遼寧省大連市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題

遼寧省大連市2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期期末考試高一語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：《紅樓夢(mèng)》的生命力很大一部分來(lái)源于籠罩其上的模糊和不確定性。圍繞這部小說(shuō)，存在著諸多謎題：有關(guān)版本、作者、評(píng)點(diǎn)者、人物原型……同時(shí)，宏大的結(jié)構(gòu)、豐富的內(nèi)蘊(yùn)、廣博的指涉、精心的比喻，也使其人物形象圓滿生動(dòng)，情節(jié)發(fā)展呈現(xiàn)復(fù)調(diào)格局，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)具有“草蛇灰線，伏脈千里”的特征。然而，印刷媒介的傳播是單一中心、主張確定性的。與之相應(yīng)，印刷文化體系中的《紅樓夢(mèng)》雖然樣式眾多，卻大都在進(jìn)行確定性的尋求，力求將其明確、固定。研究著作講究權(quán)威，期望還原唯一、排他的文學(xué)和歷史；各類續(xù)書(shū)，不論作者能力眼界高下，大多力求貼近原著。為了使更多人認(rèn)識(shí)和了解《紅樓夢(mèng)》，出現(xiàn)了許多“橫排本”“簡(jiǎn)體本”甚至“普及本”和“縮略本”。作為對(duì)名著的普及，它們是必要的，但小說(shuō)的魅力源于細(xì)節(jié)，刪去細(xì)節(jié)的版本在展示效果上無(wú)疑會(huì)大打折扣。有了這些普及版本，伴隨著受眾在“接受——認(rèn)知”中的自動(dòng)省略和突出，原本充滿暗示、隱喻和謎語(yǔ)，“誰(shuí)解其中味”的《紅樓夢(mèng)》變成人人都能簡(jiǎn)明扼要地總結(jié)中心思想和段落大意的中學(xué)課文。它從含混到明確，繁復(fù)故事逐漸變成梗概：封建大家庭的沒(méi)落過(guò)程，寶黛釵三人的愛(ài)情悲??；復(fù)雜的人物性格也成了一一對(duì)應(yīng)的符號(hào)；娃娃臉的寶玉天真多情，瘦弱的黛玉敏感憂郁，豐腴的寶釵溫柔寬厚……即便是人各有異的舞臺(tái)表演、繪畫(huà)作品，也在試圖將不確定的《紅樓夢(mèng)》確定下來(lái)：戲劇確定在神態(tài)、身段上，繪畫(huà)確定在筆墨、線條上。例如，梅蘭芳在京劇《黛玉葬花》中，以一米八的男兒身扮演十三四歲的嬌弱少女，其定妝照中“眼睛是如此之凸，嘴唇如此之厚”即遭到魯迅詬病，但排除這些個(gè)人因素，他卻最大程度地發(fā)揮了其身段、扮相在舞臺(tái)藝術(shù)中的優(yōu)勢(shì)，將黛玉顰顰的神、纏綿的意表達(dá)了出來(lái)。又如，在頗受公眾推崇和認(rèn)可的戴敦邦所繪《紅樓夢(mèng)》圖畫(huà)中，人物眉眼僅以極簡(jiǎn)的筆法勾勒出線條，但公眾并不追究，而是沉浸于寥寥幾筆中流露的風(fēng)流裊娜和無(wú)盡蕭瑟。誕生并流傳于印刷文化中的《紅樓夢(mèng)》不可避免地實(shí)踐著單向且封閉的傳播：研究者、編輯、作家和藝術(shù)家們共同構(gòu)建起了一個(gè)力圖消除差異的《紅樓夢(mèng)》傳播體系。在媒介轉(zhuǎn)型、文化變遷的大環(huán)境中，偉大作品不可能是封閉的，它必然會(huì)具有新的面貌，生成新的形式。（摘編自許苗苗《林妹妹的朋友圈—<紅樓夢(mèng)>的網(wǎng)絡(luò)傳播與媒介轉(zhuǎn)型》））材料二：新媒體技術(shù)最大程度融合了文學(xué)經(jīng)典傳播的各種類型，打破紙媒時(shí)代平面文字、圖片的物理性束縛，囊括了之前媒體所有的表現(xiàn)形式。每種媒介自身都包含著影響傳播內(nèi)容、價(jià)值取舍的相關(guān)因素及影響的方式密碼，都借助自己塑造的媒介環(huán)境提供一種創(chuàng)造“個(gè)性”意義的場(chǎng)所和條件，一旦和受眾產(chǎn)生具體的文學(xué)互動(dòng)關(guān)系，就會(huì)使這種互動(dòng)呈現(xiàn)出一定的價(jià)值偏向。比如聚集在“天涯社區(qū)”貼吧的紅迷們，形成了強(qiáng)烈的解密式閱讀趣味；B站聚居著大量喜歡《紅樓夢(mèng)》鬼畜視頻、熱衷通過(guò)彈幕分享自己感受的Z世代青年；抖音則是《紅樓夢(mèng)》美妝美食愛(ài)好者的集散地。故而媒介作為經(jīng)典傳播風(fēng)格和氛圍的創(chuàng)生者，本身已成為傳播內(nèi)容的一部分，成為一個(gè)具有價(jià)值偏向性的意義生產(chǎn)空間。因此，媒介技術(shù)究竟是向善還是向惡，對(duì)經(jīng)典的傳播來(lái)說(shuō)是最好還是最壞的時(shí)代都非簡(jiǎn)單對(duì)錯(cuò)之判。雖然對(duì)當(dāng)下的傳播現(xiàn)狀不能悲觀，但也絕不能樂(lè)觀，因?yàn)槲覀兌啻蟪潭壬夏軌虬芽丶夹g(shù)帶來(lái)的問(wèn)題，規(guī)避文學(xué)產(chǎn)業(yè)化帶來(lái)的負(fù)面影響，警惕大眾化、娛樂(lè)化、碎片化的趨向，依然取決于我們?nèi)绾我约霸谑裁匆饬x上使用媒介。經(jīng)典最終要幫助讀者建構(gòu)一個(gè)屬于自己的精神家園，來(lái)抵抗消費(fèi)文化導(dǎo)致的理想的失落、精神的虛無(wú)。于此而言，文學(xué)經(jīng)典就是人類永不舍棄的精神行囊，而閱讀經(jīng)典，亦可以看作一個(gè)尋找精神家園和實(shí)現(xiàn)文化認(rèn)同的過(guò)程。（摘編自李丹丹《新媒體視域下<紅樓夢(mèng)>傳播現(xiàn)狀及規(guī)律》）材料三：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，微信公眾號(hào)的投稿打破了專業(yè)壁壘，只要出于對(duì)紅學(xué)的愛(ài)好，無(wú)論是否為專業(yè)人員，均可以向公眾號(hào)投稿?！凹t樓夢(mèng)學(xué)刊”微信公眾號(hào)曾在一個(gè)季度內(nèi)就發(fā)布了63篇原創(chuàng)文章，下表是閱讀量居高位的作品概況?！凹t樓夢(mèng)學(xué)刊”微信公眾號(hào)3月1日到6月10日閱讀量居高位的作品概況序號(hào)標(biāo)題人物閱讀量1《紅樓夢(mèng)》人物關(guān)系圖人物關(guān)系圖82532傻姑娘晴雯晴雯60143金寡婦是如何扣錯(cuò)金榮人生的第一?？圩拥蔫竽棠?4264令人毛骨悚然又幡然而悟的《紅樓夢(mèng)》：“寄居蟹”夏金桂！夏金桂54115還是因?yàn)楦F墜兒、賈雨村、劉姥姥、賈蕓、倪二5215（摘編自鞏文淼《新媒體時(shí)代下古典名著的傳播方式——以<紅樓夢(mèng)>為例》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．《紅樓夢(mèng)》“普及本”“縮略本”等對(duì)普及名著發(fā)揮了重要作用，但刪去細(xì)節(jié)的版本也就使這部原著失去了魅力。B．梅蘭芳在京劇《黛玉葬花》中的妝容雖遭批評(píng)，但其以身段和扮相在舞臺(tái)上演活了林黛玉的憂愁之情與纏綿之意。C．戴敦邦繪《紅樓夢(mèng)》圖畫(huà)，以極簡(jiǎn)的筆法勾勒出人物眉眼，公眾沉浸于那寥寥幾筆中流露的風(fēng)流裊娜和無(wú)盡蕭瑟。D．抖音是《紅樓夢(mèng)》美妝、美食愛(ài)好者的集散地，上傳者和受眾構(gòu)建起文學(xué)互動(dòng)關(guān)系后，會(huì)呈現(xiàn)出一定的價(jià)值偏向。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．印刷媒介的傳播主張確定性，印刷文化體系中的《紅樓夢(mèng)》雖然樣式眾多，卻在不斷進(jìn)行確定性的尋求，力求將其明確、固定。B．誕生并流傳于印刷文化中的《紅樓夢(mèng)》不可避免地追求單一中心的傳播，共同構(gòu)建一個(gè)消除差異的《紅樓夢(mèng)》傳播體系。C．新媒體技術(shù)最大程度融合了文學(xué)經(jīng)典傳播的各種類型，《紅樓夢(mèng)》在媒介轉(zhuǎn)型、文化變遷的大環(huán)境中也必然會(huì)有新的形式出現(xiàn)。D．對(duì)《紅樓夢(mèng)》的傳播來(lái)說(shuō)，新媒體技術(shù)是最好的還是最壞的不是簡(jiǎn)單對(duì)錯(cuò)之判，應(yīng)抱持樂(lè)觀的態(tài)度，規(guī)避其帶來(lái)的負(fù)面影響。3．下列圖表是關(guān)于《紅樓夢(mèng)》傳播情況的調(diào)查。根據(jù)材料二的相關(guān)內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）表一表二A．從表一及材料二可知，圖文、視媒、聲媒等多渠道成為《紅樓夢(mèng)》主要傳播方式，技術(shù)的便利帶來(lái)了新的傳播契機(jī)和可能。B．表一中，受眾了解《紅樓夢(mèng)》的渠道占比最高的為視頻類，這說(shuō)明視頻已成為人們了解《紅樓夢(mèng)》相關(guān)知識(shí)的主要方式之一。C．從表二《紅樓夢(mèng)》當(dāng)下傳播現(xiàn)狀的滿意度來(lái)看，近九成的受眾表示滿意，體現(xiàn)了新媒體時(shí)代文學(xué)經(jīng)典傳播大眾化的趨勢(shì)。D．表二中有一成左右的受眾對(duì)傳播現(xiàn)狀不滿意，可見(jiàn)新媒體傳播經(jīng)典的前景不容樂(lè)觀，表一“學(xué)校課堂”占比低驗(yàn)證這一點(diǎn)。4．材料三表格中的標(biāo)題與閱讀量具有一定聯(lián)系，是吸引讀者的重要因素。請(qǐng)選擇其中一個(gè)標(biāo)題做簡(jiǎn)要分析。（4分）5．復(fù)興高中成立了《紅樓夢(mèng)》暑期研讀社團(tuán)，針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，同學(xué)們展開(kāi)熱烈討論。請(qǐng)你結(jié)合材料及《紅樓夢(mèng)》中的具體情節(jié)或人物為他們提出三點(diǎn)建議。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。圈馬谷了一容圈馬谷的馬圈門(mén)口站著一群人，正在圍觀和議論馬圈里面的一匹棗騮馬。圈馬谷的位置有些偏，它是喀納斯草原腹心一處供牧人棲息、圈馬和馴馬的場(chǎng)所。此刻的圈馬谷，牧人們正聚在這里馴馬、遛馬，并相互交流馬術(shù)和畜牧知識(shí)。哈兒十四五歲，是個(gè)勇敢的少年，他此行的目的就是在草原上找個(gè)活計(jì)干。但要找到適合他的、稱心遂意的活計(jì)也不是一件容易的事情。人家看他是個(gè)瘦骨嶙峋的小娃娃，便不假思索地打發(fā)他趕緊離開(kāi)。牧人們的婉言拒絕，讓哈兒無(wú)法停下向前的步伐。他繼續(xù)向前走去。向前面走著走著，就走到喀納斯草原的深處來(lái)了。這里就像畫(huà)一樣好看，花草樹(shù)木仿佛是從云彩中生長(zhǎng)出來(lái)的，前面的確是一個(gè)令人期待和神往的地方啊！哈兒總是謙卑誠(chéng)懇地向沿途遇上的每一戶牧民申請(qǐng)：“給我找個(gè)活計(jì)吧?！钡思覅s苦口婆心地說(shuō)：“我相信你說(shuō)的，可不論是鍘草的、放牧的，還有砌墻的、脫土坯的，都是滿滿的了嘛，你再到前面去看看吧！”這次是一位黑胡巴楂的老頭兒，他依舊讓哈兒到前面去。哈兒照舊笑一笑，盡管肚子餓得咕咕直叫喚，他仍然堅(jiān)信只要心中那盞指路的燈火沒(méi)有熄滅，人生的前路就一定可以被照亮。這當(dāng)兒，馬嘶聲從馬圈里不斷傳出來(lái)，在草原的上方回蕩。哈兒趕緊湊過(guò)去，看清楚叫得最烈的是一匹棗騮色的年輕兒馬，它領(lǐng)著馬群在馬圈里跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去，不停地發(fā)出陣陣嘶鳴，時(shí)而尥著蹶子，時(shí)而后腿直立起來(lái)，前體騰空，兩只蹄子在空中憤怒地來(lái)回劃拉著弧線，顯得十分不滿。聽(tīng)旁邊的人議論說(shuō)，在這匹棗騮馬面前，一個(gè)個(gè)馴馬師都敗下陣來(lái)，沒(méi)有人能夠降伏這匹烈性子的家伙。馴馬師和棗騮馬在巨大的馬圈里絆著跤。馬糞和塵土四散飛揚(yáng)。馴馬師手里揚(yáng)著套馬桿對(duì)這匹像老虎一樣迅猛的棗騮馬緊追不舍。但棗騮馬不肯屈服就擒，幾次差點(diǎn)兒就騰空飛起，越過(guò)一人多高的木頭柵欄。馴馬師看著兒馬左沖右突，如猛獸一般來(lái)回竄動(dòng)和大聲咆哮，不禁有些怯場(chǎng)。另一個(gè)作風(fēng)硬朗的馴馬師拉開(kāi)木頭柵欄的圈門(mén)，一閃身也鉆了進(jìn)去，嘴里叫喚著：“我是阿勒泰的雄鷹！”他瞅準(zhǔn)盯穩(wěn)，猛然掄起套馬桿，側(cè)著身子甩了出去，套索在空中要了個(gè)花子，套在了棗騮馬的脖子上?？墒?，由于馴馬師進(jìn)去時(shí)圈門(mén)沒(méi)有閂牢，脖子上已經(jīng)掛著套馬索的棗騮馬拖著馴馬師沖出馬圈，在草地上奮力奔跑和掙扎。馴馬師仰著身子，拽著套馬桿不肯松手，雙腳蹬在地上，推土機(jī)似的推起草地上厚厚的泥土和草皮。先前那個(gè)有些退縮和松勁兒的馴馬師被同伴的職業(yè)精神感染了，隨之狼奔到棗騮馬跟前，也甩出套馬索套在了馬項(xiàng)上?，F(xiàn)在，兩個(gè)馴馬師一左一右拽著套馬桿，被棗騮馬拖著跑，他們跟棗騮馬之間像拔河比賽似的，馴馬師拼了老命用腳蹬住地面，箍住氣，想把棗騮馬拽回來(lái)抓住，給戴上籠頭。當(dāng)然，棗騮馬哪里肯任他們擺布，雙蹄猛損，想把他們甩脫拖倒。兩個(gè)馴馬師幾乎使出了渾身的解數(shù)，也無(wú)濟(jì)于事，最終支撐不住，一前一后丟開(kāi)了還掛在馬項(xiàng)上的套馬桿。哈兒血管里的血液也被這蕩氣回腸的場(chǎng)面點(diǎn)燃了，渾身血脈僨張，他顧不得許多，丟下身上的行囊，也飛奔過(guò)去攔截發(fā)瘋似的棗騮馬。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，哈兒瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，從草坎子上猛然一躍而起，撲上去一把抱住了冬騮馬的脖子，并揪住了長(zhǎng)長(zhǎng)的馬鬃。棗騮馬被這突如其來(lái)的襲擊嚇了一跳，狠勁兒一甩頭，但是無(wú)論它怎么甩動(dòng)頭顱和脖子，乃至于上躥下跳，哈兒都像電影中哪吒抱著龍身子似的緊緊抱住馬脖子不肯松手。馬兒見(jiàn)亂跳不能奏效，開(kāi)始拖著哈兒瘋狂地馳騁，它要拖死這個(gè)怪異的不要命的肉球球。棗騮馬在草原上狂飆著。哈兒聽(tīng)見(jiàn)耳旁呼呼的風(fēng)聲、連續(xù)敲擊和震蕩著大地的馬蹄聲還有馬兒呼哧呼哧的喘息聲匯集在一起，跟一曲草原上的和弦似的。草棵和各種荊棘密集地抽打在哈兒的身上，他的兩臂始終拼死抱緊馬脖子。后來(lái)，哈兒吊得實(shí)在太累了，他索性將雙腿夠上去夾在馬脖子上，他的衣服被那些雜草、荊棘和黑刺撕扯成了布索索，身上是一道道深淺不一的血綹子，一粒粒血滴灑落在茂密的草叢深處。棗騮馬幾乎使出了自己全部的招術(shù)，都沒(méi)能將哈兒從身上丟掉，馬兒感覺(jué)這個(gè)人就跟焊在它的脖子上似的，快要成為它身體的一部分了。棗騮馬有些疲憊和沮喪，但依舊跑呀跑，它跑累了、跑乏了，筋疲力盡，全身被汗水洗過(guò)，鼻孔張得像簸箕似的，冒著熱氣，開(kāi)始不停地打著呼嚕，速度一點(diǎn)一點(diǎn)慢了下來(lái)，最后不得不停下來(lái)歇息。這時(shí)候，哈兒睜開(kāi)眼睛，感覺(jué)自己就像是在地獄里走了一遭。他看到棗騮馬不跑了，他也感到自己保持的這個(gè)姿勢(shì)實(shí)在太難受了，于是就像上樹(shù)那樣，一翻身騎在了馬身上，完成了來(lái)到草原上的一個(gè)牧人的過(guò)渡。然而，馬兒故技重演，又要猛然低下頭顱，妄想把他弄下來(lái)，但是每次當(dāng)馬兒低頭想摔他時(shí)，哈兒就把身子往后仰，雙手挽緊?毛撐住，雙腳別在馬前腿下面的兩個(gè)腋窩里。馬兒見(jiàn)無(wú)計(jì)可施，最后只好乖乖地認(rèn)命，覺(jué)得這個(gè)人就是自己的一個(gè)伴兒。棗騮馬就這樣馱著哈兒，在草原上走走停停、走走停停。當(dāng)哈兒駕馭著棗騮馬回到馬圈門(mén)前的草坡上時(shí)，人們歡呼雀躍。圈馬谷的壯辣辣①?；⒆叩津T在棗蹭馬上的哈兒跟前，笑著說(shuō)：“哎，巴郎子，你勺②的呢嗎？”“我是想尋一份活計(jì)來(lái)的！”哈兒靦腆地鼓起勇氣說(shuō)?！盎钣?jì)有呢，看得出你很在行啊，給我放馬行嗎？”“行?！碑?dāng)哈兒忍著渾身劇烈的疼痛，一瘸一拐地跟著?；⒓业难绢^去板棚吃飯時(shí)，趁這丫頭不注意，他悄悄揩掉了因全身疼痛而禁不住流下的眼淚。他想，啊，活計(jì)、活計(jì)，活計(jì)也并不是那么容易尋得的！此刻，他看見(jiàn)那兩個(gè)馴馬師正懊惱地躺在馬圈旁邊的草地上，臉上顯出一絲慚愧。然而，整個(gè)圈馬谷卻沉浸在一片歡聲笑語(yǔ)里。（選自《人民文學(xué)》2023年第5期，有刪改）[注]①壯辣辣：辣辣，一種野菜，壯辣辣意即大人物。②勺：瘋，傻，方言。6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“喀納斯草原”“阿勒泰的雄鷹”“牧民”“巴郎子”等詞語(yǔ)彌漫著草原氣息，賦予小說(shuō)鮮明濃郁的地方特色。B．“只要心中那盞指路的燈火沒(méi)有熄滅，人生的前路就一定可以被照亮”，寫(xiě)出了哈兒堅(jiān)定的信念，也預(yù)示著他的成功。C．“推土機(jī)似的推起草地上厚厚的泥土和草皮”，富有畫(huà)面感的描寫(xiě)表現(xiàn)出了馴馬師在棗騮馬大力牽拉下的妥協(xié)。D．“快要成為它身體的一部分了”，“覺(jué)得這個(gè)人就是自己的一個(gè)伴兒”，人與馬的關(guān)系投射出人與自然萬(wàn)物的相親相依。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小說(shuō)開(kāi)頭部分寫(xiě)圈馬谷地理位置“偏”，突出了它處于喀納斯草原深處的特點(diǎn)。B．小說(shuō)欲揚(yáng)先抑，少年哈兒起初找不到活計(jì)，降服兒馬后得到贊許，對(duì)比更鮮明。C．小說(shuō)在敘事中采用了少年與動(dòng)物的雙重視角，張揚(yáng)了生命的血色與強(qiáng)悍的意志。D．小說(shuō)用典雅精麗的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)粗獷激情的故事，呈現(xiàn)獨(dú)特的豪放風(fēng)格和美學(xué)印記。8．作者了一容曾提及，他在《圈馬谷》中塑造的主人公“是積極的，鼓舞人心的，給人以進(jìn)取心的”，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）9．“突發(fā)事件”往往是小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行的動(dòng)力，請(qǐng)用一句話概括本文的“突發(fā)事件”，并簡(jiǎn)要分析其作用。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者，死！”舍人有少孺子者，欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后園，露沾其衣，如是者三旦，吳王曰：“子來(lái)，何苦沾衣如此？”對(duì)曰：“園中有樹(shù)，其上有蟬。蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。楚莊王立為君，三年不聽(tīng)朝，乃令于國(guó)曰：“有諫則死無(wú)赦。”蘇從曰：“愛(ài)其死而不諫其君，則非忠臣也?！蹦巳胫G。王曰：“吾鼓鐘之不暇，何諫之聽(tīng)！”蘇從曰：“臣聞之，好道者多資，好樂(lè)者多迷；好道者多糧，好樂(lè)者多亡。荊國(guó)亡無(wú)日矣，死臣敢以告王?！蓖踉唬骸吧??！泵魅?，授蘇從為相。（節(jié)選自《說(shuō)苑·正諫》）材料二：上古有湯，至圣也；伊尹，至智也。夫至智說(shuō)至圣，然且七十說(shuō)而不受，身執(zhí)鼎俎為庖宰，昵近習(xí)親，而湯乃僅知其賢而用之。然則以智說(shuō)愚必不聽(tīng)，文王說(shuō)紂是也。故文王說(shuō)紂而紂囚之，比干剖心，孫子臏腳于魏，吳起抆泣于岸門(mén)，公孫痤言國(guó)器反為悖，公孫鞅奔秦，西門(mén)豹不斗而死人手。此數(shù)人者，皆世之仁賢忠良有道術(shù)之士也，不幸而遇悖亂暗惑之主而死。然則雖賢圣不能逃死亡避戮辱者，何也？則愚者難說(shuō)也，故君子難言也。且至言忤于耳而倒于心，非賢圣莫能聽(tīng)，愿大王熟察之也。（節(jié)選自《韓非子·難言》）材料三：寶歷中敬宗皇帝欲幸驪山時(shí)諫者至多上意不決。拾遺張權(quán)與叩頭諫曰：“昔周幽王幸驪山，為犬戎所殺；秦始皇葬驪山，國(guó)亡；玄宗皇帝宮驪山，而祿山亂；先皇帝幸驪山，而享年不長(zhǎng)?！钡墼唬骸绑P山若此之兇耶？我宜一往，以驗(yàn)彼言。”后數(shù)日，自驪山回，語(yǔ)親幸曰：“叩頭者之言，安足信哉！”友朋骨肉，切磋規(guī)誨之間，尚宜旁引曲釋，況于君臣尊卑之間，欲因激切之言，而望道行事治者乎？（節(jié)選自杜牧《與人論諫書(shū)》）10．文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）寶歷A中B敬宗皇帝C欲幸驪山D時(shí)E諫者至F多G上意H不決11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．操，指拿，與《鴻門(mén)宴》“大王來(lái)何操”中的“操”意思相同。B．傍，同“旁”，指旁邊，與《木蘭詩(shī)》“雙兔傍地走”的“傍”意思相同。C．臏，被動(dòng)用法，與《阿房宮賦》中“函谷舉”的“舉”用法相同。D．宮，建造宮殿，與《答司馬諫議書(shū)》“當(dāng)一切不事事”中前一個(gè)“事”用法相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．舍人借寓言勸諫吳王，用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事告誡吳王不要只顧眼前利益而看不到隱伏的禍患。B．蘇從勸諫楚王，耽于享樂(lè)容易招致敗亡，話雖不多但以理服人，打動(dòng)了楚王后很快被任命為相。C．材料二通過(guò)概述諸多歷史人物向君主進(jìn)言的遭遇，闡明了勸諫者不僅要仁賢忠良，更要有冒死進(jìn)諫的膽識(shí)。D．材料二、三均圍繞臣子進(jìn)諫的話題展開(kāi)討論，觀點(diǎn)明確，條理清晰，但分析的側(cè)重點(diǎn)不盡相同。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）愛(ài)其死而不諫其君，則非忠臣也。（2）然則雖賢圣不能逃死亡避戮辱者，何也？14．請(qǐng)結(jié)合上述材料，分析材料三中張權(quán)輿進(jìn)諫失敗的原因。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。遣悶戲呈路十九曹長(zhǎng)①杜甫江浦雷聲喧昨夜，春城雨色動(dòng)微寒。黃鸝并坐交愁濕，白鷺群飛太劇干。晚節(jié)漸于詩(shī)律細(xì)，誰(shuí)家數(shù)去酒杯寬。惟君最愛(ài)清狂客，百遍相過(guò)意未闌。[注]①本詩(shī)作于杜甫晚年。路十九，是杜甫的朋友，常邀詩(shī)人飲酒賦詩(shī)。曹長(zhǎng)，唐朝尚書(shū)丞郎、郎中相呼為“曹長(zhǎng)”。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．首聯(lián)描繪昨夜雷雨大作、陰雨催寒的景象，喧雷、寒雨的疊加使詩(shī)人異常煩悶。B．頷聯(lián)寫(xiě)旦日雨猶未歇，黃鸝并坐著交流濕雨愁煩，詩(shī)人借此景表達(dá)自己的愁苦。C．頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自己晚年詩(shī)作的自得，也透露出只能到朋友家去飲酒的凄苦。D．尾聯(lián)以“惟君最愛(ài)”表達(dá)對(duì)友人欣賞自己的感激，也含有知音難覓的自哀之意。16．詩(shī)人是如何“遣悶”的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句中的空缺部分。（6分）（1）小真利用中秋節(jié)假期去南京游玩，看到澄澈的水、林立的山，不禁感慨《桂枝香·金陵懷古》中的“__________________，__________________”兩句比喻甚是貼切。（2）小策在班級(jí)里召開(kāi)了主題為“慎終如始”的德育班會(huì)，主題來(lái)源于《諫太宗十思疏》中的“__________________，__________________”。（3）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想，使形象突出、特點(diǎn)鮮明，古代詩(shī)歌中常有這樣的例子，如：“__________________，__________________?！比?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是唐代詩(shī)人王維17歲時(shí)在重陽(yáng)佳節(jié)于河南焦作云臺(tái)山而作。王維之詩(shī)（①），然所插“茱萸”何指，卻歷來(lái)（②）。茱萸之屬，大抵有四：山茱萸、吳茱萸、食茱萸、草茱萸，山茱萸主要產(chǎn)于陜西、山西等地。王維世居蒲州（今山西永濟(jì)），與其游學(xué)之長(zhǎng)安，同屬山茱萸主產(chǎn)地，故詩(shī)中所指乃山茱萸，（③）。山茱萸是一種落葉小喬木。每逢春日，簇簇黃花先葉而生，密密匝匝，綻放枝頭，嬌小可愛(ài)。仲夏結(jié)果，橢圓形，味酸澀。金秋時(shí)至，丹實(shí)累累，宛若瑪瑙，晶瑩剔透，緋紅欲滴，亮麗奪目。入冬，樹(shù)葉盡脫，枝干顯露，蒼勁古樸，滿目滄桑。因四季觀賞皆宜，西晉時(shí)已有人“植之前庭”。重陽(yáng)登高，鬢插紅實(shí)，身佩絳囊，象征意義遠(yuǎn)大于實(shí)際作用，旨在借紅色帶來(lái)吉運(yùn)，驅(qū)除晦氣，而非僅圖祛災(zāi)辟邪，與端午懸艾、掛葛蒲重在儀式、提示預(yù)防邪氣同理。18．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）19．下列選項(xiàng)中引號(hào)的用法與畫(huà)橫線中的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．1967年，中國(guó)政府啟動(dòng)“523”項(xiàng)目來(lái)抗擊瘧疾。B．我曾想：在水底的魚(yú)群中可能有一些鯉魚(yú)“科學(xué)家”。C．這種用拱和斗綜合構(gòu)成的單位叫作“斗拱”。D．“落木千山天遠(yuǎn)大”充分說(shuō)明了這個(gè)空闊，這是到了要斬?cái)嗳崆榈臅r(shí)候了。20．根據(jù)文本信息，為“山茱萸”下定義，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不超過(guò)35字。（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21～22題。2012年，李文輝團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年的探索和努力，研發(fā)了乙型肝炎治療藥物HH-003，它基本的作用機(jī)制是阻斷病毒的感染。如果把人體的肝臟看成一個(gè)小島，這個(gè)小島上會(huì)有很多小房子。這些小房子就是肝臟細(xì)胞。肝臟細(xì)胞一旦出現(xiàn)病毒感染，就像有一團(tuán)火焰在燃燒，①_________，最后小島上的所有房子都會(huì)被燒壞。常見(jiàn)的乙肝治療類藥物——核苷類藥物，形象點(diǎn)說(shuō)，它只能把房子內(nèi)部的火壓制住，從外面看起來(lái)，情況好像沒(méi)那么嚴(yán)重。但實(shí)際上，②_________，病毒還是不停地在肝臟細(xì)胞中往復(fù)感染。只要條件合適，這些房子內(nèi)部的火苗還會(huì)燒起來(lái)?，F(xiàn)在再用HH-003做一個(gè)嘗試。一方面，繼續(xù)使用核苷類藥物給著火后的小島“全面降溫”；另一方面，用HH-003堵上這個(gè)“門(mén)”，讓“火星”沒(méi)法飄到房子里“為非作歹”。希望這樣能逐步達(dá)到臨床治愈的目標(biāo)。當(dāng)然，這還需要進(jìn)一步的臨床試驗(yàn)來(lái)證實(shí)。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）22．這篇科普文生動(dòng)有趣地說(shuō)明了藥物HH-003的作用機(jī)制，作者采用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。高中《語(yǔ)文》必修下冊(cè)第三單元導(dǎo)語(yǔ)中寫(xiě)到：與生俱來(lái)的好奇心，驅(qū)動(dòng)我們不斷追求，努力創(chuàng)新。一個(gè)人樂(lè)意去探索未知之境，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1.A（“但刪去細(xì)節(jié)的版本也就使這部原著失去了魅力”理解錯(cuò)誤，原文“刪去細(xì)節(jié)的版本在展示效果上無(wú)疑會(huì)大打折扣”，并不等于“使這部原著失去了魅力”。）2.C（A.依據(jù)材料一“卻大都在進(jìn)行確定性的尋求”，原句強(qiáng)調(diào)“大都”，而不是“不斷”。B.選項(xiàng)中“追求單一中心的傳播”與材料一最后一段“單向且封閉的傳播”不符；且材料一最后一段“研究者、編輯、作家和藝術(shù)家們共同構(gòu)建起了一個(gè)力圖消除差異的《紅樓夢(mèng)》傳播體系”，而不是選項(xiàng)中的“《紅樓夢(mèng)》??構(gòu)建??傳播體系”。C.原文依據(jù)在材料一最后一段和材料二第一段。D.依據(jù)材料二第3段“對(duì)當(dāng)下的傳播現(xiàn)狀不能悲觀，但也絕不能樂(lè)觀”，判斷其斷章取義。）3.D（“從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，新媒體的傳播前景不容樂(lè)觀”與材料觀點(diǎn)不符，且表一的相關(guān)內(nèi)容與表二部分人的不滿意態(tài)度不構(gòu)成論證關(guān)系。）4.【示例一】標(biāo)題1直接點(diǎn)明文章內(nèi)容，具有實(shí)用性的特點(diǎn)?！都t樓夢(mèng)》中的人物關(guān)系是困擾讀者的難題，關(guān)系圖便于讀者在閱讀中對(duì)照把握人物關(guān)系，滿足讀者的閱讀需求?！臼纠繕?biāo)題2直接指出晴雯“傻”的性格特點(diǎn)，與小說(shuō)中晴雯表現(xiàn)出的口齒伶俐、得理不饒人等特點(diǎn)似乎相悖，能夠激發(fā)讀者好奇心，啟發(fā)讀者全面分析人物形象?！臼纠繕?biāo)題3采用問(wèn)句的形式，并化用名言，新穎且具有啟發(fā)性。問(wèn)句啟發(fā)讀者思考，巧妙化用“扣好人生第一?？圩印?，能激發(fā)讀者的好奇心，吸引讀者關(guān)注金寡婦“扣錯(cuò)”的行為和原因?！臼纠摹繕?biāo)題4采用比喻修辭，生動(dòng)形象點(diǎn)明人物寄生且惡毒的特點(diǎn)。寄居蟹，用詞新穎，讓讀者更容易聯(lián)想到夏金桂利用他人，迫害香菱的惡行，能引發(fā)讀者共鳴與深思?！臼纠濉繕?biāo)題5采用判斷句的形式，簡(jiǎn)短有力，具有鮮明性的特點(diǎn)。一個(gè)“窮”字指出眾多人物命運(yùn)的根本原因，能夠引發(fā)讀者關(guān)注和思考。（滿分4分。指出標(biāo)題的特點(diǎn)，2分；分析其吸引讀者的原因，2分。其他答案言之成理，可酌情賦分。）5.【示例】（1）研讀林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)時(shí)，可以采用排演課本劇的形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)廣泛參與，在排練和演出中深入體會(huì)人物形象特點(diǎn)。（2）梳理小說(shuō)情節(jié)時(shí)，可以采用繪畫(huà)的形式，展現(xiàn)黛玉葬花、寶釵撲蝶等具有代表性的情節(jié)，加深理解情節(jié)在塑造人物形象等方面的作用。（3）分析賈寶玉等人物形象時(shí)，可以在形成自己的見(jiàn)解后，到B站等媒體上參與討論，通過(guò)彈幕分享自己的感受，借助碰撞交流，提升閱讀高度。（4）可以設(shè)置研讀專題，比如《紅樓夢(mèng)》中林黛玉等人的詩(shī)詞、王熙鳳等人的服飾，撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，向紅學(xué)公眾號(hào)投稿，或開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)，定期定人定任務(wù)，以此為載體發(fā)布研讀成果。（滿分6分。每點(diǎn)2分。人物或情節(jié)必須有，且表述準(zhǔn)確。建議要與材料有聯(lián)系，離開(kāi)材料的答案應(yīng)不給分。其他建議，言之成理且符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，亦可酌情賦分。）6.C（“表現(xiàn)出了馴馬師在棗蹓馬大力牽拉下的拖鞋”理解錯(cuò)誤，此句表現(xiàn)的是馴馬師在馴馬過(guò)程中的艱難。）7.D（“典雅精麗的語(yǔ)言”與“寫(xiě)粗獷激情的故事，帶有獨(dú)特的豪放風(fēng)格”不吻合。本文語(yǔ)言風(fēng)格主要體現(xiàn)在作者寫(xiě)棗騮馬性情的暴烈和兩個(gè)馴馬師以及哈兒馴服棗騮馬的過(guò)程中，所使用的語(yǔ)言是剛毅雄健、粗獷豪放的。）8.①主人公哈兒在草原上尋找活計(jì)，想要通過(guò)勞動(dòng)安身立命，在找活計(jì)的過(guò)程中雖屢遭拒絕，但他信念堅(jiān)定，表現(xiàn)出樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。②馴馬過(guò)程緊張而艱險(xiǎn)，滿身是傷也不放棄，最終馴服了烈馬，得到馬場(chǎng)頭領(lǐng)的認(rèn)可，堅(jiān)強(qiáng)的意志使人受到鼓舞，增強(qiáng)進(jìn)取之心。（滿分4分，每點(diǎn)2分。其他概括與分析言之成理，亦可酌情賦分。）9.突發(fā)事件：一匹棗騮馬拖著兩個(gè)馴馬師在草地上狂奔。（2分）作用：①增加情節(jié)的波瀾：棗蹓馬的狂奔攝人心魄，使情節(jié)跌宕起伏，更具趣味性。②凸顯主人公形象：棗蹓馬的桀驁不馴更能凸顯哈兒的勇敢與機(jī)智。③深化小說(shuō)的主題：歌頌了少年在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和堅(jiān)持，這些品質(zhì)終會(huì)促成個(gè)人的成長(zhǎng)與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。（滿分6分。概括2分，超過(guò)一句話的答案，酌情賦1分或0分。作用4分，1點(diǎn)2分。其他答案，言之有理，亦可酌情給分。另，此題對(duì)接必修下冊(cè)第六單元學(xué)習(xí)任務(wù)二—1。）10.BDG（滿分3分。一處1分；如超過(guò)3處，得零分。）11．B（《木蘭詩(shī)》中的“傍”指“貼近，靠近”，與本文的“傍”意思不同。）12．C（來(lái)闡明“更要有冒死進(jìn)諫的膽識(shí)”錯(cuò)誤，材料二闡釋的是“愚者難說(shuō)”“君子難言”之理。）13．（1）吝惜自己的死而不勸諫自己的君主，就不是忠誠(chéng)的臣子。（滿分4分。譯出大意2分，“愛(ài)”“諫”兩處，每譯對(duì)一處1分。）（2）既然這樣，那么即使是賢能圣明的人也不能逃離死亡，避免受刑被辱，為什么呢?（滿分4分。譯出大意2分，“雖”“戮辱”兩處，每譯對(duì)一處1分。）14．①列舉的皆為反面事例，且直指唐玄宗、先皇帝，難以為敬宗接受。②不吉利的結(jié)果與幸驪山之間的聯(lián)系有牽強(qiáng)附會(huì)之嫌，難以令敬宗信服。③勸諫的言詞激切生硬，直諫逆耳，不易被君主采納。（滿分3分。每點(diǎn)1分。其他分析，言之成理亦可酌情賦分。）15.C（“只能到朋友家去飲酒的凄苦”分析不當(dāng)，實(shí)是歡喜之情。）16.①創(chuàng)作詩(shī)歌以遣悶。題目“遣悶戲呈”交代全詩(shī)的寫(xiě)作目的，即寫(xiě)詩(shī)排遣苦悶。②欣賞美景以遣悶。詩(shī)人借白鷺群飛的歡快景象排遣雨天帶來(lái)的煩悶。③與友飲酒以遣悶。杜甫多次與路十九飲酒，借友人的酒杯排遣苦悶。④戲謔自嘲以遣悶。詩(shī)人自嘲為“清狂客”，歡欣愉快的氛圍給詩(shī)人帶來(lái)很多寬慰。（滿分6分，每點(diǎn)2分。其他分析，言之成理，亦可酌情賦分。）17.（1）千里澄江似練翠峰如簇（2）有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡（3）示例一：戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流示例二：何以解憂唯有杜康示例三：朱門(mén)酒肉臭路有凍死骨（滿分6分。每空1分。）18.①家喻戶曉②眾說(shuō)紛紜③毋庸置疑（滿分3分，每空1分。其他成語(yǔ)，符合要求亦可酌情賦分。）19.D（D與例句中的引號(hào)均表引用。）20.山茱萸是一種開(kāi)黃花、結(jié)橢圓形果實(shí)、具有觀賞性的落葉小喬木。（滿分4分。單句1分，花、果實(shí)特點(diǎn)1分，具有觀賞性1分，落葉小喬木屬性1分。）21.①如果不進(jìn)行抑制②內(nèi)部火苗依舊存在（滿分4分，每空2分。）22.①使用了打比方和作比較兩種說(shuō)明方法。②把肝臟細(xì)胞比作小房子，把病毒感染比作火焰在燃燒、火苗再燃燒等，把用藥物治療肝病比作降溫、滅火。生動(dòng)形象地闡釋