幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案（五篇）

第2頁共2頁幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作.2.讓幼兒通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的.3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力.活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知水的流動(dòng)性會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開好小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和裝有適量水的量杯;海綿、棉花、石頭、水果網(wǎng)、餐巾紙等材料若干;記錄表一張活動(dòng)過程：一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。1、出示一個(gè)八寶粥罐，將量杯里的水倒進(jìn)去，請(qǐng)幼兒猜還能倒回杯子。2、出示另一個(gè)八寶粥罐，并做相同操作。3、請(qǐng)幼兒猜一猜水到哪里去了呢?二、集體交流討論水娃娃不見的原因。1、請(qǐng)幼兒上來把蓋子打開找出原因(原來里面有一條毛巾)。2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。三、為幼兒提供一些生活中常見的材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄1、以實(shí)物的形式展示生活中常見的材料。2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄(請(qǐng)幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼)3、分組實(shí)驗(yàn)4、驗(yàn)證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進(jìn)行記錄四、拓展經(jīng)驗(yàn)，說說生活中容易吸水物品的不同作用1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。2、延伸：進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)(利用會(huì)吸水的物品整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)地操作)。幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案（二）活動(dòng)目標(biāo)1、感知西紅柿、黃瓜的特征2、知道多吃瓜果對(duì)身體有好處?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個(gè)。2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)志的籃子各一個(gè);餐盤若干，濕紙巾人手一條。3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干?；顒?dòng)過程一、初步感知引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。二、運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。1、幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說一說西紅柿的外形特征：西紅柿是圓圓的.紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。2、鼓勵(lì)幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說出其特征：又綠又長。3、引導(dǎo)幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。三、觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內(nèi)部特征。1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。2、鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：你看到了什么?摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?3、小結(jié)：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子;切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點(diǎn)酸的氣味。四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。1、教師：西紅柿有什么作用?你吃過西紅柿嗎?是怎么吃的?2、引導(dǎo)幼兒了解西紅柿的吃法西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;知道吃西紅柿有益于身體健康。3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。4、提出品嘗要求：將手擦干凈(洗})后品嘗;品嘗時(shí)注意衛(wèi)生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。五、幼兒邊品嘗邊自由交流西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的，很清淡。在品嘗中自由結(jié)束活動(dòng)。幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案（三）活動(dòng)目標(biāo)1、看看、說說生活中常見的紙。2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料?；顒?dòng)過程一、引出課題1、出示紙袋。這是什么?可以干什么用?2、老師在紙袋里放了寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?二、看看講講1、出示餐巾紙(生活)提問：餐巾紙幫寶寶擦什么?你是怎么擦的?(兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。)擦過的餐巾紙放哪里?2、出示手工紙(顏色)提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛。3、超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?討論：你想到超市買什么東西?4、出示報(bào)紙(新聞)提問：報(bào)紙是誰看的?報(bào)紙上有什么?小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。三、玩報(bào)紙1、超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?2、拋--我的報(bào)紙球，飛起來嘍!3、踢--我的報(bào)紙球，踢起來嘍!4、滾--我的報(bào)紙球，滾過來嘍!四、送紙球?qū)殞毣丶摇Ｓ變簣@小班科學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案（四）【活動(dòng)目標(biāo)】1、感知“軟”和“硬”。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官來探索各種玩具。3、培養(yǎng)合作能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備布娃娃、塑料娃娃、海綿、棉花、石頭、木塊?！净顒?dòng)過程】一、猜猜說說。1、出示布娃娃和塑料娃娃，請(qǐng)幼兒猜猜哪一個(gè)軟，哪一個(gè)硬。2、讓幼兒輪流抱兩個(gè)娃娃，說說有什么不一樣的感覺，找出哪個(gè)是“軟兄弟”，哪個(gè)是“硬兄弟”，看看自己猜的對(duì)不對(duì)。3、教師介紹“軟”和“硬”。二、摸摸比比。1、教師出示海綿、棉花、石頭和木塊等物品，鼓勵(lì)幼兒用手觸摸物品。2、鼓勵(lì)幼兒說說觸摸的感覺，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步區(qū)分“軟”和“硬”。三、找找分分。1、請(qǐng)幼兒分頭在班級(jí)尋找“軟”和“硬”的玩具。2、鼓勵(lì)幼兒將找回的玩具按照“軟”和“硬”進(jìn)行分類?！净顒?dòng)延伸】1、將石頭、棉花、木頭等軟硬質(zhì)地不同的物品投放到科學(xué)區(qū)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。2、將石頭、海綿、布料等物品投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒利用這些物品自由創(chuàng)作。幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案（五）活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握3以內(nèi)數(shù)的形成，知道其意義;2、能較準(zhǔn)確地按物取數(shù)和按數(shù)取物;3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備沒人雪花片和肖邦各三個(gè)，數(shù)字卡片每人一套，彩筆____支;練習(xí)單兩張;一幅體現(xiàn)家庭居室的圖片重難點(diǎn)分析：熟練掌握2、3的形成及其意義活動(dòng)過程：一、聽音計(jì)數(shù)，鞏固2、3的形成，如