成語的應(yīng)用論文范文

成語的應(yīng)用論文范文第一篇成語的應(yīng)用論文范文第一篇今天晚上，媽媽想我和爸爸提議：“我們今天來玩一個(gè)游戲——連成語。”媽媽接著說：“游戲規(guī)則是這樣的，前一個(gè)成語的第一個(gè)字必須做下一個(gè)成語的開頭（音可以不相同），時(shí)間是兩分鐘，誰要是答不上來，就要罰唱歌?！薄疤袅?！”我和爸爸歡呼起來了。

我連忙說：“我先當(dāng)個(gè)打頭炮—‘趁火打劫’?！蔽蚁耄喊职挚隙ù鸩簧?。果然不出我的所料，爸爸眉頭緊鎖，看樣子，爸爸正在思考中。我得意洋洋的說：“爸爸，想不起來就別想了…”我還未說完，爸爸接了個(gè)“劫后余生”。媽媽順口接了個(gè)“生死存亡”?！吧来嫱觥边@個(gè)成語對(duì)我來說是小菜一碟。我驕傲自滿地說：“亡羊補(bǔ)牢?！薄袄尾豢善??！薄捌啤瞥孕拧?。又該我了，我啄磨了片刻，說：“信手拈來。”下面是“來龍去脈”、“脈脈含情”……最后爸爸給媽媽出了個(gè)難題，爸爸說的成語是“外強(qiáng)中干”。媽媽想了想，說：“干、干、凈、凈?！蔽液桶职謳缀跬瑫r(shí)說：“不行，不行，這不是成語，應(yīng)該罰唱歌?！眿寢屨f：“好好好，我唱就是了嗎?！眿寢岋柡钋榈爻鹆似饋恚骸拔覀儊喼?，山是高昂的頭……”。我和爸爸都拍手叫好。

連成語這件事給我的童年增加了樂趣。

成語的應(yīng)用論文范文第二篇不翼而飛(bùyìérfēi)：

沒有翅膀卻能飛，比喻東西突然不見了。也比喻事情傳播得很迅速。

戰(zhàn)國時(shí)，有一年秦王派大將王稽攻打趙國的都城邯鄲，一連攻了十七個(gè)月，也攻不下城池。

王稽非常煩惱，有個(gè)名叫莊的人向王稽獻(xiàn)計(jì)說：“你如果犒賞部下，就可以鼓舞他們的斗志，邯鄲攻破是有希望的?！?/p>

王稽不耐煩地說：“我是統(tǒng)帥，只知道服從國王的命令，別的事情管不了那么多。”

莊并沒有被王稽的不耐煩而嚇退，他繼續(xù)說道：“你這樣講不太對(duì)。即使是父親給兒子下命令，有的可行，有的`就不可行?！铱茨阋晃睹纳掀巯拢?dú)斷專行，輕視士兵已經(jīng)很久了。我聽說，假如有三個(gè)人謊稱老虎來了，那么聽的人就會(huì)信以為真;如果有十個(gè)人合力彎一個(gè)木槌，就能把木槌弄彎;如果大家都口傳消息，要求你改變指揮方法，這消息沒有翅膀也會(huì)飛得很遠(yuǎn)。這說明眾部下的力量是巨大的。因此，你還是賞賜一下你的將士們吧!”

可是，王稽還是聽不進(jìn)莊的意見。

幾天之后秦軍果然發(fā)生叛亂，嚴(yán)重地影響了戰(zhàn)事的順利進(jìn)行，秦王很是惱怒，就把王稽處死了。

不翼而飛這個(gè)成語較多形容東西突然不見了，看完今天的故事后大家知道它的另一層含義了嗎?它也可以比喻事情傳播得很迅速。

故事中的王稽不聽信士兵莊的建議，獎(jiǎng)勵(lì)士兵們這個(gè)消息傳播的很快，幾天后秦軍發(fā)生叛亂，嚴(yán)重影響戰(zhàn)事的順利進(jìn)行，最后秦王惱羞成怒處死了王稽。

這個(gè)成語教育小朋友們，要爭做一個(gè)好孩子，這樣佳名以飛快的速度傳播出去，大家都會(huì)喜歡并且尊重你的。

成語的應(yīng)用論文范文第三篇初二作文：我在作文中成長

從小學(xué)到初中，我讀過作文，寫過作文，讀優(yōu)秀作文讓我快樂，寫優(yōu)秀作文讓我欣喜，在作文中多多少少有些啟示，讓我成長，但給我最多的不是優(yōu)秀作文，而是我表弟一個(gè)五年級(jí)老師眼中的劣等生寫的。

我想許多人會(huì)問一個(gè)劣等生的作文有何可看，只不過是浪費(fèi)時(shí)間罷了，但他的作文卻觸動(dòng)了我的心。

他的作文題是《我想住在哥哥家》，文題平淡無奇，語言也不優(yōu)美，讀起來如同嚼蠟一般無味，但我從他那稚嫩的語言中品嘗到了我是多么幸福，愛是多么珍貴。他寫了一次來我家的經(jīng)歷，由于父母離異，他母親去外地做生意了，他不得不來我家，他在文中寫道：這次來哥哥家有些害怕，害怕哥哥的爸爸對(duì)我不滿，但又無能為力……是啊，我在家就是這樣，讀到后面他寫到：原來哥哥家這么幸福，我坐在哥哥的椅子上做作業(yè)，有時(shí)看看書，哥哥的爸爸給我安排得井井有條，被管著真快樂。我這是充滿了問號(hào)，我在家里這么痛苦巴不得出去，他怎么還認(rèn)為好呢?后來仔細(xì)品味才發(fā)現(xiàn)其中的含義，那時(shí)我的'心靈收到了打擊。

我想了又想可忽略了根本，弟弟生活在一個(gè)單親家庭，他母親為了生計(jì)每天奔波著，他每每一個(gè)人在家無不想媽媽，想著她的管教，我再也不敢往下看了，剛才還有些滑稽的文字變成一把把利劍刺著我的心，心在滴血，淚在流。我以前竟然嘲笑他是垃圾，但現(xiàn)在的我沒有資格去笑，只是笑自己的愚蠢罷了。他在我這里生活了一天便體會(huì)了這么多，我在這生活了十三年卻是抱怨父母的管教，我發(fā)覺自己的渺小、愚昧、無知。我強(qiáng)忍著淚水讀完這作文，這時(shí)我體會(huì)到了愛與幸福，我真想對(duì)父母說一聲“對(duì)不起?！蔽也粦?yīng)該抱怨，只有努力學(xué)習(xí)才能彌補(bǔ)。

當(dāng)我讀完這篇作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我長大了，我懂得了愛與幸福，懂得了真誠與尊敬，人無優(yōu)劣之分，只有明白與不明白，我在作文中成長，明白了人之道，體會(huì)了人之心。

祖國在我心中作文

中學(xué)生國慶節(jié)作文500字

漫漫長夜二胡曲正酣

成語的應(yīng)用論文范文第四篇你們玩過看圖猜成語的游戲嗎？今天作文課，卿老師就帶我們玩了一次。

游戲前，老師先給我們分組，然后給我們講了游戲規(guī)則。

游戲開始了。第一幅圖上有一個(gè)人，雙手捧著肚子，口中吐出“哈哈”兩個(gè)字。同學(xué)們爭先恐后地把手舉起來，老師叫羅溢才來回答。羅溢才答錯(cuò)了。老師又叫另外一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)說：“是‘捧腹大笑’?！崩蠋煴頁P(yáng)她說：“恭喜你，答對(duì)了！”

其中最有趣的一幅圖中畫有一塊手表、一個(gè)人，人手里拿著斧頭，背上背著一捆柴。我們左思右想也想不出來答案，老師給了我們很多提示，但我們還是沒想出來。突然有個(gè)同學(xué)問：“是‘一表柴才’嗎？”老師說：“不對(duì)！”又有一個(gè)同學(xué)舉了手，說：“是一表人才！”老師對(duì)她豎著了大拇指。

游戲結(jié)束了，老師公布分?jǐn)?shù)：第一組以十比七的分?jǐn)?shù)獲勝！他們組的成員歡呼起來，而我們一個(gè)個(gè)無精打采。

這節(jié)課讓我學(xué)到了許多成語知識(shí)，而且玩得很開心。這真是有趣的作文課！

成語的應(yīng)用論文范文第五篇古時(shí)候有個(gè)人，希望自己田里的禾苗長的快點(diǎn)，天天到田邊去看。可是，一天、兩天、三天，禾苗好像一點(diǎn)也沒有長高。他就在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語的說：“我得想個(gè)辦法幫他們長?！耙惶欤K于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。當(dāng)他回到家里時(shí)，一邊喘氣一邊對(duì)兒子說：“可把我累壞了，力氣沒白費(fèi)，禾苗都長了一大截?！彼膬鹤硬幻靼资窃趺椿厥拢艿教锢镆豢?，發(fā)現(xiàn)禾苗都枯死了。

這是我們小時(shí)候的聽的故事，當(dāng)時(shí)只是覺得好笑，現(xiàn)在看來，很多事情往往你認(rèn)為只要方向?qū)α耍灰遗?，再努力一些，成功就只是時(shí)間問題。但往往有些事情欲速而不達(dá)，就像我們對(duì)待自己的孩子，恨不能一日千里，鶴立雞群。結(jié)果適得其反，你著急又上火。孩子反而不溫不火，自有節(jié)奏。由此，還不如順其自然，萬物自有其宗。

成語的應(yīng)用論文范文第六篇【朝令暮改】《漢書·食貨志上》：“急政暴賦，賦斂不時(shí)，朝令而暮改?！蓖跄顚O《讀書雜志·漢書四》：“‘朝令而暮改’，改，本作得，言急征暴賦，朝出令而暮已得。非謂其朝令而暮改也?！焙笠浴俺钅焊摹毙稳菡疃嘧?。

【一顧傾城】《漢書·外戚傳上·孝武李夫人》：“延年侍上起舞，歌曰：北方有佳人，絕世而獨(dú)立，一顧傾人城，再顧傾人國’”。后遂以“一顧傾城”形容美女的眼波，亦以喻女子的美貌。

【三人為眾】《漢書·高惠高后文功臣表序》：“三人為眾，雖難盡繼，宜從尤功?！鳖亷煿抛⒁峡翟唬骸把匀巳秊楸姡m難盡繼，取其功尤高者一人繼之，於名為眾矣?！焙蠖嘧鳌叭顺杀姟?。謂數(shù)目達(dá)到三人即可稱為眾人，已不算少數(shù)。

【不足掛齒】不值得一提。語出《漢書·叔孫通傳》：“此特群盜鼠竊狗盜，何足置齒牙間哉？”

【千鈞一發(fā)】千鈞重物用一根頭發(fā)系著，比喻萬分危急或異常要緊。語本《漢書·枚乘傳》：“夫以一縷之任，系千鈞之重，上懸無極之高，下垂不測之淵，雖甚愚之人，猶知哀其將絕也?！?/p>

【千載一彈】典出《漢書·王吉傳》：“吉與財(cái)禹為友，世稱‘王陽在位，財(cái)公彈冠’，言其取舍同也?！奔?，字子陽。后以“千載一彈”極言彼此交情深厚，甚為難得。

【卑之無甚高論】《漢書·張釋之傳》：“釋之既朝畢，因前言便宜事。文帝曰：‘卑之，毋甚高論，令今可行也?！北局^要多談當(dāng)前可行的事，不要妄發(fā)過高的空論。后用來表示見解一般，沒有什么獨(dú)到之處。

【南戶窺郎】《漢書·廣川惠王劉越傳》：“昭信謂去（劉越孫劉去）曰：‘前畫工畫望卿舍，望卿袒裼傅粉其傍。又?jǐn)?shù)出入南戶窺郎吏，疑有奸?！焙笠蛞苑Q女子偷看男子。

【匡鼎解頤】《漢書·匡衡傳》：“無說《詩》，匡鼎來；匡說《詩》，解人頤。”顏師古注：“如淳曰：‘使人笑不能不止也?！焙笠浴翱锒忸U”謂講詩清楚明白，非常動(dòng)聽。

【不屈不撓】形容頑強(qiáng)斗爭，在敵人或困難面前不屈服，不低頭。語本《漢書·敘傳下》：“樂昌篤實(shí)，不橈不詘。”

【不學(xué)無術(shù)】《漢書·霍光傳贊》：“然光不學(xué)亡術(shù)，闇於大理?！蓖?，通“無”。本謂霍光不能學(xué)古，故所行不合于道術(shù)。后用以泛指缺乏學(xué)問、本領(lǐng)。

【不避斧鉞】謂不怕殺頭。斧鉞，古代用以殺人的武器。鉞，形似斧而大。語出《漢書·趙充國傳》：“愚臣伏計(jì)孰甚，不敢避斧鉞之誅，昧死陳愚，唯陛下省察?！?/p>

【屯毛不辨】《漢書·溝洫志》“河復(fù)北決於館陶，分為屯氏河”唐顏師古注：“而隋室分析州縣，誤以為毛氏河，乃置毛州，失之甚矣?！焙笠蛞浴巴兔槐妗庇鞑荒芊直嫦嘟蛳嗨频氖挛?。

【目不窺園】《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚骸昂粗偈鎱樯僦巍洞呵铩罚⒕皶r(shí)為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業(yè)，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此?！焙笏煲浴澳坎桓Q園”形容專心致志的苦學(xué)精神。

【相反相成】謂相互對(duì)立的事物有相互依賴、相互促成的一面。語出《漢書·藝文志》：“仁之與義，敬之與和，相反而皆相成也?！?/p>

【畫眉舉案】西漢張敞為妻描畫眉毛，見《漢書·張敞傳》。東漢孟光為夫送飯時(shí)，把端飯的盤子舉到和眉毛一樣齊，見《後漢書·逸民傳·梁鴻》。后以“畫眉舉案”形容夫妻相互敬愛。

【當(dāng)刑而王】《漢書·黥布傳》：“少時(shí)客相之，當(dāng)刑而王。及壯，坐法黥，布欣然笑曰：‘人相我當(dāng)刑而王，幾是乎？’”后謂先經(jīng)受磨難而后飛騰黃達(dá)。

【積少成多】謂只要不斷積累，就會(huì)從少變多。語出《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚骸氨娚俪啥?，積小致鉅?！?/p>

【耗矣哀哉】語本《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚骸扒貒弥勒呱醣?，刑者相望，秏矣哀哉！”顏師古注：“秏，虛也。言用刑酷烈，誅殺甚眾，天下空虛也。秏音呼到反。或曰，秏，不明也，言刑罰闇亂。音莫報(bào)反。”秏，同“耗”。后用以表示對(duì)政治、社會(huì)昏亂的悲憤。

【蟲葉成字】《漢書·五行志中之下》：“昭帝時(shí)，上林苑中大柳樹斷仆地，一朝起立，生枝葉，有蟲食其葉，成文字，曰‘公孫病已立’?！辈∫?，漢宣帝名。后以“蟲葉成字”指稱讖緯。

【竹罄南山】《漢書·公孫賀傳》：“南山之行不足受我辭，斜谷之木不足為我械?！北狙允露朔倍?，書不勝書，后常以“竹罄南山”謂人罪惡極多，書寫不盡。

【筑壇拜將】《漢書·高帝紀(jì)上》：“漢王齊戒設(shè)壇場，拜信（韓信）為大將軍，問以計(jì)策?！焙笠蛞浴爸輰ⅰ敝秆稣藤t能。

【萬死一生】猶言九死一生。極言生命的危險(xiǎn)。語出《漢書·司馬遷傳》：“夫人臣出萬死不顧一生之計(jì)，赴公家之難，斯以奇矣?！?/p>

【絕薪止火】《漢書·枚乘傳》：“欲湯之凔，一人炊之，百人揚(yáng)之，無益也，不如絕薪止火而已。”后用“絕薪止火”比喻從根本上解決問題。

【繩鋸木斷】《漢書·枚乘傳》：“泰山之霤穿石……水非石之鉆，索非木之鋸，漸靡使之然也。”后遂用“繩鋸木斷”比喻力量雖小，日久為之，也能做成看來很難辦到的事情。

【醉吐相茵】典出《漢書·丙吉傳》：“吉馭吏耆酒，數(shù)逋蕩，嘗從吉出，醉歐丞相車上。西曹主吏白欲斥之，吉曰：‘以醉飽之失去士，使此人將復(fù)何所容？西曹地忍之，此不過汙丞相車茵耳?！觳蝗ヒ?。”此馭吏為邊郡人，熟悉邊事，后來為防務(wù)工作提出切實(shí)有用的建議。后以“醉吐相茵”稱這一典故。

【貢禹彈冠】《漢書·王吉傳》：“吉與貢禹為友，世稱‘王陽在位，貢公彈冠’。言其取舍同也?！敝^貢禹與王吉（字子陽）友善，見其在位，亦愿為官。后遂以“貢禹彈冠”比喻樂意輔佐志向相同的人。

【見利忘義】看到私利，而不顧道義。語出《漢書·樊噲酈商等傳贊》：“當(dāng)孝文時(shí)，天下以酈寄為賣友。夫賣友者，謂見利而忘義也?！?/p>

【親密無間】關(guān)系密切，沒有絲毫隔閡。語本《漢書·蕭望之傳贊》：“蕭望之歷位將相，藉師傅之恩，可謂親昵亡間。及至謀泄隙開，讒邪構(gòu)之，卒為便嬖宦豎所圖，哀哉！”

【蹺足而待】踮起腳跟等待。形容短時(shí)間內(nèi)便能見到事情的結(jié)果。語出《漢書·高帝紀(jì)》：“大臣內(nèi)畔，諸將外反，亡可蹻足待也?！?/p>

【連珠合璧】語本《漢書·律歷志上》：“日月如合璧，五星如連珠?！焙笠浴斑B珠合璧”比喻美好的事物匯聚一起。

【遇事生風(fēng)】語本《漢書·趙廣漢傳》：“見事風(fēng)生，無所回避?！鳖亷煿抛ⅲ骸帮L(fēng)生，言其速疾不可當(dāng)也?！彼螛氰€《送周君可宰會(huì)稽》詩：“遇事勿生風(fēng)，三思庶能安?！焙笠浴坝鍪律L(fēng)”指好事者一有機(jī)會(huì)就借端興風(fēng)作浪。

【還鄉(xiāng)晝錦】《漢書·項(xiàng)籍傳》：“羽見秦宮室皆已燒殘，又懷思東歸，曰：‘富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣錦夜行?！鳖亷煿抛ⅲ骸把詿o人見之，不榮顯矣?！焙笠浴斑€鄉(xiāng)晝錦”謂富貴還歸故鄉(xiāng)，猶如衣錦晝行，以示榮顯。

【語妙天下】謂言語精妙無比。語本《漢書·賈捐之傳》：“君房下筆，言語妙天下?！?/p>

【雷霆萬鈞】《漢書·賈山傳》：“雷霆之所擊，無不摧折者；萬鈞之所壓，無不糜滅者?！焙笥谩袄做f鈞”比喻威猛之勢，勢不可擋。

【閉門投轄】《漢書·游俠傳·陳遵》：“遵耆酒，每大飲，賓客滿堂，輒關(guān)門，取客車轄投井中，雖有急，終不得去?！陛?，車軸的鍵，去轄則車不能行。后因以“閉門投轄”比喻主人留客的殷勤。

【問羊知馬】《漢書·趙廣漢傳》：“鉤距者，設(shè)欲知馬賈，則先問狗，已問羊，又問牛，然後及馬，參伍其賈，以類相準(zhǔn)，則知馬之貴賤不失實(shí)矣?！焙笠浴皢栄蛑R”謂從旁推究，得以明白事情真相。

【飏湯止沸】語本《漢書·枚乘傳》：“欲湯之凔，一人炊之，百人揚(yáng)之，無益也，不如絕薪止火而已?！敝笍腻佒幸ㄆ痖_水再倒回去，想制止水的沸滾。后遂以“飏湯止沸”比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題。

【駟馬高車】《漢書·于定國傳》：“始定國父于公，其閭門壞，父老方共治之。于公謂曰：‘少高大閭門，令容駟馬高蓋車。我治獄多陰德，未嘗有所冤，子孫必有興者?！炼▏鵀樨┫?，永為御史大夫，封侯傳世云?！焙笠浴榜嗰R高車”指顯貴者所乘的駕四馬的高車。常表示地位顯赫。

【駟馬高門】《漢書·于定國傳》：“始定國父于公，其閭門壞，父老方共治之。于公謂曰：‘少高大閭門，令容駟馬高蓋車。我治獄多陰德，未嘗有所冤，子孫必有興者?！炼▏鵀樨┫啵罏橛反蠓?，封侯傳世云。”后以“駟馬高門”謂門第顯赫。

【龍胡之痛】《漢書·郊祀志上》：“黃帝采首山銅，鑄鼎於荊山下。鼎既成，有龍垂胡涘下迎黃帝。黃帝上騎，群臣後宮從上龍七十馀人，龍乃上去……百姓卬望黃帝既上天，乃抱其弓與龍涘號(hào)。”后因以“龍胡之痛”指喪親之痛。

成語的應(yīng)用論文范文第七篇十字茶場中學(xué)

嚴(yán)景北

創(chuàng)造性思維在作文中的運(yùn)用，就是我們所說的作文思維創(chuàng)新。

培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力要養(yǎng)成拓展思維的習(xí)慣，因?yàn)閺谋举|(zhì)上看，思維創(chuàng)新就是思維多向拓展的成果。進(jìn)行多向拓展思維，主要有以下集中途徑：

1.縱向比較思維。不同時(shí)代事物、觀念等的聯(lián)系比較。如屈原、文天祥愛國思想的異同，張騫和王昭君出塞的意義比較等等。

2.橫向比較思維。不同角度、地域之間的比較，如果是不同性質(zhì)事物觀念等聯(lián)系比較，則為對(duì)比思維。

3.內(nèi)向思維。有現(xiàn)象到本質(zhì)的思維。材料作文的“料”常常是擺出現(xiàn)象提出問題，要寫出立意深刻的文章，必須分析“料”的深層意蘊(yùn)，透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)。

4.前后雙向思維。逆溯原因，推想未來或結(jié)果。從材料出發(fā)，由此及彼，由表及里，由果溯因，不斷推演，不斷探究聯(lián)想。

如果善于多向拓展思維，即使是有限的材料，也能寫出豐富的內(nèi)容；即使是人們熟知的材料，也能寫出立意新穎的文章。只要多揣摩實(shí)踐，一定會(huì)提高拓展思維能力。

【運(yùn)用技法】

逆反思維。逆反思維就是打破思維定勢而對(duì)現(xiàn)成結(jié)論作出否定的思維。例如人們說“萬物喪志”，你說“玩物未必喪志”；人們常說“要快樂的享受生活”，你卻認(rèn)為“痛苦也是一種美麗”，人們探討“生命不能承受之重”，你議論“生命不能承受之輕”……這都是逆向思維。

發(fā)散思維。發(fā)散思維是對(duì)某一事物、現(xiàn)象或觀點(diǎn)作多角度思考而多向生發(fā)出見解的思維。人說“吃一塹，長一智”，你說“吃一塹反而少一智”，“長一智何必吃一塹”，“吃一塹未必長一智”，“吃一塹也能長三智”……這就是發(fā)散思維。

聚合思維。聚合思維也可以稱為統(tǒng)攝思維，與發(fā)散思維相反，它是對(duì)多個(gè)事物、現(xiàn)象或觀點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系和歸納的思維。

側(cè)向思維。側(cè)向思維在某種意義上說，是發(fā)散思維的形態(tài)之一。以“老馬識(shí)途”為例，肯定“老馬識(shí)途”是正向，否定“老馬識(shí)途”則是反向。無論正反，都是圍繞“識(shí)途”的“識(shí)”展開思維。但是分析一下，老馬的長處在“識(shí)”--有見識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)，而如果讓老馬負(fù)重物跑長途，非把它累死不可。千里馬是人才，老馬也是人才，這時(shí)如果立意寫一篇《善待“老馬”用其長》的文章，就是側(cè)向思維。

范文：

珍惜與生俱來的感動(dòng)

陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動(dòng)，我永遠(yuǎn)會(huì)在那里為你守侯。

--題記

傳說女媧造人時(shí)，最先封入人體的就是感動(dòng)。請(qǐng)聆聽大自然吧!聽一棵小草吐綠于狹縫之間，感動(dòng)它的堅(jiān)韌;聽細(xì)雨滋潤萬物，感動(dòng)它的喜悅;聽蒼鷹翱翔于天宇，感動(dòng)它的自由。

傾聽春，當(dāng)一只小蟲吮吸小草猛然感到多汁，當(dāng)一個(gè)孩子放風(fēng)箏猛然感到飛騰，當(dāng)一個(gè)患風(fēng)痛的人猛然感到無比舒暢，他們一齊感動(dòng)著把嘴噘成吹口哨形，發(fā)出共同的聲音--春。

傾聽夏，傍晚青蛙在田間呱呱地叫，暴風(fēng)雨在頭上隆隆地響，楊柳隨風(fēng)搖曳長袖，我們共同感動(dòng)夏日的熱情奔放。

傾聽秋，感動(dòng)是那“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！钡臍鈩?

傾聽冬，感動(dòng)那獨(dú)釣寒江雪的豐富的安靜，瑩白的.世界，總是給人一種莫名的感動(dòng)。

我珍惜四季的感動(dòng)。

在家庭中，半夜學(xué)習(xí)之余，一杯送進(jìn)屋中的白開水是一種親情的流露，遇到挫折，在背后為自己默默祝福鼓勁的，是一股親情的泉水，成功時(shí)，為自己拍手喝采的，也是一種親情的感動(dòng)，這所有的感動(dòng)交織到一起，構(gòu)成了我充滿關(guān)愛，溫情，幸福的家庭生活。

在社會(huì)生活中，服務(wù)員的一聲“歡迎光臨”，列車員的一聲“祝你平安”，老師的一聲“下次努力”字里行蘊(yùn)含著關(guān)懷，愛心與不懈的守候。我把這些感動(dòng)視為一顆顆珍珠，一一拾貝，珍惜到永久。

畢業(yè)之即，回首四年初中生活，有歡樂，有笑語，有挫折之中的一雙雙援助之手，有元旦聯(lián)歡會(huì)上一個(gè)個(gè)小品，相聲，有一次次班會(huì)中的自省與教導(dǎo)，有同患難的知己，有學(xué)習(xí)上的互助，在這即將離別之時(shí)只想對(duì)大家說一聲“珍惜難忘初中生活的感動(dòng)?！?/p>

一方水土養(yǎng)一方人，一片落葉潤一片情，親身經(jīng)歷了寒冬，冷冽，秋風(fēng)，清高，夏夜，絕句，春潮，暖身，在這個(gè)世界上我們有了這么多感動(dòng)則不虛此行，而我們所要做的并不多，希望所有人記住“珍惜所有的感動(dòng)，我永遠(yuǎn)會(huì)在那里為你守候?！?/p>

成語的應(yīng)用論文范文第八篇今天，我和爸爸媽媽舉行說成語比賽，我要分別和他們PK一下，看看誰知道的成語多。

比賽開始了，我裝模作樣地說：“唉，我才上五年級(jí)，你們兩個(gè)大人，我肯定沒有你們知道的成語多啊，看來我贏不了??！”爸爸想了想說：“那這樣吧，你說一個(gè)算兩分，我們說一個(gè)算一分，這樣好吧？”我暗暗高興，連連點(diǎn)頭。

首先是看誰說的含有數(shù)字的成語多，我那是張口就來，“一事無成、二話不說、三心二意、四海為家、五湖四海、六神無主、七上八下、九九歸一、十全十美、百步穿楊、千軍萬馬！”哈哈，我旗開得勝，爸爸說：“說了12個(gè)，得24分吧！”然后爸爸說，可是他只說對(duì)了七個(gè)，這樣只能得7分，我勝利了。

媽媽上場了，爸爸繼續(xù)出題，爸爸說：“看誰說的含有動(dòng)物名稱的成語多！”我迫不及待地說：“猴年馬月、九牛一毛、九牛二虎之力、千軍萬馬、快馬加鞭、雞飛蛋打、雞犬升天、殺雞儆猴、車水馬龍、狡兔三窟、兔死狐悲、狐朋狗友、豬狗不如、狼心狗肺、虎虎生威、狐假虎威……”媽媽打斷我說：“停停停，該我了，要不然都讓你給說光了！”我嘿嘿笑著讓媽媽說，媽媽說了好一會(huì)才說了13個(gè)，爸爸宣布：“張杭得了32分，媽媽只能得13分，張杭勝了！”我高興地又蹦又跳。

這成語大PK可真是太好玩了，我好好學(xué)習(xí)，爭取懂得的知識(shí)越來越多。

成語的應(yīng)用論文范文第九篇太陽冉冉升起，霞光向四周輻射，慢慢地?cái)U(kuò)大。它向天穹展開，把整個(gè)天空映紅了，我們伴隨著興奮的心情來到一個(gè)精彩的世界里，這個(gè)世界里有一群閃閃發(fā)光的星星，其中就有一顆耀眼的群星——滔滔不絕隊(duì)。

今天，老師的葫蘆里不知賣的是什么藥，他居然在活動(dòng)課上讓我們玩起了“成語擂臺(tái)

大賽”。比賽就要開始了，老師宣布了比賽規(guī)則：“本次比賽有五關(guān)，分別接一接、猜一猜、寫一寫、演一演、“？”當(dāng)然，最后一個(gè)要保密，得第一名可是有獎(jiǎng)品的哦！”說罷，就把我們分成五個(gè)小組，“得給自己的組取個(gè)好聽的名字”老師提出了一個(gè)條件。我們組叫“滔滔不絕”隊(duì)吧！我的創(chuàng)意得到了大家的認(rèn)可。

第一關(guān)是接一接，“開始”老師一聲令下，頓時(shí)，整個(gè)教室都被一種緊張而又激烈的氣氛籠罩起來。老師出了一個(gè)“天”字。我是第一個(gè)就來了個(gè)“天高地厚”，后一個(gè)同學(xué)也緊接這說“天衣無縫”、“天涯海角”……“好”

成語的應(yīng)用論文范文第十篇在作文中品味快樂學(xué)科論文

“作文是老師讓我寫的，因此我不喜歡寫”成了目前學(xué)生作文積極性不高，作文水平底下的最直接原因，作文與快樂在學(xué)生的眼里似乎是很難共處的兩個(gè)詞。而真正想讓學(xué)生的作文煥發(fā)出生命力，只有讓學(xué)生從心理上認(rèn)同作文，接受作文，喜歡作文。對(duì)此，本文將試著從以下幾方面來探討。

一、腹有詩書文自佳

而小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。在實(shí)踐中，我采用“課外閱讀成長記錄袋”的.方式，記錄學(xué)生課外閱讀的成果。小小的袋中有學(xué)生摘錄的好詞好句好篇章，有學(xué)生在故事演講賽中的錄音帶，有學(xué)生自制的手抄報(bào)……我定期向?qū)W生展示他們的課外閱讀成果，使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。

二、題有生趣心自動(dòng)

某年的高考作文題“戰(zhàn)勝脆弱”，使眾多的考生不約而同地編出了“父母雙亡”的故事。令人們驚訝的是，孩子們即使是在瞎編，但其想像力也太貧乏了。然而，僅隔一年，在“假如記憶可以移植”的題目下，人們又突然發(fā)現(xiàn)孩子們的想像力其實(shí)很豐富。顯然，學(xué)生們的寫作潛力能否被開掘出來，與作文題目的設(shè)置有著密切的關(guān)聯(lián)。而長期以來，作文教學(xué)總是拘泥于教材要求，教材中要求寫什么就寫什么，教材中以什么題就以什么為題，命題空間狹小，要求僵化劃一。因而某種程度上限制了學(xué)生的思路，束縛了學(xué)生作文的手腳，而并非孩子自己“心有所思，情有所思而后撰作”，如果指導(dǎo)不當(dāng)，還會(huì)造成學(xué)生作文時(shí)的心理障礙。

與我國的命題作文不同的是：美國教師不定題目，而是定“場景”。比如：①當(dāng)你乘坐的輪船沉沒了，你漂流到一個(gè)荒島上，你將怎么生活

②任選一個(gè)洲，介紹這個(gè)洲的風(fēng)土人情。美國教師出的作文題顯然是必須查參考書，利用圖書館、電腦查詢等多種收集和整理信息資料的過程才有可能完成。奇怪的是，美國的小學(xué)生面對(duì)著這些“宏大”作文，不僅毫無難色，而且興致勃勃。實(shí)際上，正是這種知識(shí)性、趣味性的作文題，喚起了孩子們的好奇心、求知欲，他們是在滿足心理欲求的過程中自然而然地運(yùn)用寫作這一工具。

所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該大膽打破教學(xué)常規(guī)，不唯教材。作文命題的措詞上要盡可能形象具體。如：《我和小樹一起長》、《小飛機(jī)上天了》比起《植樹》、《跳高》、《航模表演》就顯得具體、形象，適合兒童的口吻和情趣，對(duì)兒童作文的動(dòng)機(jī)有較強(qiáng)的誘發(fā)力。命題的形式上，還可以把從現(xiàn)實(shí)生活中獲得的素材，移植到童話、寓言或科幻故事中去。由于學(xué)生對(duì)此類素材已有感知，加之對(duì)童話、寓言和科幻故事是他們所喜聞樂見的，讓他們?nèi)ゾ帉懼T如《黑貓警長的新發(fā)現(xiàn)》、《狐貍送禮》、《大頭兒子和小頭爸爸重歸于好》、《空氣的聲聲哭訴》、《病菌，不許你來探訪！》等。這些題目很容易讓孩子們情緒高漲，思維活躍。（閆亞麗）

成語的應(yīng)用論文范文第十一篇今天，一上課老師就說要玩一個(gè)游戲，叫做活演成語。游戲規(guī)則是：自己選擇一個(gè)成語，兩人一組，然后表演出來，并讓大家來猜。

我和應(yīng)周雨欣一組，我們選的成語是：“波光粼粼”。剛開始，我們大家都來了一場頭腦風(fēng)暴。我們選“波光粼粼”這個(gè)成語的原因是：這個(gè)成語只要表示出有波浪就行了，然后讓波浪一點(diǎn)一點(diǎn)地移過去，就可以表示出來了，很簡單。

我們第一個(gè)想到的是把手做成拱橋形，然后一上一下走過去，可我們?cè)嚵艘幌?，不行，這樣太好猜了。我們又想了了第二種，就是把兩個(gè)人的手拉在一起，一直在繞著8字。我們?cè)嚵艘幌拢€可以，讓他們不大好猜。過了一會(huì)兒，我們改進(jìn)了這種方法。把兩個(gè)人的手搭在一起，手一邊做出波浪狀，一邊在那里繞8字。

第一個(gè)上場的是李杭琦和徐乾豪。他們一上來，李杭琦一下子就把徐乾豪抱了起來，一直在那里搖來晃去。我們都沒有反應(yīng)過來。于是他們又重復(fù)做了一遍。李杭琦用他的左手鉤住了徐乾豪的背，把他蕩起來。大家異口同聲地說：“波濤洶涌！”這下終于猜對(duì)了。輪到我和應(yīng)周雨欣上場了。我們倆把手搭在一起，一邊做出波浪狀，一邊把手繞成8字，過了一會(huì)兒，他們就猜出了是“波光粼粼”這個(gè)成語。

這個(gè)游戲真好玩，我們大家都大笑特笑，感覺整個(gè)校園里都充滿了我們的笑聲。

成語的應(yīng)用論文范文第十二篇上課了，老師一進(jìn)教室，就說：“我們來猜成語吧！”大家頓時(shí)熱鬧起來，原來，老師是想讓我們一起先開拓思想，寫作文，可以寫得快一點(diǎn)兒，老師把我們分成兩隊(duì)，右邊的叫精英隊(duì)，左邊的叫超人隊(duì)。

比賽開始了，精英隊(duì)的——?jiǎng)⒓t、吳明開始了，猜的人是劉紅，演的人是吳明，老師給吳明寫了一個(gè)成語，吳明一看，成語是嬉皮笑臉，就立刻做出了，非常高興的樣子，劉紅左看看，右看看，還是不知道，吳明心想：劉紅會(huì)不會(huì)想不出來呀？便用嘴形來告訴劉紅，這時(shí)嬉皮笑臉，老師看劉紅猜不出來，就叫吳明再表演一次，劉紅仔細(xì)一想，是嬉皮笑臉嗎？老師說：“非常正確，加20分?！本㈥?duì)的同學(xué)都尖叫了起來。

輪到超人隊(duì)了，老師看超人隊(duì)，沒人舉手，就說：“再?zèng)]人舉手，我就點(diǎn)名，叫兩個(gè)人了。”老師這么一說，就有兩個(gè)人，主動(dòng)舉手了，一個(gè)叫鄭鏡，另一個(gè)叫小強(qiáng)，鄭鏡是演的，小強(qiáng)是猜的，老師給鄭鏡寫了個(gè)手舞足蹈，鄭鏡看了一下，就做了起來，看鄭鏡這手和腳一直搖擺著，小強(qiáng)用眼神，緊盯著鄭鏡，仿佛在說：“這是什么成語，什么成語?！迸_(tái)下在看的同學(xué)們，有的在冥思苦想，有的在抓耳撓腮，還有的抓著腿，不知如何是好，最后，老師說：“猜不出來，我就給精英隊(duì)加20分，小強(qiáng)只好說：“猜不出來?！崩蠋熅徒o精英隊(duì)加了20分。

通過猜成語，我知道了要多觀察多思考，平時(shí)也要多積累詞語多參與。

成語的應(yīng)用論文范文第十三篇安徽鮑亞民

記敘、議論、抒情是文章的主要表達(dá)方式。其實(shí)在作文中，幾種表達(dá)方式往往可以糅合統(tǒng)一在一種文體或一篇作文中。我們可以根據(jù)自己的表達(dá)特長，選擇合適的表達(dá)方式，寫出別具新意的好文章。

在記敘類文章中，記敘是基本的表現(xiàn)手法，但也可以有議論和抒情。它一般有兩種基本方式：一是文章的主體部分是記敘，而開頭或結(jié)尾部分是議論或抒情；一是邊敘邊議（或抒情）。不管哪種表達(dá)方式，記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)，而議論和抒情是記敘的深化。通常說來，對(duì)人物、事件、景物的描述比較具體，而議論和抒情則應(yīng)力求精要，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

在議論類文章中，議論是基本的表現(xiàn)手段，但在行文中，也時(shí)有記敘。記敘大致有兩種情況，一是對(duì)議論對(duì)象的交待，二是議論時(shí)的舉例。不管哪一種，議論文中的記敘都要言簡意明。

總之，不論哪種文體，記敘、議論、抒情、描寫等相結(jié)合，一定要注意內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，要注意轉(zhuǎn)換銜接自然，使全文融為一體。

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成語的應(yīng)用論文范文第十四篇你，是一條蜿蜒的小路，帶我走進(jìn)一個(gè)全新的世界；你，是一抹亮麗的彩虹，絢爛我生活的內(nèi)容；你成語，歷史的印記，如一輪新月在汗青與現(xiàn)實(shí)中低綺戶，照無眠。

成語是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用的，它代表了一個(gè)故事或者典故。

花開花落，歷史不將復(fù)。歲月一次又一次地沖刷著那些遺留下來的與現(xiàn)實(shí)不相符的印記，無人能抵。詩詞絕美而有意境，終不過成為歷史華麗的篇章。書法雖代代承傳得已延續(xù)，卻不復(fù)當(dāng)日的輝煌。成語卻在奔涌激流，順著歷史的長河毅然前進(jìn)。如今，成語已不似從前那般不能盛傳，至今，它已刪去了當(dāng)初那股文縐縐之氣，變得任何人都很適宜。在新時(shí)代的發(fā)展中，它越來越融入人群，隨處可聞?，F(xiàn)如今，廣告詞因?yàn)檫\(yùn)用了成語而變得更加吸引人們的眼球，各行各業(yè)都樂此不疲。

成語可以強(qiáng)大到概括一段平凡而又溫馨的溫情。

她熟悉他每個(gè)朋友，知道他們的名字、性格、故事，他也知道她的每個(gè)朋友、同事。他們不管再忙，每個(gè)星期都有一個(gè)固定的時(shí)間單獨(dú)在一起，無論在什么地方。這段時(shí)間里，他們不需要有壓力，只需要放輕松，他們互相交流彼此的煩惱何所掛念的事情。撇去他們倆的關(guān)系，倒像是兩個(gè)無話不說的密友，毫無保留。這兩個(gè)人是我的父母。兩人并不是時(shí)時(shí)刻刻都在一起，經(jīng)常會(huì)有工作上的事需要出差，出差的這幾天，每天晚上打電話，從無間斷。電話不是報(bào)平安那種，是真的在煲電話粥。睡覺的時(shí)候，電話里互說晚安，再發(fā)一條短信。他們的故事總是那么平凡，卻又不容忽略。一家子總是和和睦睦，并不是真的到那種沒有脾氣的地步，而是兩個(gè)人都懂得讓一步，但卻不是相敬如賓，因?yàn)槟菢臃炊@得疏遠(yuǎn)，若是用一個(gè)成語來形容他們，應(yīng)當(dāng)是相濡以沫了。

成語的應(yīng)用總是這么廣。隨著時(shí)代，漫入人心。歷史中，它風(fēng)華不減，容音依舊。

成語的應(yīng)用論文范文第十五篇知道嗎？今天都是帶我們玩了一個(gè)游戲，叫“成語對(duì)抗賽”。我們組贏了比賽，下面讓我來告訴你們比賽的全過程。

比賽規(guī)則很簡單，就是組說一句，B組接著說一句。哦，忘了告訴你們，組和B組是怎么回事了，組B組各有9人，我是在組里，總共賽五輪。比賽開始了，第一輪是說帶有數(shù)字的成語，組先說，一位同學(xué)站起來說：“一馬當(dāng)先”。我在下面想：可真是一馬當(dāng)先啊。B組也不甘落后，“九牛一毛”。不知B組哪一位同學(xué)說的：“三心二意”?！八拿娉琛?、“七上八下”……同學(xué)都不甘落后，后來B組的同學(xué)想不出來了，第一輪，我們贏了。

第二輪是說帶有動(dòng)物的成語。B組同學(xué)想爭回這一輪，打個(gè)平手，雙方同學(xué)都把平時(shí)無意看到的成語和老師教的成語，說了出來，想贏得這一輪的比賽，最后，還是被B組贏去了。

第三輪，我們的斗志被激發(fā)了出來，而B組同學(xué)被勝利沖昏了頭腦，我們輕而易舉地拿下了第三輪。

第四輪是成語接龍，共有三個(gè)小輪，第一小輪的最后關(guān)頭，B組一個(gè)同學(xué)大聲說:“美不勝收”，這下我們可犯了難，我想：“收”開頭的有什么成語呢？可是時(shí)間不夠了，第一小輪我們輸了，第二、三小輪因?yàn)锽組同學(xué)平時(shí)沒有多看書，積累妙記詞佳句，所以，第四輪我們二比一大勝了B組?？偙确秩纫?，我們已經(jīng)贏了。

可老師說：“把最后一輪比了吧，給B組一面子分。”我們就同意了，最后一輪是看表演猜成語，還是我們贏了，因?yàn)锽組同學(xué)沒有勇氣上臺(tái)表演，所以，我們四比一大勝B組。

這次比賽讓我懂得了更多的成語，我喜歡這個(gè)比賽。

成語的應(yīng)用論文范文第十六篇曾經(jīng)看到一個(gè)故事，說的是媽媽和一個(gè)5歲女兒的故事：媽媽辛辛苦苦上班了一天回到家，洗了一大一小兩個(gè)蘋果，問女兒：“寶貝，你要哪一個(gè)蘋果？”女兒回答說：“媽媽，兩個(gè)我都要咬上一口?！眿寢屄犃藵M心不悅，正想批評(píng)女兒怎么可以這么自私。但轉(zhuǎn)念一想，孩子會(huì)不會(huì)還有什么別的想法，于是耐心地蹲下來，撫著女兒的小臉問道：“為什么你想在兩個(gè)蘋果上都咬上一口呢，寶貝？”5歲的女兒揚(yáng)起小臉說：“媽媽，我想看看哪個(gè)蘋果更甜，我要把最甜的蘋果留給我最愛的媽媽吃”。媽媽頓時(shí)聽呆了，她慶幸自己剛才沒有嚴(yán)厲地批評(píng)女兒，假如不是轉(zhuǎn)念之間，她一定讓女兒純真的心受到了打擊。

轉(zhuǎn)念，讓可能發(fā)生的不快，變成了滿心的歡喜。

這是一個(gè)發(fā)生在媽媽與女兒之間的故事。因?yàn)檗D(zhuǎn)念，媽媽沒有讓女兒純真的心靈受到傷害。但我想，如果這是發(fā)生在同事之間呢？你能有耐心地聽完對(duì)方的話嗎？你會(huì)不會(huì)聽了上半句話就怒火中燒，沒有給對(duì)方半點(diǎn)解釋的機(jī)會(huì)呢？你會(huì)不會(huì)因?yàn)閷?duì)方做錯(cuò)了事、說錯(cuò)了話而懷恨在心呢？

人與人之間、錢權(quán)利益中，同樣需要轉(zhuǎn)念，將“不可為”的轉(zhuǎn)念成“可為”的，將“可能后悔”的轉(zhuǎn)念成“防范后悔”的，將“邪惡”的轉(zhuǎn)念成“正義”的，將“假、惡、丑”的轉(zhuǎn)念成“真、善、美”的，那么，人生就會(huì)多一分溫馨、多一分平安、多一分幸福。

成語的應(yīng)用論文范文第十七篇今天，像往常一樣，我興高采烈地走向教室。上課了，老師說今天來玩猜成語，我嘆了口氣，心里想：什么啊?原來是這么簡單的游戲呀!我六歲時(shí)就已經(jīng)會(huì)了。如果是詞語接龍，那就更不在話下了。

游戲分為兩輪，第一輪叫畫中有話，老師在一張白紙上寫下無和倫兩個(gè)字，又畫了一個(gè)天平秤，我們絞盡腦汁、左思右想還是猜不出來。我索性站起來，張老師調(diào)侃我：“站著水平會(huì)更高。”老師提示我們：無與倫在比賽。我恍然大悟：是無與倫比!我正要說時(shí)卻被一個(gè)女同學(xué)搶先答了，我立刻無“語”倫比了。

第二輪“兩字之間蘊(yùn)藏成語”。老師在黑板上寫了“沙——砂”，我一看就知道答案了——我暗自佩服自己有孔明之才?！拔抑懒?”我的聲音好像磁鐵似的，吸引了全班同學(xué)的目光，“嗯——是水落石出!”同學(xué)們剛才愁眉苦臉的表情一下子由激動(dòng)變成高興最后轉(zhuǎn)為沮喪。

老師又寫下一組“勁——?dú)洹?，氫才寫到“氣”時(shí)我就知道了，我興奮到極點(diǎn)，胸有成竹地說：“是有氣無力!”同學(xué)們吃驚地看著我，我捕獲了無數(shù)羨慕的目光。

下課了，我還在興致勃勃地想：回家也要考一考大人!

成語的應(yīng)用論文范文第十八篇今天語文課上，亞老師帶我們玩了一個(gè)扣人心弦的游戲---做動(dòng)作猜成語

小王自告奮勇第一個(gè)上臺(tái)表演，亞老師給他看了一眼手上的紙條，小王思考了一會(huì)就開始做動(dòng)作了，他的眉毛一會(huì)兒向上挑，一會(huì)兒擰成兩個(gè)疙瘩，一會(huì)兒變得一高一低，配合著眉毛的動(dòng)作眼睛使勁睜大，然后又瞇成一條縫，他表演的那么生動(dòng)，我們沒理由猜不出來呢，大家異口同聲的回答道“擠眉弄眼”這個(gè)可真不容易呢，要做出各種動(dòng)作，要不是小王表演得那么傳神我們真還猜不出來。

這次輪到小露出場了，她看了一眼紙條就懵了，想了好一會(huì)兒才開始表演，只見她手腳一同扭了起來啊，彎彎曲曲的，我們也看愣了呢，幸好有一個(gè)同學(xué)馬上答道“手舞足蹈”我們才回過神來表演的可真像。

時(shí)間過的真快，才沒過多久游戲就結(jié)束了，這個(gè)游戲可真好玩，下次我也要跟我們班的同學(xué)一起來玩。

成語的應(yīng)用論文范文第十九篇今天，我在作文課上玩了猜成語游戲。我們都舉手贊成讓喬一涵上臺(tái)做動(dòng)作表演成語。

在臺(tái)上，老師讓喬一涵表演，喬一涵走在樓梯上，像是走了幾十層的樣子喘著粗氣。馬上就有人猜出是“氣喘吁吁”。老師又給他看了一個(gè)成語讓他表演，他就東看看西看看，大家搶著說是“東張西望”。

接著，喬一涵皺起眉，然后又假裝吃了苦瓜苦著臉，惹得同學(xué)們哈哈大笑。有人猜出是“愁眉苦臉”。后來，他就學(xué)公雞叫，然后又開始練武，他嚴(yán)肅認(rèn)真地練起武來，一副鄭重其事的.樣子，噢！這是“聞雞起舞”。

我猜對(duì)四個(gè)，得了四分。有好多人在大笑，我們很開心，就像有人撓我們癢癢一樣。

這個(gè)猜成語的游戲讓我們的課堂充滿了歡笑，我很喜歡這樣的游戲。

成語的應(yīng)用論文范文第二十篇1.懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

2.事常與人違，事總在人為。

3.駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。

4.如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。

5.懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

6.懶惰包含著永久的失望。

7.沒有激流就稱不上勇進(jìn)，沒有山峰則談不上攀登。

8.山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。

9.只有登上山頂，才能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)光。

10.即使道路坎坷不平，車輪也要前進(jìn);即使江河波濤洶涌，船只也航行。

成語的應(yīng)用論文范文第二十一篇一個(gè)星期六的下午，我去找王欣怡玩。一到她家，我就看見了“麻雀”（嘻嘻，其實(shí)是郄文婕的外號(hào)啦）和張思佳，原來她們也來欣子（王欣怡的小名玩。王欣怡說：“我們來玩猜成語的游戲吧?！薄昂冒。　蔽覀?nèi)齻€(gè)異口同聲地說。王欣怡繼續(xù)說：“不過上臺(tái)來表演的人只能用動(dòng)作和神態(tài)表現(xiàn)出來，不能用語言表達(dá)出來?！薄癘K。”

游戲開始了，首先是張思佳來表演。只見她東看看，西瞧瞧，我立刻站起來說：“是東張西望?！睆埶技腰c(diǎn)點(diǎn)頭，我高興地跳了起來。接著是我和郄文婕表演。只見我大搖大擺走在前面，郄文婕跟在我的后面。張思佳和王欣怡一個(gè)手托著下巴在瞑思苦想，一個(gè)俯在桌子上，用手在桌面上劃來劃去。窗外一絲風(fēng)也沒有，空氣仿佛凝結(jié)了，似乎也在幫張思佳和王欣怡思考，我見王欣怡和張思佳都沒有猜出來，正得意著呢？正在這時(shí)，有智多星之稱的王欣怡站了起來說：“是不是窮追不舍？我和郄文婕搖搖頭。張思佳站了起來說：“是不是狐假虎威？”“我點(diǎn)點(diǎn)頭。王欣怡恍然大悟，說：“我怎么沒想到呢！”張思佳臉上就像開了一朵花。后來我們還猜了“金雞獨(dú)立”、“興高采烈”、“搖頭晃腦”、“酸甜苦辣”---------

這次猜成語的游戲不僅讓我認(rèn)識(shí)了許多成語，還提高我們的表演能力。

成語的應(yīng)用論文范文第二十二篇今天，老師神秘地對(duì)我們說：“咱們今天來玩一個(gè)有趣的游戲成語接龍。”頓時(shí)，教室里炸開了鍋，同學(xué)們議論紛紛。

游戲開始了，我們分成男女兩組競賽，老師先宣布游戲規(guī)則：接龍的時(shí)間不能太長，不能重復(fù)詞，否則算輸。

比賽開始了，第一局是男生隊(duì)贏得優(yōu)先權(quán)。老師出了“成百上千”。男同學(xué)們脫口而出說了個(gè)“千軍萬馬”。女同學(xué)也不甘示弱，接了個(gè)“馬到成功”。這時(shí)，男同學(xué)們被難住了，女同學(xué)們則興高采烈地開始倒數(shù)：“十、九、八、七”第一局，女生隊(duì)輕松獲勝。

第二局開始了，老師出了個(gè)“十全十美”，接著“美不勝收”、“收放自如”“如魚得水”詞語一個(gè)接一個(gè)，男生隊(duì)和女生隊(duì)爭得不分上下，打成了平局。

到了關(guān)鍵的第三局了，老師出了個(gè)“三心二意”，男女兩隊(duì)展開了激烈地對(duì)戰(zhàn)。當(dāng)男生隊(duì)說了個(gè)“得意洋洋”時(shí)，聰明的女生隊(duì)不假思索，說了個(gè)“洋洋得意”。最終女同學(xué)們以“驚慌失措”這詞難倒了男生隊(duì)，贏得最后的勝利。贏了的女生們手舞足蹈，有的拍手鼓掌，有的舉起勝利的“V”字手式輸了的男生們個(gè)個(gè)垂頭喪氣，自嘆運(yùn)氣不佳！

今天的“成語接龍”真有趣！既讓我們學(xué)得興趣盎然，又獲得了知識(shí)，真希望以后有更多這樣的課。

成語的應(yīng)用論文范文第二十三篇在作文中成長四年級(jí)作文300字

失敗乃成功之母這句話在我一年級(jí)就會(huì)了，可想不到竟然會(huì)在我身上發(fā)生了。

在我二年級(jí)時(shí)，我最討厭的就是寫作。每次寫作文總會(huì)讓我頭疼，那時(shí)我總是想不出用什么材料寫作文。又一次，我發(fā)現(xiàn)班上有許多同學(xué)拿作文書來抄襲，于是，我也加入了抄作文的行列。我為了避免老師的.發(fā)現(xiàn)，我常常這本抄一點(diǎn)，那本抄一點(diǎn)，然后成了自己的。

有許多次，我嘗試著自己寫，可無論怎么寫，都寫不出好的作文，我覺得自己不是寫作的料。后來，媽媽發(fā)現(xiàn)了，對(duì)我說：女兒，老師常說失敗乃成功之母，你多試幾次，媽媽相信你一定能行。

聽了媽媽的話，我信心十足，每次寫作的不看作文書，寫完后拿給媽媽看，并牢牢記犯住錯(cuò)誤，下次不再犯。漸漸地，我的作文從60到70，再到80。以后每次寫作，我都覺得易如反掌，有時(shí)老師還當(dāng)范文讀，我心里甜滋滋的，我知道，這離不開媽媽的鼓勵(lì)。

成長中，作文成了我不可少的一部分;成長中，作文成了我不可少的糧食;成長中，作文成了我不可少的一員。

三年級(jí):你好包包yes

成語的應(yīng)用論文范文第二十四篇星期六的早上，我們來到了喜洋洋，老師告訴我們今天要舉行成語挑戰(zhàn)賽，我一聽高興的一蹦三尺高。

我們隊(duì)的隊(duì)友并不緊張，而我手心早就出汗了。他們男生隊(duì)的人個(gè)個(gè)嘚瑟的要死，看來我的隊(duì)友真的不怎么管用啊！

成語挑戰(zhàn)賽第一關(guān)：聽歌曲猜成語。老師首先放的歌曲是《綠旋風(fēng)》，我們要看著歌詞找出成語，我一眼就看到了花好月圓，金戈鐵馬，我連忙把它記住了，我回頭看了看我的隊(duì)友，她們都在努力的記成語，看來我那擔(dān)憂的心終于可以放下了。老師又給我們放了一個(gè)歌曲叫《死不了》，我拼命的尋找成語，冰天雪地，天涯海角。我叫隊(duì)友把這些詞寫在紙上，當(dāng)老師提問時(shí)，我馬上舉起了手，拿著紙報(bào)了起來：冰天雪地，金戈鐵馬……老師拿著粉筆給我們隊(duì)加了幾顆星。男生隊(duì)不甘心，連忙也報(bào)了一串成語，叫老師給他們加星。

第二關(guān)：瘋狂猜成語，也就是看圖猜成語。老師放了一張圖片，圖片的內(nèi)容是一個(gè)唐三藏頭上冒了很多火，男生們馬上猜了出來：火冒三丈。我非常不甘心，心里想：哼，下個(gè)我一定要猜出來，不能讓男生得逞。老師又放了第二張圖片，男生們又猜出來：虎頭蛇尾。我非常不甘心。接下來第三張圖，我的隊(duì)友猜出來了，我高興地拍起了手。第四張圖，我一看就脫口而出說：“脫口而出?！蔽也聦?duì)了，馬上我又得意洋洋的。

第三關(guān)也就是最后一關(guān)：讀文猜成語。老師放了第一篇文章，我們都沒猜出來，老師又給了幾個(gè)提示：興高采烈、提心吊膽和嚎啕大哭，我們一看就選了提心吊膽。第二篇，我們隊(duì)異口同聲地說：“亡羊補(bǔ)牢。”又答對(duì)了。第三篇，我說：“揠苗助長?！蹦猩?duì)說：“拔苗助長?！弊詈罄蠋熣f兩個(gè)都對(duì)，我們兩隊(duì)的火才熄滅。

這次的成語挑戰(zhàn)賽，我很開心，而且我也學(xué)會(huì)了很多的成語。

成語的應(yīng)用論文范文第二十五篇今天上作文課的時(shí)候，李老師神秘地說：“同學(xué)們，我這個(gè)作文老師改行了！”“改行了？”我驚訝地說。同學(xué)們都在想：“數(shù)學(xué)？”“英語？”真不知道李老師葫蘆里面賣的什么藥。

李老師接著說：“沒錯(cuò)，我這個(gè)作文老師改成數(shù)學(xué)老師了。”我想：數(shù)學(xué)老師應(yīng)該上數(shù)學(xué)課呀。大家都很驚訝，有的人說：“耶！我最喜歡數(shù)學(xué)課了！”有的人說：“太棒了！數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)。”還有的趴在桌子上叫苦說：“昨天我可上了五節(jié)數(shù)學(xué)課了呀！”而我確是個(gè)中立者，什么課都想上。

“數(shù)學(xué)”老師在黑板上出了這樣一道題：“（）山萬水÷（）花齊放×（）萬火急”=？大家異口同聲地說出了答案：“（千）山萬水÷（百）花齊放×（十）萬火急”=（百）發(fā)百中”李老師笑了笑說：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，可還有別的答案”“??！”我恍然大悟：百字打頭的成語還有好多哩。”如：百廢俱興、百家爭鳴、百里挑一、百年大計(jì)等等?！昂?！那你們也用成語寫等式。誰寫的式子用的數(shù)字成語多，就被評(píng)為數(shù)學(xué)小狀元?！崩罾蠋熡终f。啊！大家恍然大悟，原來李老師是讓我們用成語做數(shù)學(xué)題呀。我拍拍胸脯說：“沒問題！”

同學(xué)們都開始埋頭苦干，楊晶舉著鉛筆敲了敲腦袋，皺著眉頭，一副若有所思的樣子。李佳隆卻不慌不忙，三下五除二，就寫了很多成語。教室里鴉雀無聲，只聽見筆寫在紙上發(fā)出“刷刷”的聲音。

最先寫出答案的是我，李佳隆和楊晶。老師要我們上黑板上寫。李佳隆寫的最多，【（一心一意+二龍戲珠+三心二意+四面八方+五顏六色+六神無主+七嘴八舌+八仙過海+九牛一毛+十全十美－一本正經(jīng)－四海為家）÷五湖四海】×萬水千山÷萬紫千紅=十萬火急。天啊?。孔阕?6個(gè)，而且一至十的數(shù)字全用上了。厲害！我寫了一串成語可是答案算錯(cuò)了，很是慚愧。楊晶最慘！寫了一堆成語，硬是沒算出答案，所以數(shù)學(xué)成語小冠軍就是李佳隆了。

不過，老師說，今天的結(jié)果只是暫時(shí)的，以后還要開展這樣的活動(dòng)。同學(xué)們躍躍欲試，準(zhǔn)備回家積極準(zhǔn)備，在一決高低。

今天這節(jié)作文課真讓我們大開眼界，我真正感到，我所積累的成語只不說是成語世界里面的皮毛、大海里的一滴水而已，成語世界太奇妙了，走進(jìn)去將其樂無窮。

不過下節(jié)作文課，李老師又該改回當(dāng)作文老師了。

點(diǎn)評(píng)：

成語的應(yīng)用論文范文第二十六篇他，一個(gè)黑黑的，個(gè)子不大高的中年男子。

他，雖然是中年，卻因歲月滄桑，眼角多出來了幾絲皺紋，偶爾還夾雜著幾根白發(fā)。

他，是我的父親，更是我的老師。我的成長離不開他，離不開他的一切。

七歲教育

七歲，開始了我的第一個(gè)人生轉(zhuǎn)折―成為一名學(xué)生。記憶里，可能已經(jīng)沒有完整的回章，零零散散的碎片仿佛又能拼出那一幕幕?！拔覀兗倚『?，要成為一年級(jí)學(xué)生了，去學(xué)校要和同學(xué)多交流知道嗎？”“自己的事情自己做，自己的小書包也要自己整理，來，小弘，把書包整理好，快點(diǎn)睡覺：我們明天去報(bào)名！”“快點(diǎn)，快點(diǎn)不能遲到，上學(xué)也一樣！”記憶碎片中突然讓我想起了這一幕幕，真切而又真實(shí)。當(dāng)時(shí)年輕的爸爸天天教育我如何做一個(gè)好學(xué)生。七歲，我在爸爸的教育中成長。

十歲教誨

我在成長，父親在變老。十歲那年，那天，那次，那張我最熟悉又陌生的面孔，至今保存在我的腦海中。事情由一張獎(jiǎng)狀拉開序幕。九歲那年寒假，成績一只平平的我竟然的了一張“進(jìn)步獎(jiǎng)”。當(dāng)時(shí)我特別興奮，立馬回家把獎(jiǎng)狀拿給爸爸。爸爸沒說什么，點(diǎn)了一下頭。我很不解，但事實(shí)證明爸爸也同樣開心，把獎(jiǎng)狀貼到了墻上，還讓我們?nèi)以谀呛蟼€(gè)影。開學(xué)后，也許是課程難了，也許我有點(diǎn)驕傲了。上課也聽得不認(rèn)真。果然，期中測試分?jǐn)?shù)下來了很多，回家我竟沒有勇氣拿筆給爸爸簽字。父親為我考多少分，我如實(shí)的說了。父親接著笑了但又嚴(yán)肅下來，讓我快去把那張獎(jiǎng)狀撕下來，我小心翼翼地撕著，父親拿到后卻臉色一變，把獎(jiǎng)狀撕成碎片，我驚呆了，留下了一句話“你自己好好想想是什么原因？”那張熟悉的面孔此刻我覺得很陌生，我沒有哭，可能是呆了，回到房后，我兩手抱膝坐在床上小聲的抽泣著，我知道，那是父親對(duì)我的教誨，讓我看清自己，不能驕傲，也不能滿足于那一張獎(jiǎng)狀。十歲我在父親的教誨中成長。

十五歲教導(dǎo)

十五歲，開始了我的人生第二大轉(zhuǎn)折――中考。臨近中考的前兩個(gè)月，父親也開始“中考”了。他每晚陪我學(xué)到午夜，有時(shí)給我講題，有時(shí)教我解題思路，有時(shí)開導(dǎo)我多創(chuàng)新，有時(shí)也給我講一些新聞實(shí)事，像我的私人老師一樣天天教導(dǎo)我。十五歲，我在父親教導(dǎo)中成長。

我的金色沙灘中已踩下了無數(shù)雙腳印。有七歲在父親教育中踩下的，有十歲在父親教誨中踩下的，有十五歲在父親的教導(dǎo)中踩下的。腳印中留下我的汗水，父親如師般的教育、教誨、教導(dǎo)。我的成長離不開父親，離不開他的一切。

成語的應(yīng)用論文范文第二十七篇今天，老師為了鍛煉我們的觀察和聯(lián)想能力，帶領(lǐng)我們做了一個(gè)名叫“找成語”的游戲。

如果你覺得“找成語”還不簡單，那你就錯(cuò)了。因?yàn)檫@個(gè)“找成語”是在商場中進(jìn)行的，相當(dāng)有難度。全班同學(xué)分成四組，分頭行動(dòng)，看到某個(gè)情景便寫出對(duì)應(yīng)的成語，寫得最多的那組便是獲勝者。

我們到了學(xué)校附近的商場門口之后，老師就開始給我們分組。在分組時(shí)，我如愿以償?shù)乇环值搅死钫残勰墙M，與老朋友安然、邱岳會(huì)合了。這樣一來，我們組的團(tuán)結(jié)性就有了保障，獲勝的幾率當(dāng)然就大了。

游戲開始了，全班人員兵分四路，進(jìn)入了超市。我們坐電梯到二樓時(shí)，組長李詹雄示意我們停下來。我一看，原來是第四組搶到我們前面去了。于是，我們馬上開始了“秘密行動(dòng)”。我們先在文具區(qū)轉(zhuǎn)了幾圈，發(fā)現(xiàn)那里的顧客非常多。此時(shí)，李詹雄馬上想起了一個(gè)成語———“寸步難行”。我又接上一句：“這里人這么多，用‘人山人?！趺礃樱俊崩钫残埸c(diǎn)頭同意，趕緊記下了這兩個(gè)成語。我們又來到生活用品區(qū)，看到那里衛(wèi)生紙擺放得非常多，我們馬上又想起了一個(gè)成語———“堆積如山”。

我們又去了商場的許多地方，把能想到的成語都想到了。最后，李詹雄又是動(dòng)員又是引導(dǎo)，讓我們把平時(shí)積累的成語都念了一遍。別說，這招還挺見效，記錄本上的成語又多了幾個(gè)。

時(shí)間到了，我們回到了集合區(qū)。各組組長負(fù)責(zé)把成語整理出來。一統(tǒng)計(jì)，我們組的有效成語共有七十多個(gè)，全班最多。

“勝利了！”我們歡呼起來。我們知道，這次勝利的取得是每個(gè)人努力的結(jié)果，是我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。

成語的應(yīng)用論文范文第二十八篇寫作高分與長難句運(yùn)用

其實(shí)，對(duì)于寫作論點(diǎn)方面，中國的學(xué)生普遍缺乏creativethinking，因此在邏輯微有瑕疵的前提下，如何拿到或者7以上的高分呢?這就來源于你的語法結(jié)構(gòu)grammerrangeandaccuarcy，如何寫好complexstructure。也就引出我們今天的主題：

正確用長難句給大作文加分

1長難句會(huì)加分么?

高分的寫作要求我們有語法的豐富度，也就是時(shí)態(tài)，語氣與語態(tài)的結(jié)合，除此之外還要有多變的句式結(jié)構(gòu)(復(fù)雜句加簡單句)

其中，復(fù)雜句是最能考驗(yàn)一個(gè)學(xué)生語言功底的句子，正確的架構(gòu)一個(gè)長難句對(duì)于考官來說，無疑是一個(gè)高分亮點(diǎn)。

schoolsareeagertohireexperiencedemployees.(簡單句)

schoolsareeagertohireemployeeswhopossesstheorganisationalskillsneededtocompletethedutiesassociatedwithteaching.(復(fù)雜句)

但這并不意味，所有的句子都得由長難句來完成，長難句是起到畫龍點(diǎn)睛之筆，偶爾也需要短句來調(diào)節(jié)考官的閱讀節(jié)奏。(要注意所有論點(diǎn)的提出只能用簡單句)

因此，可以負(fù)責(zé)任的說，長難句的存在對(duì)于作文分?jǐn)?shù)的提高有著至關(guān)重要的作用。

2長難句分為哪幾種?

是不是字?jǐn)?shù)多就是長難句啊?

我是不是要把主語的頭弄大一點(diǎn)

萬一寫個(gè)長難句還有語法錯(cuò)誤，還不如不寫了

沒有語法錯(cuò)誤，全寫小短句我也可以拿高分吧嘿嘿

我敢肯定很多烤鴨都有以上掩耳盜鈴或者天真可愛的想法。但在這里需要指出的是，長難句區(qū)別于簡單句，即要有復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，而不僅僅是字?jǐn)?shù)的限制。

所謂英文的復(fù)雜句，從本質(zhì)上來說不過就是兩個(gè)(或者兩個(gè)以上)簡單句和連詞的疊加。

基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)為：

(連接詞)+主+謂+賓+(連接詞)+主+謂+(賓)

當(dāng)然亦可以通過“嵌套”出更為復(fù)雜的復(fù)雜句，但一般高分作文的復(fù)雜句只含有一個(gè)主句和1~2個(gè)從句及少量短語，再輔以簡單句和并列句。

Takeiteasy,我們并沒有變態(tài)到到讓你寫出3、4個(gè)從句的長難句。

細(xì)分一下長難句的種類，可以主要分為以下幾種

1.主句+從句

例如：Somecitizenstakeitforgrantedthatenvironmentalproblemsshouldberesolvedbygovernmentalonewithoutanypersonaleffort.(用it作為形式賓語的賓語從句)

2.倒裝，強(qiáng)調(diào)或者虛擬

例如：(1)StrangeasImayseem,parent'sattentionsometimeshinderstudent'sacademicperformanceinschool.(倒裝)

(2)Itistheinteractionofthetwothatshapesaperson'spersonalityanddictateshowthatpersonalitydevelops.(強(qiáng)調(diào))

(3)Ifsufficientskytrainandundergroundtrainsystemswerebuiltandeffectivelymaintainedinourmajorcities,thentrafficontheroadswouldbedramaticallyreduced.(虛擬)

3.長句加短語的結(jié)合

例如：Persuadingmanufacturersandtravellerstoadoptthisnewtechnologywouldbeeffectivestragegyforimprovingairquality,especiallyincities.(動(dòng)名詞作主語)

4.用連詞進(jìn)行列舉

例如：Physicalactivitycouldbeencouragedrelativelycheaply,forexamplebyinstallingexerciseequipmentinparks.

3怎么寫出正確的長難句

根據(jù)第二部分給出的長難句種類，

現(xiàn)在我們來仔細(xì)研究一下句子的主要框架結(jié)構(gòu)。

1.主句+從句

(1)賓語從句：someonetakeitinaccount(認(rèn)為)

someonetakeitintogranted(認(rèn)為什么理所當(dāng)然)

it作為形式賓語(高分用法)

(2)高端定語從句：及物動(dòng)詞/介詞+theextenttowhich+句子

governmentmustconsidertheextenttowhichenvironmentalproblemscanberesolved.

(3)主語從句：That+句子+makesit+adj+(forsb)todosth/句子

thegovernmentinvestsmoreinarts,likemusicandpaintingmakesitpossiblethatthecitiesandtownwillbecomeamoreattractiveplacetolivein.

(4)非謂語結(jié)構(gòu)：Given+名詞/Giventhat+句子

thatmostyoungcouplesaretoooccupiedtocinsiderhavingbabies,itisthereforeimperativethattheyputofftheirparenthood.

2.倒裝，強(qiáng)調(diào)或者虛擬

(1)倒裝：Only...can.../Notonly...butalso.../Beit...or(不管是...還是...)

(2)強(qiáng)調(diào)：Itis...that.../Itis...who(正是......導(dǎo)致了......)

(3)虛擬：If...were...,...would...(注意在虛擬語氣中，this和that后都要用were而不是was)

3.長句加短語的結(jié)合

例如在句子后面加入限定成分especiallyincitits/coutries/modernsociety,bothincitiesandonmotorways,inthisrespect,ect.

personneedstofellthattheyaredoingvaluedandvaluablework,sopositivefeedbackfromsuperiorsisveryimportantinthisrespect.

4.用連詞進(jìn)行擴(kuò)展

例如用suchas,forexample,insteadof,aswellas等等

acelebrity—suchasafamousfilmstarorsportspersonality—bringsproblemsaswellasbenifit.

※intermsof(在......方面),forthesakeof(為了改善......),regardlessof(不管......)其實(shí)也是復(fù)雜句的三大絕活。

例如：

(1)Thischildrenareoftenspoilt,notintermsofloveandattentionbecauseworkingparentsdonothavetimeforthis.

(2)......forthesakeoftheirhealty

(3)regardlessofprice

巧用長難句提升作文水平

我們先來說說寫作的五重境界：

第一：簡單句的羅列和堆砌

S1+V1…S2+V2…S3+V3…

第二：并列連詞連接簡單句

S1+V1…and/or/but/also/whereasS2+V2…

第三：復(fù)合句

S1+V1…which/that/where/whenetc./because/if/inorderthatetc.S2+V2…

第四：獨(dú)立主格

S1+V1…，S2+V2…

S1+V1…，S2+V2ing/V2ed

第五：非謂語動(dòng)詞作修飾成分

S1+V1…，S1+V2…

S1+V1，V2ing/V2ed…

如果你覺得上面的這堆“公式”看起來有些枯燥難懂的話，那么不妨給你舉兩個(gè)例子，同樣的話，用不同的句子說，看看有什么不同的效果。

【例1】將這些措施付諸實(shí)踐，水資源的短缺問題就可以解決。

1.簡單句+簡單句：

Thesemeasuresareputintopractice.Theshortageofwatercanbesolved。

2.并列句：

Thesemeasuresareputintopracticeandtheshortageofwatercanbesolved。

3.復(fù)合句：

Ifthesemeasuresareputintopractice,theshortageofwatercanbesolved。

4.獨(dú)立主格或復(fù)合結(jié)構(gòu)：

(With)Thesemeasuresputintopractice,theshortageofwatercanbesolved。

5.強(qiáng)調(diào)句：

Itisonlywhenthesemeasuresareputintopracticethattheshortageofwatercanbesolved。

6.倒裝句：

Onlyifthesemeasuresareputintopracticecantheshortageofwaterbesolved。

【例2】只有老齡化問題得到很好地解決，我們才可以創(chuàng)造穩(wěn)定、和諧的社會(huì)。

1.簡單句+簡單句：

Theoldageproblemiswellhandled.Thuswecanmaintainastableandharmonioussociety。

2.并列句：

Theoldageproblemiswellhandledandwecanmaintainastableandharmonioussociety。

3.復(fù)合句：

Aslongastheoldageproblemiswellhandled,wecanmaintainastableandharmonioussociety。

4.獨(dú)立主格或復(fù)合結(jié)構(gòu)：

(With)Theoldageproblemwellhandled,wecanmaintainastableandharmonioussociety。

5.強(qiáng)調(diào)句：

Itisonlywhentheoldageproblemiswellhandledthatwecanmaintainastableandharmonioussociety。

6.倒裝句：

Onlyaslongastheoldageproblemiswellhandledcanwemaintainastableandharmonioussociety。

成語的應(yīng)用論文范文第二十九篇今天，章老師在我們班舉行了一場別開生面的成語大賽。

章老師先為我們示范了一個(gè)成語，她先學(xué)馬“啪嗒啪嗒”叫了兩聲，然后左看看右看看，最后做出了一個(gè)花的手勢。我們班的一些同學(xué)想了一會(huì)兒，就知道了，把手舉得高高的`。章老師叫了一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)大聲地喊出：“走馬觀花！”“對(duì)了，接下來就是你們表演了！”章老師說。

同學(xué)們興奮地討論著，不一會(huì)兒，就有好幾個(gè)同學(xué)舉手了。第一個(gè)表演的是謝一諾，他先做了一個(gè)青蛙的動(dòng)作，然后，再往上看一看。一位同學(xué)舉手了，他猜“坐井觀天”，老師搖搖頭，說很接近，但是不對(duì)。又一位同學(xué)回答“天狗望月”，“哦，這也太離譜了吧！”我想。這顯然是不對(duì)的。最后一位同學(xué)說是“井底之蛙”，終于對(duì)了。

第二組同學(xué)全體出動(dòng)，準(zhǔn)備一同表演。其中，三位同學(xué)學(xué)母雞叫，一位同學(xué)則高高地站著?！斑@是什么呢？讓我想想?！拔易匝宰哉Z道?？墒?，正在我想答案時(shí)，一位同學(xué)大聲地說：“鶴立雞群?！笨磥?，我的腦子還得動(dòng)快點(diǎn)。

最精彩的要數(shù)這個(gè)成語了。兩個(gè)同學(xué)一個(gè)學(xué)狼叫，一個(gè)學(xué)虎叫。你能猜出這個(gè)是什么成語嗎？反正我猜不出來。忽然，一位同學(xué)說：“狼吞虎咽。”我想，這回應(yīng)該對(duì)了吧！老師卻搖搖頭。我看了一下大家，眉頭緊鎖。有人還說出了天狗食月、鬼哭狼嚎、狼狽為奸等成語，但都不對(duì)，只能讓做這個(gè)動(dòng)作的同學(xué)公布了，原來是“如狼似虎”。我想：這也太難了吧!

今天的成語大賽真是太好玩了，可我只猜對(duì)了一個(gè)。看來我還得多學(xué)學(xué)成語了！

成語的應(yīng)用論文范文第三十篇你和同學(xué)比賽過寫成語嗎？你們班級(jí)和別的班級(jí)比賽過寫成語嗎？我們就進(jìn)行了一次。那是在寫作興趣課上進(jìn)行的。課堂上，老師讓我們進(jìn)行了一次寫成語比賽。

老師先按照每一個(gè)班級(jí)為一個(gè)小組的原則給我們分成了四個(gè)小組，讓帶頭的同學(xué)拿一支粉筆寫好一個(gè)成語以后就把粉筆傳到下一個(gè)同學(xué)的手里，讓他接著再寫。就這樣一個(gè)一個(gè)地寫下去。四位帶頭的同學(xué)都顯得胸有成竹，好象都有必勝的信念似的。老師一吹哨子，比賽就開始了。我們組的胡佳慧寫了一個(gè)“三心二意”。其他組的人也分別寫了“畫龍點(diǎn)晴”、“心急如焚”、“驚弓之鳥”等成語。四組人馬的第一位都已經(jīng)寫好了，分別傳給了下一個(gè)人。等候已久的第二個(gè)同學(xué)立刻接過粉筆就寫了起來。我們班的占夏龍迅速寫出了“一石二鳥”。其它組的學(xué)生顯得慢了許多。我剛想說你們班已經(jīng)落后了，快點(diǎn)吧！可我又把這句話給吞了回去。因?yàn)槲蚁氲揭牢沂堑谒慕M的學(xué)生，為什么要給他們加油呢！……

該輪到我了，我立刻在黑板上寫上“狐假虎威”，可是由于心一急，我把它寫成了“狐假虛威”。真是意想不到！

寫成語比賽非常有趣，但是，我組寫得不多，錯(cuò)得卻又是最多，所以和第一組并列第三。我非常生氣，氣自己怎么這么不為自己班級(jí)爭氣呢！要知道我不寫錯(cuò)，其他人也都不寫錯(cuò)，那我們這一組就是第一名了！

成語的應(yīng)用論文范文第三十一篇今天，老師對(duì)我們說：“這一節(jié)課我們要舉行一次成語猜猜猜活動(dòng)。”老師剛說完，教室里傳來了一片歡呼的聲音。老師說：“一個(gè)同學(xué)上來看成語做動(dòng)作，其余同學(xué)猜出這個(gè)成語，猜中了雙方有獎(jiǎng)勵(lì)。”

同學(xué)們爭先口恐后地舉手，老師請(qǐng)了一位女同學(xué)，她大步流星地走上講臺(tái)，她先舉起了右手，搖了搖，然后她做了一個(gè)快跑的動(dòng)作。我想了想，覺得很熟悉，可是又想不起來。一位同學(xué)說出了答案：是“掩耳盜鈴”。果然猜對(duì)了，老師分別獎(jiǎng)了他們一朵紅花。

另一個(gè)同學(xué)上去了，他閉上了眼睛，然后一屁股坐在了桌子上，手比蓮花指。這個(gè)成語可難猜了，班里沒有一個(gè)同學(xué)舉手，直到老師公布了答案：閉目養(yǎng)神，大家才恍然大悟。

這一次，老師請(qǐng)到了我，我緊張地走上去，抽出紙條，一看是“眉飛色舞”。于是，我劃了劃眉毛，做了一個(gè)“飛”的動(dòng)作，還特意舞動(dòng)了身上的衣服，轉(zhuǎn)了一圈。很快有同學(xué)答對(duì)了，就是“眉飛色舞?！蔽议_心地為他豎起了大拇指。

我覺得這次猜成語的競賽太有趣了！等我在課外積累了更多成語，我就在下次競賽中大顯神威。

成語的應(yīng)用論文范文第三十二篇“真好玩，真好玩！““教室里傳來一陣喧鬧聲，這是怎么回事呢？原來是老師正和我們玩猜成語的游戲呢！

老師先請(qǐng)沈_和徐李博文到外面說了幾句話，接著，門被稍稍開了一條逢，從外面探出一個(gè)“狐貍““腦袋，他見四下無人，長長地吸了一口氣，大搖大擺地走了進(jìn)來可他那里知道，后面跟著一只大老虎，不等他反應(yīng)過來，老虎猛地往前一撲，一把抓住狐貍的肩，“哈哈！今天抓住你，可以美餐一頓嘍！老虎邊說邊舔了舔舌頭，狐貍本來有些慌張，眼睛忽然骨碌一轉(zhuǎn)，說：“我是老天爺派來管你們百獸的，你還敢吃我嗎？““老虎半信半疑，爪子稍微松了一點(diǎn)，狐貍見狀，立刻火上澆油，瞪著眼睛說：“你不信，那就跟我到森林里走一趟！““

這時(shí)，森林里的小動(dòng)物都在交頭接耳，“嘿！聽說狐貍要領(lǐng)著百獸之王__老虎過來呢?！啊啊昂伲嫘迈r！““這時(shí)只見狐貍領(lǐng)著老虎走了過來，“呀，快跑呀！““小動(dòng)物們都亂作一團(tuán)。看到這，我心想：這不就是狐假虎威嗎。““不等我舉手，全班同學(xué)就一起說到：“狐假虎威?！啊?/p>

接著老師又讓許召千和馬瑞表演了聞雞起舞，好多同學(xué)都沒猜出來，只有幾個(gè)同學(xué)猜出來了。

下課鈴響了，可我們?nèi)匀怀两谟螒蛑小?/p>

成語的應(yīng)用論文范文第三十三篇1.學(xué)生掌握的成語量不夠,在表達(dá)時(shí)語言也較為匱乏.

學(xué)生在寫作文時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)語言與作文主題不相符的情況,在這其中很重要的一個(gè)表現(xiàn)就是學(xué)生會(huì)濫用成語,這也可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)成語的意思掌握的不夠準(zhǔn)確,或是想要表達(dá)這樣一個(gè)意思,但是想不出合適的成語.對(duì)于這種現(xiàn)象,主要原因是因?yàn)榻處煕]有幫助學(xué)生積累更多的成語量,因此在寫作過程中常常會(huì)缺少一種文化的韻味.在日常的生活中,成語的積累是一個(gè)長期的工作,教師需要在荷塘中不斷地給學(xué)生進(jìn)行渲染,這樣,才能讓學(xué)生提高對(duì)成語積累的興趣.

2.成語的應(yīng)用不夠規(guī)范,很難表達(dá)出自己的意思.

曾經(jīng)有一位學(xué)生在作文中這樣寫道：出門前,媽媽將自己打扮得花枝招展,爸爸也英俊的叫人難以置信.在這篇文章中,學(xué)生有想要應(yīng)用成語的意思,但是花枝招展、難以置信這兩個(gè)成語運(yùn)用的十分不恰當(dāng).學(xué)生在平時(shí)的積累時(shí)應(yīng)該注重成語的褒義和貶義的區(qū)別,只是將成語生硬的堆砌,在作文中,這樣的現(xiàn)象在學(xué)生的作文中經(jīng)常會(huì)看到.建議教師在日常的學(xué)習(xí)中多多幫助學(xué)生進(jìn)行成語運(yùn)用的練習(xí),讓學(xué)生在表達(dá)時(shí)會(huì)更加準(zhǔn)確.

3.在成語的運(yùn)用過程中沒有創(chuàng)意,有時(shí)一個(gè)成語會(huì)多次重復(fù)使用.

學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的最常見的問題,還有對(duì)于成語的選擇從來不要求創(chuàng)新,因此一個(gè)成語會(huì)在文章中出現(xiàn)很多很多次,舉一個(gè)例子：在