設(shè)計(jì)課教學(xué)總結(jié)

第第頁(yè)設(shè)計(jì)課教學(xué)總結(jié)設(shè)計(jì)課教學(xué)總結(jié)1關(guān)于小學(xué)老師《備好課—教學(xué)設(shè)計(jì)》研修總結(jié)俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，可見備課是一項(xiàng)細(xì)致,艱苦而又富有制造性的勞動(dòng)?！秱浜谜n——教學(xué)設(shè)計(jì)》這門課程重要給我們敘述了四種課堂教學(xué)模式：自主課堂、合作課堂、探究課堂和開放式課堂，并對(duì)每一種課堂模式的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有針對(duì)性地的敘述。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我明白了所謂備課，實(shí)際上是指老師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)在情況，對(duì)教材內(nèi)容作教法學(xué)法上的加工和處置，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。那么如何很好進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我個(gè)人認(rèn)為如下：1.教學(xué)目標(biāo)訂立要精準(zhǔn)。老師進(jìn)行教學(xué)實(shí)際前必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真研討教學(xué)大綱，充足把握教材，明確教學(xué)目的和要求，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，做到心中有數(shù)，有的放矢。2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握的精準(zhǔn)性。確定學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要從同學(xué)的實(shí)際情況看，精準(zhǔn)把握相關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，哪些學(xué)問(wèn)是關(guān)鍵，可以作為教學(xué)的突破口。3.學(xué)情分析的精準(zhǔn)性。在每一課的備課時(shí)，都要考慮我們的教學(xué)對(duì)象，要考慮教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)年齡特征、班級(jí)特點(diǎn)等因素，利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)啟發(fā)同學(xué)自身推導(dǎo)新結(jié)論、取得新學(xué)問(wèn)等。4.教學(xué)內(nèi)容選擇的合理性。老師應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本校以及聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行快捷處置，適時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。5.問(wèn)題設(shè)計(jì)的恰當(dāng)性。如何提出問(wèn)題,制造情境、激發(fā)疑問(wèn)、引起動(dòng)機(jī),啟發(fā)思考,調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。6.施教方法訂立的.恰當(dāng)性。認(rèn)真討論教學(xué)方法,慎重地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,是提高教學(xué)質(zhì)量的緊要環(huán)節(jié)。7.資源與教具準(zhǔn)備的充足性。大力推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，漸漸實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充足發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供給豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。如對(duì)教材配套練習(xí)、教具的自主開發(fā)，合理、有效地利用一切可利用的資源等。除了做到以上要求以外還要訂立的適切學(xué)習(xí)方法以及恰本地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)等。設(shè)計(jì)課教學(xué)總結(jié)2教學(xué)目標(biāo)：1、總結(jié)回顧本單元所學(xué)的詞語(yǔ)、課文內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的道理。2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、講多種活動(dòng)，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)。3、激發(fā)同學(xué)閱讀童話的愛好。教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元，本單元的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的四篇童話，《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的.樹》《小木偶的故事》。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入出示課文插圖，同學(xué)快速說(shuō)出課文題目。導(dǎo)入課題（板書課題）二、盤點(diǎn)詞語(yǔ)1、出示“我會(huì)記”，同學(xué)開火車讀、齊讀，用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2、出示“我會(huì)讀”，同學(xué)自由讀詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)在1分鐘內(nèi)記得詞語(yǔ)多。三、梳理課文1、回憶內(nèi)容本單元的主題是什么，精讀課文？略讀課文？《巨人的花園》一課重要講了什么，告知我們什么道理？仿照第九課同學(xué)自行整理10、11、12課的中心，匯報(bào)。2、共享語(yǔ)句童話中哪些語(yǔ)句給你留下深刻的印象？你最喜愛哪些語(yǔ)句就把它和同桌共享吧！同學(xué)同桌之間讀句子、交流，班內(nèi)匯報(bào)，師引導(dǎo)有感情地朗讀。3、總結(jié)特點(diǎn)這些童話你們喜愛嗎？那你發(fā)覺童話有什么特點(diǎn)？同學(xué)自由發(fā)表看法。四、拓展延長(zhǎng)猜童話師出示童話圖片，同學(xué)猜名字或內(nèi)容。五、總結(jié)設(shè)計(jì)課教學(xué)總結(jié)3一學(xué)期以來(lái)，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，完成學(xué)校調(diào)配的任務(wù)。積極向有閱歷的老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來(lái)，促進(jìn)自身的教學(xué)工作更上一層樓。一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把師德放在一個(gè)極其緊要的位置上，由于這是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自身，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給同學(xué)一個(gè)好的師范，希望他（她）們都能夠做一個(gè)合格的中同學(xué)，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自身的同學(xué)一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自身陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，在平常我時(shí)時(shí)刻刻提示自身要注意自身的一言一行，以身作則，不絕自身的素養(yǎng)修養(yǎng)。今后我將連續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。二、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備教材備教法而且備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間布置都作了認(rèn)真的布置，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，課后適時(shí)對(duì)本節(jié)課作出總結(jié)與反思。三、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上為了使自身的講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手，從而加深理解把握學(xué)問(wèn)。加強(qiáng)師生交流，充足體現(xiàn)同學(xué)的自動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在課堂上同學(xué)通過(guò)思考能夠自身解決的問(wèn)題我不講，同學(xué)通過(guò)思考不能解決的問(wèn)題我才講，在教學(xué)中能夠做到老師盡量少講同學(xué)多練，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。四、利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，提高自身的教學(xué)水平。欲給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問(wèn)更新特別快速的時(shí)代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足。五、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)去搜集資料，對(duì)各種輔佑襄助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，躲避了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必須性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充足樂趣的事情。從而自發(fā)的把身心投入到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化到自動(dòng)學(xué)習(xí)上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層增補(bǔ)完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之加添。七、狠抓學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，多激勵(lì)同學(xué)，耐性輔導(dǎo)，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信念，讓人人做到入室即靜，入室即學(xué)的`良好風(fēng)氣。對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好的同學(xué)，我就跟他們講我們生活和數(shù)學(xué)有密不可分的緊要性，跟他們講一些有關(guān)生活中用數(shù)學(xué)的趣事，和用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題等提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑等，我就幫助他們找出適合自身的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵(lì)他們不要畏懼失敗，要給自身信念，而且要在平常多動(dòng)腦思考問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也適時(shí)地贊揚(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)腦，愛思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。八、存在的缺點(diǎn)和不足及今后努力的方向。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有了肯定的提高，但還有很多方面做的還不足好，向有閱歷的老師請(qǐng)教不是很多。如何自我提高，如何更進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水公平問(wèn)題是擺在我面前亟待解決的。因此，今后我要多向老老師、同學(xué)科及有閱歷的老師多交流和請(qǐng)教，爭(zhēng)取使自身的教學(xué)水平更上一層樓。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望今后能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自身，任重道遠(yuǎn)，我仍需連續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。設(shè)計(jì)課教學(xué)總結(jié)4一、細(xì)心設(shè)計(jì)好教學(xué)設(shè)計(jì)。在農(nóng)村中學(xué)工作老師的教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)一般比較精煉，主線明晰，重點(diǎn)突出，這種教學(xué)設(shè)計(jì)適合于課堂教學(xué)，但賽課、演課還是略顯單薄，深度不足。一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)不但要主線明晰，課堂內(nèi)容的教學(xué)要適本地來(lái)點(diǎn)跌宕起伏，有同學(xué)的自學(xué)、交流呈現(xiàn)、試驗(yàn)探究、老師的精講點(diǎn)撥等活動(dòng)，這些活動(dòng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以用“問(wèn)題”給他們有效串聯(lián)起來(lái)?；瘜W(xué)源于生活，和生活聯(lián)系緊密，在化學(xué)課堂教學(xué)中，多列舉、穿插和生活緊密有關(guān)的問(wèn)題，豐富了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，同時(shí)還要注意學(xué)科特點(diǎn)，該試驗(yàn)就要設(shè)計(jì)試驗(yàn)環(huán)節(jié)、該計(jì)算就要設(shè)計(jì)計(jì)算，這樣也更有化學(xué)課的味道。問(wèn)題設(shè)計(jì)要有梯度、有深度，不要掛念同學(xué)不會(huì)做，演課和上課不一樣，演課沒有同學(xué)不會(huì)做的題目。二、掌控好演課時(shí)間。超出規(guī)定時(shí)間，相當(dāng)于你的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)沒完成；時(shí)間太短，會(huì)顯得內(nèi)容單薄，所以事先要依據(jù)演課時(shí)間來(lái)制作出適當(dāng)容量大小的課件。演課和有生上課終歸不一樣，有生上課，教學(xué)過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的，無(wú)生演課，很多過(guò)程，都是老師用演的方法表現(xiàn)出來(lái)，所以課堂容量一般都要加大，課時(shí)內(nèi)容都要加入較多的活動(dòng)進(jìn)去來(lái)豐富課堂的內(nèi)容。三、怎樣將師生活動(dòng)演出來(lái)。演課時(shí)，假如老師對(duì)著教學(xué)設(shè)計(jì)一味地說(shuō)下去，便淡化了同學(xué)活動(dòng)，預(yù)先設(shè)計(jì)好的同學(xué)活動(dòng)要通過(guò)老師演出來(lái)，這里也有肯定的技巧。例如：投影食鹽的用途有1,2,3,4….，假如老師對(duì)比ppt直接讀的話，便變成了老師的講授，讀食鹽用途之前，可以用語(yǔ)言來(lái)過(guò)渡一下，加入“同學(xué)們，食鹽在生產(chǎn)生活中有哪些用途啦？請(qǐng)你閱讀課本后回答。（稍作停頓）這位同學(xué)，請(qǐng)你回答一下；（稍作停頓）還有增補(bǔ)的`嘛？（稍作停頓）綜合剛才幾位同學(xué)的回答，食鹽的重要用途有……”，這樣，食鹽的用途就是同學(xué)整理得出的了，便突出了同學(xué)的活動(dòng)。四、注意網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)正確和嚴(yán)謹(jǐn)。演課，包含平常的授課，教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言上肯定不能顯現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。當(dāng)今老師備課很多倚靠于網(wǎng)絡(luò)，ppt的制作往往是拿人家的優(yōu)質(zhì)資源來(lái)修改，整合，但利用的同時(shí)要注意學(xué)問(wèn)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。昨天，我們研訓(xùn)營(yíng)的幾位老師都認(rèn)為BaCl2溶液時(shí)重金屬鹽溶液，在演課時(shí)都顯現(xiàn)在ppt課件上。在講授能使蛋白質(zhì)發(fā)生變性的物質(zhì)種類有哪些時(shí)，有些老師將“高溫、某些有機(jī)溶劑”說(shuō)成了“加熱、有機(jī)溶劑”。所以，當(dāng)我們借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的同時(shí)，我們要注意科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。設(shè)計(jì)課教學(xué)總結(jié)5教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與技能：1、通過(guò)交流，加強(qiáng)同學(xué)自畫學(xué)問(wèn)樹與自我敘述的本領(lǐng)；2、鞏固本單元的生字、新詞，積累描寫神色和景物的詞語(yǔ)；3、深入了解童話特點(diǎn)；評(píng)價(jià)人物，精彩選讀，體會(huì)童話刻畫人物的細(xì)膩性；4、體會(huì)文中道理，加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際深入感悟的本領(lǐng)；5、引導(dǎo)延長(zhǎng)：（1）推舉閱讀中外童話；（2）激勵(lì)編、演童話故事（3）引導(dǎo)進(jìn)行主題呈現(xiàn)（二）過(guò)程與方法：1、在學(xué)習(xí)與整理的過(guò)程中，充足發(fā)揮同學(xué)的自主性，引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)樹；2、通過(guò)交流、表達(dá)、自主呈現(xiàn)與合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的鞏固與提高；3、通過(guò)課外資料的搜集，進(jìn)行主題單元學(xué)習(xí)的拓展延長(zhǎng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、引導(dǎo)同學(xué)懂得“歡樂要與別人共享”“珍惜友情、信守承諾”“用多種情感面對(duì)人生”“幸福要靠勞動(dòng)為別人做出有益的事”；受到“真、善、美”的教育；2、加深對(duì)童話的認(rèn)得，使同學(xué)更加喜愛童話。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)交流，加強(qiáng)同學(xué)自畫學(xué)問(wèn)樹與自我敘述的本領(lǐng)。深入了解童話特點(diǎn)，熟知文中重要人物，體會(huì)文中道理。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：1、制作單元學(xué)問(wèn)樹的燈片2、字、詞、段的燈片3、知名童話故事簡(jiǎn)介同學(xué)準(zhǔn)備：1、自畫單元學(xué)問(wèn)樹2、搜集知名童話教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們，一個(gè)單元的學(xué)習(xí)快樂地結(jié)束了，在這一過(guò)程中，你們肯定又學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)吧。今日這節(jié)課我們通過(guò)回顧與交流，比比誰(shuí)的收獲大，將你的收獲呈現(xiàn)給大家。二、交流學(xué)問(wèn)樹，理清單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)1、出示學(xué)問(wèn)樹。第三單元的主題是“中外童話”。圍繞主題，共有四篇課文：《巨人的花》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》；2、生增補(bǔ)說(shuō)明還有那些學(xué)問(wèn)點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們共認(rèn)得了21個(gè)生字、22個(gè)生詞，學(xué)會(huì)書寫16個(gè)生字、22個(gè)生詞；重視積累了描寫神色和景物的詞語(yǔ)圍繞主題，在語(yǔ)文園地中，我們交流了童話的特點(diǎn)，并試驗(yàn)編寫了童話故事；園地中，向我們推舉了兒童詩(shī)《雨中的樹林》，學(xué)完本單元，我們還要進(jìn)行童話的閱讀和呈現(xiàn)老師小結(jié)：通過(guò)學(xué)問(wèn)樹的交流，同學(xué)們能自主回顧本單元的學(xué)問(wèn)，并構(gòu)建出各種美麗的學(xué)問(wèn)樹，真是了不起。下面，老師和同學(xué)們一起回顧本單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)3、詞語(yǔ)積累我最多出示：笑嘻嘻興沖沖（神色）鮮花盛開雪花飄舞綠樹成蔭（景物）師：同學(xué)們發(fā)覺這分別是哪一類的詞語(yǔ)？師：在你積累中還有那些這樣的詞語(yǔ)？生：描寫神色的有：氣沖沖發(fā)怒喜上眉梢笑逐顏開生：描寫景物的有：白雪皚皚姹紫嫣紅落英繽紛師：通過(guò)課內(nèi)字詞的鞏固與課外字詞的比較和貫穿，我們的學(xué)問(wèn)樹變得更加繁盛了。三、重入文本，升華提高1、體會(huì)童話特點(diǎn)師：走進(jìn)童話，我們會(huì)被一個(gè)個(gè)鮮活的故事所吸引。那么，同學(xué)們，你有沒有思考過(guò)，童話吸引你的到底是什么？生依據(jù)單元我的發(fā)覺談?wù)勍挼奶攸c(diǎn)2、評(píng)價(jià)人物，精彩選讀，感受寫法師：本單元中的主人公個(gè)個(gè)形象豐滿，具有特色。你還記得四篇文章的主人公嗎？生：生：《巨人的花園》的主人公是巨人和孩子們；生：《幸福是什么》的主人公是三個(gè)孩子；生：《去年的樹》的主人公是小鳥；生：《小木偶的故事》的主人公是小木偶。師：在你的心目中，他們給你留下了怎樣的印象？生結(jié)合課文談?wù)搸煟和捴械娜宋锒季哂絮r明的特點(diǎn)，而且予以我們的`啟迪；而這些特點(diǎn)是通過(guò)什么體現(xiàn)出來(lái)的？@《去年的樹》出示對(duì)話部分生分角色朗讀師：對(duì)話描寫是體現(xiàn)人物內(nèi)心、表現(xiàn)人物特點(diǎn)的緊要方法之一、@出示《巨人