2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 第7課 東西方文化交流的使者教案 新人教版

2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第7課東西方文化交流的使者教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第7課“東西方文化交流的使者”，新人教版。課程重點(diǎn)介紹絲綢之路在中外文化交流中的重要作用，以及馬可·波羅、鄭和等歷史人物對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容涉及古代文明的傳播路徑、文化交流的意義，以及東西方文化交流的具體事例。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)歷史課程中已學(xué)習(xí)過古代文明的交流與發(fā)展，對(duì)絲綢之路有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討絲綢之路的具體影響，以及重要?dú)v史人物在文化交流中的角色，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，理解歷史人物對(duì)文化傳承與發(fā)展的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到文化交流在歷史進(jìn)程中的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解能力：使學(xué)生能夠理解絲綢之路在中西文化交流中的重要作用，分析馬可·波羅、鄭和等人物對(duì)東西方文化交融的影響。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，從多角度分析東西方文化交流的成果，提高比較、歸納和推理能力。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同，尊重世界文化的多樣性，培養(yǎng)跨文化溝通意識(shí)。

4.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)文化交流使者的歷史事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，弘揚(yáng)家國情懷。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前兩年的歷史學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)古代文明、中國歷史和世界歷史有了基本的了解。特別是對(duì)絲綢之路的概念、中國古代的對(duì)外交往有一定的認(rèn)識(shí)。此外，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史人物、事件的分析方法也有所掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)具有探索性、趣味性的歷史話題較感興趣，對(duì)于絲綢之路這樣的文化交流主題，他們往往表現(xiàn)出較高的好奇心。學(xué)生在分析、綜合和評(píng)價(jià)歷史信息的能力上逐漸成熟，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生普遍喜歡通過合作、討論的方式學(xué)習(xí)，有利于本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)展開。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)在以下方面遇到困難：首先，對(duì)絲綢之路具體路線、文化交流細(xì)節(jié)的記憶和梳理可能存在困難；其次，分析歷史人物在文化交流中的作用和影響時(shí)，可能會(huì)感到難以深入；最后，由于東西方文化的差異，學(xué)生在理解某些文化交流現(xiàn)象時(shí)，可能會(huì)受到自身文化背景的影響，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)上的偏差。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第7課“東西方文化交流的使者”的相關(guān)教材。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如關(guān)于絲綢之路的歷史小故事、馬可·波羅和鄭和的詳細(xì)介紹等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備絲綢之路路線圖、古代貿(mào)易商品圖片、馬可·波羅和鄭和的畫像或雕塑照片等視覺材料，幫助學(xué)生形象地理解教學(xué)內(nèi)容。

-收集東西方文化交流的經(jīng)典案例視頻片段，如馬可·波羅東游、鄭和下西洋的紀(jì)錄片片段，以多媒體形式展示給學(xué)生，增強(qiáng)課程的生動(dòng)性和吸引力。

-設(shè)計(jì)并打印相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)表格，如歷史人物對(duì)比分析表、文化交流成就總結(jié)表等，引導(dǎo)學(xué)生有序地整理和歸納知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-考慮到本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配有一塊白板或黑板，方便學(xué)生記錄討論成果。

-在教室墻壁上懸掛絲綢之路路線圖和相關(guān)歷史人物的圖片，營造歷史文化氛圍。

-設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，展示學(xué)生課前準(zhǔn)備的文化交流相關(guān)手工作品或繪畫，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，包括投影儀、電腦和音響等，以便于播放視頻和展示圖片。

此外，教師還應(yīng)該準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、案例分析等，以輔助講解。

-課堂互動(dòng)問題，設(shè)計(jì)一系列開放性和引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和參與討論。

-評(píng)價(jià)工具，包括課堂提問記錄表、小組討論評(píng)價(jià)表、課后作業(yè)等，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于絲綢之路和東西方文化交流的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確要求學(xué)生了解絲綢之路的歷史意義和關(guān)鍵人物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“絲綢之路如何促進(jìn)東西方文化交流”的主題，設(shè)計(jì)問題，如“絲綢之路的主要路線有哪些？”和“馬可·波羅和鄭和的貢獻(xiàn)有哪些不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)或?qū)W生的反饋，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠初步理解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步掌握絲綢之路的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述馬可·波羅東游的故事，引出絲綢之路的重要性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解絲綢之路的歷史背景、關(guān)鍵人物和交流成果，結(jié)合具體案例和圖片加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“鄭和下西洋對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)”，通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的角色。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，給予及時(shí)解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中積極發(fā)言，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解絲綢之路的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史人物和事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)絲綢之路和東西方文化交流的理解。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于絲綢之路文化交流的小短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解絲綢之路文化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索絲綢之路文化。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)絲綢之路和東西方文化交流的理解。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增加對(duì)歷史文化的興趣。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我成長。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.絲綢之路的歷史背景

-古代中國的對(duì)外貿(mào)易

-張騫通西域與絲綢之路的開通

-絲綢之路的經(jīng)濟(jì)、文化交流意義

2.絲綢之路的路線

-絲綢之路的主要路徑

-絲綢之路的重要節(jié)點(diǎn)城市

-絲綢之路的陸上與海上路線

3.絲綢之路上的文化交流

-中國的絲綢、瓷器、茶葉等商品輸出

-西方的金銀、寶石、香料等商品輸入

-佛教、道教、基督教等宗教的傳播

4.馬可·波羅與東西方文化交流

-馬可·波羅的生平簡(jiǎn)介

-馬可·波羅東游的經(jīng)歷

-馬可·波羅對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)

-《馬可·波羅游記》的歷史價(jià)值

5.鄭和下西洋與東西方文化交流

-鄭和的生平簡(jiǎn)介

-鄭和下西洋的七次遠(yuǎn)航

-鄭和船隊(duì)的規(guī)模與航海技術(shù)

-鄭和下西洋對(duì)東西方文化交流的促進(jìn)

-鄭和下西洋對(duì)后世的影響

6.東西方文化交流的使者

-絲綢之路上的商人與文化交流

-使者、僧侶、學(xué)者等在文化交流中的作用

-文化交流使者的歷史貢獻(xiàn)

7.東西方文化交流的意義

-促進(jìn)世界各地的經(jīng)濟(jì)繁榮

-推動(dòng)文化、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域的交流與發(fā)展

-增進(jìn)東西方各國人民的友誼與合作

-形成多元、包容的世界文化七、典型例題講解例題1：簡(jiǎn)述絲綢之路的歷史背景及其開通的意義。

解答：

絲綢之路的歷史背景：古代中國的對(duì)外貿(mào)易需求，張騫通西域后，絲綢之路得以開通。

絲綢之路的開通意義：促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)、文化交流，加強(qiáng)了中國與中亞、西亞乃至歐洲的貿(mào)易往來。

例題2：描述絲綢之路的主要路線和重要節(jié)點(diǎn)城市。

解答：

絲綢之路的主要路線：從長安出發(fā)，經(jīng)河西走廊、塔里木盆地，到達(dá)中亞、西亞，進(jìn)而通往歐洲。

絲綢之路的重要節(jié)點(diǎn)城市：長安、敦煌、喀什、撒馬爾罕、巴格達(dá)、君士坦丁堡等。

例題3：舉例說明絲綢之路上的文化交流。

解答：

絲綢之路上的文化交流：中國的絲綢、瓷器、茶葉等商品輸出到西方，西方的金銀、寶石、香料等商品輸入中國。此外，佛教、道教、基督教等宗教在絲綢之路上的傳播也促進(jìn)了文化交流。

例題4：闡述馬可·波羅對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)。

解答：

馬可·波羅對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)：他的東游經(jīng)歷和《馬可·波羅游記》為西方世界提供了對(duì)東方的深入了解，促進(jìn)了東西方的文化交流。

例題5：分析鄭和下西洋對(duì)東西方文化交流的促進(jìn)作用。

解答：

鄭和下西洋對(duì)東西方文化交流的促進(jìn)作用：鄭和的七次遠(yuǎn)航加強(qiáng)了我國與東南亞、南亞、中東乃至非洲的交流，推動(dòng)了東西方的經(jīng)濟(jì)、文化交流。同時(shí)，鄭和下西洋也展示了中國的強(qiáng)大國力，提高了中國在國際上的地位。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教材的掌握較為扎實(shí)，能夠?qū)⒔z綢之路的歷史背景、重要人物、文化交流成果等內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的參與和思考。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生在課前就能對(duì)課程內(nèi)容有一定的了解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撛掝}不夠吸引他們，或者是我沒有給予他們足夠的引導(dǎo)和支持。其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，需要我更加嚴(yán)格地維持課堂紀(jì)律。此外，課后作業(yè)的批改和反饋也需要更加及時(shí)和具體，以便學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)絲綢之路和東西方文化交流的知識(shí)有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件和人物。在技能方面，學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力得到了提高，他們能夠在小組討論中積極發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生展現(xiàn)出了對(duì)歷史文化的興趣和尊重，對(duì)東西方文化交流的意義有了更深的認(rèn)識(shí)。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：一是設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和趣味性的討論話題，以提高學(xué)生的參與度；二是加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠集中注意力；三是及時(shí)批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概述

-絲綢之路的歷史背景

-絲綢之路的路線

-絲綢之路上的文化交流

-馬可·波羅與東西方文化交流

-鄭和下西洋與東西方文化交流

-東西方文化交流的意義

2.重點(diǎn)人物介紹

-馬可·波羅：生平簡(jiǎn)介，東游經(jīng)歷，對(duì)東西方文化交流的貢獻(xiàn)

-鄭和：生平簡(jiǎn)介，七次遠(yuǎn)航，對(duì)東西方文化交流的促進(jìn)

3.文化交流成果展示

-中國輸出：絲綢、瓷器、茶葉等

-西方輸入：金銀、寶石、香料等

-宗教傳播：佛教、道教、基督教等

4.東西方文化交流的意義

-經(jīng)濟(jì)繁榮

-文化、藝術(shù)、科技交流與發(fā)展

-人民友誼與合作

-多元、包容的世界文化形成

5.思考與討論

-絲綢之路對(duì)今天的世界有何啟示？

-你如何看待東西方文化交流的重要性？

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出了絲綢之路和東西方文化交流的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)注重啟發(fā)學(xué)生的思考與討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要了解了絲綢之路的歷史背景、路線、文化交流情況，以及馬可·波羅和鄭和這兩位重要的文化交流使者。絲綢之路不僅促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，也加強(qiáng)了文化的交流與傳播