小學(xué)信息技術(shù)“信息與信息技術(shù)”的教學(xué)研究

專(zhuān)題講座小學(xué)信息技術(shù)“信息與信息技術(shù)”的教學(xué)研究黃秋鳳（順義區(qū)東風(fēng)小學(xué)，小學(xué)高級(jí)教師）小學(xué)信息技術(shù)課程的定位按照教育部課程改革綱要的規(guī)定，小學(xué)信息技術(shù)課程是綜合實(shí)踐課程的組成部分；教育部中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要，也明確規(guī)定了信息技術(shù)課程的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，所以小學(xué)信息技術(shù)課程與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程有著本質(zhì)的區(qū)別。然而時(shí)至今日，還有很多教師片面的將信息技術(shù)課理解為學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和對(duì)計(jì)算機(jī)操作的熟練程度，按照上計(jì)算機(jī)課的方法來(lái)上信息技術(shù)課，教學(xué)中注重計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)，而忽視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如在什么時(shí)候確定需要信息，能否選擇合適的工具獲取、分析處理、組織表達(dá)信息等方面，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的有意識(shí)的引導(dǎo)和培訓(xùn)。實(shí)質(zhì)上信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，信息是不斷更新的，把一門(mén)課程單純的定義到一個(gè)工具上顯然是不合適的，我們需要培養(yǎng)學(xué)生寬泛意義上解決問(wèn)題的思維和處理信息的能力，最終才能達(dá)到提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。信息與信息技術(shù)的教學(xué)是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的起始內(nèi)容，對(duì)于這部分教學(xué)我認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容安排：(1)知道什么是信息和信息技術(shù)。(2)樹(shù)立正確的信息意識(shí)，遵守信息道德。(3)了解計(jì)算機(jī)的基本組成。(4)掌握鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的基本操作。一、什么是信息和信息技術(shù)這部分是信息技術(shù)的起始課,也是至關(guān)重要的一課。在本課中，讓學(xué)生知道什么是信息和信息技術(shù)是最基本的任務(wù)，也是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。各地區(qū)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課的起始年級(jí)是不一樣的，有些地區(qū)從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)，有些地區(qū)從四年級(jí)開(kāi)始的，而大部分地區(qū)是從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)的。那么對(duì)于小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一次進(jìn)入信息技術(shù)課堂，他們充滿了好奇與期待，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該多從學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息和信息技術(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中大量的信息和信息處理的實(shí)例，采用學(xué)生參與的看、聽(tīng)、說(shuō)、實(shí)際操作等方式，使學(xué)生對(duì)信息和信息處理在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用有一個(gè)較為直觀的認(rèn)識(shí)。這部分教學(xué)的目標(biāo)主要是：?初步了解信息。?初步了解信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這些內(nèi)容知識(shí)性理論性很強(qiáng)，是純文字、純理論的知識(shí)。雖然有許多例子，但都是敘述性內(nèi)容較多的。如果不加以仔細(xì)分析研究，很容易上成一節(jié)純知識(shí)的灌輸課，讓學(xué)生記幾個(gè)概念，由于學(xué)生一般沒(méi)有耐心去認(rèn)真讀或去理解它，對(duì)信息也就不會(huì)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。因此，建議教師盡量選擇在多媒體教室授課，以快樂(lè)教育的理念，通過(guò)師生間平等的討論，創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)景，使師生設(shè)身處“境”，讓學(xué)生有充分的體驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，糾正學(xué)生頭腦中“學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是在機(jī)房玩電腦”的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，為以后的教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師豐富的語(yǔ)言和緊貼生活實(shí)際的舉例引導(dǎo)，學(xué)生了解信息及其用處不會(huì)費(fèi)什么力氣，但畢竟信息技術(shù)這個(gè)名詞比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)還是存在一定的困難，所以針對(duì)這一環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)非常重要。在能力方面，由于涉及不到操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力以及辨別信息、收集信息、整理信息、應(yīng)用信息的能力是本課能力的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。1.信息什么是信息？信息在哪里？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，“信息”一詞已悄悄地走進(jìn)了我們的生活。?感受信息這部分的教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)例了解信息的含義，能用學(xué)生自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述。比如廣播、電視、報(bào)紙，各種新聞媒體報(bào)道的國(guó)內(nèi)外大事是信息；氣象預(yù)報(bào)報(bào)道的天氣狀況是信息；學(xué)生登記表記錄的每位學(xué)生的情況是信息；道路上的交通標(biāo)志展示的是提示、警示的信息；每個(gè)人臉上喜怒哀樂(lè)的表情也是信息……我們每天都在有意與無(wú)意之中感受、獲取、傳遞著各種各樣的信息。讓學(xué)生能夠感悟到我們生活在信息的海洋里，信息就在我們身邊。的計(jì)算機(jī)配件，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)由中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入輸出設(shè)備等幾大部件組成。可以適當(dāng)組織學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)他們所了解的有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)。關(guān)于軟件知識(shí)：計(jì)算機(jī)軟件部分內(nèi)容比較多，讓學(xué)生通過(guò)“畫(huà)圖”、“紙牌”游戲、文字處理等應(yīng)用軟件的演示了解常用軟件的主要功能。如果學(xué)生已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，可以由學(xué)生自己進(jìn)行介紹。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可適當(dāng)增加一些軟件及其主要功能的介紹。2.計(jì)算機(jī)是信息處理工具現(xiàn)實(shí)生活中人們用來(lái)接收、處理、發(fā)布信息的工具很多，有電視機(jī)、電話、傳真機(jī)、報(bào)紙、信函、計(jì)算機(jī)等，除了在教學(xué)中讓學(xué)生知道這些信息處理工具外，還要利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)來(lái)展示計(jì)算機(jī)在信息處理方面的巨大作用，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，掌握計(jì)算機(jī)基本技術(shù)和技能，為今后在學(xué)習(xí)、工作和生活中利用計(jì)算機(jī)這個(gè)強(qiáng)大的信息處理工具來(lái)處理信息打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生了解：現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)了，信息技術(shù)已經(jīng)在我們的身邊，時(shí)刻為我們提供著服務(wù)。這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，建議讓學(xué)生自己搜集有關(guān)資料，并在課堂上介紹自己了解計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)?？梢栽黾佑?jì)算機(jī)發(fā)展歷史有關(guān)知識(shí)的介紹，也可以啟發(fā)學(xué)生探索計(jì)算機(jī)的發(fā)展。教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮想象力，讓他們?nèi)ピO(shè)想將來(lái)的計(jì)算機(jī)是什么樣子，說(shuō)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)都可以。3.初次使用計(jì)算機(jī)（1）開(kāi)機(jī)、啟動(dòng)Windows這部分教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是很重要。首先讓學(xué)生觀察顯示器的電源開(kāi)關(guān)，主機(jī)上的電源開(kāi)關(guān)按鈕，然后根據(jù)提示進(jìn)行操作。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單明確，教師要說(shuō)明為什么一定要這樣操作，也可以通過(guò)學(xué)生討論說(shuō)明白，教學(xué)應(yīng)該形象生動(dòng)一些。（2）認(rèn)識(shí)桌面啟動(dòng)Windows后，呈現(xiàn)在我們面前的整個(gè)屏幕區(qū)域被稱為Windows的桌面。桌面的認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生對(duì)照教材或?qū)W習(xí)資料了解各區(qū)域及其名稱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有次序地觀察：先看圖標(biāo)，由學(xué)生指認(rèn)圖標(biāo)，教師可適當(dāng)介紹一些圖標(biāo)的意義；再看任務(wù)欄，看任務(wù)欄的組成及其中的按鈕。對(duì)于“開(kāi)始”、“快速啟動(dòng)”和“應(yīng)用程序”按鈕，教師可邊操作邊講解，并讓學(xué)生自己試一試，看操作的結(jié)果。（3）關(guān)閉計(jì)算機(jī)退出Windows并關(guān)機(jī)是本課的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生看書(shū)后說(shuō)出操作步驟，教師在總結(jié)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，指出按正確步驟關(guān)機(jī)的重要性，說(shuō)明不正確關(guān)機(jī)帶來(lái)的麻煩，使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。4.使用學(xué)校計(jì)算機(jī)的注意事項(xiàng)這部分內(nèi)容看起來(lái)簡(jiǎn)單，但是非常重要。教師可以通過(guò)學(xué)生討論、組織制定機(jī)房守則等活動(dòng)，教育學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)，愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)。特別要注意的是，要讓學(xué)生明白為什么要這樣做，不這樣做可能產(chǎn)生什么問(wèn)題，使學(xué)生明白自覺(jué)地遵守學(xué)校計(jì)算機(jī)房使用規(guī)則的重要性。通過(guò)教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。四、掌握鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的基本操作這部分的主要內(nèi)容是如何使用兩種最常用的輸入設(shè)備鼠標(biāo)、鍵盤(pán)。由于前面已經(jīng)講了《計(jì)算機(jī)的組成》學(xué)生已經(jīng)初步地認(rèn)識(shí)了鼠標(biāo)、鍵盤(pán)。而且大部分地區(qū)學(xué)生家里都有電腦，對(duì)于鼠標(biāo)的單擊雙擊已經(jīng)能夠簡(jiǎn)單操作，但還不是很熟練，對(duì)于鍵盤(pán)的操作如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，一般會(huì)采用一指彈的方式，所以教師要在操作方法、坐姿指法上做重點(diǎn)講解。只有掌握好了本節(jié)課的知識(shí)才可以進(jìn)一步的學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，因此可以說(shuō)這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的基石。教學(xué)目標(biāo)：?熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。?熟悉鍵盤(pán)常用鍵位，認(rèn)識(shí)常用的幾個(gè)特殊功能鍵。?掌握正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)和指法。這部分內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行大量的操作練習(xí)，因此上課時(shí)應(yīng)再次重申機(jī)房規(guī)則，并在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確開(kāi)、關(guān)機(jī)的重要性。首先是鼠標(biāo)的基本操作。（一）鼠標(biāo)簡(jiǎn)介：1.名稱：英文Mouse，鼠標(biāo)是Windows操作系統(tǒng)中必不可少的輸入設(shè)備，由于它的外形很像一只老鼠而得名。在Windows操作系統(tǒng)中，一般通過(guò)鼠標(biāo)操作就可以完成大部分工作。2.握法：使用時(shí)用右手輕輕握住鼠標(biāo)，將食指輕放在左鍵上，中指放在右鍵上。3.鼠標(biāo)的指針及功能。（二）鼠標(biāo)的操作：1.移動(dòng)：握住鼠標(biāo)在桌子上移動(dòng)，鼠標(biāo)指針也在屏幕上隨處移動(dòng)。2.指向：指移動(dòng)鼠標(biāo)，將鼠標(biāo)指針移到操作對(duì)象上。3.單擊：按一下鼠標(biāo)左鍵后立即松開(kāi)。單擊一般用于選定一個(gè)操作對(duì)象。4.雙擊：雙擊左鍵就是快速地連按兩次左鍵，兩次之間的間隔一定要非常短，否則可能被視為單擊兩次。雙擊一般用于打開(kāi)窗口，啟動(dòng)應(yīng)用程序。5.拖動(dòng)：把鼠標(biāo)指針指向要移動(dòng)的對(duì)象，按住左鍵不放，移動(dòng)指針到要放置對(duì)象的位置后松開(kāi)左鍵。拖動(dòng)一般用于選擇多個(gè)操作對(duì)象，復(fù)制或移動(dòng)對(duì)象等。6.右擊：按一下鼠標(biāo)右鍵后立即松開(kāi)。右擊一般用于打開(kāi)一個(gè)與操作相關(guān)的快捷菜單。鼠標(biāo)操作是學(xué)生用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，靈活使用鼠標(biāo)會(huì)使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，所以教師應(yīng)該精心地設(shè)計(jì)鼠標(biāo)操作的教學(xué)。正常啟動(dòng)Windows系統(tǒng)后，學(xué)生由于好奇，一般都會(huì)試探地做出移動(dòng)、單擊鼠標(biāo)的動(dòng)作。根據(jù)學(xué)生的這種認(rèn)知特性，我們可以在這里適時(shí)地安排鼠標(biāo)操作方面的內(nèi)容。由于初步實(shí)踐操作，學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題較多，教師應(yīng)隨時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要耐心。特別是沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，在使用鼠標(biāo)時(shí)不敢動(dòng)手，教師可手把手地輔導(dǎo)，或是讓有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)提供一對(duì)一的幫助，讓學(xué)生感覺(jué)體會(huì)操作要領(lǐng)，并鼓勵(lì)其大膽嘗試。為了給學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以在教學(xué)中通過(guò)各類(lèi)練習(xí)或游戲強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)“拖動(dòng)”和“單擊”等的操作。要注意在游戲中培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的聰明才智，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。關(guān)于鍵盤(pán)的基本操作?！缎W(xué)信息技術(shù)課程綱要》中明確指出：要使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)、能夠比較熟練地掌握鍵盤(pán)的基本操作。鍵盤(pán)是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，正確熟練地使用鍵盤(pán)是使用計(jì)算機(jī)的基本操作，是學(xué)生應(yīng)該掌握的技能。教學(xué)目標(biāo)?認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，了解鍵盤(pán)的分區(qū)情況。?初步學(xué)會(huì)鍵盤(pán)指法，掌握手指的分工及鍵盤(pán)操作的正確姿勢(shì)。?了解主要功能鍵的使用方法。教學(xué)中我們可以按“認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)→了解鍵盤(pán)的正確操作姿勢(shì)→掌握基本指法→練習(xí)數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入”的順序安排教學(xué)內(nèi)容，這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。1.關(guān)于認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步接觸過(guò)鍵盤(pán)的使用，但還沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)在學(xué)生觀察鍵盤(pán)布局的基礎(chǔ)上，介紹鍵盤(pán)的分區(qū)等基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于鍵盤(pán)的4個(gè)分區(qū)，功能鍵區(qū)、主鍵盤(pán)區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)和編輯鍵區(qū)在各版本的教材中都有比較清楚的介紹，建議讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)自學(xué)并在鍵盤(pán)實(shí)物上指劃，掌握新知識(shí)。教師可以通過(guò)變式練習(xí)進(jìn)行知識(shí)的鞏固。2.鍵盤(pán)操作姿勢(shì)和按鍵方法養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣是小學(xué)階段最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。鍵盤(pán)操作姿勢(shì)的好壞和是否運(yùn)用正確的指法進(jìn)行輸入，將直接影響學(xué)生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關(guān)內(nèi)容比較枯燥，建議教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)多引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，或組織一些游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。正確的鍵盤(pán)操作姿勢(shì)不是通過(guò)一兩次教學(xué)指導(dǎo)就能夠形成的，該項(xiàng)指導(dǎo)必須滲透到日常教學(xué)中，教師始終要有要求、有檢查、有表?yè)P(yáng)、有糾正。3.使用小鍵盤(pán)使用小鍵盤(pán)輸入數(shù)字這部分內(nèi)容雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但是也應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。在教學(xué)時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的指法進(jìn)行操作。一般習(xí)慣用右手操作小鍵盤(pán)，4、5、6是小鍵盤(pán)區(qū)的基本鍵。食指放在4上，中指放在5上，無(wú)名指放在6上，小拇指放在回車(chē)鍵上。食指負(fù)責(zé)7410，中指負(fù)責(zé)/852，無(wú)名指負(fù)責(zé)*963；小拇指負(fù)責(zé)-+回車(chē)。然后學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)字的輸入，由單一的數(shù)字到簡(jiǎn)單的加減法。學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生互相出題互相檢查，提高學(xué)生的興趣。關(guān)于數(shù)字鎖定鍵numlock鍵的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己實(shí)際操作總結(jié)出來(lái)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手自己探索的意識(shí)。4.輸入小寫(xiě)字母計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上沒(méi)有漢字，只有英文大寫(xiě)字母，所以要想熟練掌握鍵盤(pán)的操作，首先要熟練認(rèn)讀大寫(xiě)字母，鍵盤(pán)上字母的排列順序與字母表的順序不同，沒(méi)有規(guī)律，要在練習(xí)中加強(qiáng)記憶?；炬I是手指放在鍵盤(pán)上的位置，掌握基本鍵是學(xué)好指法的必要條件，教師應(yīng)在學(xué)生初次學(xué)習(xí)鍵盤(pán)操作時(shí)就明確正確的打字姿勢(shì)和手指位置，并讓學(xué)生按照要求演練，互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，如條件允許，最好能夠使用實(shí)物展臺(tái)，將鍵盤(pán)放在展臺(tái)上面，由教師示范，可令學(xué)生清晰地看到手型和手放在基本鍵上的樣子，更便于學(xué)生模仿。為了增加練習(xí)的趣味性，可變換多種練習(xí)方式，比如：教師讀鍵名，學(xué)生進(jìn)行輸入，學(xué)生之間互相讀鍵名，互相檢查；教師可以把要練習(xí)的內(nèi)容提前輸入好，讓學(xué)生按照內(nèi)容進(jìn)行輸入；還可以使用小競(jìng)賽、評(píng)選小能手等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。還可以利用打字練習(xí)軟件進(jìn)行練習(xí)，豐富練習(xí)的形式。由于小學(xué)生將注意力保持在同一事物上的時(shí)間比較短，如果用單一的練習(xí)方式，會(huì)讓他們感到枯燥無(wú)味，教師可以采用編兒歌、背口訣的方法幫助學(xué)生記憶鍵位，自編手指操練習(xí)手指的靈活性，再結(jié)合玩游戲、搞競(jìng)賽等指法操作練習(xí)穿插進(jìn)行，通過(guò)多種形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該讓學(xué)生明確了解，學(xué)習(xí)正確的指法不是為了玩游戲，而是為了在實(shí)際應(yīng)用中提高工作效率。打字練習(xí)的題目最好結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的拼音和英語(yǔ)學(xué)科的單詞等。在打字訓(xùn)練時(shí)可以配上節(jié)奏合適的音樂(lè)，營(yíng)造愉快、舒適的氛圍。5.功能鍵的使用在學(xué)生輸入英文兒歌的過(guò)程中，會(huì)碰到各種需要：大小寫(xiě)如何轉(zhuǎn)換、怎樣刪除錯(cuò)誤字符、怎樣換行等，由這些需要順勢(shì)引出常用功能鍵的使用，學(xué)生能夠?qū)W得快、記得牢。（1）大寫(xiě)字母鎖定鍵與上檔鍵實(shí)際教學(xué)中，可以將大寫(xiě)字母鎖定鍵與上檔鍵放在一起進(jìn)行教學(xué)，在對(duì)比中學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。下面我們來(lái)看一段關(guān)于shift鍵的教學(xué)視頻。視頻用正確的指法輸入上檔字符是學(xué)習(xí)shift鍵的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)我們看到了教師首先出示了任務(wù)，讓學(xué)生自己上機(jī)嘗試，然后收集學(xué)生操作中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生注意力。接著教師利用展臺(tái)演示講解的方法，清晰地展示了shift鍵的正確輸入，最后讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，這樣便于學(xué)生記住shift鍵的使用。關(guān)于Capslock鍵的使用，這個(gè)鍵只對(duì)字母鍵的大小寫(xiě)切換起作用，對(duì)雙字符鍵不起作用，使用shift鍵時(shí)要按住，不用時(shí)要松開(kāi)，使用過(guò)程中手指不能抬起，用capslock鍵能切換字母鍵的大小寫(xiě)狀態(tài)，切換后手指可以抬起。?光標(biāo)控制鍵這部分內(nèi)容比較容易理解，四個(gè)箭頭很形象，移動(dòng)光標(biāo)的作用試試就能明白，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察自己操作的結(jié)果，掌握每個(gè)鍵的使用方法。在一行中，按home鍵光標(biāo)移到行首；按end鍵光標(biāo)移到行尾。Ctrl+Home的作用是把光標(biāo)移到整個(gè)文檔的開(kāi)頭；ctrl+end的作用是把光標(biāo)移到整個(gè)文檔的結(jié)尾。教學(xué)中教師可以打開(kāi)一篇較長(zhǎng)的文檔讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。?刪除鍵與退格鍵刪除鍵和退格鍵是使用頻率較高的功能鍵，使用方法比較好掌握，這部分內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比較兩個(gè)鍵的區(qū)別，能夠說(shuō)出什么情況下用刪除鍵，什么情況下用退格鍵。教師要針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況加以指導(dǎo)?？傊?，通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)就能培養(yǎng)學(xué)生的盲打技能是不大可能的，盲打需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持練習(xí)。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)指法的真正意義不是游戲而是實(shí)際應(yīng)用；明確進(jìn)行測(cè)試的目的是檢查自己掌握知識(shí)的情況。測(cè)試時(shí)，不是只以結(jié)果成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要注意完成的過(guò)程。比如操作中是否看過(guò)鍵盤(pán)、擊鍵的手指是否正確、擊鍵后手指是否回到基本鍵等，都是考查的主要內(nèi)容。應(yīng)從操作規(guī)范、速度和正確率多個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)，了解自己的水平，找到差距，繼續(xù)努力。信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，各地實(shí)際情況又千差萬(wàn)別，所以信息技術(shù)教學(xué)沒(méi)有既定的教學(xué)教法，也沒(méi)有相對(duì)固定的教學(xué)模式。下面簡(jiǎn)單談一談我的幾點(diǎn)體會(huì)：1.重組教材激發(fā)興趣在低中年級(jí)段，學(xué)生對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感，所以，根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征，各地區(qū)開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課大都以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的知識(shí)為主要內(nèi)容。這樣做，不僅符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，易于培養(yǎng)動(dòng)手操作及發(fā)展自我的能力。比如冀教版、浙江攝影版、清華版教材是以三年級(jí)為起點(diǎn)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成以及鼠標(biāo)的操作后，學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件。北京版和閩教版的教材就是以信息與信息技術(shù)、電腦的組成作為起始課，然后學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作，鍵盤(pán)的練習(xí)；泰山版教材的起始內(nèi)容是鼠標(biāo)的操作、畫(huà)圖軟件的學(xué)習(xí)，然后是鍵盤(pán)的操作。各地區(qū)的教材起始內(nèi)容稍有變化，教學(xué)時(shí)我們可以參考各地教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生情況適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。2.教學(xué)方法生動(dòng)靈活巧用多種教學(xué)方法，讓信息技術(shù)課生動(dòng)起來(lái)。上信息技術(shù)課，要特別注意避免教師說(shuō)教、學(xué)生硬學(xué)的“滿堂灌”的方法，注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性，靈活采用趣味法、比喻法、比較法、幽默法等教學(xué)方法。3.精講多練加深印象教學(xué)中，教師的精講與學(xué)生的多練互為依托，精講就是在信息技術(shù)重、難點(diǎn)及疑點(diǎn)知識(shí)的解決中，教師運(yùn)用精練的語(yǔ)言，講清講透知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)的精華，力求對(duì)學(xué)生理解和把握知識(shí)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。多練是指教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，多給學(xué)生操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，做到：（1）目標(biāo)“準(zhǔn)”要求教師緊密?chē)@教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)練習(xí)目標(biāo)，力爭(zhēng)做到每一個(gè)練習(xí)任務(wù)都能目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，既注重抓住薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化練習(xí)，又兼顧全體學(xué)生練習(xí)的需要，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)