高二數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)樣本（5篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)高二數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)樣本“做一名好先生”是很多先生一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入數(shù)學(xué)教師這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的態(tài)度來(lái)觀(guān)待我的工作，以“師德”規(guī)范本身的教導(dǎo)教授教化工作，以“當(dāng)一名好先生”作為本身工作的座右銘來(lái)要求本身，現(xiàn)將三年級(jí)放學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)我積極參加各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，我還深知要教導(dǎo)勤學(xué)生，教師必須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以本身的人格、行為去沾染學(xué)生，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《培養(yǎng)學(xué)生意志力____種措施》等文章，盡力使本身不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)異?？粗貙?duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲液V信優(yōu)越的操行是每個(gè)人身上最美的器械，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最緊張的位置。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接收學(xué)校部署的各項(xiàng)工作。在賡續(xù)的學(xué)習(xí)中，盡力使本身的思想覺(jué)悟、理論程度、業(yè)務(wù)才能都獲得較快的進(jìn)步。二、在教導(dǎo)教授教化上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教把學(xué)生教好，讓學(xué)生勝利，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生控制優(yōu)越的學(xué)習(xí)措施，獲取更多的知識(shí)是最緊張的任務(wù)。因此，我在講堂教授教化中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研綱目，仔細(xì)闡發(fā)課本的編寫(xiě)意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教授教化措施，研究今世教導(dǎo)技巧在講堂教授教化中的利用，注重對(duì)學(xué)生各類(lèi)才能的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教授教化工作的同時(shí)，盡力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)講堂教授教化中落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)的措施及手段，探索在教導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生才能成長(zhǎng)的道路。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的緊張性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在賡續(xù)學(xué)習(xí)、賡續(xù)實(shí)踐中賡續(xù)進(jìn)步本身的教導(dǎo)教授教化程度及教授教化治理程度。我抓住學(xué)校支配聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，客氣學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，實(shí)時(shí)消化，汲取別人的精華，在本身的教授教化中賡續(xù)實(shí)踐，賡續(xù)總結(jié)，賡續(xù)進(jìn)步。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的先生學(xué)習(xí)，進(jìn)步本身的講堂教授教化程度，盡力形成本身的講堂教授教化作風(fēng)。在教導(dǎo)教授教化工作中，我在做到教授教化“五認(rèn)真”的同時(shí)，平常能以“連合、協(xié)作”的精神和先生們配合交流、互相學(xué)習(xí)、配合提高。八年級(jí)放學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)____八年級(jí)放學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)____（一）八年級(jí)放學(xué)期即將曩昔，可以說(shuō)重要繁忙而勞績(jī)多多?？傮w上觀(guān)，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校數(shù)學(xué)教授教化的工作計(jì)劃，改變思想，積極探索，革新教授教化，在繼承推進(jìn)我?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”講堂教授教化模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教授教化的新思路、新假想結(jié)合起來(lái)，收到很好的后果。大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)根基和空間思維才能廣泛較差，解題才能十分弱，分外是幾何標(biāo)題，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。從平時(shí)模擬測(cè)試的造詣來(lái)觀(guān)，____分以上的不少，但____分以下的卻更多，個(gè)位數(shù)有好幾人。這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求先生講得博識(shí)一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班明顯地分為兩個(gè)條理，這就給教授教化帶來(lái)晦氣因素。面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為任課教師的我，費(fèi)盡心思，從各方面進(jìn)步本身的教授教化程度?，F(xiàn)在，我把本身在八年級(jí)放學(xué)期數(shù)學(xué)教授教化工作中的體會(huì)與得失寫(xiě)出來(lái)，認(rèn)真思索，力爭(zhēng)在以后的教導(dǎo)教授教化工作中取得更大的造詣和提高。一、師德方面本人能認(rèn)真增強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)步道德素質(zhì)，酷愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教授教化事業(yè)，教授教化態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)教導(dǎo)司法律例，盡力搞好本身的教授教化工作二、講堂教授教化，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，配合成長(zhǎng)本人在設(shè)計(jì)教授教化時(shí)，依照教授教化計(jì)劃、教授教化綱目，深入研究講義，精曉課本內(nèi)容，抓住知識(shí)重難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以課本為根據(jù)，又不拘泥于課本，勇于立異，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)配景出發(fā)，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，讓數(shù)學(xué)講堂富有生活氣息，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂(lè)趣。在整個(gè)教授教化歷程中我盡量采取多勉勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教導(dǎo)措施，教授教化速度以適應(yīng)大多半學(xué)生為主，盡量統(tǒng)籌落后生，注重整體推進(jìn)。講堂教授教化中學(xué)習(xí)了洋思教授教化經(jīng)驗(yàn)后，分外注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，注意精講精練，在講堂上先生講得盡量少，學(xué)活躍口著手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分斟酌每一個(gè)條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步，另個(gè)教授教化中還注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和小組互助才能，讓學(xué)生在互相互助的歷程中學(xué)習(xí)，體會(huì)互助學(xué)習(xí)的愉快，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也讓學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生在互助中找到了自信，從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，慢慢的進(jìn)步了學(xué)習(xí)造詣。盡力處置懲罰好數(shù)學(xué)教授教化與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，盡力處置懲罰好利用意識(shí)與辦理問(wèn)題的緊張性，看重培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能，看重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和立異才能。三、指點(diǎn)方面本人對(duì)學(xué)生指點(diǎn)不僅要贊助他們對(duì)知識(shí)的控制，更緊張的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有成績(jī)感，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快，從而能力對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動(dòng)力，因而對(duì)付他們的學(xué)習(xí)，采取多關(guān)注，多交流的措施，實(shí)時(shí)發(fā)明他們的不夠，實(shí)時(shí)加以贊助，同時(shí)對(duì)他們的點(diǎn)滴提高，進(jìn)行鼎力的表?yè)P(yáng)，讓他們建立自信，同時(shí)也和他們做知心朋友，拉近和學(xué)生的間隔，這樣也收到了優(yōu)越的教授教化后果，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)造詣。四、抓實(shí)老例，包管教導(dǎo)教授教化任務(wù)全面完成堅(jiān)持以教授教化為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步規(guī)范教授教化行為，并力爭(zhēng)老例與立異的有機(jī)結(jié)合，匆匆進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的優(yōu)越教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良勤學(xué)風(fēng)的形成。五、其他方面能和學(xué)生平等相處，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教育；觀(guān)待同事能做到，連合協(xié)作、互相尊重、友好相處，發(fā)明學(xué)生有問(wèn)題時(shí)能和家長(zhǎng)主動(dòng)和諧，積極溝通；對(duì)本身能做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。同時(shí)能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，有事告假，并認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)部署的各項(xiàng)工作。六、存在的不夠＂金無(wú)足赤，人無(wú)完人＂，在教授教化工作中不免有缺陷，例如，講堂語(yǔ)言生硬，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)不夠；講堂語(yǔ)言不敷活躍；考試造詣不穩(wěn)定對(duì)開(kāi)放性機(jī)動(dòng)性標(biāo)題訓(xùn)練、引導(dǎo)不敷等，這些是我目前在我教授教化中存在的不夠。七、改提高伐1、運(yùn)用多種技術(shù)教授教化對(duì)付大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，在以后的教授教化工作中應(yīng)把解題的措施進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找材料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技術(shù)，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的先生”！2、注重打根基。由于學(xué)生根基較差，上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接收，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)付學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全控制，則可以花光陰較完整地溫習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的部署也以根基題為主，對(duì)稍難的標(biāo)題可以在堂上解說(shuō)，讓學(xué)生整理成作業(yè)。3、注重組織教授教化嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)根基較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成先生部署的作業(yè)就算了，有些甚至是剽竊的，對(duì)付容易控制的內(nèi)容他們也不敢傳染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生短缺學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課光陰是他們學(xué)習(xí)的主要光陰，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地應(yīng)用好上課光陰。4、多與學(xué)生溝通由于學(xué)生根基參差不齊，不免會(huì)有學(xué)生聽(tīng)不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生控制知識(shí)的環(huán)境異常緊張，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不合班級(jí)的環(huán)境，只有溝通、了解，能力更好地辦理各個(gè)班級(jí)的不合問(wèn)題。另外，有些學(xué)生根基較好，增強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。總之，在曩昔的八年級(jí)放學(xué)期，固然我在數(shù)學(xué)教授教化工作方面取得一些造詣，但也存在許多不夠之處，在以后的教授教化工作中，我將賡續(xù)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取使本身的教授教化工作走上一個(gè)新臺(tái)階。八年級(jí)放學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)____（二）八年級(jí)放學(xué)期曩昔了，本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校數(shù)學(xué)教授教化工作計(jì)劃，改變思想，積極探索，革新教授教化，在繼承推進(jìn)“自主——立異”講堂教授教化模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂教授教化的新思路、新假想結(jié)合起來(lái)，收到很好的后果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入講堂____七年級(jí)放學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)高二數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)樣本（二）“做一名好先生”是很多先生一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入數(shù)學(xué)教師這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的態(tài)度來(lái)觀(guān)待我的工作，以“師德”規(guī)范本身的教導(dǎo)教授教化工作，以“當(dāng)一名好先生”作為本身工作的座右銘來(lái)要求本身，現(xiàn)將三年級(jí)放學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)我積極參加各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，我還深知要教導(dǎo)勤學(xué)生，教師必須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以本身的人格、行為去沾染學(xué)生，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《培養(yǎng)學(xué)生意志力____種措施》等文章，盡力使本身不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)異常看重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲液V信優(yōu)越的操行是每個(gè)人身上最美的器械，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最緊張的位置。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接收學(xué)校部署的各項(xiàng)工作。在賡續(xù)的學(xué)習(xí)中，盡力使本身的思想覺(jué)悟、理論程度、業(yè)務(wù)才能都獲得較快的進(jìn)步。二、在教導(dǎo)教授教化上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教把學(xué)生教好，讓學(xué)生勝利，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生控制優(yōu)越的學(xué)習(xí)措施，獲取更多的知識(shí)是最緊張的任務(wù)。因此，我在講堂教授教化中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研綱目，仔細(xì)闡發(fā)課本的編寫(xiě)意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教授教化措施，研究今世教導(dǎo)技巧在講堂教授教化中的利用，注重對(duì)學(xué)生各類(lèi)才能的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教授教化工作的同時(shí)，盡力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)講堂教授教化中落實(shí)素質(zhì)教導(dǎo)的措施及手段，探索在教導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生才能成長(zhǎng)的道路。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的緊張性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在賡續(xù)學(xué)習(xí)、賡續(xù)實(shí)踐中賡續(xù)進(jìn)步本身的教導(dǎo)教授教化程度及教授教化治理程度。我抓住學(xué)校支配聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，客氣學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，實(shí)時(shí)消化，汲取別人的精華，在本身的教授教化中賡續(xù)實(shí)踐，賡續(xù)總結(jié)，賡續(xù)進(jìn)步。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的先生學(xué)習(xí)，進(jìn)步本身的講堂教授教化程度，盡力形成本身的講堂教授教化作風(fēng)。在教導(dǎo)教授教化工作中，我在做到教授教化“五認(rèn)真”的同時(shí)，平常能以“連合、協(xié)作”的精神和先生們配合交流、互相學(xué)習(xí)、配合提高。高二數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)樣本（三）高二放學(xué)期以來(lái)，本人擔(dān)負(fù)高二兩個(gè)班的英語(yǔ)教師，在相互認(rèn)識(shí)了之后，積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)根基，以便“因材施教”。本人在教授教化中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指點(diǎn)工作，普遍涉獵各類(lèi)知識(shí)，形成對(duì)照完整的知識(shí)布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教授教化民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而賡續(xù)進(jìn)步本身的教授教化程度和思想覺(jué)悟，并順利完成教導(dǎo)教授教化任務(wù)。下面是本人對(duì)一學(xué)年教授教化工作的一個(gè)總結(jié)：要進(jìn)步教授教化質(zhì)量，癥結(jié)是上好課。一、課前籌備，備好課1、認(rèn)真鉆研課本，對(duì)課本的基礎(chǔ)思想、基礎(chǔ)觀(guān)點(diǎn)，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解課本的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，控制知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)彌補(bǔ)哪些材料，怎樣能力教好。2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、必要、措施、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些艱苦，采取相應(yīng)的預(yù)防步伐。3、斟酌教法，辦理如何把已控制的課本傳授給學(xué)生，包括如何組織課本、如何支配每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)。高二的學(xué)生根基照樣對(duì)照差，所以在講堂上我盡量用最簡(jiǎn)略單純的語(yǔ)言講課，爭(zhēng)取讓學(xué)生能在必然的光陰內(nèi)控制得最好.在溫習(xí)歷程中是異常死板的，所以講堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為緊張.興趣是最好的先生，有了興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣，而不是包袱。只有在教授教化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教授教化后果，能力避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生南北極分解。英語(yǔ)講堂既是汲取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的光陰無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并消化接受。應(yīng)用必然的光陰溫習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率弗成或缺的緊張構(gòu)成部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教授教化與演習(xí)聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)盡量結(jié)應(yīng)時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、風(fēng)趣等。課后做到多和學(xué)生交流打仗，了解學(xué)生的必要，以及他們對(duì)講堂上知識(shí)的控制水平，并且在課后還部署學(xué)生專(zhuān)門(mén)做一些綜合才能的作業(yè)。比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教授教化中會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后演習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用；如果講堂所學(xué)的是一些基礎(chǔ)的語(yǔ)言點(diǎn)，我就會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固講堂所學(xué)知識(shí)，并懂得如何在實(shí)際中利用如果講堂教授教化的是閱讀課，我會(huì)給出一些癥結(jié)詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒(méi)有課后演習(xí)的溫習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)后果會(huì)大打扣頭，效率就提不高。授課活躍有趣我在授課時(shí)，盡量講得活躍有趣，在完成教授教化任務(wù)的同時(shí)，常常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、片子片段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后我積極介入聽(tīng)課，客氣向同行學(xué)習(xí)教授教化措施，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教授教化程度。培養(yǎng)多種興趣喜好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，賡續(xù)擴(kuò)寬知識(shí)面，為教授教化內(nèi)容注入新鮮血液。這一學(xué)期來(lái)，閱讀在英語(yǔ)分外是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀才能都不是分外好。二、重點(diǎn)溫習(xí)閱讀理解1、進(jìn)步學(xué)生的閱讀涼垠。閱讀速度要求每分鐘____個(gè)詞以上。2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)氣習(xí)慣、人物列傳、文化教導(dǎo)、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。3、體裁多樣化。包括闡明文、記敘文、議論文、利用文等。4、讓其了解閱讀理解的主要題型。5、控制需要的閱讀理解解題技術(shù)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)記敘文注意5w和1h；對(duì)描述文注意主要情節(jié)，對(duì)闡明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善于抓癥結(jié)詞語(yǔ)，如承接詞。高二數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)樣本（四）七年級(jí)放學(xué)期的工作又將停止了，可以說(shuō)重要繁忙而勞績(jī)多多?；厥走@學(xué)期的工作，我擔(dān)負(fù)七年級(jí)x班的數(shù)學(xué)教授教化工作，工作中有勞績(jī)和愉快，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，使以后的工作可以或許有效、有序地進(jìn)行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：一、酷愛(ài)教師工作，思想提高，連合同志每天早來(lái)晚走，無(wú)私奉獻(xiàn)，能全面____教導(dǎo)方針，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請(qǐng)病、事假，踏踏實(shí)實(shí)地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。二、積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)盡力進(jìn)步本身的教導(dǎo)教授教化程度訂定本學(xué)期我嚴(yán)格依照學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我感覺(jué)本身的業(yè)務(wù)程度又上了一個(gè)新的臺(tái)階，分外是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教導(dǎo)教授教化叢書(shū)，我感覺(jué)本身有了很大的晉升。并能在日常教授教化工作中很好的利用。三、教授教化工作和科研工作在教授教化工作方面，在備課歷程中認(rèn)真鉆研課本，深刻理解課本，機(jī)動(dòng)運(yùn)用課本，依據(jù)課本的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際環(huán)境設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入過(guò)細(xì)。平時(shí)認(rèn)真研究課本，多方參閱各類(lèi)材料，力爭(zhēng)深入理解課本，精確把握重難點(diǎn)。在訂定教授教化目的時(shí)，異常注意學(xué)生的實(shí)際環(huán)境。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并賡續(xù)歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教授教化中，我看重學(xué)生的思維才能、自學(xué)才能的培養(yǎng)，一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教導(dǎo)思想措施、優(yōu)秀教授教化措施等，一面繼承進(jìn)行“講堂教授教化”的分層教授教化研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣、教給措施、養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)才能、形制風(fēng)致上，革新教授教化措施、手段，增大講堂容量，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“落后生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生進(jìn)步，各種學(xué)生都獲得應(yīng)有成長(zhǎng)”的目標(biāo)。對(duì)付班級(jí)的學(xué)困生，給予特殊的通知，講堂上多提問(wèn)，多巡視，多指點(diǎn)，在講堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴提高給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，課后多找他們交心，使他們建立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的指點(diǎn)先生，構(gòu)成＂一幫二＂小組，依據(jù)各自的環(huán)境給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們兩邊都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，匆匆進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，打好根基，培養(yǎng)學(xué)生立異才能”，以“介入式”講堂教授教化模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，盡力實(shí)現(xiàn)教授教化高質(zhì)量，講堂高效率。繼承探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路措施、闡發(fā)紀(jì)律等；作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹(shù)和初中數(shù)學(xué)的分類(lèi)知識(shí)樹(shù)；撰寫(xiě)多篇教授教化經(jīng)驗(yàn)類(lèi)等論文。四、工作中存在的問(wèn)題1、課本掘客不深入。2、教法不機(jī)動(dòng)，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不夠。3、新課標(biāo)下新的教授教化思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，互助學(xué)習(xí)，短缺理論指導(dǎo).4、由于對(duì)學(xué)生的了解不敷，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能不太清楚。上課和溫習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生控制的環(huán)境怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教授教化中的盲目性。5、教授教化反思不敷。五、往后盡力的偏向1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教授教化思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掘客課本，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教授教化措施的教授教化理念。4、增強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5、增強(qiáng)教授教化反思，加大教授教化投入。教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思七年級(jí)放學(xué)期以來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不夠，容身本職崗位把以后的工作做好，一份墾植，一份勞績(jī)。教授教化工作苦樂(lè)相伴。我將本著“好學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，奮不顧身，把工作搞得更好。高二數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)樣本（五）自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師便是我的目標(biāo)，我擔(dān)負(fù)三年級(jí)班的數(shù)學(xué)教授教化工作，在教授教化期間我盡力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際環(huán)境，采取有效的步伐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了必然成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后指點(diǎn)工作；工作之余，賡續(xù)進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)程度，充足本身的頭腦，形成對(duì)照完整的知識(shí)布局。三年級(jí)放學(xué)期即將曩昔，我支付過(guò)辛勞，也有勞績(jī)的喜悅。為了以后更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：一、以講堂教授教化為核心1、備課學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、課本、教參，對(duì)學(xué)期教授教化內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，側(cè)重進(jìn)行單元備課，控制每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的位置、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣辦理。在備講義中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)歷程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)演習(xí)。2、上課（1）創(chuàng)設(shè)各類(lèi)情境，激發(fā)學(xué)生思考。撒手讓學(xué)生探究，著手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而沖破了上課談話(huà)沉悶的場(chǎng)所場(chǎng)面，使學(xué)生樂(lè)于思考，敢于積極回答問(wèn)題。針對(duì)教授教化重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行對(duì)照、交流、討論，從中控制知識(shí)，培養(yǎng)才能。根究學(xué)生演習(xí)不合坡度，不合條理的標(biāo)題，鞏固知識(shí)，形成才能，成長(zhǎng)思維。現(xiàn)在學(xué)生廣泛對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，介入性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）盡力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理溫習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理溫習(xí)。學(xué)生閱歷了課本由“薄”變“厚”，再變“薄”的歷程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了措施，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的立異、實(shí)踐提供了可能。3、作業(yè)做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)實(shí)時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。