七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元生物圈中的綠色植物第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解光合作用的概念和過(guò)程，掌握綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣的原理。

2.能夠運(yùn)用光合作用的知識(shí)，解釋生物圈中的碳—氧平衡。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，加深對(duì)光合作用的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用光合作用的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，提高合作意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-光合作用的概念和過(guò)程。

-綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣的原理。

-光合作用對(duì)生物圈中的碳—氧平衡的重要性。

2.難點(diǎn)：

-光合作用的具體過(guò)程及其生物化學(xué)反應(yīng)。

-如何運(yùn)用光合作用的知識(shí)解釋生物圈中的碳—氧平衡。

3.解決辦法：

-通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖表等形式直觀展示光合作用的過(guò)程，幫助學(xué)生理解。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如光合作用裝置實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并理解光合作用的實(shí)際過(guò)程。

-提供實(shí)際案例，如森林火災(zāi)后碳—氧平衡的變化，讓學(xué)生應(yīng)用光合作用的知識(shí)進(jìn)行分析。

-組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)光合作用在碳—氧平衡中的作用的理解，促進(jìn)思維碰撞。

-引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注光合作用的應(yīng)用，如植物種植、環(huán)保行動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、投影儀、白板、實(shí)驗(yàn)器材（如光合作用裝置）、顯微鏡等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的科學(xué)教育視頻、動(dòng)畫(huà)、圖表、科普文章等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、觀察活動(dòng)、互動(dòng)提問(wèn)、課堂講解等。

5.輔助材料：課本、教師指導(dǎo)手冊(cè)、學(xué)生作業(yè)本、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞光合作用的概念和過(guò)程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解光合作用的概念和過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出光合作用的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解光合作用的概念、過(guò)程和重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握光合作用的原理。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)光合作用的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解光合作用的概念和過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握光合作用的原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解光合作用的概念和過(guò)程，掌握其在生物圈中的重要性。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與光合作用相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的光合作用的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解光合作用的概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述光合作用的過(guò)程，包括光能的轉(zhuǎn)化、二氧化碳的固定和氧氣的釋放。

2.掌握光合作用的生物化學(xué)反應(yīng)：學(xué)生能夠理解光合作用中的關(guān)鍵酶和化學(xué)反應(yīng)，以及這些反應(yīng)如何促進(jìn)碳—氧平衡。

3.應(yīng)用光合作用的知識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⒐夂献饔玫脑響?yīng)用于實(shí)際情境中，如通過(guò)種植植物來(lái)改善環(huán)境質(zhì)量。

4.提升觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察細(xì)節(jié)、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果的能力。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，并分享自己的觀點(diǎn)和理解。

6.培養(yǎng)批判性思維：通過(guò)分析和討論光合作用的相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并尋找解決方案。

7.提升自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，自主尋找學(xué)習(xí)資源，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度負(fù)責(zé)。

8.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)光合作用的意義，學(xué)生能夠意識(shí)到植物在環(huán)境保護(hù)中的重要作用，培養(yǎng)節(jié)約能源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）復(fù)習(xí)光合作用的概念和過(guò)程，要求學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié)，并寫(xiě)在作業(yè)本上。

（2）分析光合作用對(duì)生物圈中的碳—氧平衡的重要性，要求學(xué)生舉例說(shuō)明，并寫(xiě)在作業(yè)本上。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要求學(xué)生計(jì)算光合作用產(chǎn)生的氧氣量，并寫(xiě)在作業(yè)本上。

（4）討論光合作用在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，要求學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并寫(xiě)在作業(yè)本上。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)閱讀，檢查學(xué)生對(duì)光合作用的概念和過(guò)程的理解程度。

（2）關(guān)注學(xué)生對(duì)光合作用對(duì)生物圈中的碳—氧平衡的重要性的認(rèn)識(shí)，看是否能夠合理舉例說(shuō)明。

（3）對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行核實(shí)，檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析是否準(zhǔn)確。

（4）對(duì)學(xué)生的討論觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看是否能夠提出有深度、有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

在批改作業(yè)的過(guò)程中，要注意給出具體的反饋意見(jiàn)，比如對(duì)作業(yè)內(nèi)容的描述是否清晰、邏輯是否合理、觀點(diǎn)是否獨(dú)到等，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，要及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述光合作用的過(guò)程，并解釋綠色植物如何通過(guò)光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣。

答案：光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用陽(yáng)光將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，綠色植物通過(guò)葉綠體中的葉綠素吸收陽(yáng)光，將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后利用這些化學(xué)能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

2.請(qǐng)解釋光合作用對(duì)生物圈中的碳—氧平衡的重要性。

答案：光合作用對(duì)于生物圈中的碳—氧平衡非常重要。在光合作用過(guò)程中，綠色植物吸收二氧化碳，并將其轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。這有助于減少大氣中的二氧化碳濃度，并增加氧氣濃度。這種平衡對(duì)于維持地球上的生命至關(guān)重要。

3.請(qǐng)描述光合作用中的關(guān)鍵酶和化學(xué)反應(yīng)。

答案：光合作用中的關(guān)鍵酶包括RuBisCO和磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶。RuBisCO在二氧化碳的固定過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，而磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶則參與光合作用的光反應(yīng)階段。此外，光合作用還包括許多其他的生物化學(xué)反應(yīng)，如光反應(yīng)中的水的光解、ATP的生成和NADPH的生成等。

4.請(qǐng)解釋綠色植物如何通過(guò)光合作用產(chǎn)生葡萄糖。

答案：綠色植物通過(guò)光合作用產(chǎn)生葡萄糖的過(guò)程涉及到兩個(gè)主要階段：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。在光反應(yīng)階段，綠色植物利用陽(yáng)光將水分解為氧氣和氫離子，并生成ATP和NADPH。在暗反應(yīng)階段，ATP和NADPH用于將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。這個(gè)過(guò)程中，葉綠體中的葉綠素吸收陽(yáng)光，并將其轉(zhuǎn)化為化