2024-2025學年新教材高中歷史 第一單元 第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立教案1 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學年新教材高中歷史第一單元第3課秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立教案1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析《2024-2025學年新教材高中歷史第一單元第3課秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》是新人教版必修《中外歷史綱要（上）》的內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是秦朝的統(tǒng)一及其對多民族封建國家建立的影響。具體內(nèi)容包括：

1.秦朝的統(tǒng)一過程：秦國的發(fā)展歷程，秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其意義。

2.秦朝的政治制度：三公九卿制度，郡縣制度的設(shè)立及其影響。

3.秦朝的經(jīng)濟文化：統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字的措施，對國家經(jīng)濟和文化發(fā)展的推動作用。

4.秦朝的邊疆政策：北擊匈奴，南征百越，修建萬里長城等舉措，鞏固國家邊疆。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了戰(zhàn)國時期各國的紛爭和百家爭鳴，對本節(jié)課的秦朝統(tǒng)一有了歷史背景的認知。同時，學生對古代中國的政治制度、經(jīng)濟文化等方面也有了一定的了解，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史解釋、時空觀念、家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析秦朝的統(tǒng)一過程，使學生能夠運用史料實證分析問題，提高歷史解釋的能力。同時，通過了解秦朝的政治制度、經(jīng)濟文化及邊疆政策，使學生形成對秦朝封建國家建立的認識，培養(yǎng)時空觀念。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學生從秦朝的統(tǒng)一中體會家國情懷，認識統(tǒng)一的多民族國家的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.秦朝統(tǒng)一六國的過程及其意義。

2.秦朝的政治制度：三公九卿制度，郡縣制度的設(shè)立及其影響。

3.秦朝的經(jīng)濟文化措施：統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字的作用。

4.秦朝的邊疆政策：北擊匈奴，南征百越，修建萬里長城等舉措。

難點：

1.秦朝統(tǒng)一六國的背后原因及歷史意義。

2.郡縣制度的具體運行機制及其對后世的影響。

3.秦朝經(jīng)濟文化措施的作用及其對國家發(fā)展的長遠影響。

4.秦朝邊疆政策的實施細節(jié)及其歷史意義。

解決辦法：

1.通過地圖、時間線等方式，生動展示秦朝統(tǒng)一六國的過程，讓學生直觀理解其意義。

2.利用多媒體資料，如短片、動畫等，詳細講解郡縣制度的運行機制，結(jié)合實例分析其影響。

3.組織小組討論，讓學生探討秦朝經(jīng)濟文化措施的作用，結(jié)合實際案例進行分析。

4.通過歷史文獻、壁畫等方式，詳細講解秦朝邊疆政策的實施細節(jié)，結(jié)合現(xiàn)代意義進行解讀。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解秦朝統(tǒng)一六國的過程、政治制度、經(jīng)濟文化措施和邊疆政策，引導(dǎo)學生掌握關(guān)鍵知識點。

2.討論法：組織學生分組討論秦朝統(tǒng)一六國的意義，以及郡縣制度、經(jīng)濟文化措施和邊疆政策的影響，培養(yǎng)學生的合作意識和歷史解釋能力。

3.案例分析法：選取具體的秦朝歷史事件，如統(tǒng)一六國、推行郡縣制度等，讓學生分析其背后的原因和意義，提高學生的歷史思維能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻短片等形式，生動展示秦朝的歷史場景，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用歷史模擬軟件，讓學生親身體驗秦朝的統(tǒng)一過程，增強互動性，提高學生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)論文、歷史紀錄片等，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的知識視野。

4.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬秦朝的政治制度、經(jīng)濟文化交流等場景，增強學生的實踐能力，提高課堂趣味性。

5.作業(yè)與評估：布置相關(guān)作業(yè)，讓學生深入研究秦朝的歷史事件，培養(yǎng)學生的自主學習能力；結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等因素，對學生的學習成果進行綜合評估。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解秦統(tǒng)一六國的歷史背景和學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習秦統(tǒng)一六國的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習秦統(tǒng)一六國的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歷史背景，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對上節(jié)課的掌握情況，為本節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解秦統(tǒng)一六國的歷史過程，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出統(tǒng)一六國的重要性，強調(diào)相關(guān)的歷史意義，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞統(tǒng)一六國的影響展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對秦統(tǒng)一六國知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與秦統(tǒng)一六國相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合秦統(tǒng)一六國的內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考統(tǒng)一的意義和多民族國家的建立，培養(yǎng)學生的家國情懷。

鼓勵學生分享學習秦統(tǒng)一六國的感受和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的秦統(tǒng)一六國的內(nèi)容，強調(diào)統(tǒng)一六國的重要性和意義。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的秦統(tǒng)一六國的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源：

1.文獻資料：推薦學生閱讀《史記》、《資治通鑒》等古代史書中的秦朝相關(guān)章節(jié)，了解秦朝的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟文化及邊疆政策等。

2.網(wǎng)上資源：推薦學生瀏覽國家圖書館、故宮博物院等官方網(wǎng)站的歷史資料庫，獲取與秦朝相關(guān)的圖片、文獻、考古發(fā)現(xiàn)等資源。

3.歷史紀錄片：推薦學生觀看《大國崛起》、《歷史深處的憂慮》等歷史紀錄片，從視覺和聽覺的角度感受秦朝的歷史變遷。

4.學術(shù)研究：推薦學生閱讀相關(guān)學者關(guān)于秦朝研究的學術(shù)論文，了解秦朝歷史研究的最新動態(tài)和學術(shù)觀點。

（二）拓展建議：

1.深入研究：鼓勵學生針對秦朝的某個方面，如政治制度、經(jīng)濟文化、邊疆政策等，進行深入研究，撰寫研究報告或論文。

2.實地考察：組織學生參觀秦始皇陵兵馬俑、長城等歷史遺址，親身感受秦朝的歷史氛圍，增強對秦朝歷史的認識。

3.跨學科學習：鼓勵學生結(jié)合地理、文學、藝術(shù)等學科，多角度了解秦朝的歷史，提高綜合素質(zhì)。

4.交流分享：定期組織學生進行學習交流活動，分享各自在秦朝歷史學習中的心得體會，促進知識的傳播和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①秦統(tǒng)一六國的過程及其意義

-重點知識點：秦國的發(fā)展歷程，秦始皇統(tǒng)一六國的過程，秦朝的建立。

-關(guān)鍵詞：秦國，秦始皇，六國，統(tǒng)一，秦朝。

-板書設(shè)計：時間線展示秦國的發(fā)展歷程，突出秦始皇統(tǒng)一六國的過程，用大字標注“秦朝的建立”。

②秦朝的政治制度

-重點知識點：三公九卿制度，郡縣制度的設(shè)立及其影響。

-關(guān)鍵詞：三公九卿，郡縣制度，政治制度。

-板書設(shè)計：用圖示展示三公九卿制度，簡潔明了地闡述郡縣制度的設(shè)立及其影響。

③秦朝的經(jīng)濟文化措施

-重點知識點：統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字的措施，對國家經(jīng)濟和文化發(fā)展的推動作用。

-關(guān)鍵詞：度量衡，貨幣，文字，經(jīng)濟文化。

-板書設(shè)計：用表格形式展示統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字的措施，強調(diào)其對經(jīng)濟文化發(fā)展的推動作用。

④秦朝的邊疆政策

-重點知識點：北擊匈奴，南征百越，修建萬里長城等舉措，鞏固國家邊疆。

-關(guān)鍵詞：邊疆政策，北擊匈奴，南征百越，萬里長城。

-板書設(shè)計：用圖示展示秦朝邊疆政策的實施細節(jié)，突出其對國家邊疆的鞏固作用。教學反思與改進在教學《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》這一課時，我進行了以下教學反思：

首先，在課前準備階段，我發(fā)放了預(yù)習材料，并設(shè)計了預(yù)習問題。然而，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預(yù)習內(nèi)容的掌握程度并不高。這可能是因為預(yù)習問題的設(shè)計不夠具體，導(dǎo)致學生無法明確預(yù)習的方向。因此，在未來的教學中，我需要改進預(yù)習問題的設(shè)計，使其更具針對性，幫助學生更好地進行預(yù)習。

其次，在課堂導(dǎo)入階段，我通過展示圖片、視頻等方式激發(fā)了學生的興趣。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)這些導(dǎo)入方式并未完全吸引學生的注意力。這可能是因為導(dǎo)入的內(nèi)容與本節(jié)課的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強。因此，在未來的教學中，我需要改進課堂導(dǎo)入方式，使其與本節(jié)課的內(nèi)容更加緊密地結(jié)合，提高學生的學習興趣。

再次，在新課呈現(xiàn)階段，我采用了講授法、討論法和案例分析法等教學方法，以提高學生的參與度。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對討論和案例分析的參與度不高。這可能是因為我在組織討論和案例分析時，沒有充分關(guān)注學生的實際需求，導(dǎo)致學生對討論和案例分析的興趣不高。因此，在未來的教學中，我需要改進討論和案例分析的組織方式，更加關(guān)注學生的實際需求，提高學生的參與度。

最后，在課堂小結(jié)階段，我簡要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并強調(diào)了重點和難點。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課堂小結(jié)的重視程度不高。這可能是因為課堂小結(jié)的形式較為單一，無法引起學生的興趣。因此，在未來的教學中，我需要改進課堂小結(jié)的形式，使其更具趣味性和互動性，提高學生的重視程度。

1.改進預(yù)習問題的設(shè)計，使其更具針對性，幫助學生更好地進行預(yù)習。

2.改進課堂導(dǎo)入方式，使其與本節(jié)課的內(nèi)容更加緊密地結(jié)合，提高學生的學習興趣。

3.改進討論和案例分析的組織方式，更加關(guān)注學生的實際需求，提高學生的參與度。

4.改進課堂小結(jié)的形式，使其更具趣味性和互動性，提高學生的重視程度。

在未來的教學中，我將努力實施這些改進措施，以提高教學效果，幫助學生更好地掌握《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》這一課的內(nèi)容。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立。首先，我們了解了秦國的發(fā)展歷程，秦始皇統(tǒng)一六國的過程以及秦朝的建立。接著，我們學習了秦朝的政治制度，包括三公九卿制度和郡縣制度的設(shè)立及其影響。然后，我們學習了秦朝的經(jīng)濟文化措施，如統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字的措施，以及這些措施對國家經(jīng)濟和文化發(fā)展的推動作用。最后，我們學習了秦朝的邊疆政策，包括北擊匈奴、南征百越以及修建萬里長城等舉措，這些舉措鞏固了國家邊疆。

當堂檢測：

1.簡述秦國的發(fā)展歷程。

2.秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其意義。

3.秦朝的政治制度及其特點。

4.秦朝的經(jīng)濟文化措施及其作用。

5.秦朝的邊疆政策及其影響。

學生需要在課堂上完成當堂檢測，教師在課堂上進行批改，及時了解學生的學習情況，并進行針對性的講解和輔導(dǎo)。同時，教師可以根據(jù)學生的檢測結(jié)果，調(diào)整教學方法和手段，以提高教學效果。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學生閱讀《史記》中的《秦始皇本紀》和《六國年表》，了解秦朝的歷史背景和秦始皇統(tǒng)一六國的過程。

2.閱讀材料：推薦學生閱讀《資治通鑒》中的秦朝相關(guān)章節(jié)，了解秦朝的政治制度和經(jīng)濟文化措施。

3.閱讀材料：推薦學生閱讀《秦朝邊疆政策研究》等學術(shù)論文，了解秦朝的邊疆政策及其影響。

4.視頻資源：推薦學生觀看《大國崛起》系列紀錄片中的《秦始皇》一集，通過視覺和聽覺的方式感受秦朝的歷史氛圍。

5.視頻資源：推薦學生觀看《歷史深處的憂慮》等歷史紀錄片，了解秦朝的歷史變