四年級下冊英語教案-Unit 4 Drawing in the park 課時2 譯林三起

四年級下冊英語教案Unit4Drawinginthepark課時2譯林三起教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生能夠理解并運用本課中的重點單詞和句型，如“tree”，“flower”，“bridge”以及“Whataretheydrawing?”等。2.過程與方法：通過聽、說、讀、寫等多種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強他們的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：tree,flower,bridge,river等。2.句型：Whataretheydrawing?Theyaredrawinga\_\_\_\_\_.教學(xué)重點與難點1.重點：使學(xué)生掌握本課中的重點單詞和句型，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的英語對話。2.難點：句型的正確運用和詞匯的記憶。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT，錄音機，教學(xué)卡片。2.學(xué)具：英語課本，筆記本，彩色筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時學(xué)過的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新授：利用PPT展示本課的重點單詞和句型，通過聽錄音、跟讀等方式，使學(xué)生掌握新知識。3.練習(xí)：進行小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行角色扮演，鞏固所學(xué)內(nèi)容。4.鞏固：通過做練習(xí)題，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時糾正錯誤。板書設(shè)計Title:Unit4DrawingintheparkVocabulary:tree,flower,bridge,riverSentence:Whataretheydrawing?Theyaredrawinga\_\_\_\_\_.作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。2.口頭作業(yè)：和家長用英語進行對話，分享在公園中看到的事物。課后反思通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握新單詞和句型方面還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和鞏固。同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，這讓我更有信心繼續(xù)教學(xué)。重點細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，因為它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在這一部分，教師需要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動能夠有序、有效地進行。詳細(xì)補充和說明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示公園的圖片或播放相關(guān)的視頻來激活學(xué)生的背景知識。例如，教師可以展示一個孩子們在公園里畫畫的視頻，然后提問學(xué)生：“Whatarethechildrendoinginthepark?”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生用英語思考和回答，同時自然地引出本課的主題。2.新授新授環(huán)節(jié)是學(xué)生接觸和掌握新知識的關(guān)鍵時期。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該通過多種教學(xué)手段，如PPT、實物展示、圖片卡片等，生動形象地展示本課的重點單詞和句型。例如，在教授“tree”這個單詞時，教師可以展示一棵樹的圖片，并用英語描述它的特征，如“Ithasgreenleavesandabrowntrunk.”然后引導(dǎo)學(xué)生一起跟讀，并讓學(xué)生嘗試自己描述一棵樹。在教授句型時，教師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在實際的語境中學(xué)習(xí)和使用句型。例如，教師可以扮演一個在公園畫畫的孩子，學(xué)生扮演詢問者，通過對話來練習(xí)句型“Whataretheydrawing?Theyaredrawinga\_\_\_\_\_.”3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識、提高學(xué)生運用能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該設(shè)計豐富多樣的練習(xí)活動，如小組討論、角色扮演、填空、選擇等。這些活動既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們在實際的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個公園的場景，然后用英語描述在這個場景中看到的事物。這樣的活動既能鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，又能增強他們的合作意識。4.鞏固鞏固環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行檢查和評價的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過做練習(xí)題、小測驗等方式，檢測學(xué)生對本課知識的掌握情況，并及時給予反饋和糾正。例如，教師可以設(shè)計一些與本課內(nèi)容相關(guān)的選擇題或填空題，讓學(xué)生在課堂上完成。然后，教師可以及時批改并給予反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。教學(xué)過程（續(xù)）5.互動活動互動活動是提高學(xué)生英語實際運用能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計一些趣味性強、參與度高的游戲或競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語。例如，教師可以組織一個“公園里的物品”接力賽。將學(xué)生分成幾個小組，每個小組輪流派出一名成員跑到指定位置，拿起一張公園物品的圖片（如樹、花、橋等），并用英語描述這個物品的特征，然后跑回交給下一名成員。第一個完成的小組獲勝。這樣的活動既能鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，又能增強他們的團隊合作精神。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中學(xué)到了什么，哪些部分覺得有趣，哪些部分覺得有挑戰(zhàn)。教師也可以對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們的進步，同時指出需要改進的地方。教師還應(yīng)該對自己的教學(xué)進行反思，思考哪些教學(xué)策略有效，哪些需要調(diào)整。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個知識點上普遍存在困難，教師可以考慮在下一節(jié)課中采用不同的教學(xué)方法或增加額外的練習(xí)來幫助學(xué)生克服困難。7.作業(yè)布置作業(yè)布置是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時也能夠讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)。作業(yè)應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性，但又不至于過于困難，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以布置一些與本課內(nèi)容相關(guān)的寫作或閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課后完成。8.課后輔導(dǎo)與評價課后輔導(dǎo)與評價是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇