7《靜夜思》教案-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

7《靜夜思》教案-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版一年級下冊語文第七課《靜夜思》。本課為唐代詩人李白的五言絕句，內容簡短而富有詩意，描述了詩人在夜晚思念故鄉(xiāng)的情景。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學過一些簡單的古詩，對古詩的格式和特點有一定的了解。

2.學生已經(jīng)學習過一些關于夜晚和故鄉(xiāng)的知識，能夠理解和體會詩中的情感。

3.學生已經(jīng)學習過一些關于季節(jié)和天氣的知識，能夠理解和體會詩中的季節(jié)和天氣特點。

4.學生已經(jīng)學習過一些關于詩人李白的知識，能夠了解詩人的背景和特點。

本節(jié)課的教學內容與學生已有知識緊密相關，能夠幫助學生更好地理解和體會詩中的情感和意境。二、核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過學習《靜夜思》，讓學生掌握古詩的基本格式和特點，能夠正確朗讀和背誦。

2.思維品質：培養(yǎng)學生對古詩意境的理解和感悟能力，能夠運用想象力去體會詩中的情感和場景。

3.文化認同：讓學生了解詩人李白的背景和特點，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美情趣：通過學習《靜夜思》，培養(yǎng)學生的審美情趣，能夠欣賞和品味古詩的美，提高審美能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握古詩《靜夜思》的基本格式和特點，能夠正確朗讀和背誦。同時，理解詩中的情感和意境，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.教學難點

（1）理解古詩的格式和特點

《靜夜思》是一首五言絕句，學生需要掌握其格式和特點，如平仄、押韻等。這對于一年級的學生來說可能是一個難點，因為他們可能還沒有系統(tǒng)學習過這些知識。

（2）理解和感悟詩中的情感和意境

《靜夜思》描繪了詩人在夜晚思念故鄉(xiāng)的情景，學生需要理解和感悟詩中的情感和意境。這需要學生具有一定的想象力和感悟力，可能是一個難點。

（3）背誦和朗讀

《靜夜思》篇幅較短，但學生需要正確朗讀和背誦，這對學生的記憶力和語言表達能力提出了挑戰(zhàn)。

（4）了解詩人李白的背景和特點

學生需要了解詩人李白的背景和特點，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。這可能是一個難點，因為學生可能對歷史人物不太了解。

（5）欣賞和品味古詩的美

學生需要培養(yǎng)審美情趣，能夠欣賞和品味古詩的美，提高審美能力。這對于學生來說可能是一個難點，因為他們可能缺乏審美經(jīng)驗。

四、教學策略

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學策略：

1.采用直觀的教學方法，如圖片、動畫等，幫助學生理解和感悟詩中的情感和意境。

2.利用多媒體教學資源，如古詩朗誦、解釋等，幫助學生正確朗讀和背誦。

3.引入歷史人物的故事，幫助學生了解詩人李白的背景和特點，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

4.組織學生進行小組討論和分享，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高審美能力。

5.給予學生足夠的時間和空間，讓他們在課堂上充分思考和表達自己的觀點。四、教學資源1.軟硬件資源：黑板、投影儀、計算機、打印機等。

2.課程平臺：語文教學課件、古詩朗誦視頻等。

3.信息化資源：古詩朗誦、解釋等教學視頻，古詩插圖、動畫等。

4.教學手段：提問、小組討論、分享、朗讀等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《靜夜思》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《靜夜思》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《靜夜思》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《靜夜思》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《靜夜思》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《靜夜思》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《靜夜思》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《靜夜思》的背景知識，結合實例幫助學生理解。

突出《靜夜思》的格式和特點，強調情感和意境的理解，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《靜夜思》的情感和意境展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗《靜夜思》的韻律和美感，提高實踐能力。

在《靜夜思》新課呈現(xiàn)結束后，對《靜夜思》的知識點進行梳理和總結。

強調《靜夜思》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《靜夜思》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《靜夜思》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《靜夜思》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注古詩的演變和發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《靜夜思》的內容，引導學生思考古詩與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《靜夜思》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《靜夜思》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《靜夜思》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理1.《靜夜思》的背景知識：

-《靜夜思》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句。

-這首詩描繪了詩人在夜晚思念故鄉(xiāng)的情景。

-李白，字太白，號青蓮居士，唐代著名詩人，有“詩仙”之稱。

2.《靜夜思》的格式和特點：

-《靜夜思》是一首五言絕句，每句五個字，共四句。

-這首詩的格式特點包括平仄、押韻、對仗等。

-詩中的押韻規(guī)律為“平平仄仄平，仄仄平平仄，平平仄仄平，仄仄平平仄”。

3.《靜夜思》的情感和意境：

-這首詩表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

-詩中的意境包括夜晚、床前、月光、故鄉(xiāng)等元素，營造出一種寧靜、深沉的氛圍。

-詩中的情感通過對比“疑是地上霜”和“應是水中月”來表達，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

4.《靜夜思》的語言運用：

-這首詩語言簡潔、優(yōu)美，富有詩意。

-詩中的詞語如“床前”、“疑是”、“應是”等，運用得恰到好處，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

-詩中的比喻和擬人手法，如“疑是地上霜”、“應是水中月”，增加了詩歌的藝術魅力。

5.《靜夜思》的朗讀和背誦：

-這首詩篇幅較短，容易朗讀和背誦。

-在朗讀和背誦時，要注意詩句的節(jié)奏和韻律，以及詞語的準確發(fā)音。

-通過朗讀和背誦，可以更好地理解和體會詩中的情感和意境。

6.《靜夜思》的文化意義：

-《靜夜思》是中國古代詩歌的代表作之一，具有很高的文學價值。

-這首詩體現(xiàn)了中國古代文人對故鄉(xiāng)的深厚情感，以及對美好生活的向往。

-通過學習《靜夜思》，可以更好地了解中國古代文化和詩歌的特點。

7.《靜夜思》的教學方法和策略：

-在教學《靜夜思》時，可以通過朗讀、背誦、討論等方式，幫助學生理解和體會詩中的情感和意境。

-教師可以通過多媒體教學資源，如古詩朗誦、解釋等，幫助學生正確朗讀和背誦。

-教師可以設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《靜夜思》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。七、板書設計1.重點知識點：

-《靜夜思》的背景知識：唐代詩人李白創(chuàng)作，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。

-《靜夜思》的格式和特點：五言絕句，平仄、押韻、對仗等。

-《靜夜思》的情感和意境：夜晚、床前、月光、故鄉(xiāng)，寧靜、深沉的氛圍。

-《靜夜思》的語言運用：簡潔、優(yōu)美，富有詩意，比喻、擬人手法。

-《靜夜思》的朗讀和背誦：注意節(jié)奏、韻律和詞語發(fā)音。

-《靜夜思》的文化意義：中國古代詩歌代表作，體現(xiàn)文人對故鄉(xiāng)的情感。

2.關鍵詞、詞組：

-詩人：李白

-絕句：五言絕句

-平仄：平聲、仄聲

-押韻：韻腳規(guī)律

-意境：夜晚、床前、月光、故鄉(xiāng)

-語言運用：簡潔、優(yōu)美

-朗讀：節(jié)奏、韻律、發(fā)音

3.句式：

-《靜夜思》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句。

-李白通過《靜夜思》表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。

-這首詩的格式特點包括平仄、押韻、對仗等。

-詩中的意境包括夜晚、床前、月光、故鄉(xiāng)等元素。

-詩中的情感通過對比“疑是地上霜”和“應是水中月”來表達。

-這首詩的語言簡潔、優(yōu)美，富有詩意。

-學生可以通過朗讀和背誦《靜夜思》來更好地理解和體會詩中的情感和意境。

-《靜夜思》是中國古代詩歌的代表作之一，具有很高的文學價值。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.《靜夜思》的背景知識：

-《靜夜思》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句。

-李白，字太白，號青蓮居士，唐代著名詩人，有“詩仙”之稱。

-這首詩描繪了詩人在夜晚思念故鄉(xiāng)的情景。

2.《靜夜思》的格式和特點：

-《靜夜思》是一首五言絕句，每句五個字，共四句。

-這首詩的格式特點包括平仄、押韻、對仗等。

-詩中的押韻規(guī)律為“平平仄仄平，仄仄平平仄，平平仄仄平，仄仄平平仄”。

3.《靜夜思》的情感和意境：

-這首詩表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

-詩中的意境包括夜晚、床前、月光、故鄉(xiāng)等元素，營造出一種寧靜、深沉的氛圍。

-詩中的情感通過對比“疑是地上霜”和“應是水中月”來表達，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

4.《靜夜思》的語言運用：

-這首詩語言簡潔、優(yōu)美，富有詩意。

-詩中的詞語如“床前”、“疑是”、“應是”等，運用得恰到好處，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

-詩中的比喻和擬人手法，如“疑是地上霜”、“應是水中月”，增加了詩歌的藝術魅力。

5.《靜夜思》的朗讀和背誦：

-這首詩篇幅較短，容易朗讀和背誦。

-在朗讀和背誦時，要注意詩句的節(jié)奏和韻律，以及詞語的準確發(fā)音。

-通過朗讀和背誦，可以更好地理解和體會詩中的情感和意境。

6.《靜夜思》的文化意義：

-《靜夜思》是中國古代詩歌的代表作之一，具有很高的文學價值。

-這首詩體現(xiàn)了中國古代文人對故鄉(xiāng)的深厚情感，以及對美好生活的向往。

-通過學習《靜夜思》，可以更好地了解中國古代文化和詩歌的特點。

7.《靜夜思》的教學方法和策略：

-在教學《靜夜思》時，可以通過朗讀、背誦、討論等方式，幫助學生理解和體會詩中的情感和意境。

-教師可以通過多媒體教學資源，如古詩朗誦、解釋等，幫助學生正確朗讀和背誦。

-教師可以設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《靜夜思》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

當堂檢測：

1.請學生背誦《靜夜思》，檢查學生對詩歌的掌握情況。

2.請學生回答關于《靜夜思》的問題，如詩人的名字、詩的格式特點、詩中的意境等。

3.請學生用自己的話描述《靜夜思》的情感和意境。

4.請學生分析《靜夜思》中的比喻和擬人手法，并解釋其作用。

5.請學生討論《靜夜思》的文化意義，以及這首詩對中國古代詩歌的影響。

6.請學生提出關于《靜夜思》的問題，與同學進行討論和解答。

7.請學生根據(jù)《靜夜思》的格式和特點，嘗試創(chuàng)作一首五言絕句。

8.請學生評價其他同學的朗讀和背誦，提出改進建議。

9.請學生總結本節(jié)課的學習內容，包括《靜夜思》的背景知識、格式特點、情感和意境等。

10.請學生分享自己學習《靜夜思》的心得和體會，與其他同學進行交流。教學反思在教授《靜夜思》這首古詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得總結和改進的地方。首先，學生的參與度很高，他們對于古詩的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到很欣慰，同時也讓我意識到，激發(fā)學生的興趣是教學成功的重要因素。其次，學生在理解和體會詩中的情感和意境方面存在一定的困難。我意識到，在教學中需要更