七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《七年級(jí)歷史上冊(cè)》第二單元“夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革”中第7課“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化”，新人教版教材以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為背景，深入淺出地介紹了這一時(shí)期的社會(huì)變革。本課內(nèi)容主要圍繞戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化展開(kāi)，包括諸侯國(guó)的爭(zhēng)霸、鐵器牛耕的使用、諸子百家的興起等，旨在幫助學(xué)生理解我國(guó)從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的重要時(shí)期。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的主要特點(diǎn)及其影響，培養(yǎng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和思考能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本課重點(diǎn)為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革及其影響，難點(diǎn)為理解諸子百家興起背后的思想意義及對(duì)后世的影響。

重點(diǎn)解決策略：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析戰(zhàn)國(guó)前后的政治、經(jīng)濟(jì)變化，結(jié)合教材中的歷史資料和圖片，使學(xué)生直觀感受戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。

難點(diǎn)突破策略：采用分組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生深入探討諸子百家的主要思想，聯(lián)系實(shí)際生活案例，幫助學(xué)生理解其核心觀念，并探討其對(duì)后世的影響。結(jié)合多媒體教學(xué)資源，以故事化、情境化的方式呈現(xiàn)諸子百家的思想碰撞，降低理解難度。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史文物復(fù)制品、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期地圖。

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT課件、視頻資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子課本、在線歷史資料庫(kù)、教學(xué)動(dòng)畫(huà)。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、角色扮演、問(wèn)題探究。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的夏商周時(shí)期的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-描述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的主要特點(diǎn)，包括諸侯爭(zhēng)霸、鐵器牛耕的使用、諸子百家的興起等。

-解釋?xiě)?zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革對(duì)后世的影響，如封建土地所有制的確立、中央集權(quán)制度的初步形成等。

-運(yùn)用歷史知識(shí)，分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革背后的原因和動(dòng)力。

-通過(guò)小組合作和討論，提升合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)對(duì)比、歸納等學(xué)習(xí)方法，加深對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的理解和記憶。

-利用多媒體資源和歷史文物復(fù)制品，提高對(duì)歷史知識(shí)的直觀感受和興趣。

-通過(guò)角色扮演和問(wèn)題探究，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，理解歷史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-認(rèn)識(shí)到歷史變遷中社會(huì)進(jìn)步的復(fù)雜性，培養(yǎng)對(duì)變革的包容和理解的情懷。

-激發(fā)對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在探討諸子百家的思想時(shí)，能夠提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)新性思考。

-將所學(xué)的歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，嘗試從歷史的角度分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能積極參與課堂討論，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生在課堂上能主動(dòng)提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，展現(xiàn)良好的思考能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能?chē)@戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革主題展開(kāi)深入討論，形成有邏輯、有條理的匯報(bào)成果。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)諸子百家的思想進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的知識(shí)點(diǎn)掌握較為扎實(shí)，能正確回答測(cè)試題。

-測(cè)試中反映出學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解有所提高，但仍需在個(gè)別問(wèn)題上加強(qiáng)鞏固。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，表現(xiàn)出對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

-作業(yè)中能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化的深度思考，以及與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極態(tài)度。

-針對(duì)學(xué)生在小組討論和隨堂測(cè)試中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給予具體指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變化

-諸侯爭(zhēng)霸

-鐵器牛耕

-諸子百家

-封建土地所有制

-中央集權(quán)制度

②重點(diǎn)詞句：

-"戰(zhàn)國(guó)七雄"

-"百家爭(zhēng)鳴"

-"變革與創(chuàng)新"

-"從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的過(guò)渡"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-運(yùn)用圖表、流程圖等形式，直觀展示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革過(guò)程。

-設(shè)計(jì)有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兵器、服飾等，增加視覺(jué)效果。

-引入諸子百家的代表性人物或思想，以漫畫(huà)或?qū)υ捫问匠尸F(xiàn)，提高趣味性。

板書(shū)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句以清晰、有序的方式展現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合藝術(shù)性和趣味性的元素，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸對(duì)社會(huì)變革的影響。

答案：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸促使各國(guó)進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的改革，推動(dòng)了從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)的過(guò)渡。

2.請(qǐng)列舉鐵器牛耕的使用對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體影響。

答案：鐵器牛耕的使用提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量得到顯著提升，為封建土地所有制的形成提供了基礎(chǔ)。

3.請(qǐng)闡述諸子百家中儒家、道家、墨家三家主要思想及其代表人物。

答案：儒家主張仁愛(ài)、禮治，代表人物為孔子；道家主張無(wú)為而治、順應(yīng)自然，代表人物為老子；墨家主張兼愛(ài)、非攻、節(jié)儉，代表人物為墨子。

4.請(qǐng)分析封建土地所有制的確立對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)