計算機網(wǎng)絡基礎微課版 教案 (23) 定長子網(wǎng)掩碼劃分方法_第1頁
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XXXX學院課程教案開課學院人工智能與大數(shù)據(jù)學院課程名稱計算機網(wǎng)絡技術基礎授課學期授課教師授課班級總課時64

模塊五任務3《定長子網(wǎng)掩碼劃分方法》教學設計方案一、教學分析課題名稱定長子網(wǎng)掩碼劃分方法授課方式線上線下混合授課學時2授課地點15-406授課時間周一5-6教學內容本次課選自《計算機網(wǎng)絡基礎創(chuàng)新教程》課程,模塊五任務3定長子網(wǎng)掩碼劃分方法學情分析通過對學生預習情況的問答,總結本次課程學情如下:1.知識和技能基礎:所有同學按照要求預習了定長子網(wǎng)掩碼劃分方法相關內容,對定長子網(wǎng)掩碼劃分方法有了一定的了解;2.認知和實踐能力:從問答討論中發(fā)現(xiàn),學生實踐能力強,大部分的同學自主進行了子網(wǎng)劃分的學習;3.學習特點:主動學習計算機網(wǎng)絡的意愿很強,有較強的實踐思維;邏輯思維和辯證思維較欠缺;教學目標知識目標了解劃分子網(wǎng)的優(yōu)點。掌握劃分子網(wǎng)的概念。理解子網(wǎng)掩碼的作用。掌握劃分子網(wǎng)的原理。能力目標1.能夠結合網(wǎng)絡實際需求規(guī)劃IP地址方案素質目標1.通過定長子網(wǎng)掩碼劃分方法的介紹,使學生認識到使用科學的方法帶來的價值,樹立“理論聯(lián)系實際”的學風。教學重點掌握定長子網(wǎng)掩碼劃分方法教學難點掌握定長子網(wǎng)掩碼劃分方法二、教學策略教學資源授課過程中充分利用《計算機網(wǎng)絡基礎》在線開放課程開展教學,滿足學生個性化學習需求。數(shù)字資源:/、課件交互平臺:班級QQ群、/教學方法與手段根據(jù)學情分析、教學內容,以案例、實踐、多種資源為載體,通過線上線下相結合的方式開展教學。本次課采用思政元素的貫穿式教學法,把生態(tài)文明觀、節(jié)約意識的相關內容從課前自學貫穿到課中講授和課后拓展,從線上貫穿到線下。教學重點解決措施1.課前預習,收集子網(wǎng)掩碼、定長子網(wǎng)劃分相關資料2.教師講解、學生討論,子網(wǎng)掩碼的特點、定長子網(wǎng)劃分的方法,總結規(guī)律教學難點解決措施1.課前預習,收集子網(wǎng)掩碼、定長子網(wǎng)劃分相關資料2.教師講解、學生討論,子網(wǎng)掩碼的特點、定長子網(wǎng)劃分的方法,總結規(guī)律三、教學實施第23次課(2課時)課前準備教學內容教師活動學生活動設計意圖備注發(fā)掘元素教師課前2天通過學習通發(fā)布預習任務信息收集:通過互聯(lián)網(wǎng)收集什么是子網(wǎng)劃分,了解子網(wǎng)劃分的概念;形成調研報告,并在課中進行分享。通過調研,從專業(yè)上讓學生了解劃分子網(wǎng)的概念,另一方面鍛煉學生表達能力。自主學習融入課程發(fā)布線上學習視頻自主學習:子網(wǎng)掩碼的概念、定長子網(wǎng)掩碼劃分方法熟悉定長子網(wǎng)掩碼劃分過程自主學習課中探究教學內容教師活動學生活動設計意圖滲透教學教師準備:帶頭示范“準備充分”,即準備好教具、優(yōu)盤課件,課前運行可靠,防止某個環(huán)節(jié)意外耽擱上課。學生準備:準備好教材、筆記本等學習資料目的是在潛移默化重影響學生。依附知識合理利用IP地址資源,建立資源集約型網(wǎng)絡世界IPv4的地址空間只有43億個左右,2019年11月26日,負責英國、歐洲、中東和部分中亞地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)資源分配的歐洲網(wǎng)絡協(xié)調中心宣布,全球所有43億個IPv4地址已全部分配完畢。一方面公網(wǎng)上可用的IP地址已經(jīng)枯竭,另一方面在IP地址的使用過程中又存在嚴重的浪費現(xiàn)象。比如路由器互聯(lián)時只需要兩個IP地址,若分配一個標準的IP地址給其使用,就會浪費很多的IP地址資源,因此在實際應用中,一般以子網(wǎng)(Subnet)的形式將主機分布在若干物理地址上。問題探討:分組交流討論目前IP地址的使用情況,引導學生進一步理解生態(tài)文明觀樹立生態(tài)文明觀,合理利用資源,厲行節(jié)約,反對浪費;劃分子網(wǎng)的原因網(wǎng)絡上常常需要將大型的網(wǎng)絡劃分為若干小網(wǎng)絡,這些小網(wǎng)絡稱為子網(wǎng)。子網(wǎng)的產(chǎn)生能夠增加尋址的靈活性,劃分子網(wǎng)的作用主要有3點:一是隔離網(wǎng)絡廣播在整個網(wǎng)絡的傳播,提高信息的傳輸效率;二是在小規(guī)模的網(wǎng)絡中,細分網(wǎng)絡,起到節(jié)約IP地址資源的作用;三是進行多個網(wǎng)段劃分,提高IP地址使用的靈活性。劃分子網(wǎng)的定義IP地址從原來兩層結構的“網(wǎng)絡號+主機號”變成了三層結構的“網(wǎng)絡號+子網(wǎng)絡號+主機號”形式,如圖所示。跟隨老師的思路理解記憶基本概念和背景原因知識目標1:了解劃分子網(wǎng)的優(yōu)點知識目標2:掌握劃分子網(wǎng)的概念引導式教學法子網(wǎng)掩碼的表示方法子網(wǎng)掩碼采用與IP地址相同的位格式,由32位長度的二進制位構成,也被分為4個8位組并采用點分十進制來表示。子網(wǎng)掩碼通常與IP地址配對出現(xiàn),它將IP地址中網(wǎng)絡號(包含子網(wǎng)號)部分對應的所有位設置為“1”,對應于主機號部分的所有位取值為“0”。為了表達方便,在書寫上還可以采用更加簡單的“X.X.X.X/Y”方式來表示IP地址與子網(wǎng)掩碼對。子網(wǎng)掩碼的第一個作用:提取給定IP地址的子網(wǎng)號。如給定的IP地址為03,子網(wǎng)掩碼為24,試求取這個IP地址的子網(wǎng)絡號和主機號。子網(wǎng)掩碼的第二個作用。劃分子網(wǎng)的關鍵是所需子網(wǎng)數(shù)量和最大子網(wǎng)所需主機數(shù)量之間的平衡。跟隨老師的思路理解記憶子網(wǎng)掩碼,總結子網(wǎng)掩碼的特點和規(guī)律知識目標3:理解子網(wǎng)掩碼的作用引導式教學法探究學習自主學習劃分子網(wǎng)的方法:當借用IP地址主機部分的高位作為子網(wǎng)編號時,就可以在某類地址中劃分出更多的子網(wǎng)。設主機部分借用n位給子網(wǎng),剩下m位作為主機號(n+m=主機標識部分的位數(shù),若為A類網(wǎng)絡,n+m=24;若為B類網(wǎng)絡,n+m=16;若為C類網(wǎng)絡,n+m=8),則有:子網(wǎng)數(shù)≤2n-2(個) 每個子網(wǎng)具有的最大主機數(shù)量≤2m-2(臺) 分組理解討論定長子網(wǎng)劃分的方法,完成課堂練習知識目標4:掌握劃分子網(wǎng)的原理能力目標:能夠結合網(wǎng)絡實際需求規(guī)劃IP地址方案素質目標:通過定長子網(wǎng)掩碼劃分方法的介紹,使學生認識到使用科學的方法帶來的價值,樹立“理論聯(lián)系實際”的學風。引導式教學法探究學習自主學習課后拓展教學內容教師活動學生活動設計意圖記憶固定教師總結:1.劃分子網(wǎng)的原因2.子網(wǎng)掩碼的作用3.劃分子網(wǎng)的原理總結:學生跟隨教師一起總結加深本節(jié)課學習內容的記憶價值內化發(fā)布任務:騰訊文檔是一款可多人同時編輯的在線文檔,支持在線Word/Excel/PPT/PDF/收集表多種類型??梢栽陔娔X端、移動端等多類型設備上隨時隨地查看和修改文檔。(1)新建一個通訊錄Excel文檔,允許班級所有學生能同時編輯。(2)新建一個Word文檔,只允許你的同桌在線編輯,且有版權保護。完成任務引導學生逐步養(yǎng)成勇于探索、不怕失敗考核評價內容教師活動學生活動設計意圖方法考核綜合考量課前預習情況、課中表現(xiàn)、課后作業(yè)與課程作品,建構導生考核、教師考核和企業(yè)導師評價相結合的“多元導向,過程監(jiān)督”評價體系,以產(chǎn)品性、知識性、創(chuàng)新性共同構建評價機制,著重考核學生個人對知識的掌握程度。作業(yè)提交:重慶高校在線開放課程平臺中作業(yè)提交步養(yǎng)成良好的審美能力、邏輯思考能力、動手實踐能力、辯證思維能力、創(chuàng)意思維能力探究學習自主學習作品發(fā)布作業(yè)發(fā)布:完成作業(yè)發(fā)布,邀請朋友對模型進行評價探究學習自主學習四、反思診改教學效果在教師指導下均完成了定長子網(wǎng)掩碼劃分子網(wǎng)過程,少數(shù)未完成,注意關注其情況。反思改進本節(jié)課主要是任務驅動和研討式教學方法實施如下思政要點:樹立生態(tài)文明觀,合理利用資源,厲行節(jié)約,反對浪費的意識。通過課前、課中和課后三個教學階段全

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