小學五年級語文教案：讓學生在朗讀中感悟、感動-小語九冊《秋天的懷念》教學設(shè)計_第1頁
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PAGE頁碼5/NUMPAGES總頁數(shù)5小學五年級語文教案：讓學生在朗讀中感悟、感動——小語九冊《秋天的懷念》教學設(shè)計【設(shè)計理念】《語文課程標準》在總目標中指出:學生應(yīng)具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗學會多種閱讀方法受到高尚情操與趣味的熏陶.《秋天的懷念》一課語言通俗,但蘊涵于字里行間的感情深沉而摯烈.根據(jù)本單元教材特點及本課特點,針對學生的閱讀水平,設(shè)計在速讀中整體感知,在品讀中感悟感動的課堂教學,讓學生在自己的有情感朗讀中,受到偉大母愛的熏陶感染.【教學步驟】激情導入,情感鋪墊檢查預(yù)習,初步解題.⑴課文講誰懷念誰?⑵預(yù)習了課文你知道作者是怎樣的人?簡介作者,激情導入.本文作者15歲時不幸因病癱瘓.風華正茂的他不得不終身以輪椅為伴,永遠離開了正常人的生活.這是一分多么沉重的苦難呀!癱瘓的雙腿,殘缺的天空,不完美的人生,曾一度使他失去了生活的信心.他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔,以至于忽視了慈愛的母親對他無微不至的照顧,尤其是母親身患重病,他竟全然不知.當他發(fā)現(xiàn)母親病情的嚴重時,母親卻永遠地離開了他!作者懷著對母親深深的思念和愧疚這樣描述了自己的心情:(教師配樂誦讀課文的4-6自然段)在《思鄉(xiāng)曲》低回哀婉,如泣如訴樂曲聲中,教師飽含深情的誦讀牢牢抓住了學生的心弦,學生的情感受到感染,閱讀的興趣被調(diào)動起來,為后文的學習做了鋪墊.速讀梳理,整體感知1,整體式默讀.思考:課文主要寫什么?你覺得課文中的母親是個怎樣的人?2,尋讀式速讀.想一想:課文寫了母親關(guān)心我的哪幾件事?你體會到作者什么樣的感情?以上問題學生在獨立閱讀中可以根據(jù)自己的理解得到各種各樣的

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