四處不合規(guī)范，請(qǐng)指出其中的三處?！痢翆W(xué)兄：寄呈的大作收悉，拜讀再三，激動(dòng)不已。你的詩(shī)構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言雋永，弟自愧不如。只是個(gè)別字句略有筆誤或不合韻律，我冒昧地作了一點(diǎn)雅正，隨信寄回，謹(jǐn)供參考。順祝夏安！弟××2016年6月6日【解析】本題考查應(yīng)用類(lèi)文體格式和語(yǔ)言得體等內(nèi)容，本文屬于書(shū)信，稱(chēng)謂和祝語(yǔ)都要頂格，用語(yǔ)要符合人物身份，語(yǔ)言要得體。“寄呈”、“雅正”是敬辭，用于對(duì)別人。【答案】①稱(chēng)謂“××學(xué)兄”(沒(méi)有頂格)②祝語(yǔ)“夏安”(沒(méi)有頂格)③“寄呈”(不得體)④“雅正”(不得體)8、下面是李明寄給某編輯的信件的內(nèi)容，請(qǐng)找出四處不得體的詞語(yǔ)并加以修改：編輯老師：兩個(gè)月前寄給貴刊的我的大作是否收到？該文雖屬涂鴉，卻是我數(shù)日辛苦的結(jié)果，曾被老師作為范文向全班推薦，很多同學(xué)拜讀后，給予了好評(píng)。在老師的指導(dǎo)下，我又對(duì)文章進(jìn)行了斧正，認(rèn)為達(dá)到了發(fā)表水平，請(qǐng)您審閱后盡量選用。希望我這次垂詢(xún)沒(méi)有打擾您！李明××年×月×日(1)________改為_(kāi)_______(2)________改為_(kāi)_______(3)________改為_(kāi)_______(4)________改為_(kāi)_______【解析】本題重點(diǎn)考查語(yǔ)言表達(dá)得體。本題涉及的主要問(wèn)題是敬辭使用不當(dāng)，如“大作”、“斧正”、“垂詢(xún)”不能用到自己身上，“拜讀”不能用到對(duì)方身上等。解題時(shí)，要多讀幾遍材料，先找出可能不得體的地方，然后再仔細(xì)推敲、辨別，明確不得體的根源所在，對(duì)癥下藥，給出修改方案?！敬鸢浮?1)“大作”“作品”(2)“拜讀”“閱讀”(3)“斧正”“修改”(4)“垂詢(xún)”“詢(xún)問(wèn)”9、(2018·全國(guó)卷Ⅲ)下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書(shū)50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。盛夏快來(lái)了，請(qǐng)先生保重身體。【解析】作答本題，要注意題干中“五處不得體”“找出并作修改”的關(guān)鍵信息。閱讀文段，可以先圈出文段中涉及得體的詞句，如“獲悉”“隆重慶賀”“俗務(wù)纏身”“光臨”“惠贈(zèng)”“以表敬意”“拙著”“先睹為快”“請(qǐng)先生保重身體”等，然后再根據(jù)具體語(yǔ)境判斷這些詞句使用是否得體，例如“光臨”是對(duì)他人來(lái)訪(fǎng)的敬稱(chēng)，“惠贈(zèng)”是對(duì)別人贈(zèng)予自己東西的敬稱(chēng)，“先睹為快”是說(shuō)自己殷切盼望，用在句中都不得體。另外，從文段整體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言較為文雅，相比之下，“教書(shū)”“快來(lái)了”就顯得過(guò)于口語(yǔ)化了，也不得體?！敬鸢浮渴纠孩佟敖虝?shū)”改為“從教”；②“光臨”改為“前往”或“參加”；③“惠贈(zèng)”改為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”；④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；⑤“快來(lái)了”改為“將至”或“將臨”。10、“無(wú)中生有”是口語(yǔ)交際中的一種高超技巧，它通過(guò)巧妙的聯(lián)想和合理的構(gòu)思，將別人遺漏或失誤的事情遮蓋過(guò)去，實(shí)現(xiàn)良好的交際目的。在一次亞運(yùn)會(huì)閉幕式上，主持人已經(jīng)重復(fù)兩遍請(qǐng)亞奧理事會(huì)主席宣布閉幕，可不知什么原因，亞奧理事會(huì)主席竟毫不理會(huì)，遲遲沒(méi)有說(shuō)“再會(huì)”的意思。面對(duì)這一意外，請(qǐng)你使用“無(wú)中生有”的技巧，為主持人擬寫(xiě)一段話(huà)，解除現(xiàn)場(chǎng)尷尬，并確保亞奧理事會(huì)主席完成使命。不超過(guò)100字?！敬鸢浮縼唺W理事會(huì)主席遲遲不說(shuō)再會(huì)，是因?yàn)樗胱屵@美好的感覺(jué)再延續(xù)一會(huì)兒。讓我們用掌聲和歡呼回應(yīng)他的不舍深情，同他一起重溫這盛會(huì)的歡樂(lè)和成功。雖說(shuō)不愿說(shuō)再會(huì)，但我們堅(jiān)信有更美好的再會(huì)！11、下文是一份請(qǐng)柬中的四句話(huà)，其中表述不得體的一句是()(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專(zhuān)家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。A、(甲)B、(乙)C、(丙)D、(丁)【解析】本題考查語(yǔ)言的得體。邀請(qǐng)對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo)，卻提出“認(rèn)真”的要求，顯然不得體，將“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”改為“提出寶貴的意見(jiàn)”?！敬鸢浮緾12、徽標(biāo)設(shè)計(jì)貴在富有創(chuàng)意，用簡(jiǎn)單的圖形寄寓深刻的含意。下圖是“中華老字號(hào)”的徽標(biāo)，請(qǐng)從構(gòu)圖角度簡(jiǎn)要說(shuō)明其寓意。(60字以?xún)?nèi))【解析】本題考查考生徽標(biāo)類(lèi)圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題的徽標(biāo)造型簡(jiǎn)單，從整體上來(lái)看，是一個(gè)印章的造型，“印章”中刻的字是小篆字體，是“字”“號(hào)”的變形，古樸的小篆主體正體現(xiàn)了“中華老字號(hào)”歷史悠久的特點(diǎn)。另外，整個(gè)造型上下貫通，寓意深刻，體現(xiàn)了“中華老字號(hào)”無(wú)限美好的發(fā)展情景。【答案】(示例)徽標(biāo)圖案由“字”“號(hào)”二字組成，印章造型、篆刻手法表現(xiàn)老字號(hào)歷史悠久，上下貫通體現(xiàn)老字號(hào)的發(fā)展前景無(wú)限美好。13、依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()馬是中國(guó)人喜愛(ài)的動(dòng)物，是人類(lèi)最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿(mǎn)野性魅力的動(dòng)物。________，________’________，________，________，________，馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗②對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響③它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起南征北戰(zhàn)④作為六畜之首⑤馬是人類(lèi)的朋友和伴侶⑥千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心A、③②④①⑤⑥ B、③⑥①④⑤②C、⑤③②⑥①④ D、⑤④②③①⑥【解析】本題從排序的角度考查語(yǔ)言的連貫。第⑤句是總說(shuō)句，排除A、B兩項(xiàng)。在C、D之間選，④句放在最后明顯沒(méi)有著落，應(yīng)放在②句前，②④構(gòu)成又一個(gè)總說(shuō)句領(lǐng)起其他，故確定D項(xiàng)合理。【答案】D14、依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()過(guò)去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識(shí)、死教訓(xùn)裝入他頭腦中，就以為滿(mǎn)足。________，________，________，________；________。________。兒童自由的讀物，實(shí)在極少。我們出版這個(gè)《兒童世界》的宗旨就在于彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。①教師教一課，他們就讀一課②刻板莊嚴(yán)的教科書(shū)，就是兒童的唯一讀物③我們雖知道之前的不對(duì)④然而小學(xué)校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣⑤而且各種教育，仍舊是被動(dòng)的，不是自動(dòng)的⑥也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣A、③⑥④②⑤①B、③⑥④⑤②①C、①③⑥④⑤② D、①③⑤⑥④②【解析】解答本題要著眼于話(huà)題“兒童教育”，圍繞“注入式教育”的缺點(diǎn)分別從不同方面來(lái)解說(shuō)，然后考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。橫線(xiàn)前面的內(nèi)容指出了“注入式教育”的缺點(diǎn)，第③句“不對(duì)”與之照應(yīng)，故首排第③句，第⑥句是認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后的行動(dòng)，緊接第③句，第④句“然而”一轉(zhuǎn)，指出現(xiàn)在仍舊存在的問(wèn)題，第⑤句進(jìn)一步說(shuō)明錯(cuò)誤所在，緊承第④句，第②句和第①句分別從教科書(shū)和教學(xué)方法兩方面進(jìn)一步指出弊端，可接后面“兒童自由的讀物，實(shí)在極少”一句?！敬鸢浮緽15、請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫(huà)線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12字。中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，①________。一切美術(shù)都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，②________，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③________，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫(huà)。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，④________，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見(jiàn)大，從而獲得了⑤________?！窘馕觥拷忸}要審清題意要求，理解整個(gè)語(yǔ)段含意，抓住關(guān)鍵詞“可游、可居、可望”之間的關(guān)系，注意層次條理，同時(shí)還要注意形式的特點(diǎn)，如一些關(guān)聯(lián)詞“不但、也、都是、而且、從而”等在行文中的提示作用。答題時(shí)不能離開(kāi)“望、居、游”三個(gè)關(guān)鍵詞。【答案】①“望”最重要②即便是“居”③窗子起著“望”的重要作用④景色都不相同⑤豐富的審美感受16、下面的小劇本是由莫言在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式上所講的一個(gè)故事改編而成的。請(qǐng)根據(jù)情境或提示將劇本中橫線(xiàn)上的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)?！竟适隆课易詈蠡诘囊患?，就是跟著母親去賣(mài)白菜，無(wú)意間多算了一位買(mǎi)白菜老人的一毛錢(qián)。算完錢(qián)，我就去了學(xué)校。放學(xué)回家時(shí)，我看到很少流淚的母親淚流滿(mǎn)面，手里捏著一毛錢(qián)，然而，母親并沒(méi)有罵我，只是輕輕地對(duì)我說(shuō)：“兒子，你讓娘丟了臉。”【劇本】(菜場(chǎng)，一駝背老頭，蹣跚上場(chǎng))我：(指著秤)大爺，您看五斤二兩，算五斤，三分一斤，正好兩毛五。大爺：(從袋里摸出，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)著錢(qián)，遞上)①語(yǔ)言.15字以?xún)?nèi)。我：(高興)謝謝大爺，您走好??！娘，這錢(qián)給你，我上學(xué)了。(哼小曲，上學(xué)去。下場(chǎng))……(放學(xué)回家，蹦跳著。上場(chǎng))我：(歡快)娘，我放學(xué)了。(②神態(tài).5字以?xún)?nèi)_)你怎么哭了？娘：(③動(dòng)作、語(yǔ)氣，10字以?xún)?nèi))兒子，你讓娘丟了臉?！敬鸢浮竣俸⒆樱o你兩毛五。②吃驚。③捏著一毛錢(qián)，輕輕地。17、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。新媒介的出現(xiàn)并不會(huì)消滅舊媒介，①________________。如正是因?yàn)槌霈F(xiàn)了屏幕閱讀，書(shū)籍閱讀才更加需要發(fā)揮其“仔細(xì)”和“深度”的功能，從這個(gè)意義上說(shuō)，②________________________，無(wú)須用一個(gè)來(lái)代替另一個(gè)。電子媒介或許可以把紙質(zhì)書(shū)籍從一些傳統(tǒng)的、膚淺的寫(xiě)作內(nèi)容中解放出來(lái)。若如此，書(shū)籍會(huì)變得更加需要敏銳的問(wèn)題意識(shí)和獨(dú)到的見(jiàn)解。這樣的書(shū)籍不僅需要深度的寫(xiě)作，③________________________________?！窘馕觥康谝惶?，后面例子是相互促進(jìn)，故前面的“新舊媒體”也應(yīng)相互促進(jìn)，可填“反而可能幫助舊媒介發(fā)揮特定功能”等內(nèi)容；第二處，后面是說(shuō)一個(gè)不能代替另一個(gè)，換句話(huà)說(shuō)就是兩者可以共存，可填“讀屏與讀書(shū)可以共存”等內(nèi)容；第三處，前面出現(xiàn)了遞進(jìn)復(fù)句的前半個(gè)關(guān)聯(lián)詞，后面當(dāng)然應(yīng)與之呼應(yīng)，前面是寫(xiě)作，后面理應(yīng)是閱讀，因而可填“而且需要深度的閱讀”等內(nèi)容。【答案】①反而可能幫助舊媒介發(fā)揮特定功能②讀屏與讀書(shū)可以共存③而且需要深度的閱讀18、劉洋總結(jié)自己近三次語(yǔ)文考試得分情況后列了一個(gè)表格，他帶著表格去向安老師請(qǐng)教。下面是他們對(duì)話(huà)的部分內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出對(duì)話(huà)的空缺部分。要求：符合對(duì)話(huà)情境和表格內(nèi)容，語(yǔ)言通順得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，每處不超過(guò)30字。考查知識(shí)點(diǎn)(該題總分)第一次第二次第三次總評(píng)現(xiàn)代文閱讀(9分)9分0分9分67%古詩(shī)文閱讀(36分)18分15分20分49%文學(xué)、實(shí)用類(lèi)閱讀(25分)10分12分12分45%語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)18分16分14分80%作文(60分)48分51分49分82%劉洋：①____________________________________安老師：好啊，快進(jìn)來(lái)。讓我?guī)湍惴治隹纯?。安老師：劉洋，你這個(gè)表做得很清楚，從表上來(lái)看，②________________劉洋：我覺(jué)得這兩方面都還有提高的空間，可是我并沒(méi)有在這些上面多花時(shí)間啊。安老師：學(xué)習(xí)可不僅僅是花時(shí)間多少的問(wèn)題，要多揣摩其中的規(guī)律。③__________劉洋：我覺(jué)得有時(shí)候在這方面挺有把握的，真沒(méi)想到那一次這個(gè)題卻全都做錯(cuò)了?！敬鸢浮渴纠孩侔怖蠋熌?，這是我這三次考試的得分情況，麻煩您幫我分析一下。②語(yǔ)言文字運(yùn)用和作文得分情況都很好。③看起來(lái)你對(duì)現(xiàn)代文閱讀部分掌握得還不夠扎實(shí)。19、根據(jù)圖表內(nèi)容和文字表述，回答下面問(wèn)題。我國(guó)二氧化硫的排放及貢獻(xiàn)表排放形式排放量(萬(wàn)噸)貢獻(xiàn)率(T)煤炭燃燒217986.7煉鋼168.56.7煉油682.6機(jī)動(dòng)車(chē)99.84合計(jì)2515.3100【注】二氧化硫與空氣中其他污染物進(jìn)行復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，形成硫酸鹽、硝酸鹽二次顆粒，由氣體污染物轉(zhuǎn)化為固體污染物，成為PM2.5升高的最主要因素，從而導(dǎo)致霧霾天氣的產(chǎn)生。(1)根據(jù)以上材料概括造成全國(guó)大范圍霧霾天氣的主要原因。(2)根據(jù)上文提供的材料，談?wù)勀銓?duì)治理霧霾天氣的建議?！窘馕觥扛鶕?jù)注解可知霧霾天氣的形成原因最主要的是煤炭燃燒。由此可以總結(jié)出霧霾天氣產(chǎn)生的主要原因。知道原因，相應(yīng)的解決策略也就有了?！敬鸢浮?1)煤炭燃燒排放的大量二氧化硫與空氣中其他污染物結(jié)合形成固體污染物。(2)改善能源結(jié)構(gòu)，控制由煤炭燃燒而產(chǎn)生的二氧化硫的排放量，加大環(huán)保管理力度，提高公民的環(huán)保意識(shí)。20、閱讀下面的材料，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，擬寫(xiě)兩條建議。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，每一條在20字內(nèi)。近年來(lái)，“幸?！背蔀榇蟊娸浾撌褂妙l率最高的詞語(yǔ)之一。目前發(fā)布的《CCTV經(jīng)濟(jì)生活大調(diào)查(2011－2012)》結(jié)果顯示，全國(guó)有44.6%的人感覺(jué)“幸福”，42.85%的人感覺(jué)“一般”，影響人們幸福感的原因主要有財(cái)富(55.53%)、健康狀況(48.91%)、婚姻或感情生活狀況(32.09%)等。2012年中國(guó)百姓最期待改善的事情，依次是收入狀況(65.25%)，縮小貧富差距(39.1%)，社會(huì)保障(36.14%)。而2011年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為47.2萬(wàn)億，已是世界第二大經(jīng)濟(jì)體；財(cái)政收入已達(dá)10.37萬(wàn)億，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)財(cái)富已經(jīng)增長(zhǎng)較快、積累較多。【答案】(1)提升人們幸福感應(yīng)從改善國(guó)民收入著手。(2)改革分配制度，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果更多惠及百姓。21、據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》9月19日?qǐng)?bào)道，南京21所中小學(xué)要開(kāi)“蘋(píng)果班”，上課人手一部ipad，把教材內(nèi)容等全部存儲(chǔ)其中，進(jìn)行“數(shù)字化教學(xué)”，學(xué)生課上完成習(xí)題時(shí)不再需要筆和紙張。針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)擬寫(xiě)贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者需說(shuō)出兩點(diǎn)理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對(duì)贊成者的話(huà)表述，使用反問(wèn)句。贊成者說(shuō)：“數(shù)字化教學(xué)”質(zhì)疑者說(shuō)：“數(shù)字化教學(xué)”【答案】【“贊成者說(shuō)”示例】(1)“數(shù)字化教學(xué)”減輕了學(xué)生的書(shū)包負(fù)擔(dān)；(2)“數(shù)字化教學(xué)”為學(xué)生獲取豐富多樣的學(xué)習(xí)資源提供了方便；(3)“數(shù)字化教學(xué)”不需要紙和筆，減少了資源的消耗?！尽百|(zhì)疑者說(shuō)”示例】(1)“數(shù)字化教學(xué)”減輕了學(xué)生的書(shū)包負(fù)擔(dān)，難道沒(méi)有增加學(xué)生視力負(fù)擔(dān)嗎？(2)“數(shù)字化教學(xué)”為學(xué)生獲取豐富多樣的學(xué)習(xí)資源提供了方便，難道就不擔(dān)心它也方便學(xué)生獲取影響學(xué)業(yè)的其他資源嗎？(3)“數(shù)字化教學(xué)”不需要紙和筆，減少了資源的消耗，難道我們就不擔(dān)心學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的退化嗎？22、閱讀下面材料，用簡(jiǎn)明語(yǔ)言表達(dá)你對(duì)商家斥巨資購(gòu)買(mǎi)商標(biāo)的看法。要求：觀點(diǎn)鮮明，言之成理。北京一侯姓工程師6年前一次飲酒之后偶然注冊(cè)了“莫言醉”白酒商標(biāo)，注冊(cè)費(fèi)用為1000元人民幣。此后，該商標(biāo)沉睡6年而無(wú)人問(wèn)津。哪曾想，莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后立即引起多名經(jīng)營(yíng)白酒的商家爭(zhēng)相搶購(gòu)，以致“莫言醉”商標(biāo)轉(zhuǎn)讓價(jià)格以火箭速度暴漲。該商標(biāo)價(jià)格一路飆升至600萬(wàn)元。有媒體記者證實(shí)：侯姓工程師已經(jīng)和某商家達(dá)成了稅后1000萬(wàn)元價(jià)格出讓的意向?！敬鸢浮渴纠唬嘿澇?。利用名人效應(yīng)捕捉到巨大商機(jī)，產(chǎn)生良好的廣告效應(yīng)，值！因產(chǎn)品與莫言先生能產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，只要后期通過(guò)成功的品牌塑造和質(zhì)量提升，“莫言醉”商標(biāo)就可開(kāi)發(fā)出巨大的商業(yè)價(jià)值。示例二：反對(duì)。純屬炒作。太貴了，花得冤。而且企業(yè)、產(chǎn)品與莫言不沾邊，只是借莫言獲獎(jiǎng)一事進(jìn)行炒作，“傍名人”可能就前途未卜了。廣告效應(yīng)也不會(huì)持久。于白酒而言，釀造工藝、產(chǎn)品質(zhì)量才至關(guān)重要。23、假如你是班長(zhǎng)，受班主任委托召集學(xué)生代表座談，收集對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議。以下是部分學(xué)生的發(fā)言：A、誰(shuí)跟誰(shuí)一個(gè)宿舍他說(shuō)了算！他又不了解我們彼此的關(guān)系和生活習(xí)慣，“亂點(diǎn)鴛鴦譜”害苦了我們，我建議分宿舍自由組合。B、自由組合也不一定好啊。愛(ài)玩愛(ài)鬧的自由組合真到一起，就寢時(shí)說(shuō)笑不停那可怎么辦？C、先自由組合，老師再審核把關(guān)比較好。D、我贊成C的觀點(diǎn)。不僅宿舍可以這樣分，座位也可以這樣分。E、老師審核？那還不是老師自己說(shuō)了算嗎？F、不能這么說(shuō)，學(xué)生還是應(yīng)該聽(tīng)從老師安排的。他的安排自有一定道理。我覺(jué)得老師做決定前多做做當(dāng)事人思想工作，以理服人就好了。請(qǐng)你將這部分同學(xué)的意見(jiàn)整理一下，口頭轉(zhuǎn)達(dá)給班主任，要求內(nèi)容信息全面、表達(dá)委婉得體，不超過(guò)60字?！敬鸢浮坷蠋?，同學(xué)們希望分宿舍和分座位先自由組合，分得不合適的您指出來(lái)，讓我們明白不合適的地方在哪，然后再調(diào)整，您看可以嗎？24、閱讀下面的新聞報(bào)道，完成后面的題目。近日，以“光盤(pán)”為主題的公益活動(dòng)引發(fā)關(guān)注，曬出自己吃得一干二凈的盤(pán)子成為風(fēng)尚。從發(fā)起人的幾條微博開(kāi)始，網(wǎng)友迅速響應(yīng)，《人民日?qǐng)?bào)》在騰訊微博也隨之發(fā)起“光盤(pán)行動(dòng)”，加上新華網(wǎng)、光明網(wǎng)等媒體的關(guān)注和轉(zhuǎn)載，這一活動(dòng)急速升溫。(1)請(qǐng)為上面的新聞報(bào)道，擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。