教師榜樣事跡10篇范本

教師榜樣事跡10篇范本老師需要培育同學(xué)高尚的道德情操和思想素養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，成長為合格的建設(shè)者和接班人。下面給大家?guī)硪恍╆P(guān)于老師榜樣事跡，歡迎閱讀與借鑒，盼望對你們有關(guān)心!

老師榜樣事跡篇1

鄧紅梅同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，喜愛同學(xué)。工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，求實(shí)創(chuàng)新，教學(xué)成果優(yōu)秀。長期從事德育工作，關(guān)懷愛惜同學(xué)，德育工作閱歷豐富。多次被市、區(qū)、校評為“模范班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀老師”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋煛?/p>

一、扎根農(nóng)村，奉獻(xiàn)青春

1996年8月，鄧紅梅同志被安排到楊家浩學(xué)校工作。她懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著踏上了農(nóng)村教育的征程，嘔心泣血，勤奮工作，課堂上一縷縷師生情結(jié)，生活上一幕幕母子關(guān)愛，同學(xué)與她結(jié)下了深厚感情。她每天上下班要來回近10公里路程，晴天一身灰，雨天一身泥，有人多次問她：你怎么不調(diào)進(jìn)城里?但她坦誠地說：“我舍不得這里的孩子?！比諒?fù)一日，年復(fù)一年，這樣一干就是11年，她把最珍貴的青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

二、矢忠教育，盡顯光輝

鄧紅梅同志以事業(yè)為榮，以學(xué)校為家，以他人為友。工作中虛心求教，熬煉教學(xué)基本功，提升教育水平，優(yōu)化教學(xué)行為。她勤于課改，潛心教研，以對同學(xué)的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，堅(jiān)持教書育人相結(jié)合。課堂上，優(yōu)化教育資源，突出同學(xué)主體地位，課外開展豐富的實(shí)踐活動。堅(jiān)持面對全體，注意共性，因材施教，促進(jìn)同學(xué)和諧進(jìn)展。多年來，她的教學(xué)成果優(yōu)異，撰寫的多篇論文在市、區(qū)級刊物上發(fā)表，優(yōu)質(zhì)課競教也在區(qū)、校贏得好評。

鄧紅梅同志擔(dān)當(dāng)教務(wù)員，帶頭上好討論課、示范課，與老師一道學(xué)習(xí)理論、鉆研教材、勤于實(shí)踐、優(yōu)化教學(xué)、強(qiáng)化科研、擴(kuò)大溝通、注意反思。在她的指導(dǎo)下，很多老師成長為教學(xué)骨干。

三、德育引領(lǐng)、領(lǐng)先垂范

鄧紅梅同志擔(dān)當(dāng)班主任工作11年，期間兼任大隊(duì)輔導(dǎo)員三年，她制造性地開展工作，德育閱歷豐富。她嚴(yán)以律己，言行舉止堪為表率。在班集管理中，她堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，集體與個(gè)別教育相結(jié)合，從實(shí)際動身，從常規(guī)入手，以活動為載體，培育班級干部，營造優(yōu)良班風(fēng)，培育同學(xué)良好品質(zhì)和健全人格。她遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，敬重信任，因勢利導(dǎo)，關(guān)心后進(jìn)同學(xué)，引導(dǎo)問題同學(xué)，關(guān)愛留守同學(xué)，資助貧困同學(xué)，努力為同學(xué)排憂解難，師生關(guān)系和諧。多年來，她所帶的班級常常在學(xué)校運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、社會實(shí)踐活動和各類競賽中取得優(yōu)異成果，多次被評為區(qū)、?！跋冗M(jìn)班集體”，很多同學(xué)被評為市、區(qū)“三好同學(xué)”和“優(yōu)秀同學(xué)干部”。

四、播灑愛心、鑄就師魂

鄧紅梅同志常常說：“教育事業(yè)就是愛心事業(yè)”。同學(xué)成了她生命中不行分割的伴侶與伙伴，她與同學(xué)朝夕相處，歡慶節(jié)日，共享歡樂。她不辭辛苦，腳印?????踏遍每一個(gè)村落，為同學(xué)補(bǔ)課，送同學(xué)回家，為同學(xué)買學(xué)習(xí)用品，與家長談心，她體會到只有在愛心的澆灌下同學(xué)才能健康成長。1999年秋季，她班上來了一位同學(xué)叫盧存林，母親離家出走，父親體弱多病，家境非常貧寒，學(xué)校免費(fèi)讓他讀完了學(xué)校。百般無奈的父親苦于生計(jì)，沒有力量供他上學(xué)校。在愛心的驅(qū)使下，鄧紅梅同志下定決心要關(guān)心他連續(xù)學(xué)業(yè)，從那時(shí)起，她就包攬了盧存林的全部學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用。學(xué)校畢業(yè)后，鄧紅梅同志為他聯(lián)系了一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，送他報(bào)名，繳清一切學(xué)習(xí)費(fèi)用后，每月還要負(fù)擔(dān)幾百元的生活費(fèi)。為了顧及家人的感受，鄧紅梅同志只有獨(dú)自承受著經(jīng)濟(jì)的壓力，倍加節(jié)約自己的開支，就連兒子過生日，也只是花費(fèi)幾元錢買上一件小禮物，每每想到這些，她都會偷偷地流淚。盡管如此，她沒有退縮，反而更加頑強(qiáng)。有人計(jì)算過，照這樣下去，盧存林完成學(xué)業(yè)，至少要花去她好幾萬元，這對于一個(gè)普遍家庭、一位平凡的女性，可不是一個(gè)小的付出，但是她堅(jiān)持了四年，而且還會連續(xù)堅(jiān)持下去。

鄧紅梅同志勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，她把自己的愛心和青春獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)，她用愛心詮釋了教育的真諦，充分呈現(xiàn)了新時(shí)期人民老師和共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

老師榜樣事跡篇2

她喜愛教書，喜愛站在講臺上的那份從容、那份自信，更喜愛講臺下和同學(xué)交往的歡愉。或許是從小受到當(dāng)老師的父母的影響，從踏上講臺的那一刻起，她就把同學(xué)當(dāng)作自己的伴侶。她就是余杭區(qū)試驗(yàn)學(xué)校的柳鵑老師。

20年來，柳鵑老師教過的同學(xué)都很喜愛她，喜愛上她的課。學(xué)習(xí)上她是孩子們的“老師”，生活中她是孩子們的伴侶。在她的身邊，常?？梢钥吹酵瑢W(xué)圍繞，有時(shí)是問題目，共同探討學(xué)習(xí)上的神秘;有時(shí)是談心，訴說生活中的歡樂與悲傷。

柳鵑老師對課堂有自己獨(dú)到的見解，“課堂要有特色，思索要有深度，要讓別人從自己的探究中獲得啟迪。”多年來，她就是帶著這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了一條不斷創(chuàng)新的教學(xué)之路，先后執(zhí)教國家、省、市、區(qū)級公開課20多節(jié)，漸漸形成“睿智、靈動、扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。之后，杭州市青年老師優(yōu)質(zhì)課金獎(jiǎng)、杭州市“一師一優(yōu)課，一課一名師”評比一等獎(jiǎng)等等榮譽(yù)滾滾而來。柳鵑沒有沉醉在對過去榮譽(yù)喜悅中，作為學(xué)科帶頭人，與15名青年老師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議，帶出了兩個(gè)杭州市教壇新秀、三個(gè)余杭區(qū)骨干老師和多個(gè)余杭區(qū)教壇新秀。

如今的柳鵑已經(jīng)是學(xué)校的副校長，她照舊以每天都能微笑著走進(jìn)課堂為人生最大的幸福。正由于心中有愛，所以無怨無悔。等待柳鵑的路還很長很長，她前進(jìn)的腳步將永不停息。

老師榜樣事跡篇3

焦陽老師工作中勤懇仔細(xì)，教學(xué)成果突出，因此她既是學(xué)校的骨干老師，又是學(xué)科帶頭人，始終從事語文的教學(xué)和科研。平常教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團(tuán)結(jié)同事，喜愛同學(xué)，因此深受同事的好評、同學(xué)的尊敬、領(lǐng)導(dǎo)的確定和家長的夸獎(jiǎng)，在老百姓中享有很高的口碑。焦陽老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)樂觀仔細(xì)，成果突出，無愧于“優(yōu)秀老師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有：

1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書育人”是老師的天職。老師光具備必要的專業(yè)學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶同學(xué)。焦陽老師深知：老師擔(dān)負(fù)培育下一代青少年的重任。因此，她非常注意自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培育成一個(gè)品德高尚的老師。

2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果：

焦陽老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。她對新課程新理念理解深刻，把握扎實(shí)，運(yùn)用嫻熟，能夠敏捷制造性地使用教材，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，全面提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。焦陽老師一改“老師權(quán)威”的架子，蹲下來與同學(xué)談心，了解同學(xué)遇到的困惑和問題，關(guān)心同學(xué)解決困難，與同學(xué)成了伴侶。通過自身的人格榜樣，影響和鼓舞同學(xué)明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性，與同學(xué)一起享受成果進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)深厚，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、大膽探究新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。

焦陽老師上課時(shí)教學(xué)方法新奇得當(dāng)，讀、說、寫、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松開心，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚。她還因地制宜，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體幫助教學(xué)，教學(xué)成果提高很快。

焦陽老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是老師學(xué)習(xí)的榜樣!更珍貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號后，她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人鄙視!

老師榜樣事跡篇4

同學(xué)都喜愛叫他“小白”。

他就是余杭區(qū)高級中學(xué)英語老師白福慶。

白老師所帶班級班風(fēng)樸實(shí)，成果精彩，高考成果優(yōu)異。至今已培育近10位同學(xué)進(jìn)入清華、北高校習(xí)。但白福慶并不滿意于此。他始終想在自己的教學(xué)中查找一種平衡，既讓同學(xué)在高考中出成果，又關(guān)心他們更全面進(jìn)展。在日常教學(xué)和管理中，白老師不會由于同學(xué)的一些頑皮疏忽而責(zé)怪求全，相反，能先聽同學(xué)講，再提出自己的建議。許多時(shí)候，白老師都會記得給同學(xué)們留著一面“涂鴉墻”。由于人總是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在錯(cuò)誤中成長。不剝脫他們成長機(jī)會，就要寬容面對他們的不足，微笑地引領(lǐng)他們，“觀賞”他們的“破壞力”。

在日常教育教學(xué)工作中，白老師努力培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，分析問題，解決問題的力量;培育同學(xué)思索和表達(dá)的力量;引導(dǎo)同學(xué)追求高效學(xué)習(xí)方法，合理支配時(shí)間;引導(dǎo)同學(xué)樂觀關(guān)注社會進(jìn)展，國際事務(wù);引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。

在英語教學(xué)上，白老師努力做到語言學(xué)問和人文學(xué)問相結(jié)合，使同學(xué)即學(xué)到語言學(xué)問技能和學(xué)習(xí)策略，又浸潤文化，啟迪心智。

20__年，白福慶老師被評為杭州市第九屆教壇新秀，之后間續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀老師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號;20__年被評為區(qū)學(xué)科帶頭人。但這些榮譽(yù)在白老師的同學(xué)心中或許并不非常重要。重要的是，白老師永久可以成為同學(xué)心中的那個(gè)可以為他們指引方向的“小白”。

老師榜樣事跡篇5

我叫薛婷婷，現(xiàn)任教于白水縣云臺鄉(xiāng)中，從事九班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。三年以來，我始終堅(jiān)持“老師即討論者，教室即試驗(yàn)場，課堂即討論場”的教育理念，能在偏遠(yuǎn)山區(qū)不遺余力地實(shí)施課改，使得所帶同學(xué)有深厚的學(xué)習(xí)愛好以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且經(jīng)過兩年的大事，將平均成果由全縣十三名提升至全縣第五名，我也因此獲得“最大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“統(tǒng)考優(yōu)勝個(gè)人”等多項(xiàng)殊榮，且連年被評委校級優(yōu)秀老師。

一、上好第一課，做好課改培訓(xùn)工作

聞名教育家陶行知曾經(jīng)說過，先生的責(zé)任不在教，而在教同學(xué)學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀老師，是由一批優(yōu)秀同學(xué)來體現(xiàn)的。要想看到課改的成功，應(yīng)在同學(xué)展現(xiàn)勝利后查找他們洋溢于臉上的喜悅。如何讓一堂課活而有序，則必需做好同學(xué)課堂培訓(xùn)工作。故在開學(xué)第一天，我會讓同學(xué)們觀看上一屆同學(xué)的課堂實(shí)錄，然后指導(dǎo)同學(xué)如何預(yù)習(xí)，如何展現(xiàn)，如何小組爭論，如何小結(jié)，之后再將數(shù)學(xué)課堂規(guī)章張貼于各小組白板上，并在以后的課堂上不斷強(qiáng)調(diào)，鼓舞，訂正同學(xué)的課堂行為，從而使同學(xué)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、測試等習(xí)慣。

二、勤學(xué)善思樂觀實(shí)踐，創(chuàng)新地做好教學(xué)常規(guī)工作

在備課方面，能仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)課標(biāo)，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。所以我始終堅(jiān)持每課時(shí)四次備課：第一次只結(jié)合課本憑自己的理解先備草案，其次次結(jié)合教參、課標(biāo)，以及網(wǎng)絡(luò)資源對教案做適當(dāng)修改，完善。最終結(jié)合通過集體備課，聽取其他老師的良好建議，對教案做三次修改。課堂實(shí)施后，仔細(xì)總結(jié)反思，對教案做最終修改。由于三年來始終如此，所以我對初一初二的數(shù)學(xué)教材編排特點(diǎn)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)把握的比較到位。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分提現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，樂觀嘗試新課程改革，大膽運(yùn)用不同的教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和創(chuàng)

造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力量。課后能堅(jiān)持對同學(xué)進(jìn)行抽查，不明白的急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。也由于如此，每個(gè)環(huán)節(jié)都做的比較扎實(shí)，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握堅(jiān)固，且學(xué)習(xí)愛好深厚，學(xué)習(xí)成果比較優(yōu)異。

三、以同學(xué)為主體，關(guān)注同學(xué)進(jìn)展

新課程理念要求“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”，課堂上應(yīng)以同學(xué)為主體，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，使得不同的同學(xué)在同一課堂上有不同程度的提高。有位專家曾經(jīng)說過，看到的簡單遺忘，聽到的記憶不深，只有親身經(jīng)受的才刻骨銘心。所以在教學(xué)方面，我能樂觀學(xué)習(xí)教育理論學(xué)問，注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，使得同學(xué)能夠感受數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)愛上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課。我在課堂上主見將課堂還給同學(xué)，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的參加度。經(jīng)過多年實(shí)踐，我將同學(xué)編組編號，使得組間同構(gòu)，組內(nèi)異質(zhì)。對于不同層次的問題，從難到易依次讓每組的1號、2號、3號等同學(xué)上板展現(xiàn)，如此既能保證每個(gè)同學(xué)都能有展現(xiàn)的機(jī)會，又能關(guān)注到同號中的學(xué)困生，以便課后重點(diǎn)對這些同學(xué)輔導(dǎo)。對于較為重點(diǎn)的新授內(nèi)容，先讓同學(xué)獨(dú)立思索且1、2號同學(xué)上板嘗試做，之后老師引導(dǎo)分析，再讓組內(nèi)商討，最終選1、2號個(gè)別同學(xué)做講解。如此，既能獨(dú)立思索過程中達(dá)到培優(yōu)目的，又能在組內(nèi)爭論時(shí)達(dá)到拔中目的，通過最終的講解老師對5、6號同學(xué)再進(jìn)行抽查，以達(dá)到消差目的。對于1、2號同學(xué)培育他們講題、出題、一題多解的力量;對于3、4號同學(xué)培育他們上板展現(xiàn)，簡潔說理的力量;對于5、6號同學(xué)培育他們樂觀參加、樂于展現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，以達(dá)到不同同學(xué)在同一課堂有不同進(jìn)展的目的。

四、構(gòu)建有自己特色的課堂模式

我在仔細(xì)學(xué)習(xí)了山東杜郎口中學(xué)以及洋思中學(xué)的課改閱歷后，經(jīng)過自己不斷的實(shí)踐改進(jìn)，得到了讓自己得心應(yīng)手的課堂模式。對于新授課且課堂容量教小的課型，我采納“二三五”課堂模式：先出示目標(biāo)，讓同學(xué)明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo);接著出幾個(gè)問題，讓同學(xué)帶問題獨(dú)立預(yù)習(xí);之后讓同學(xué)展現(xiàn)預(yù)習(xí)收獲，然后老師做適當(dāng)點(diǎn)撥;接著將出示典例，讓優(yōu)等生先嘗試做，老師再引導(dǎo)分析，中等生再上板展現(xiàn);例題之后讓組內(nèi)溝通總結(jié)方法，步驟，留意事項(xiàng)最終小組長出一

道例題變式題型，后進(jìn)生上板展現(xiàn)。當(dāng)全班同學(xué)都學(xué)友所獲時(shí)，進(jìn)行分層次隨堂檢測。對于試卷以及套題的分析、點(diǎn)評課，先讓同學(xué)以組為單位，每組1、2號同學(xué)將自己不能解決的問題寫白板上，然后找每組題號的并集，作為C類題。每組的5、6號將自己會的題標(biāo)記在白板上，找交集，作為A類題。其余的題型作為B類題。A類題人人都會無需講解，C類題大部分不對放至課后輔導(dǎo)，而課堂重點(diǎn)展現(xiàn)B類題，將B類題題按學(xué)問點(diǎn)分類，一類一類講，講一練一變式題。對于單元復(fù)習(xí)的課型，我仍在摸索中，尚且沒有得心應(yīng)手且效果較佳的教學(xué)模式，信任通過不斷實(shí)踐，也會有自己特色的。

五、撰寫反思，落實(shí)日清

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出：反思是數(shù)學(xué)活動的核心和動力，它能使我們撥開迷漫，看清“廬山真面目”而漸漸成熟起來。教然后知不足，一節(jié)課下來，我總會思索：教法上有哪些創(chuàng)新，學(xué)問點(diǎn)上有什么發(fā)覺，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區(qū)有無突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。準(zhǔn)時(shí)登記這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，然后考慮一下：再教這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何做，不妨寫寫“再教設(shè)計(jì)”。這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。例如在上完平行四邊形的判定后，我準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了課后反思，總結(jié)了本課時(shí)的勝利閱歷，同時(shí)也熟悉到了幾點(diǎn)不足：對于定理的學(xué)習(xí)，以理解為基礎(chǔ)，不要急于應(yīng)用，過渡太快。要發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用，適時(shí)而導(dǎo)，該放則放，該收則收。故在應(yīng)用定義判定四邊形為平行四邊形的時(shí)候先證明一對邊平行再證另一對邊平行。所以在后邊矩形、菱形的判定中，對于每一個(gè)定理，先讓同學(xué)分析這個(gè)定理適用的條件，以及使用這個(gè)定理應(yīng)當(dāng)滿意的條件，同時(shí)在例題之前，設(shè)置一個(gè)簡潔的口答題，直接應(yīng)用定理，發(fā)覺效果較好。

所謂課改都是“摸著石頭過河”，適合別人的未必適合自己，同學(xué)的進(jìn)步以及力量的提升，更加堅(jiān)決了我實(shí)施課改的決心。在以后的教學(xué)中，我仍會不遺余力的實(shí)施課改，形成適合自己，適合自己同學(xué)的課改閱歷。

老師榜樣事跡篇6

李老師同志是城鎮(zhèn)中心學(xué)校一名語文老師，同時(shí)擔(dān)當(dāng)語英教研組組長。她在工作中取得了可喜的成果，特殊是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來，樂觀帶領(lǐng)全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。李老師同志在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實(shí)地，以身作則，嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，恪職篤學(xué)，充分發(fā)揮了教研組長的模范帶頭作用，表現(xiàn)了高度的工作責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心。

作為教研組長，李老師老師擅長管理，定期檢查本組老師的教案、檢查老師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)覺教學(xué)中的問題準(zhǔn)時(shí)解決，提出設(shè)想，然后集中老師爭論，對個(gè)別的老師她能準(zhǔn)時(shí)指出他們的缺點(diǎn)并賜予關(guān)心，注意與老師的溝通，仔細(xì)聽取老師對工作的看法和建議，充分發(fā)揮老師的主動性和樂觀性，在她主持教研組工作期間，__年度被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽(yù)稱號。

作為老師，她始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)、討論、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。在語文課堂教學(xué)中，李老師老師注意以現(xiàn)代教育觀念和理論為指導(dǎo)，努力突破傳統(tǒng)教育觀念，樹立以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下，李老師老師能較早地轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師的角色，努力成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的討論者、課程的開發(fā)者，引導(dǎo)同學(xué)由接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)主體;教學(xué)過程從傳統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)發(fā)覺問題、在教學(xué)設(shè)計(jì)中處理好基礎(chǔ)學(xué)問和技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，使多種目標(biāo)統(tǒng)一到語文素養(yǎng)培育這一根本目標(biāo)之中。教學(xué)內(nèi)容不囿于教材的范圍與挨次，能依據(jù)本班實(shí)際狀況，師生主動進(jìn)行教學(xué)資源的再開發(fā)。加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的討論，關(guān)心同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使他們形成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，主動探究和合作學(xué)習(xí)的精神，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，為他們形成終身學(xué)習(xí)的力量打下良好的基礎(chǔ)。在教研教改工作中，她注意開發(fā)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)課件，運(yùn)用于課堂教學(xué)，并取得肯定效果。在新型教學(xué)模式的構(gòu)建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在分析教材和同學(xué)的基礎(chǔ)上，確立比較科學(xué)、全面、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，多方案選取教學(xué)策略，在實(shí)施中反饋修改，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

在她的教同學(xué)涯中，還堅(jiān)持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中，通過與同學(xué)的情感溝通，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學(xué)的情感體驗(yàn)，她始終信任人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛去鋪平。她愛她的同學(xué)，也愛老師這個(gè)職業(yè)，她用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。她認(rèn)為，講課不僅僅是給同學(xué)以學(xué)問，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀。她深知作為一名老師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。多年來，為了使教學(xué)水平能不斷提高，為了做討論型老師，她不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)學(xué)問，討論新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法，適時(shí)到各班級聽課，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣闊師生和領(lǐng)導(dǎo)的全都好評。對她來說，教學(xué)與教研是同一種事業(yè)，在對事業(yè)的追求中，既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，又奉獻(xiàn)了社會，這一切都源于她對老師職業(yè)的無限喜愛。她把滿腔的愛灑在平凡的崗位上，將全部的才智傾注于教研教改之中。

老師榜樣事跡篇7

從踏上講臺的那天起，我就在青春的芳草地上編織著一個(gè)漂亮的夢那就是要做一名優(yōu)秀的學(xué)校音樂老師。多年來，我辛勤耕耘在教學(xué)這片沃野上，用愛心、急躁，更用慧心把幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

一、孜孜追求：“把鄉(xiāng)村孩子帶入藝術(shù)殿堂”回到家鄉(xiāng)的中心學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，委以重任，由于鄉(xiāng)村藝術(shù)特長老師匱乏，音樂課基本陷入了“一節(jié)課教熟一支歌”的陳舊泥潭中，同學(xué)普遍對樂理一竅不通，對唱曲的心情情境不能理解領(lǐng)悟。面對這種現(xiàn)狀，作為一名專業(yè)的音樂老師，真正領(lǐng)會到了肩上重?fù)?dān)的沉甸，更堅(jiān)決了她奮斗的目標(biāo)：肯定要打破音樂課陳舊的教學(xué)模式，真正把鄉(xiāng)村孩子帶入藝術(shù)的殿堂。于是，因地制宜，因材施教，制定了一套行之有效的教學(xué)方法：把電子琴搬進(jìn)了教室，把打擊樂器搬進(jìn)了教室，把表演的舞臺搬進(jìn)了教室，更把規(guī)范的聲樂技巧帶進(jìn)了教室。從基本的聲樂學(xué)問教起，從簡潔的樂器吹奏教起，從簡潔的歌曲情境理解起，從基本的歌配舞表演起。新奇的琴聲、新奇的表演、新奇的樂理分析，第一次讓孩子們領(lǐng)會到了音樂課像一篇激揚(yáng)的文章，有開頭、有進(jìn)展、更是高潮。孩子們上音樂課喜得像過大年，像進(jìn)入了藝術(shù)的宮殿。

有付出，就有收獲。我?guī)У耐瑢W(xué)音樂藝術(shù)素養(yǎng)和以前相比有了明顯的提高，同學(xué)的樂理學(xué)問懂了，樂感強(qiáng)了，樂曲理解力量提高了，唱歌技巧和表演力量進(jìn)步了。在歷次學(xué)校教學(xué)檢查和評比中遙遙領(lǐng)先，受到全校師生和家長的全都如潮好評。

二、潛心科研：“讓藝術(shù)之花在鄉(xiāng)村到處綻放”獨(dú)木難成舟，百花齊放春滿園。要真正整體提高鄉(xiāng)村藝術(shù)教育質(zhì)量，但憑一人過硬不行，必需提高全鎮(zhèn)整體藝術(shù)老師的水平。中心學(xué)校是全鎮(zhèn)學(xué)?；A(chǔ)教育的龍頭，校長為了讓全鎮(zhèn)的藝術(shù)課都能辦好，特讓我擔(dān)當(dāng)全鎮(zhèn)的藝術(shù)教研組長，我再一次感到了肩上重?fù)?dān)的份量，于是我主動請纓，開辦音樂舞蹈教學(xué)培訓(xùn)班，我當(dāng)負(fù)責(zé)人樂觀開展音樂示范課(分高、中、低三段)。仔細(xì)說課，談音樂課的教材分析，學(xué)情分析，教法分析;仔細(xì)講課，展現(xiàn)教學(xué)程序，規(guī)范教學(xué)結(jié)構(gòu);仔細(xì)評議，組織全鎮(zhèn)藝術(shù)老師談體會，總結(jié)閱歷。

是音樂老師這職業(yè)給了我生命歷程中不息的激情和美的享受，面對將來，我情愿一如既往地扎根這塊熱土上，用美的音符感染孩子，讓愛的音符充滿校內(nèi)的每一個(gè)角落，實(shí)現(xiàn)自己最有價(jià)值的人生追求。

老師榜樣事跡篇8

班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，有風(fēng)雨就有陽光。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。多年的錘煉當(dāng)中，具備了過硬的專業(yè)學(xué)問，豐富的教學(xué)閱歷，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干老師。自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”所帶的班級多次被評為“文明班級”現(xiàn)在每當(dāng)有人艷羨地對她說：真有方法，和同學(xué)的關(guān)系這么親!總是笑著說：專心靈贏得心靈啊!啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是老師是要有持之以恒的急躁，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，那就肯定能贏得孩子們那天真無邪的童心!

教育的最高境界。這就意味著老師必需具備奉獻(xiàn)精神，有人說：專心靈贏得心靈。敬業(yè)精神，校的趙曉英老師就是這樣一位老師典范，把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、急躁、關(guān)懷、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感謝、敬重和愛戴的宏大工程，不斷地在實(shí)踐中探究，管理中創(chuàng)新，和諧中育人。

一、用愛心感染同學(xué)

巡察教室，愛心是詳細(xì)的瑣碎的每天總是早早到校。看看同學(xué)有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們衣服穿得是否合理。班中多是外來務(wù)工子女，家中條件很差，就多次送給同學(xué)衣服。天氣不好同學(xué)中午不能回家，就給孩子買飯。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，總是主動幫她補(bǔ)課…家長感謝，同學(xué)感動，可她認(rèn)為，作為老師，關(guān)懷同學(xué)就應(yīng)當(dāng)像關(guān)懷自己孩子一樣，既要關(guān)懷他生活，又要關(guān)懷他健康，還要關(guān)懷他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)老師愛心的詳細(xì)表現(xiàn)。十幾年來，就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

二、用激勵(lì)激發(fā)潛能

始終注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。教室后墻設(shè)立了一個(gè)“最棒”專欄，教學(xué)的詳細(xì)工作中。凡是同學(xué)有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，小星星”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表揚(yáng)鼓舞。正由于如此，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培育了集體主義精神，紀(jì)律增加了同學(xué)懂得團(tuán)結(jié)互助了班風(fēng)更好了學(xué)風(fēng)更濃了

三、用制度培育習(xí)慣

就始終把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。第一、利用班會，多年來。隊(duì)會組織同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。其次、讓同學(xué)成為班級的仆人，樂觀參加到班級管理中來。班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她約束，自我反省，從而達(dá)到良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在五(1班來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，老師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順當(dāng)?shù)氐玫介_展。第三、充分利用課余時(shí)間準(zhǔn)時(shí)對同學(xué)進(jìn)行針對性教育。班內(nèi)利用國慶節(jié)對同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育;植樹節(jié)時(shí)，讓同學(xué)通過自制標(biāo)簽的形式督促自己愛護(hù)四周的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給友愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育…通過一系列教育活動，教會孩子熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

四、用責(zé)任做好紐帶

以博得同學(xué)對課任老師的敬重和信任，老師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向同學(xué)介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好教育教學(xué)成果等。使他因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師親密協(xié)作，常常與課任老師取得聯(lián)系，解同學(xué)對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。

五、用真心引領(lǐng)同學(xué)成長

可是發(fā)覺每當(dāng)她與同學(xué)說到請家長時(shí)，孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)憂。究其緣由，原來在孩子心目中，只有他犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消退孩子們疑慮，便試著轉(zhuǎn)變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了電話通知家長;當(dāng)孩子做了好人好事，成果有了進(jìn)步時(shí)，頒發(fā)喜報(bào)告知家長。把與家長的溝通當(dāng)作對同學(xué)的一種嘉獎(jiǎng)。本著少懲處、多確定;少質(zhì)問、多鼓舞;少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康歡樂地成長，讓家長和她一起共享孩子們勝利的歡樂。對于班內(nèi)的差生”始終以“不放棄每一個(gè)同學(xué)”為行為準(zhǔn)則，樹立他自信念。通過不同的方式和有益的活動，讓他每一個(gè)人都有展現(xiàn)自她機(jī)會。看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都賜予鼓舞和表揚(yáng)。讓每一片綠葉都享受愛”陽光。

六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)

更注意的鉆研業(yè)務(wù)。教學(xué)中，抓好班級建設(shè)的同時(shí)。潛心討論教材、教法和學(xué)法。細(xì)心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，教育教學(xué)上，樂觀樂觀運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)同學(xué)。語文課堂上，為了使同學(xué)由愛學(xué)變成樂學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、談?wù)撐牡男∑费莩龅鹊冉虒W(xué)活動在課堂上尤為常見。同學(xué)們說，上語文課，時(shí)間過得特殊快。

老師榜樣事跡篇9

張慧蘭，1996年9月她走上了這個(gè)崗位，滿滿二十個(gè)春秋，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動人故事，她只是一名平凡而一般的老師。

一、投身教學(xué)改革，勇于探究實(shí)踐

她是一名一般的一線老師，始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校語文教學(xué)工作。當(dāng)一名精彩的老師是她努力的方向。讓同學(xué)“動”起來，讓課堂“活”起來;在探究中學(xué)習(xí)，在參加中進(jìn)展。因此，她的多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。她參加討論的市級課題《巧設(shè)主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在20__年順當(dāng)結(jié)題。目前，又參加國家級課題《強(qiáng)化主問題意識，提高課堂的有效性》的討論。今年，在全市語文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場會上，她勝利為與會者展現(xiàn)了一節(jié)讀書匯報(bào)課。

二、以身作則，培育同學(xué)健全人格

她除負(fù)責(zé)語文教學(xué)外，還擔(dān)當(dāng)班主任工作。在班主任工作中，她樂觀探究班級管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級管理制度。她注意啟發(fā)同學(xué)的主動性、制造性，培育同學(xué)的自我管理力量。

多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為同學(xué)最寵愛的老師，校級名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在20__年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參與旗教育局的競賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成果。

三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！彼且幻话愣椒驳睦蠋煟皇亲隽艘恍┧撟龅墓ぷ?。但她認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的，由于她用實(shí)際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，由于她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。

老師榜樣事跡篇10

擔(dān)當(dāng)這個(gè)班的班主任已滿三年了，三年來的跋涉留下了太多的回味，驀然回首，有太多值得回味!在一千多個(gè)日子里，我們在學(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐中鞏固，在創(chuàng)新中享受?；厥走^去，一幕幕感人至深的畫面歷歷在目：在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，互幫互助;在操場上，運(yùn)動健兒們奮力拼搏，場外的拉拉隊(duì)員的吶喊聲震耳欲聾;在聯(lián)歡會上，同學(xué)們樂觀參加，盡情展現(xiàn)自己多才多藝的一面……五十顆晶瑩的心，五十張漂亮的笑臉構(gòu)筑成迎河中學(xué)高三(1)班暖和的家。現(xiàn)將本人的一點(diǎn)工作點(diǎn)滴匯報(bào)如下：

一、堅(jiān)持德育為首的原則

十年樹木，百年樹人，學(xué)校的教育不僅僅是智育、體育、美育、心理健康教育，還有德育，而這些內(nèi)容中最根本的恰恰是德育。學(xué)校的教育首先要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)今社會，如何讓同學(xué)學(xué)會自律，增加自修、自制、自勵(lì)的力量，對同學(xué)的終身進(jìn)展將是具有打算意義的，正是基于以上熟悉，我們班從成立之初就堅(jiān)持班級工作德育為首的原則，實(shí)行多種形式加強(qiáng)對同學(xué)思想品德的教育，為同學(xué)的進(jìn)展和班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)供應(yīng)了有力的保障。

三年來，我班采納了一系列行之有效的措施，先后進(jìn)行了愛父母、愛同學(xué)、愛老師、愛集體、愛人民、愛祖國、愛自己等教育，提出了把忠心獻(xiàn)給祖國、把孝心獻(xiàn)給父母、把愛心獻(xiàn)給社會、把熱心獻(xiàn)給同學(xué)、把決心獻(xiàn)給學(xué)習(xí)、把信念留給自己的六心教育目標(biāo)，通過德育教育主題班會、演講會、小組爭論會，使同學(xué)的思想道德素養(yǎng)和情商有了大幅度的提升，為同學(xué)的進(jìn)展和班級建設(shè)供應(yīng)了思想道德和非智力因素的保障，班級風(fēng)氣和同學(xué)感情得到了升華，三年來，班級沒有發(fā)生同學(xué)之間的打架大事，同學(xué)之間互幫互學(xué)、愛護(hù)關(guān)懷蔚然成見，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)與家長的關(guān)系融洽和諧，班級分散力和向心力不斷提高。

二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個(gè)班級的靈魂，只有有了良好的班風(fēng)，才能營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。

(一)制定了嚴(yán)格班級管理制度，健全班委組織機(jī)構(gòu)。

“沒有法規(guī)不能成方圓”，一個(gè)班集體假如沒有一套完善的班級制度來管理，就不行能有強(qiáng)大的分散力。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同爭論班級建設(shè)方案，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動廣闊同學(xué)的樂觀性，讓大家一起參加到班級的建設(shè)當(dāng)中。班級不僅制定了班級管理制度和