2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第一單元 古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展 第1課 文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展（1）教學(xué)教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展第1課文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展（1）教學(xué)教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自新人教版必修《中外歷史綱要（下）》第一單元“古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展”的第1課“文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展（1）”。本節(jié)課主要講述人類文明早期的產(chǎn)生與發(fā)展，包括古埃及文明、兩河流域文明、印度河流域文明和黃河-長江流域文明。具體內(nèi)容包括：

1.古埃及文明的產(chǎn)生與發(fā)展：埃及文明是最早的文明之一，起源于公元前3100年左右。學(xué)生將了解埃及文明的地理環(huán)境、政治制度、宗教信仰、文化成就等方面的內(nèi)容。

2.兩河流域文明的產(chǎn)生與發(fā)展：兩河流域文明是指美索不達(dá)米亞文明，起源于公元前2300年左右。學(xué)生將了解兩河流域文明的地理環(huán)境、政治制度、宗教信仰、文化成就等方面的內(nèi)容。

3.印度河流域文明的產(chǎn)生與發(fā)展：印度河流域文明是指印度河文明，起源于公元前2600年左右。學(xué)生將了解印度河流域文明的地理環(huán)境、政治制度、宗教信仰、文化成就等方面的內(nèi)容。

4.黃河-長江流域文明的產(chǎn)生與發(fā)展：黃河-長江流域文明是指中國文明，起源于公元前2070年左右。學(xué)生將了解中國文明的地理環(huán)境、政治制度、宗教信仰、文化成就等方面的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)。具體分析如下：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)古代四大文明古國的產(chǎn)生與發(fā)展，使學(xué)生能夠理解不同文明在時(shí)空中的位置，認(rèn)識人類文明發(fā)展的多樣性和復(fù)雜性。

2.史料實(shí)證：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將接觸到的歷史資料包括文本、圖片、地圖等，要求學(xué)生能夠正確解讀史料，運(yùn)用史料進(jìn)行推理、分析，形成對歷史事件、現(xiàn)象的認(rèn)識。

3.歷史解釋：通過對四大文明古國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識對歷史事件進(jìn)行解釋，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)中國文明的發(fā)展，使學(xué)生了解中華文明的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同，樹立為國家發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古代四大文明古國的產(chǎn)生與發(fā)展歷程。

2.古代四大文明古國的地理環(huán)境、政治制度、宗教信仰、文化成就等方面的內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.對四大文明古國產(chǎn)生與發(fā)展的原因和影響因素的理解。

2.對古代四大文明古國政治制度、宗教信仰、文化成就等方面的內(nèi)涵和相互關(guān)系的把握。

解決辦法：

1.通過地圖、圖片等資料，直觀展示四大文明古國的地理環(huán)境，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境對文明產(chǎn)生與發(fā)展的影響。

2.使用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫等，生動(dòng)展示四大文明古國的政治制度、宗教信仰、文化成就等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，深入探討四大文明古國之間的聯(lián)系和差異，提高學(xué)生對文明間相互關(guān)系的理解。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教材《中外歷史綱要（下）》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：多媒體課件、視頻資料（如古埃及、兩河流域、印度河流域、中國文明的相關(guān)視頻）、動(dòng)畫、圖片、地圖。

4.教學(xué)手段：講解、問答、小組討論、案例分析、角色扮演、練習(xí)題、課堂展示。

5.輔助材料：歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源（如百度、谷歌學(xué)術(shù)等）。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供古埃及、兩河流域、印度河流域、中國文明的相關(guān)PPT、視頻、文檔等資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞四大文明古國的產(chǎn)生與發(fā)展，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或班級微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀提供的資料，理解四大文明古國的產(chǎn)生與發(fā)展知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解四大文明古國的產(chǎn)生與發(fā)展課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述古埃及金字塔的故事，引出四大文明古國的產(chǎn)生與發(fā)展課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解四大文明古國的地理環(huán)境、政治制度、宗教信仰、文化成就等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文明的產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)文明的產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解四大文明古國的產(chǎn)生與發(fā)展知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文明的產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解四大文明古國的產(chǎn)生與發(fā)展知識點(diǎn)，掌握文明的產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)四大文明古國的產(chǎn)生與發(fā)展，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與四大文明古國相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的四大文明古國的產(chǎn)生與發(fā)展知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括古代四大文明古國的地理環(huán)境、政治制度、宗教信仰、文化成就等方面的內(nèi)容。具體如下：

1.地理環(huán)境：

-古埃及文明：尼羅河流域的肥沃土地，定期泛濫的尼羅河為埃及文明的發(fā)展提供了充足的水資源和肥沃的土地。

-兩河流域文明：美索不達(dá)米亞平原，幼發(fā)拉底河和底格里斯河的流域，河流的泛濫帶來了肥沃的土地和充足的水源。

-印度河流域文明：印度河流域的平原地區(qū)，河流的泛濫形成了肥沃的土地，適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展。

-黃河-長江流域文明：中國黃河和長江流域的平原地區(qū)，河流的泛濫為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了水源和肥沃的土地。

2.政治制度：

-古埃及文明：以法老為中心的專制制度，法老是埃及的最高統(tǒng)治者，擁有宗教和政治權(quán)力。

-兩河流域文明：城邦制度，各個(gè)城邦之間存在著競爭和戰(zhàn)爭，同時(shí)也存在著一定的聯(lián)盟和貿(mào)易往來。

-印度河流域文明：城市國家制度，各個(gè)城市國家之間存在著競爭和戰(zhàn)爭，同時(shí)也存在著一定的聯(lián)盟和貿(mào)易往來。

-黃河-長江流域文明：以皇帝為中心的專制制度，皇帝是中國的最高統(tǒng)治者，擁有宗教和政治權(quán)力。

3.宗教信仰：

-古埃及文明：多神教，崇拜眾多神明，如太陽神拉、金字塔神等。

-兩河流域文明：多神教，崇拜眾多神明，如天空神安努、土地神埃阿等。

-印度河流域文明：印度教，崇拜眾多神明，如梵天、濕婆等。

-黃河-長江流域文明：儒家思想，崇拜祖先，重視孝道和禮儀。

4.文化成就：

-古埃及文明：金字塔、木乃伊、象形文字等。

-兩河流域文明：漢謨拉比法典、宗教史詩《吉爾伽美什》等。

-印度河流域文明：印度河流域文明：莫亨佐-達(dá)羅城、佛教的興起等。

-黃河-長江流域文明：長城、兵馬俑、儒家經(jīng)典等。板書設(shè)計(jì)1.四大文明古國的地理環(huán)境：

-古埃及文明：尼羅河流域

-兩河流域文明：美索不達(dá)米亞平原

-印度河流域文明：印度河流域

-黃河-長江流域文明：黃河和長江流域

2.四大文明古國的政治制度：

-古埃及文明：法老專制制度

-兩河流域文明：城邦制度

-印度河流域文明：城市國家制度

-黃河-長江流域文明：皇帝專制制度

3.四大文明古國的宗教信仰：

-古埃及文明：多神教

-兩河流域文明：多神教

-印度河流域文明：印度教

-黃河-長江流域文明：儒家思想

4.四大文明古國的文化成就：

-古埃及文明：金字塔、木乃伊、象形文字

-兩河流域文明：漢謨拉比法典、宗教史詩《吉爾伽美什》

-印度河流域文明：莫亨佐-達(dá)羅城、佛教的興起

-黃河-長江流域文明：長城、兵馬俑、儒家經(jīng)典

5.四大文明古國之間的聯(lián)系與差異：

-共同點(diǎn)：都起源于河流流域，都有發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，都有專制的政治制度，都有宗教信仰和文化成就。

-差異：地理環(huán)境不同，政治制度不同，宗教信仰不同，文化成就不同。教學(xué)反思首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏自律，需要進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保預(yù)習(xí)效果。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解四大文明古國的產(chǎn)生與發(fā)展。在講解過程中，我注重結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，我也組織了一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文明的產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)顯得不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在未來的教學(xué)中，我將嘗試使用更多的教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。通過這些作業(yè)和拓展資源，我希望能夠鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并拓寬他們的知識視野。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)缺乏耐心和細(xì)致，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高作業(yè)質(zhì)量。

最后，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對四大文明古國的產(chǎn)生與發(fā)展的理解存在一些困難，尤其是在理解文明的產(chǎn)生與發(fā)展原因和影響因素方面。在未來的教學(xué)中，我將更加注重對這部分內(nèi)容的講解和講解，使用更多的案例和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容。典型例題講解1.例題一：請簡述古埃及文明的地理環(huán)境特點(diǎn)。

答案：古埃及文明的地理環(huán)境特點(diǎn)主要有尼羅河流域的肥沃土地，定期泛濫的尼羅河為埃及文明的發(fā)展提供了充足的水資源和肥沃的土地。

2.例題二：請簡述兩河流域文明的政治制度特點(diǎn)。

答案：兩河流域文明的政治制度特點(diǎn)主要有城邦制度，各個(gè)城邦之間存在著競爭和戰(zhàn)爭，同時(shí)也存在著一定的聯(lián)盟和貿(mào)易往