《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》教案全套 張莉 001 項(xiàng)目一任務(wù)一、初識應(yīng)用文 -033.期末復(fù)習(xí)

編號：2教案第2次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目一、應(yīng)用文的濫觴任務(wù)一、初識應(yīng)用文教學(xué)目的和要求認(rèn)識應(yīng)用文重要性，培養(yǎng)對應(yīng)用文寫作的興趣。掌握應(yīng)用文基本樣式。了解應(yīng)用文的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識應(yīng)用文重要性，培養(yǎng)對應(yīng)用文寫作的興趣。2.掌握應(yīng)用文基本樣式。3.了解應(yīng)用文的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、應(yīng)用文的性質(zhì)、定義與分類1.應(yīng)用文的性質(zhì)：處理日常或工作事務(wù)2.應(yīng)用文的定義：經(jīng)常性、特定性、慣用性3.應(yīng)用文的分類：公與私二、應(yīng)用文的發(fā)展史1.經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事?！茇?.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。——諸葛亮三、應(yīng)用文的功能1.計(jì)劃指導(dǎo)作用2.溝通協(xié)調(diào)作用3.規(guī)范促進(jìn)作用4.依據(jù)憑證作用四、應(yīng)用文的特點(diǎn)1.為了用2.勿造假頁碼：13.要規(guī)范4.言要簡五、課堂練習(xí)完成學(xué)習(xí)通平臺相關(guān)練習(xí)，當(dāng)場批改，正確率太低打回重做。作業(yè)布置學(xué)習(xí)通平臺相關(guān)練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，線上教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高，被打回重做。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：2教案第2次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目一、應(yīng)用文的濫觴任務(wù)二、緣起應(yīng)用文教學(xué)目的和要求認(rèn)識應(yīng)用文寫作背后的管理思維，學(xué)會用思維管理寫作。掌握應(yīng)用文寫作中主旨、材料和語言的一奧球?qū)W習(xí)應(yīng)用文寫作的表達(dá)方式。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識應(yīng)用文寫作背后的管理思維，學(xué)會用思維管理寫作。2.掌握應(yīng)用文寫作中主旨、材料和語言的一奧球3.學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的表達(dá)方式。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、導(dǎo)入一篇完整的應(yīng)用文，一般由主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言四個(gè)內(nèi)容要素構(gòu)成。二、主旨1.主旨的概念：目的和觀點(diǎn)2.主旨的類別：思想和信息3.主旨的要求：準(zhǔn)確、鮮明、集中三、材料1.材料的概念；2.材料的分類；3.材料的選擇；4.材料的運(yùn)用四、結(jié)構(gòu)1.結(jié)構(gòu)的概念總分總開頭過程結(jié)尾倒敘……2.結(jié)構(gòu)的原則：服從主旨、反映聯(lián)系3.結(jié)構(gòu)的要求：嚴(yán)謹(jǐn)、完整、清晰3.結(jié)構(gòu)的內(nèi)容：標(biāo)題、開頭、層次與段落、過渡與照應(yīng)、結(jié)尾、落款頁碼：1五、語言1.要求：準(zhǔn)確、得體、簡約2.模糊語言3.表達(dá)方式：敘述、議論、說明六、課堂練習(xí)完成學(xué)習(xí)通平臺相關(guān)練習(xí)，當(dāng)場批改，正確率太低打回重做。作業(yè)布置學(xué)習(xí)通平臺相關(guān)練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，線上教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高，被打回重做。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：3教案第3次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目二、校園文通任務(wù)一、請教條教學(xué)目的和要求認(rèn)知請假條的流程，規(guī)范請假的手續(xù)。掌握請假條的寫作思路和提綱，能獨(dú)立寫作請假條。了解請假條的性質(zhì)和特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)知請假條的流程，規(guī)范請假的手續(xù)。2.掌握請假條的寫作思路和提綱，能獨(dú)立寫作請假條。3.了解請假條的性質(zhì)和特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、任務(wù)導(dǎo)入錯(cuò)誤案例導(dǎo)入二、請假條的性質(zhì)請假條是條據(jù)的一種，因病因事不能按時(shí)上班或上課，不能按時(shí)參加某項(xiàng)活動，必須寫條據(jù)向有關(guān)負(fù)責(zé)人請假，這就是請假條。三、請假條的分類1.按照緣由：病假條、事假條、公假條2.按請假人：本人寫作、他人代寫3.按印制與否：事先印制好、臨時(shí)書寫四、請假條的一般結(jié)構(gòu)與寫作1.標(biāo)題：請假條2.稱呼：直接上級，尊稱+姓氏+職務(wù)3.正文（1）請假緣由（2）請假的起止時(shí)間（3）準(zhǔn)假愿望（4）敬祝語頁碼：1落款：姓名、寫作日期五、使用請假條的注意事項(xiàng)六、范文賞析七、課堂練習(xí)完成學(xué)習(xí)通平臺相關(guān)練習(xí)，當(dāng)場批改，正確率太低打回重做。作業(yè)布置學(xué)習(xí)通平臺相關(guān)練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，線上教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高，被打回重做。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：4教案第4次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目二、校園文通任務(wù)二、申請書教學(xué)目的和要求認(rèn)知申請的流程，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理申請?jiān)V求的意識。掌握申請書寫作的內(nèi)容要素、思路，能獨(dú)立寫作申請書。了解申請書的性質(zhì)、特點(diǎn)及使用范圍。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)知申請的流程，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理申請?jiān)V求的意識。2.掌握申請書寫作的內(nèi)容要素、思路，能獨(dú)立寫作申請書。3.了解申請書的性質(zhì)、特點(diǎn)及使用范圍。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、任務(wù)導(dǎo)入錯(cuò)誤案例導(dǎo)入二、申請書的性質(zhì)及特點(diǎn)1.性質(zhì)：申請書是個(gè)人或單位向上級、有關(guān)部門或組織提出愿望并期望得到批準(zhǔn)或解決的一種書信文體。2.特點(diǎn)：單一性、請求性、一文一事三、申請書的分類1.請求加入組織的申請書：入黨、入團(tuán)、入會、參軍等2.請求解決問題的申請書：房屋拆遷、調(diào)動工作等3.請求任務(wù)或要求某種權(quán)利的申請書：專利申請、活動負(fù)責(zé)等四、申請書的結(jié)構(gòu)與寫作1.標(biāo)題：“申請書”；申請事項(xiàng)+“申請書”2.稱謂：接受申請書的單位、組織或者領(lǐng)導(dǎo)，一般只有一個(gè)。3.正文（1）申請事項(xiàng)（2）申請緣由（3）申請人的決心和態(tài)度頁碼：1落款：姓名、寫作日期五、申請書的寫作注意事項(xiàng)六、范文賞析七、課堂練習(xí)完成學(xué)習(xí)通平臺相關(guān)練習(xí)，當(dāng)場批改，正確率太低打回重做。作業(yè)布置學(xué)習(xí)通平臺相關(guān)練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，線上教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高，被打回重做。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：5教案第5次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題練習(xí)教學(xué)目的和要求通過練習(xí)鞏固前階段所學(xué)知識；通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握請假條、申請書的寫作技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過練習(xí)鞏固前階段所學(xué)知識；2.通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握請假條、申請書的寫作技巧。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）布置練習(xí)題目接到上級通知，公司辦公室王小春需要參加市城市建設(shè)檔案管理辦法實(shí)施情況調(diào)研會，為此他需要向公司李經(jīng)理請假兩天，請你幫忙完成這份請假條。江南學(xué)院團(tuán)委正在招募新人，財(cái)務(wù)管理專業(yè)一年級4班木子同學(xué)是班級的團(tuán)支部書記，高中開始就積累了團(tuán)工作的經(jīng)驗(yàn)，在班里人緣好，自身成績優(yōu)異是老師的得力助手，木子渴望有更大的發(fā)展平臺，她希望能夠加入校團(tuán)委的大家庭。請你替木子寫一份申請書。學(xué)生完成習(xí)題教師講評示范頁碼：1作業(yè)布置學(xué)生訂正練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：6教案第6次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目二、校園文通任務(wù)二、證明信教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)在恰當(dāng)場合使用證明信的意識。2.掌握證明信的內(nèi)容要素及寫作思路，能獨(dú)立撰寫證明信。3.了解證明信的性質(zhì)、類別及特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)在恰當(dāng)場合使用證明信的意識。2.掌握證明信的內(nèi)容要素及寫作思路，能獨(dú)立撰寫證明信。3.了解證明信的性質(zhì)、類別及特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）任務(wù)導(dǎo)入錯(cuò)誤案例導(dǎo)入二、證明信的性質(zhì)及類別證明信是機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人證明有關(guān)人員的身份、經(jīng)歷、學(xué)歷或某件事情真相的一種專用函件。從作用來看，證明信可以分為兩種：一種是作為旁證材料用的，例如收入證明、婚姻證明；另一種是作為身份證明用的，例如學(xué)籍證明。作為旁證材料的證明信，既可以是組織寫的，也可以是個(gè)人寫的。二、證明信與介紹信的區(qū)別（一）兩者的寫作主體不同（二）兩者的作用不同（三）寫作主體所承擔(dān)的法律責(zé)任不同三、證明信的特點(diǎn)（一）憑證性的作用（二）書信體的格式四、證明信的寫作頁碼：11.標(biāo)題：通常以“證明信”或“證明”為題，也可以寫成“關(guān)于××××問題的證明信”2.稱謂：可寫可不寫3.正文：要根據(jù)對方的要求和實(shí)際情況，如實(shí)地寫清被證明對象的名稱或姓名、需要說明的事項(xiàng)等有關(guān)內(nèi)容。如果是證明經(jīng)歷的，就要寫清被證明人主要經(jīng)歷的時(shí)間、地點(diǎn)和所擔(dān)任的職務(wù)等。如果是證明事件的，就要按照事件發(fā)展的順序?qū)懬鍟r(shí)間、地點(diǎn)、參與者的姓名及其在此事件中的地位、作用以及事件的前因后果。在正文的最后，另起一行左起空兩格寫“特此證明”四個(gè)字結(jié)束全文，不用寫致敬語。4.落款：姓名、寫作日期5.補(bǔ)充內(nèi)容五、證明信的寫作注意事項(xiàng)六、范文賞析作業(yè)布置完成課后練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在由于學(xué)生閱歷問題，導(dǎo)致無法很好地領(lǐng)會應(yīng)用文寫作與使用過程中所涉及的簡單職場思維，需教師較詳細(xì)地加以說明。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：7教案第7次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目二、校園文通任務(wù)二、憑證性條據(jù)教學(xué)目的和要求1.認(rèn)知生活中需要使用憑證性條據(jù)的場合，培養(yǎng)學(xué)生使用憑證性條據(jù)的意識。2.能獨(dú)立撰寫憑證性條據(jù)。3.掌握憑證性條據(jù)的結(jié)構(gòu)與寫法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)知生活中需要使用憑證性條據(jù)的場合，培養(yǎng)學(xué)生使用憑證性條據(jù)的意識。2.能獨(dú)立撰寫憑證性條據(jù)。3.掌握憑證性條據(jù)的結(jié)構(gòu)與寫法。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、憑證性條據(jù)的種類憑證性條據(jù)是人們在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中常用的應(yīng)用文體。尤其在財(cái)經(jīng)工作中，它是一種實(shí)用價(jià)值很高的應(yīng)用文體。憑證性條據(jù)有借條、欠條、領(lǐng)條、收條等四種。憑證性條據(jù)具有憑證和證據(jù)的作用，同時(shí)具有法律效力。二、憑證性條據(jù)的適用范圍（一）借條：借條是向個(gè)人或單位借錢、借物時(shí)，由借者出具給對方的憑證性文書。（二）欠條：欠條是因?yàn)椴荒苋拷Y(jié)付、歸還個(gè)人或單位錢物時(shí)，由欠者出具給對方的憑證性文書。（三）收條：收條是收到個(gè)人或單位歸還或贈送的錢物時(shí)，由收受者出具給對方的憑證性文書。（四）領(lǐng)條：領(lǐng)條是到單位有關(guān)部門或倉庫領(lǐng)取錢物時(shí)，由領(lǐng)者出具給對方的憑證性文書。三、憑證性條據(jù)的結(jié)構(gòu)和寫法（一）標(biāo)題憑證性條據(jù)的標(biāo)題有兩種寫法。一是直接寫憑證性條據(jù)的種類名稱，例如“借條”“欠條”“收條”“領(lǐng)條”等。二是將正文中的開頭語“今借到”“今欠”“今收到”“今領(lǐng)到”等作為標(biāo)題。在工作和生活中常采用第一種寫法。（二）正文頁碼：1開頭一般以“今借到”“今欠”“今收到”“今領(lǐng)到”等慣用語領(lǐng)起。主體內(nèi)容要寫明借到（欠、領(lǐng)到、收到）的對象（個(gè)人姓名或單位全稱）和錢物（名稱、數(shù)量、物品的種類、規(guī)格等）。數(shù)量要用大寫漢字書寫，不可用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如果是借條或欠條，那么還應(yīng)該寫上還款或還物的日期、還款或還物的方式、還款利息支付等其他事項(xiàng)。需要特別指出的是，以“今借到”“今欠”“今收到”“今領(lǐng)到”作為標(biāo)題的條據(jù)，正文內(nèi)容要頂格寫。（三）結(jié)語最后，一般以“此據(jù)”“立此為據(jù)”等慣用語結(jié)尾，也可以自然結(jié)尾。如果有結(jié)尾，那么既可以和主體篇段合一，也可以獨(dú)立成段。（四）落款落款處要寫明立據(jù)單位名稱或立據(jù)人的姓名，并在姓名前寫上“借款人”“欠款人”“收款人”“經(jīng)手人”等字樣。個(gè)人出具的字據(jù)，由本人簽名。單位出具的字據(jù)要加蓋公章，必要時(shí)，還要有經(jīng)手人簽名。若是幫人代領(lǐng)（收）的，則應(yīng)該在姓名前加上“代”字。署名的下面寫上具體日期，一定要年、月、日齊全。四、寫作憑證性條據(jù)的注意事項(xiàng)五、范文賞析作業(yè)布置完成課后練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在由于學(xué)生閱歷問題，導(dǎo)致無法很好地領(lǐng)會應(yīng)用文寫作與使用過程中所涉及的簡單職場思維，需教師較詳細(xì)地加以說明。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：8教案第8次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題練習(xí)教學(xué)目的和要求通過練習(xí)鞏固前階段所學(xué)知識；通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握證明信、憑證性條據(jù)的寫作技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過練習(xí)鞏固前階段所學(xué)知識；2.通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握證明信、憑證性條據(jù)的寫作技巧。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）布置練習(xí)題目1.請你以自己的身份信息，用學(xué)校的名義寫一張學(xué)籍證明。2.王曉春是江南集團(tuán)有限公司銷售部職員，他于近日看中了一套房子，打算以商業(yè)貸款的方式將它買下。但辦理商業(yè)貸款的中國建設(shè)銀行要求他提供由工作單位出具的當(dāng)年稅前收入證明。根據(jù)上述材料，請你代江南集團(tuán)有限公司擬寫一封證明信。要求格式正確、內(nèi)容完備。3.學(xué)校體育室有很多體育用品，允許學(xué)生借用。江南學(xué)院會計(jì)系1420班體育委員李清為班級活動借了三個(gè)籃球、十條繩子、一個(gè)排球。借用時(shí)間是12月11日，準(zhǔn)備第三天歸還。請你以他的名義寫一張借條。4.劉明是無錫市慈善總會財(cái)務(wù)處的一名會計(jì)，3月17日，她收到江南學(xué)院的捐款22340.56元，會計(jì)專業(yè)類書籍689冊。請你代劉明給江南學(xué)院寫一張收條。5.6月20日，張華向同事劉明借了7000元錢，8月20日張華歸還了5000元，劉明當(dāng)即要求張華重新寫下一張2000元的欠條，要求一個(gè)月內(nèi)還清。6.9月1日開學(xué)第一天，江南學(xué)院會計(jì)系1420班勞動委員李兵到學(xué)院后勤處領(lǐng)到了6把掃帚、1個(gè)水桶，還有其他衛(wèi)生工具若干。李兵該如何寫這張領(lǐng)物條？7.5月28日，王小明同學(xué)因?yàn)橥鼛ё詫W(xué)考試報(bào)名費(fèi)，只能去向熱心的會計(jì)系數(shù)學(xué)老師張浩借了200元，并答應(yīng)第二天一定歸還。第二天當(dāng)他去還錢時(shí)，頁碼：1不料張老師有事外出了，于是他就把錢交給了班主任李老師，托李老師轉(zhuǎn)交。班主任李老師寫了一張收條給了王小明，這張收條該如何寫？學(xué)生完成習(xí)題教師講評示范作業(yè)布置學(xué)生訂正練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：9教案第9次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目二、校園文通任務(wù)五、啟事（一）教學(xué)目的和要求1.認(rèn)知生活中尋人、尋物、招領(lǐng)等事宜中啟事的重要性。2.熟練掌握尋人、尋物、招領(lǐng)、招聘、遺失聲明等啟事的寫作。3.掌握啟事寫作的結(jié)構(gòu)要素和內(nèi)容要素。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)知生活中尋人、尋物、招領(lǐng)等事宜中啟事的重要性。2.熟練掌握尋人、尋物、招領(lǐng)、招聘、遺失聲明等啟事的寫作。3.掌握啟事寫作的結(jié)構(gòu)要素和內(nèi)容要素。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、啟事的性質(zhì)啟事是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人因?yàn)橛惺滦枰蚬娬f明事實(shí)或者請求公眾協(xié)助解決，用簡明的文字表述出來公之于眾的一種應(yīng)用文。啟事的本意是公開陳述事情?！皢ⅰ奔锤嬷?、陳述的意思?！笆隆奔词虑?。在生活中，經(jīng)常有人把“啟事”寫成“啟示”。“啟事”和“啟示”讀音相同，但意思不同。“啟示”，是啟發(fā)指示，使人有所領(lǐng)悟的意思。二、啟事的特點(diǎn)（一）內(nèi)容的告啟性啟事主要用于向社會各界公開告知有關(guān)事宜，因此它具有告啟性，而不具有強(qiáng)制性和約束力。（二）事項(xiàng)的簡明性無論是登報(bào)、廣播、電視還是張貼，啟事的篇幅一般都短小精悍。有的啟事受版面限制只有三言兩語，但不管哪種啟事都要力求把有關(guān)事項(xiàng)寫得既條理清楚，又簡潔明了。（三）發(fā)布的多樣性啟事的告啟性決定了發(fā)布形式的多樣性。啟事不僅可以在人們活動頻繁的公共場所或人員聚集地區(qū)公開張貼，而且也經(jīng)常借助廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、社交媒體等媒介廣為傳播。三、啟事的種類（一）尋領(lǐng)類啟事頁碼：1尋領(lǐng)類啟事是為了求得公眾的響應(yīng)和幫助。例如有因?yàn)槿俗呤?、錢物遺失而寫的尋人或?qū)の飭⑹?，也有因?yàn)閾斓藉X物而寫的招領(lǐng)啟事。（二）征招類啟事征招類啟事是為了求得公眾的配合與協(xié)作。例如有征文、征訂、征集、征租、征婚、招聘、招生、招考、招商等啟事。（三）周知類啟事周知類啟事是為了開展工作和業(yè)務(wù)，把某些事項(xiàng)公之于眾，以便讓公眾知曉。例如有開業(yè)、停業(yè)、遷址、更名、慶典等啟事。（四）聲明類啟事聲明類啟事是為了完成法律程序，啟事事項(xiàng)經(jīng)過公開聲明、登報(bào)后，對其引起的事端不再承擔(dān)法律責(zé)任。例如有遺失、作廢、更正等聲明。四、幾種常用啟事的寫作（一）尋人啟事1．尋人啟事的定義2．尋人啟事的寫作作業(yè)布置復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，預(yù)習(xí)下次課內(nèi)容主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：10教案第10次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目二、校園文通任務(wù)五、啟事（二）教學(xué)目的和要求1.認(rèn)知生活中尋人、尋物、招領(lǐng)等事宜中啟事的重要性。2.熟練掌握尋人、尋物、招領(lǐng)、招聘、遺失聲明等啟事的寫作。3.掌握啟事寫作的結(jié)構(gòu)要素和內(nèi)容要素。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)知生活中尋人、尋物、招領(lǐng)等事宜中啟事的重要性。2.熟練掌握尋人、尋物、招領(lǐng)、招聘、遺失聲明等啟事的寫作。3.掌握啟事寫作的結(jié)構(gòu)要素和內(nèi)容要素。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、幾種常用啟事的寫作（二）尋物啟事1．尋物啟事的定義2．格式與寫法（三）招領(lǐng)啟事1．招領(lǐng)啟事的定義2．格式與寫法（四）招聘啟事1．招聘啟事的定義2．格式與寫法（五）遺失聲明1．遺失聲明的定義2．格式與寫法二、寫作啟事的注意事項(xiàng)1．內(nèi)容要單一。啟事應(yīng)該做到一事一啟，不能將幾件事雜糅在一起。2．語言要簡潔。盡量做到言簡意賅，通俗明白。3．材料要真實(shí)。啟事中的內(nèi)容必須真實(shí)，例如招聘啟事、征租啟事、征婚啟事等都應(yīng)該實(shí)事求是，不能從中作假進(jìn)行欺騙。頁碼：1范文賞析四、課堂練習(xí)作業(yè)布置訂正課堂練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：11教案第11次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目二、校園文通任務(wù)五、計(jì)劃教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)凡事預(yù)先計(jì)劃的意識，養(yǎng)成合理規(guī)劃的能力。2.能夠根據(jù)相關(guān)的要求獨(dú)立撰寫計(jì)劃。3.掌握計(jì)劃的三要素及寫作方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)凡事預(yù)先計(jì)劃的意識，養(yǎng)成合理規(guī)劃的能力。2.能夠根據(jù)相關(guān)的要求獨(dú)立撰寫計(jì)劃。3.掌握計(jì)劃的三要素及寫作方法。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、計(jì)劃的性質(zhì)計(jì)劃是根據(jù)對外部環(huán)境和內(nèi)部條件的分析，提出在未來一定的時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施、步驟等，將這些內(nèi)容形成書面文字，即為計(jì)劃。計(jì)劃是計(jì)劃類文書的統(tǒng)稱。它根據(jù)計(jì)劃涉及的內(nèi)容和期限不同，還有很多別稱，有規(guī)劃、方案、安排、設(shè)想、打算、要點(diǎn)等。二、計(jì)劃的作用（一）基礎(chǔ)和保證；（二）指導(dǎo)和激勵(lì)；（三）監(jiān)督和調(diào)控三、計(jì)劃的特點(diǎn)（一）預(yù)見性、（二）可行性、（三）指導(dǎo)性四、計(jì)劃的寫作（一）標(biāo)題計(jì)劃標(biāo)題的完整寫法一般是由計(jì)劃單位名稱、計(jì)劃時(shí)限、計(jì)劃內(nèi)容、計(jì)劃名稱這四個(gè)部分組成，比如《××公司××××年財(cái)務(wù)工作計(jì)劃》。正文1.前言前言也叫引言。一般可以寫制定計(jì)劃的背景、依據(jù)、目的、指導(dǎo)思想，也可以簡要分析前段工作的基本情況、取得的成績、存在的問題等。這些內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況作出適當(dāng)?shù)倪x擇。2.主體主體部分是計(jì)劃的中心內(nèi)容，包括目標(biāo)、措施、步驟三要素。這三個(gè)要素在具頁碼：1體的寫作過程中可以以不同的結(jié)構(gòu)形式呈現(xiàn)出來，例如“目標(biāo)與任務(wù)—方法與措施—時(shí)間與步驟”，又如“目標(biāo)與要求—實(shí)施步驟—具體安排”，也可以是“目標(biāo)與任務(wù)—步驟與措施”?？傊?，計(jì)劃的寫作不是一成不變的，撰寫者可以根據(jù)寫作需要選擇不同的結(jié)構(gòu)形式。3.結(jié)尾結(jié)尾既可以說明計(jì)劃的執(zhí)行要求，也可以提出希望或號召。也有的計(jì)劃不專門寫結(jié)尾。（三）落款落款包括制定計(jì)劃的單位名稱或個(gè)人姓名和制定日期。如果計(jì)劃的標(biāo)題中已經(jīng)標(biāo)明了單位名稱，那么落款處可以只寫制定日期。落款要寫在正文結(jié)尾后右下方。另外，以單位名義上報(bào)或下達(dá)的計(jì)劃，還需要加蓋公章。五、范文賞析六、課堂練習(xí)作業(yè)布置訂正課堂練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：12教案第12次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目二、校園文通任務(wù)五、總結(jié)教學(xué)目的和要求1.養(yǎng)成遇事有計(jì)劃、有總結(jié)的習(xí)慣，養(yǎng)成執(zhí)行、反思、審視的處事習(xí)慣。2.能夠根據(jù)相關(guān)的要求獨(dú)立撰寫總結(jié)。3.了解總結(jié)的性質(zhì)、作用以及特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.養(yǎng)成遇事有計(jì)劃、有總結(jié)的習(xí)慣，養(yǎng)成執(zhí)行、反思、審視的處事習(xí)慣。2.能夠根據(jù)相關(guān)的要求獨(dú)立撰寫總結(jié)。3.了解總結(jié)的性質(zhì)、作用以及特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、總結(jié)的性質(zhì)及作用總結(jié)是單位或者個(gè)人對過去一個(gè)階段的工作、學(xué)習(xí)或者思想情況做出系統(tǒng)的回顧、歸納、分析、評價(jià)，從中得出規(guī)律性認(rèn)識用以指導(dǎo)今后工作或者學(xué)習(xí)的實(shí)用文書?？偨Y(jié)是對實(shí)踐的認(rèn)識，總結(jié)的過程就是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，總結(jié)對今后的工作有促進(jìn)和推動的作用?？偨Y(jié)來源于前一個(gè)階段的分析和評價(jià)，總結(jié)有啟示和借鑒的作用。總結(jié)所得出來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是開展今后工作的依據(jù)，總結(jié)還有指導(dǎo)的作用。二、總結(jié)的特點(diǎn)（一）自我性；（二）階段性；（三）議論性；（四）指導(dǎo)性三、總結(jié)的寫作總結(jié)一般由標(biāo)題、正文和落款三個(gè)部分組成。（一）標(biāo)題1．公文式標(biāo)題：多用于綜合性總結(jié)。2．文章式標(biāo)題：一般用于專題總結(jié)。3．復(fù)合式標(biāo)題（二）正文1．開頭開頭部分的主要內(nèi)容是情況綜述，即簡明扼要地概述基本情況，交代事件、背景，取得的主要成績或者效果等。語言要求簡明扼要，緊扣中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。頁碼：1開頭的常見方式有結(jié)論式開頭和提示性開頭兩種。2．主體主體是總結(jié)的主要部分，應(yīng)該重點(diǎn)寫好以下三個(gè)方面的內(nèi)容。一是基本做法、成績和經(jīng)驗(yàn)。二是存在的問題和教訓(xùn)。三是今后工作和努力的方向。3．結(jié)尾（三）落款在正文的右下方署上總結(jié)單位的名稱或者總結(jié)人的姓名，署名下方再寫明總結(jié)日期。如果單位名稱在標(biāo)題上已經(jīng)注明，那么落款中只需要在正文右下方署上日期即可。三、范文賞析四、課堂練習(xí)作業(yè)布置訂正課堂練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：13教案第13次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目二、校園文通任務(wù)八、畢業(yè)論文（一）教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)縝密的思維，學(xué)會有邏輯地思考問題，培養(yǎng)合理論述的能力。2.掌握論文的寫作要素和思路，能夠獨(dú)立撰寫畢業(yè)論文。3.了解畢業(yè)論文的性質(zhì)、意義和特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)縝密的思維，學(xué)會有邏輯地思考問題，培養(yǎng)合理論述的能力。2.掌握論文的寫作要素和思路，能夠獨(dú)立撰寫畢業(yè)論文。3.了解畢業(yè)論文的性質(zhì)、意義和特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、畢業(yè)論文的性質(zhì)及意義畢業(yè)論文是?？萍耙陨蠈W(xué)歷教育為了對本專業(yè)的學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練而要求學(xué)生在畢業(yè)前撰寫的文章。一般安排在修業(yè)的最后一學(xué)年（學(xué)期）進(jìn)行。學(xué)生必須在教師指導(dǎo)下，選定課題進(jìn)行研究，撰寫并提交論文。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，加強(qiáng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識、理論和技能解決實(shí)際問題的訓(xùn)練，從總體上考查學(xué)生大學(xué)階段學(xué)習(xí)所達(dá)到的學(xué)業(yè)水平。畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨(dú)立作業(yè)，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，去分析、解決一兩個(gè)實(shí)際問題的實(shí)踐鍛煉過程，也是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力有著重要意義。二、畢業(yè)論文的特點(diǎn)（一）科學(xué)性；（二）實(shí)踐性；（三）獨(dú)創(chuàng)性三、畢業(yè)論文的類別（一）按照內(nèi)容性質(zhì)和研究方法的不同理論性論文、實(shí)驗(yàn)性論文、描述性論文和設(shè)計(jì)性論文。（二）按照議論的性質(zhì)不同立論文和駁論文。（三）按照研究問題的大小不同頁碼：1（四）按照課題研究設(shè)計(jì)的角度不同專題型論文、論辯型論文、綜述型論文和綜合型論文四大類四、畢業(yè)論文的寫作寫作論文不是一蹴而就的，而是精打細(xì)磨的過程，一般分為確定選題、搜集材料、構(gòu)思和執(zhí)筆、修改和定稿四個(gè)過程。作業(yè)布置訂正課堂練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：14教案第14次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目二、校園文通任務(wù)八、畢業(yè)論文（二）教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)縝密的思維，學(xué)會有邏輯地思考問題，培養(yǎng)合理論述的能力。2.掌握論文的寫作要素和思路，能夠獨(dú)立撰寫畢業(yè)論文。3.了解畢業(yè)論文的性質(zhì)、意義和特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)縝密的思維，學(xué)會有邏輯地思考問題，培養(yǎng)合理論述的能力。2.掌握論文的寫作要素和思路，能夠獨(dú)立撰寫畢業(yè)論文。3.了解畢業(yè)論文的性質(zhì)、意義和特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、搜集材料課題確定后需要去搜集大量的材料。寫作經(jīng)濟(jì)論文，占有材料至關(guān)重要。收集材料的途徑主要有兩個(gè)：進(jìn)行社會調(diào)查和查閱文獻(xiàn)資料。1．社會調(diào)查社會調(diào)查的方主要有觀察法、詢問法和實(shí)驗(yàn)法。（1）觀察法觀察法是指調(diào)研者親臨現(xiàn)場，在對方?jīng)]有感知的情況下進(jìn)行調(diào)查。這類調(diào)查主要研究經(jīng)濟(jì)活動中的客體，能夠掌握真實(shí)可靠的資料，但因?yàn)榻佑|的是事物的表象，因此會有局限性。（2）詢問法調(diào)研者可以直接和被調(diào)查者進(jìn)行交談，掌握可靠的資料，這種調(diào)查可以采用書面、電話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查或者口頭等方式。（3）實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是動用推算因素變化而產(chǎn)生的影響來調(diào)查社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的趨勢。這三種方法既可以單獨(dú)使用，也可以結(jié)合使用。2．查閱歸納文獻(xiàn)資料查閱文獻(xiàn)資料一般經(jīng)過兩個(gè)步驟。第一步是廣泛收集研究課題需要的文獻(xiàn)名、篇名及出處。盡可能地查閱前人的研究成果，并將查到的目錄進(jìn)行分類，確定研讀的先后順序。第二步是閱讀文獻(xiàn)，做好摘要。對材料進(jìn)行分類、鑒別、研究、歸納，最終獲得自己需要的材料。頁碼：1二、執(zhí)筆通過構(gòu)思完成腹稿之后，作者就可以正式執(zhí)筆表述了，在這個(gè)過程中會對之前的腹稿不斷地進(jìn)行修改。一般來說，執(zhí)筆內(nèi)容包括標(biāo)題、作者的姓名和單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)語、參考文獻(xiàn)七個(gè)部分。優(yōu)秀的論文除了單獨(dú)標(biāo)明文中句子的出處以外，在文末還應(yīng)該列舉自己撰寫本文時(shí)閱讀的文獻(xiàn)資料。文獻(xiàn)資料的列舉一方面表明文章的科學(xué)性，同時(shí)也可以給其他研究者以啟迪。在標(biāo)注參考文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)該注意格式的規(guī)范性。參考學(xué)術(shù)論著的，應(yīng)該標(biāo)明作者、書名、出版地、社名、出版年月和起止頁。例如“朱新蓉.金融概論[M].北京：中國金融出版社，2002.1—3.”。參考雜志、報(bào)刊應(yīng)該標(biāo)明作者、題名、刊名、出版年月、期號（卷號）、起止頁。例如“王海粟.淺議會計(jì)信息披露模式[J].財(cái)政研究，2004，21(1)：56—58.”，“Heider，E.R.&D.C.Oliver.Thestructureofcolorspaceinnamingandmemoryoftwolanguages[J].ForeignLanguageTeachingandResearch，1999，(3)：62—67.”。作業(yè)布置訂正課堂練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：16教案第16次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目二、校園文通任務(wù)九、求職信（一）教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)學(xué)生正確的求職態(tài)度，形成學(xué)生正確的求職觀。2.掌握求職信的基本結(jié)構(gòu)和寫作思路，能夠獨(dú)立撰寫求職信。3.了解求職信的性質(zhì)和特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的求職態(tài)度，形成學(xué)生正確的求職觀。2.掌握求職信的基本結(jié)構(gòu)和寫作思路，能夠獨(dú)立撰寫求職信。3.了解求職信的性質(zhì)和特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、求職信的性質(zhì)求職信是求職者為了尋求一份比較理想的工作，或是謀求一個(gè)相對合適的職業(yè)，而向有關(guān)單位或領(lǐng)導(dǎo)介紹自己的實(shí)際才能、專長，表達(dá)就業(yè)愿望的一種專用書信。求職信包含以自薦為目的和以應(yīng)聘為目的兩種：自薦側(cè)重向用人單位自我推薦，謀求可能的機(jī)會；而應(yīng)聘則是針對用人單位提供的職位進(jìn)行愿望表達(dá)，其目的更為明確，求職的要求更為迫切。不管哪種都是為了推銷自己，引起對方的興趣，達(dá)到成功推薦自己的效果。一般來說，求職信是個(gè)人用文字在推銷自己，求職簡歷是對自己條件的客觀敘述，常用表格式文字。求職信與求職簡歷合起來，就是通常所說的求職材料。二、求職信的分類1．從成文的目的性看，有自寫的求職信和由他人推薦而寫的求職信。2．從內(nèi)容或者行業(yè)看，有銷售型求職信、技術(shù)型求職信、生產(chǎn)型求職信、醫(yī)療型求職信等。3．從求職的時(shí)間看，有短期求職信、中期求職信和長期求職信等。4．從求職的要求看，有基本要求的求職信和具體要求的求職信等。三、求職信與簡歷的區(qū)別（一）作用不同求職信是求職者寫給用人單位的信，目的是讓對方了解自己、相信自己、錄用自己，它是一種私人對公并有求于公的信函。頁碼：1簡歷是用于應(yīng)聘的書面交流材料，它向未來的雇主表明自己擁有能夠滿足特定工作要求的技能、態(tài)度、資質(zhì)和自信。（二）針對性不同求職信是針對特定的個(gè)人來寫的，而簡歷卻是針對特定的工作職位來寫的；（三）內(nèi)容不同簡歷主要敘述求職者的客觀情況，而求職信主要表述求職者的主觀愿望。注意：個(gè)人簡歷并不等同于求職信。求職時(shí)簡歷不能單獨(dú)寄出，必須附有信件，即求職信。求職信與個(gè)人簡歷的撰寫目的一樣，都是要引起招聘人員的注意，爭取面試機(jī)會，但兩者有所不同。四、課堂練習(xí)作業(yè)布置訂正課堂練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：17教案第17次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目二、校園文通任務(wù)九、求職信（二）教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)學(xué)生正確的求職態(tài)度，形成學(xué)生正確的求職觀。2.掌握求職信的基本結(jié)構(gòu)和寫作思路，能夠獨(dú)立撰寫求職信。3.了解求職信的性質(zhì)和特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的求職態(tài)度，形成學(xué)生正確的求職觀。2.掌握求職信的基本結(jié)構(gòu)和寫作思路，能夠獨(dú)立撰寫求職信。3.了解求職信的性質(zhì)和特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、求職信的結(jié)構(gòu)與寫作求職信一般由標(biāo)題、稱謂、正文、落款和附件五個(gè)部分組成。1．標(biāo)題求職信的標(biāo)題通常只有文種名稱，即在第一行居中寫上“求職信”三個(gè)字。2．稱謂稱謂，即求職信的致送對象，一般在標(biāo)題下方另起一行頂格寫上收信對象，如果用人單位明確，可以直接寫上單位名稱，前面加上“尊敬的”修飾，后面以“領(lǐng)導(dǎo)”落筆；如果單位不明確，則統(tǒng)用“貴單位領(lǐng)導(dǎo)”或“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”領(lǐng)起。稱謂后面要加上冒號。3．正文正文是求職信的寫作核心和重點(diǎn)。一般有開頭短語、自我簡介、自薦緣由、條件展示、愿望和決心、敬祝語六部分組成。（1）開頭短語開頭應(yīng)該表示向?qū)Ψ降膯柡?、致意，如“您好”。?）自我簡介這是對自我概要的說明。主要介紹自己的身份、年齡、學(xué)歷、校系專業(yè)、任職情況等，給用人單位一個(gè)初步的印象，介紹要符合求職的目的，無須冗長。（3）求職緣由要寫清信息來源，求職意向、承擔(dān)工作目標(biāo)等求職目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇，這部分應(yīng)該點(diǎn)明對方單位的長處，如良好的工作軟環(huán)境，融洽的人頁碼：1際關(guān)系，培訓(xùn)晉升的機(jī)會等。對于熱門行業(yè)，選擇要謹(jǐn)慎，用語既不能自卑也不能自負(fù)。這一部分可以和“自我簡介”合為一段進(jìn)行寫作。（4）條件展示這部分是求職信的關(guān)鍵內(nèi)容，主要寫清自己的特長和才能，要將專業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)經(jīng)歷充分展示：圍繞崗位需要，有針對地展示知識；根據(jù)應(yīng)屆畢業(yè)生與社會人員側(cè)重點(diǎn)不同有差別地介紹能力；針對現(xiàn)代社會需求要充分體現(xiàn)自己的職業(yè)素養(yǎng)。從基本條件和特殊條件兩方面解決憑什么求職的問題。讓用人單位意識到你是最佳的人選。（5）愿望決心求職信的結(jié)尾要再次強(qiáng)調(diào)自己求職的愿望，懇請對方給自己一次工作機(jī)會，表示最大的決心，并表明對對方單位美好前景的祝福，語氣自然懇切，不卑不亢。簡言之既要有對應(yīng)聘職業(yè)的熱愛，也要有對自己被錄用后的承諾，還應(yīng)包含對用人單位回復(fù)的期望和企盼，還要有對用人單位的祝愿。（6）敬祝語常以“敬祝語”結(jié)束全文，如“此致敬禮”4．落款求職信的落款就是在正文的右下方寫上“求職人：xxx”的字樣，并標(biāo)注規(guī)范的年月日，隨文處要說明回函的聯(lián)系方式、郵政編碼、地址、電話號碼等。署名處一般由求職人自己簽名，以示鄭重。5．附件附件是求職信的一個(gè)重要組成部分，正文中提到的相關(guān)條件的獲獎證書、證明在附件中都要有反映。相關(guān)材料還要有必要的簽名和蓋章。此部分也可列在敬祝語前。二、課堂練習(xí)作業(yè)布置訂正課堂練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：17教案第17次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題練習(xí)教學(xué)目的和要求通過練習(xí)鞏固前階段所學(xué)知識；通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握前一階段所學(xué)應(yīng)用文的寫作技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過練習(xí)鞏固前階段所學(xué)知識；2.通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握前一階段所學(xué)應(yīng)用文的寫作技巧。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）布置練習(xí)題目1.有一個(gè)14歲的男孩兒孫明，先天發(fā)育遲緩，于3月10日在中山路商業(yè)大廈門口兒走失，他家住在江南北塘區(qū)山水新村2-601室，家長孫大強(qiáng)，電話請恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)的材料，以孫大強(qiáng)的名義寫一則尋人啟事。2．5月16日，王胡同學(xué)在學(xué)校圖書館借書時(shí)，撿到一個(gè)白底紫花的女式拉鏈小包兒，包兒內(nèi)有一部銀白色的三星牌手機(jī)，包兒內(nèi)還有人民幣200元。請你以王胡同學(xué)的名義寫一則啟事張貼在學(xué)校圖書館大門口兒。3．××廣告有限公司是一個(gè)專門從事房地產(chǎn)營銷策劃的高智力型企業(yè)。公司擁有一群專業(yè)化的創(chuàng)作群體。因?yàn)闃I(yè)務(wù)發(fā)展需要，決定向社會公開招聘行政部經(jīng)理1名，要求35歲以下，有大專以上學(xué)歷，有3年以上企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。策劃2名，要求30歲以下，男性，大學(xué)本科以上學(xué)歷，精通蘋果電腦系統(tǒng)軟硬件及周邊設(shè)備。出納1名，要求30歲以下，女性，大專以上學(xué)歷，有會計(jì)從業(yè)資格證，具有廣告業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。待遇問題面談。有意者需要持個(gè)人近期免冠1寸照1張、個(gè)人簡歷、身份證、畢業(yè)證等相關(guān)的證件以及復(fù)印件到本公司人力資源部報(bào)名。報(bào)名時(shí)間：3月15日至4月20日。公司地址：江中市中山路100號美麗大廈1008室，聯(lián)系人：陸女士，電話：12345678。請以該公司名義擬寫一則招聘啟事。4．江南有限公司因?yàn)榘l(fā)展需要，面向社會公開招聘2名財(cái)務(wù)人員。要求：35歲以下，大專以上學(xué)歷，會計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)相關(guān)的專業(yè)畢業(yè)，具有會計(jì)從業(yè)資格證書。從事會計(jì)工作至少3年以上。精通財(cái)務(wù)成本核算，能熟練操作財(cái)務(wù)頁碼：1管理軟件。有良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，為人正直，責(zé)任心強(qiáng)，有敬業(yè)精神。熟悉國家稅務(wù)、會計(jì)等相關(guān)的法律法規(guī)和政策，并能熟練運(yùn)用。工資待遇：實(shí)行合同聘用制，工資待遇按照公司相關(guān)的規(guī)定執(zhí)行。有意者請持個(gè)人近期免冠1寸照1張、個(gè)人簡歷、身份證、畢業(yè)證等相關(guān)的證件以及復(fù)印件到公司人力資源部報(bào)名。報(bào)名截止時(shí)間為2019年8月20日，報(bào)名地址是江中市人民路12號××商務(wù)大樓608室。咨詢電話：138××××××××，聯(lián)系人：張先生。請以該公司的名義撰寫一份招聘啟事。5．孫小明不慎將自己的注冊會計(jì)師證書遺失，注冊號為32001234，注冊執(zhí)業(yè)單位為江中××?xí)?jì)師事務(wù)所有限公司。請你代孫小明擬一份遺失聲明。學(xué)生完成習(xí)題教師講評示范作業(yè)布置學(xué)生訂正練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：18教案第18次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題練習(xí)教學(xué)目的和要求通過練習(xí)鞏固前階段所學(xué)知識；通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握前一階段所學(xué)應(yīng)用文的寫作技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過練習(xí)鞏固前階段所學(xué)知識；2.通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握前一階段所學(xué)應(yīng)用文的寫作技巧。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）布置練習(xí)題目根據(jù)教材P54的通知，擬訂一份活動計(jì)劃。要求格式正確，內(nèi)容完備。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，請你寫一份本學(xué)期的總結(jié)。3．假期要到了，同學(xué)們都準(zhǔn)備找一份臨時(shí)工作，以增加自己的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的能力。江南學(xué)院師范專業(yè)的木子同學(xué)看中一份小學(xué)語文的家教工作，她找到了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的王老師，王老師請她給對方家長寫一份求職信，列出自己的優(yōu)勢，請你替木子寫一份求職信。要求內(nèi)容和格式符合求職信的寫作要求。4．周哲是江中旅游商貿(mào)學(xué)院的學(xué)生，今年大學(xué)三年級，他在校期間學(xué)習(xí)刻苦自覺，社會實(shí)踐能力強(qiáng)，英語的聽說讀寫能力都很出色，實(shí)習(xí)期間曾以流利的英語，廣博的知識，對祖國傳統(tǒng)文化的深刻理解贏得外賓的好評，今年7月份他要畢業(yè)了。恰巧，他從2019年6月20日的《江南晚報(bào)》上獲悉，康輝旅行社招聘兩名導(dǎo)游，決定應(yīng)聘。請代周哲寫一份求職信。學(xué)生完成習(xí)題教師講評示范頁碼：1作業(yè)布置學(xué)生訂正練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：19教案第19次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目三、辦公大人任務(wù)一、通知（一）教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)學(xué)生處理事務(wù)的能力，學(xué)會發(fā)布通知，順利對接職場辦公環(huán)境。2.掌握通知的結(jié)構(gòu)和寫作思路，能夠順利撰寫通知。3.了解通知的性質(zhì)和特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生處理事務(wù)的能力，學(xué)會發(fā)布通知，順利對接職場辦公環(huán)境。2.掌握通知的結(jié)構(gòu)和寫作思路，能夠順利撰寫通知。3.了解通知的性質(zhì)和特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、通知的性質(zhì)通知是一種知行文體，《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》中明確指出“通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文?！倍⑼ㄖ奶攸c(diǎn)（一）廣泛性；（二）曉諭性；（三）中轉(zhuǎn)性三、常見通知的寫作根據(jù)通知的性質(zhì)和內(nèi)容，一般可以將通知分為“會議通知”“工作通知”“轉(zhuǎn)發(fā)性通知”“發(fā)布通知”等四類，在辦公工作中，會議通知和工作通知使用較為普遍。以下就重點(diǎn)介紹這兩類通知的寫作。（一）會議通知的寫作會議通知的主要功能是對會議的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行交代說明。根據(jù)會議時(shí)間的長短、會議規(guī)模的大小，會議通知的形式也較為多樣。在實(shí)際的企業(yè)工作中，會議通知主要以“張貼”和“文件”兩種發(fā)布方式為主，張貼的會議通知內(nèi)容可以只有一句話或者一段文字，這里重點(diǎn)介紹以正式文件方式發(fā)布的會議通知。會議通知寫作的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、主送單位、正文和落款四個(gè)部分。1．標(biāo)題會議通知的標(biāo)題一般由“發(fā)文單位名稱”“事由”“文種”三要素構(gòu)成。2．主送單位頁碼：1會議通知的主送單位就是通知的受理單位，常常用模糊性的同類型機(jī)關(guān)的統(tǒng)稱。3．正文會議通知的正文一般由通知的開頭、主體和結(jié)尾三部分構(gòu)成。（1）開頭開頭一般由“發(fā)文緣由”和“過渡句”兩個(gè)部分組成。（2）主體主體即會議通知的具體事項(xiàng)。（3）結(jié)尾既可以自然收尾，也可以用“特此通知”等慣用語收尾。4．落款落款處應(yīng)該有發(fā)文單位的署名，并加蓋印章，另起一行署上成文日期。三、課堂練習(xí)作業(yè)布置訂正課堂練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：20教案第20次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目三、辦公大人任務(wù)一、通知（二）教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)學(xué)生處理事務(wù)的能力，學(xué)會發(fā)布通知，順利對接職場辦公環(huán)境。2.掌握通知的結(jié)構(gòu)和寫作思路，能夠順利撰寫通知。3.了解通知的性質(zhì)和特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生處理事務(wù)的能力，學(xué)會發(fā)布通知，順利對接職場辦公環(huán)境。2.掌握通知的結(jié)構(gòu)和寫作思路，能夠順利撰寫通知。3.了解通知的性質(zhì)和特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、工作通知的寫作這類通知是指上級機(jī)關(guān)就有關(guān)事項(xiàng)需要下級機(jī)關(guān)知曉或者辦理時(shí)所使用的通知，例如開展集體活動，成立、調(diào)整、撤并機(jī)構(gòu)，啟用新印章，人事任免和其他需要知曉執(zhí)行的事項(xiàng)等。這種通知使用靈活、方便、快捷，頻率高。寫作這類通知時(shí)，要視具體情況確定，寫作結(jié)構(gòu)也包括標(biāo)題、主送單位、正文、落款四個(gè)部分，和會議通知寫作不同的主要是正文部分。1．開頭開頭也包括“發(fā)文緣由”和“過渡句”兩個(gè)部分。2．主體主體即工作通知事項(xiàng)。要根據(jù)具體工作情況開展寫作，例如“職務(wù)任免”，應(yīng)該明確任免人員的姓名、任免的職務(wù)、試用期限等復(fù)雜的工作要按照事件的性質(zhì)合理歸類，條理清晰，提出的要求要全面、可行。3．結(jié)尾結(jié)尾既可以自然收尾，也可以用“特此通知”等慣用語收尾。如果需要下級單位執(zhí)行，那么要寫明執(zhí)行的要求。范文賞析三、課堂練習(xí)頁碼：1作業(yè)布置訂正課堂練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：21教案第21次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目三、辦公大人任務(wù)一、通報(bào)（一）教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)學(xué)生的“共情”能力，認(rèn)知通報(bào)對當(dāng)事人的影響力。2.掌握通報(bào)寫作的內(nèi)容要素和寫作思路，能夠獨(dú)立撰寫通報(bào)。3.了解通報(bào)的性質(zhì)和特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生的“共情”能力，認(rèn)知通報(bào)對當(dāng)事人的影響力。2.掌握通報(bào)寫作的內(nèi)容要素和寫作思路，能夠獨(dú)立撰寫通報(bào)。3.了解通報(bào)的性質(zhì)和特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、通報(bào)的性質(zhì)通報(bào)是認(rèn)知文體，《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定，“通報(bào)適用于表彰先進(jìn)、批評錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神和告知重要情況?！倍?、通報(bào)的分類由通報(bào)的性質(zhì)可見，通報(bào)可以分為三種類型。（一）表彰性通報(bào)表彰性通報(bào)主要用于在一定的范圍內(nèi)表揚(yáng)先進(jìn)集體和個(gè)人，表彰先進(jìn)事跡，評價(jià)典型經(jīng)驗(yàn)，宣傳先進(jìn)思想，樹立學(xué)習(xí)榜樣。（二）批評性通報(bào)批評性通報(bào)用于在一定的范圍內(nèi)批評違規(guī)違紀(jì)事件，揭露壞人壞事，分析總結(jié)事故教訓(xùn)等。（三）告知性通報(bào)告知性通報(bào)又叫“情況通報(bào)”，用于在一定的范圍內(nèi)傳達(dá)上級重要指示精神、會議精神、交流工作情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出工作重點(diǎn)或者需要關(guān)注的問題。三、通報(bào)的結(jié)構(gòu)與寫作通報(bào)的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、主送單位、正文和落款四個(gè)部分組成。（一）標(biāo)題通報(bào)的標(biāo)題一般采用完整式標(biāo)題，即發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種三要素俱全，其中“事由”一般概括點(diǎn)明通報(bào)的對象和事件。頁碼：1（二）主送單位通報(bào)大多有主送單位，一般為發(fā)文單位的下級單位，常以同類型機(jī)關(guān)統(tǒng)稱的形式出現(xiàn)。（三）正文通報(bào)的正文一般包括主要事實(shí)、合理分析、處理意見、要求號召四個(gè)部分。1．主要事實(shí)這部分也可以稱為“通報(bào)的緣由”。一般講清通報(bào)的主要事件，把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、通報(bào)對象、主要情節(jié)、事件結(jié)果等交代清楚。寫作時(shí)，選材要真實(shí)典型，交代要詳略得當(dāng)。在寫作筆法上，要平實(shí)清晰，不要使用文學(xué)作品筆法，特別是不要采用夸張、渲染、聯(lián)想等藝術(shù)表現(xiàn)手法。2．合理分析這部分是寫作的難點(diǎn)，要求撰寫者透過通報(bào)的事實(shí)抓住事件的本質(zhì)。寫作可以從三個(gè)方面著手。一是明確通報(bào)事實(shí)的性質(zhì)。二是分析通報(bào)事實(shí)產(chǎn)生的原因。三是分析通報(bào)事實(shí)的重要意義或者產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。3．處理意見這部分是針對通報(bào)的主要事實(shí)，給予通報(bào)對象表彰或者批評的具體措施。處理意見簡單的，可以和“合理分析”部分篇段合一。內(nèi)容較為復(fù)雜的，可以獨(dú)立成段，按內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，分條列項(xiàng)寫作。4．要求或號召這部分是通報(bào)寫作的重點(diǎn)，也是通報(bào)寫作目的的根本所在。一般寫明發(fā)文機(jī)關(guān)單位的要求和希望，希望受文單位要學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)（精神）或者吸取的教訓(xùn)。（四）落款落款應(yīng)該有發(fā)文機(jī)關(guān)的署名，并加蓋印章。另起一行簽署成文日期。作業(yè)布置訂正課堂練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：22教案第22次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題項(xiàng)目三、辦公大人任務(wù)一、通報(bào)（二）教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)學(xué)生的“共情”能力，認(rèn)知通報(bào)對當(dāng)事人的影響力。2.掌握通報(bào)寫作的內(nèi)容要素和寫作思路，能夠獨(dú)立撰寫通報(bào)。3.了解通報(bào)的性質(zhì)和特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生的“共情”能力，認(rèn)知通報(bào)對當(dāng)事人的影響力。2.掌握通報(bào)寫作的內(nèi)容要素和寫作思路，能夠獨(dú)立撰寫通報(bào)。3.了解通報(bào)的性質(zhì)和特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）范文賞析課堂練習(xí)1．根據(jù)下面幾則材料，撰寫出通報(bào)的標(biāo)題。（1）某市新區(qū)紅村街道部分領(lǐng)導(dǎo)干部利用公款游山玩水，某市人民政府?dāng)M發(fā)文批評，以便達(dá)到教育全體干部和群眾的目的。（2）2013年1月8日，蘇州市鋼鐵股份有限公司第一車間由于誤送電，造成正在檢修的泵突然啟動，險(xiǎn)些造成一名現(xiàn)場檢修人員死亡。蘇州市鋼鐵有限公司擬將該情況通報(bào)各車間、隊(duì)、科室。上海建筑工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生宿舍失火，胡群、董麗、李浩、楊梓四位同學(xué)英勇救火，行為可嘉，學(xué)校擬發(fā)文表彰。根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，思考“任務(wù)導(dǎo)入”中謝云的通報(bào)，總經(jīng)理為什么會覺得該份通報(bào)還不完備，并請你以謝云的身份重新寫一份通報(bào)。頁碼：1作業(yè)布置訂正課堂練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：23教案第23次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題練習(xí)教學(xué)目的和要求通過練習(xí)鞏固前階段所學(xué)知識；通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握前階段所學(xué)應(yīng)用文的寫作技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過練習(xí)鞏固前階段所學(xué)知識；2.通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握前階段所學(xué)應(yīng)用文的寫作技巧。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）布置練習(xí)題目1．江南集團(tuán)股份有限公司董事會研究，擬于2019年10月在集團(tuán)公司旗下的江南賓館召開安全生產(chǎn)工作會議，會議主要傳達(dá)江蘇省安全生產(chǎn)管理局2019年9月份電視電話精神、交流各單位安全生產(chǎn)工作情況、布置2019年下半年工作，要求各分公司經(jīng)理、集團(tuán)各部門負(fù)責(zé)人參加。根據(jù)上述材料，請你代江南集團(tuán)股份有限公司撰寫一則會議通知。要求格式正確、內(nèi)容完備。2.為了慶祝江南集團(tuán)股份有限公司成立30周年，集團(tuán)要求各分公司、各部門組織2～3個(gè)文藝節(jié)目，于2019年11月30日晚舉辦慶祝大會，請你根據(jù)材料寫一份通知。學(xué)生完成習(xí)題教師講評示范頁碼：1作業(yè)布置學(xué)生訂正練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：24教案第24次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題練習(xí)教學(xué)目的和要求通過練習(xí)鞏固前階段所學(xué)知識；通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握前階段所學(xué)應(yīng)用文的寫作技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過練習(xí)鞏固前階段所學(xué)知識；2.通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握前階段所學(xué)應(yīng)用文的寫作技巧。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）布置練習(xí)題目1.上海市龍騰股份有限公司司機(jī)王小軍在國慶假日期間，違反單位用車規(guī)定，擅自駕駛公車與家人出游。在滬寧高速公路因?yàn)槌傩旭?，發(fā)生與前車追尾的責(zé)任事故，致使前車兩人重傷。為了教育全體員工，特別是駕駛員，公司決定將該事故通報(bào)各部門，開除該駕駛員，賠償公司損失2萬元。請你代上海市龍騰股份有限公司撰寫一則通報(bào)，要求格式正確、內(nèi)容完備。4．2019年8月22日下午，李彬與妻子由市區(qū)乘788路公交車回郊區(qū)的家中。當(dāng)車行至雨花臺公園時(shí)，李彬突然暈倒，他的妻子看到丈夫頭冒虛汗，身體僵直，大喊救命。同車乘客、江南集團(tuán)有限公司中山分公司王剛同志立即奔到病人面前，掐病人的人中，見沒有效果，馬上讓司機(jī)停車。王剛叫了一輛出租車，并陪同李彬妻子把病人送到南京市第四人民醫(yī)院，為病人掛號，取化驗(yàn)單，忙前忙后，一直將病人安頓好后才悄悄返回家。根據(jù)上述材料，為江南集團(tuán)有限公司撰寫一份表彰王剛同志的通報(bào)。提示：江南集團(tuán)有限公司下屬單位為各分公司、集團(tuán)各部門。學(xué)生完成習(xí)題教師講評示范頁碼：1作業(yè)布置學(xué)生訂正練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：25教案第25次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題請示教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)學(xué)生遇事向領(lǐng)導(dǎo)請示的意識，采用正確的請示態(tài)度。2.掌握請示的內(nèi)容要素和寫作思路，能夠獨(dú)立撰寫請示。3.了解請示的性質(zhì)和分類。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生遇事向領(lǐng)導(dǎo)請示的意識，采用正確的請示態(tài)度。2.掌握請示的內(nèi)容要素和寫作思路，能夠獨(dú)立撰寫請示。3.了解請示的性質(zhì)和分類。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、請示的性質(zhì)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定，“請示適用于向上級機(jī)關(guān)請求指示、批準(zhǔn)?！庇纱丝梢?，請示是指下級機(jī)關(guān)單位向上級機(jī)關(guān)單位請求指示、批準(zhǔn)的上行公文。下級機(jī)關(guān)單位在超出本機(jī)關(guān)單位職權(quán)范圍或者遇到在自己的職權(quán)范圍內(nèi)無法解決的問題、困難，需要上級機(jī)關(guān)單位給予答復(fù)、解決、批準(zhǔn)時(shí)，可以用請示。但不是事事皆要請示，凡是屬于本機(jī)關(guān)單位職權(quán)范圍內(nèi)可以解決的問題，或者上級機(jī)關(guān)單位的政策中有明確規(guī)定的問題，則不需要請示。二、請示的分類（一）求示性請示求示性請示也稱為“原則性請示”，這類請示主要是下級機(jī)關(guān)單位對政策、規(guī)定中難以理解或者在實(shí)際工作中難以把握之處，需要上級機(jī)關(guān)單位予以指示、答復(fù)才能執(zhí)行。（二）求批性請示求批性請示也稱為“事項(xiàng)性請示”，這類請示主要是下級機(jī)關(guān)單位請求上級機(jī)關(guān)單位批準(zhǔn)、協(xié)調(diào)或幫助解決工作中涉及的人事、經(jīng)費(fèi)、物資、機(jī)構(gòu)等問題。（三）求轉(zhuǎn)性請示這類請示主要是下級機(jī)關(guān)單位對工作中涉及的、具有普遍性或者全局性的問題提出解決方案或者辦法，需要上級機(jī)關(guān)單位批準(zhǔn)，并轉(zhuǎn)發(fā)給有關(guān)部門、有關(guān)單位共同執(zhí)行。頁碼：1三、請示的結(jié)構(gòu)與寫作請示的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、主送單位、正文、落款和附注五個(gè)部分組成。請示的標(biāo)題一般采用完整式標(biāo)題，即發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種三要素俱全。例請示的主送單位即負(fù)責(zé)受理請示的單位，是請示單位的行政或者業(yè)務(wù)隸屬關(guān)系的上級單位。請示的主送單位一般只有一個(gè)，應(yīng)該寫明其全稱或者規(guī)范化簡稱，例如“江蘇省人民政府”“總公司”。請示的正文一般由請示緣起、請示事項(xiàng)、請示結(jié)尾三部分組成。范文賞析課堂練習(xí)作業(yè)布置學(xué)生訂正練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：26教案第26次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題報(bào)告教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)學(xué)生較好的報(bào)告能力，縝密的報(bào)告寫作邏輯，正確的報(bào)告態(tài)度。2.掌握報(bào)告的內(nèi)容要素和寫作思路，能夠獨(dú)立撰寫報(bào)告。3.了解報(bào)告的性質(zhì)和分類。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生較好的報(bào)告能力，縝密的報(bào)告寫作邏輯，正確的報(bào)告態(tài)度。2.掌握報(bào)告的內(nèi)容要素和寫作思路，能夠獨(dú)立撰寫報(bào)告。3.了解報(bào)告的性質(zhì)和分類。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、報(bào)告的性質(zhì)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定：“報(bào)告適用于向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況，回復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問?！庇纱丝梢姡瑘?bào)告是下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況，回復(fù)上級機(jī)關(guān)詢問的上行公文。與1996年頒布的《中國共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》第二章第七條“報(bào)告，用于向上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、提出建議，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問”相比，報(bào)告的適用范圍有所減小，取消了“提出建議”的功能。另外，長期以來，報(bào)告和請示被列為同一類文種，直到1993年，報(bào)告與請示才分別獨(dú)立，各自成為獨(dú)立的文種。但是在實(shí)際運(yùn)用過程中，仍然有許多人將報(bào)告和請示混淆，因此，運(yùn)用這兩種文種時(shí)，我們必須認(rèn)真區(qū)分，體會兩者的不同。1．行文目的不同報(bào)告是陳述性公文，重在向上級匯報(bào)工作、反映情況，為上級決策服務(wù)。請示是請求性公文，重在請求上級指示或者批準(zhǔn)，以便解決本機(jī)關(guān)或單位的工作困難。2．行文時(shí)間不同報(bào)告的時(shí)間比較靈活，事前、事中、事后均可行文。請示只能事前行文。3．寫作要求不同報(bào)告寫作既可以遵循“一文一事”原則，也可以“一文多事”，請示寫作則必須嚴(yán)格遵循“一文一事”原則。頁碼：1二、報(bào)告的分類根據(jù)劃分標(biāo)準(zhǔn)的不同，報(bào)告的分類也有所不同。（1）按照報(bào)告內(nèi)容的性質(zhì)劃分，可以分為工作報(bào)告、情況報(bào)告、答復(fù)報(bào)告、會議報(bào)告、報(bào)送（文件、物件）報(bào)告等。（2）按照報(bào)告內(nèi)容的范圍劃分，可以分為綜合性報(bào)告、專題性報(bào)告。（3）按照報(bào)告內(nèi)容的時(shí)間劃分，可以分為年度報(bào)告、季度報(bào)告、月度報(bào)告等。三、報(bào)告的特點(diǎn)（一）匯報(bào)性（二）陳述性四、報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫作報(bào)告的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、主送單位、正文和落款四個(gè)部分組成。五、范文賞析六、課堂練習(xí)作業(yè)布置學(xué)生訂正練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：27教案第27次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題函教學(xué)目的和要求1.培養(yǎng)學(xué)生使用函而達(dá)到合作交流的能力，培養(yǎng)良好的溝通能力。2.掌握函的寫作思路，能夠獨(dú)立寫作函。3.了解函的性質(zhì)和特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生使用函而達(dá)到合作交流的能力，培養(yǎng)良好的溝通能力。2.掌握函的寫作思路，能夠獨(dú)立寫作函。3.了解函的性質(zhì)和特點(diǎn)。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）一、函的性質(zhì)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定：函“適用于平級機(jī)關(guān)或者不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作、詢問和答復(fù)問題、請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。”函作為平行文，使用頻率較高。主要是平級機(jī)關(guān)單位或者不相隸屬機(jī)關(guān)單位之間使用。但有時(shí)上級機(jī)關(guān)單位對下級機(jī)關(guān)單位詢問一般性的問題可以用函；下級機(jī)關(guān)單位答復(fù)上級機(jī)關(guān)單位的詢問，而不是匯報(bào)工作時(shí)，也可以用函。二、報(bào)告的分類根據(jù)劃分標(biāo)準(zhǔn)的不同，報(bào)告的分類也有所不同。（1）按照報(bào)告內(nèi)容的性質(zhì)劃分，可以分為工作報(bào)告、情況報(bào)告、答復(fù)報(bào)告、會議報(bào)告、報(bào)送（文件、物件）報(bào)告等。（2）按照報(bào)告內(nèi)容的范圍劃分，可以分為綜合性報(bào)告、專題性報(bào)告。頁碼：1（3）按照報(bào)告內(nèi)容的時(shí)間劃分，可以分為年度報(bào)告、季度報(bào)告、月度報(bào)告等。三、報(bào)告的特點(diǎn)（一）匯報(bào)性（二）陳述性四、報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫作報(bào)告的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、主送單位、正文和落款四個(gè)部分組成。五、范文賞析六、課堂練習(xí)作業(yè)布置學(xué)生訂正練習(xí)主要參考資料《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》，張莉、胡懿主編，電子工業(yè)出版社2019年11月第1版課后自我總結(jié)分析五年制高職學(xué)生比較聽話，上課時(shí)能夠按照教師的要求逐步完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)過程比較順暢。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生錯(cuò)誤率較高。經(jīng)過提醒后，學(xué)生能及時(shí)改正練習(xí)錯(cuò)誤。注：板書設(shè)計(jì)可以教學(xué)進(jìn)程中直接用橫線、浪線等標(biāo)示出。頁碼：2編號：28教案第28次課2學(xué)時(shí)授課形式新授授課時(shí)間課目、課題練習(xí)教學(xué)目的和要求通過練習(xí)鞏固前階段所學(xué)知識；通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握前一階段所學(xué)應(yīng)用文的寫作技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過練習(xí)鞏固前階段所學(xué)知識；2.通過練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握前一階段所學(xué)應(yīng)用文的寫作技巧。教學(xué)進(jìn)程（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)）布置練習(xí)題目1．江南集團(tuán)股份有限公司隸屬于無錫市國有資產(chǎn)管理委員會，為了適應(yīng)新能源汽車發(fā)展的需要，擬開發(fā)電動汽車。該產(chǎn)品科技含量高，市場前景廣闊。但開發(fā)電動汽車需要投入5000萬元。該公司經(jīng)過努力，自籌資金3000萬元，尚有2000萬元的資金缺口。請你代江南集團(tuán)股份有限公司撰寫一份文稿，希望無錫市國有資產(chǎn)管理委員會給予支持，解決缺少的資金。要求格式正確，內(nèi)容完備。2．根據(jù)下列材料，請你代中山縣第一食品公司向中山縣食品集團(tuán)公司寫一份請示。（1）隨著生豬、家畜飼養(yǎng)生產(chǎn)的發(fā)展，中山縣第一食品公司原有的5輛2噸載重貨車已經(jīng)滿足不了運(yùn)輸工作的需要。（2）購買3輛“躍進(jìn)”牌汽車需要資金20萬元。（3）該公司現(xiàn)有固定資產(chǎn)折舊資金10萬元可以用于購車。3.下列材料為江南集團(tuán)公司財(cái)務(wù)處2019年上半年的主要工作，假設(shè)你是財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)人，請你以江南集團(tuán)公司財(cái)務(wù)處的名義給江南集團(tuán)公司寫一份工作報(bào)告。要求格式正確，所缺內(nèi)容可以自行補(bǔ)充。（1）完成年度的結(jié)賬、過賬工作，做好日常財(cái)務(wù)賬務(wù)處理工作，季度做好公司財(cái)務(wù)分析工作以及公司月度財(cái)務(wù)快報(bào)、清欠報(bào)表、億元項(xiàng)目分析報(bào)告、季報(bào)和年度報(bào)表工作，每月向公司總經(jīng)理、總會計(jì)師填報(bào)《財(cái)務(wù)處工作月報(bào)》頁碼：1等主要指標(biāo)情況，建立會計(jì)檔案室，對公司直管已經(jīng)完工的項(xiàng)目進(jìn)行會計(jì)檔案清理，及時(shí)將檔案運(yùn)回公司總部歸檔管理。每月末對公司各部門職工備用金進(jìn)行催報(bào)，在6月底基本完成備用金的清理工作。（2）每季度末