小學五年級數(shù)學《分數(shù)混合運算二》一案三單

五年級數(shù)學學科新課程有效教學導學案審核人簽字：授課年級五年級學科數(shù)學課題分數(shù)混合運算二任課教師課型問題解決課課時2授課時間教材分析本節(jié)內(nèi)容是在學生學習了“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的基礎上進行教學的，它包括求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的計算，分數(shù)乘法與加減法的混合運算，以及整數(shù)的運算定律在分數(shù)中的運用等等。對于分數(shù)應用題，教材重視指導學生分析問題中的數(shù)學信息和數(shù)量關系，通過呈現(xiàn)線段圖和畫統(tǒng)計圖的方法，將這些信息和數(shù)量關系表示出來，并鼓勵學生采用列方程的方法解決問題。學生分析1、學生已經(jīng)掌握整數(shù)、小數(shù)混合運算和分數(shù)四則運算，分數(shù)乘除法及應用，乘法運算定律等知識，為本內(nèi)容的學習奠定了基礎。2、應用分數(shù)運算解決實際問題歷來是學生學習中的難點，它經(jīng)常需要學生靈活應用數(shù)量之間的關系，需要較強的分析能力和一定的解題策略，所以一部分學生往往感到困難，有一定的畏難情緒。設計理念《數(shù)學課程標準》中強調要讓學生“人人學習有用的數(shù)學，”“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。因此在教學設計上我們應從學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，選擇學生熟悉的身邊生活事例作為教學資源，最大限度地激發(fā)學生參與學習過程，以“動”促“思”，使學生享受到學習的快樂，領悟到知識的情趣。教學目標知識與技能1、能通過動物車展這一具體情境，解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的應用。2、通過分析數(shù)量關系，體會畫圖這種策略在分析問題解決問題中的作用，滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想。3、通過對結果進行估算，培養(yǎng)學生估算的意識及能力，并通過合理的估算再次梳理對數(shù)量關系的理解。過程與方法使學生經(jīng)歷畫線段圖分析問題，自主解決問題，列綜合算式學習分數(shù)混合運算的過程。滲透類比、猜測的數(shù)學思想。情感態(tài)度與價值觀通過實際問題的應用練習，體會學習數(shù)學的價值，感受數(shù)學在生活中的廣泛運用，獲得成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。重點難點重點1、掌握分數(shù)混合運算的運算順序，并能正確進行計算。2、能利用方程法和算術解答分數(shù)相關應用題。難點找出題目中單位“1”的量。教學方法自主交流探索練習關鍵問題理解分率句并分析分率句，找出單位“1”的量教學準備問題導讀單，訓練拓展單，課件教學過程設計教學環(huán)節(jié)時間教學內(nèi)容老師行為期望的學生行為復習引入新課5分復習分數(shù)混合運算及找出分率句中單位“1”的量。1、組織學生進行小組回憶。2、對小組展示情況進行評價。復習分數(shù)混合運算及分析分率句，為本節(jié)課打下必備的知識基礎。合作交流解決問題15分小組合作探索，通過動物車展這一具體情境，分析數(shù)量關系，解決分數(shù)混合運算的實際問題。1、組織學生對導讀單上的問題進行小組交流討論。2、各小組展示。3、各組指派一名學生展評。4、師補充。1、各組學生激烈討論。2、各小組學生積極展示，其它同學互相補充。3、展示學生講解清楚。4、其它學生大膽補充。小結歸納提升意義5分1、知識收獲。2、能力收獲。3、個人能力收獲。引導學生小結后再補充完善。1、獨立歸納。2、組內(nèi)